试论幼儿园后勤管理从何入手.doc

试论幼儿园后勤管理从何入手摘 要: 幼儿园是孩子们成长的摇篮，那么幼儿园的后勤管理就是摇篮旁孩子们的保姆， 庇护着孩子的成长， 幼儿园的后勤管理要为孩子们发明最佳的成长环境与生活、学习环境， 同时也要不断的提高后勤工作人员的素质， 不断提高管理水平， 让孩子们可以在这里健康的成长， 快乐的成长。关键词: 幼儿园； 后勤；素质； 管理后勤管理工作面较广事较杂， 大到幼儿园的整体规划， 经费预算、 小到一张纸、 一支笔， 都是后勤工作的事。后勤管理一定要破除保守思想， 以开放的心态去接纳新观念、 新方法。要把后勤管理工作至于幼儿教育改革的大背景中去思考。 进一步教育教学第一线、 进一步到每一位教师的实际工作去，明确幼儿园教育教学的整体计划， 保证幼儿园的积极方向， 站在教改的前沿阵地， 只有将自己放在 “前线” 才干更好地发挥后勤管理作用。一、 要做好幼儿园的卫生管理工作“环境塑造人才” ， 环境卫生也同样影响着孩子们的环境意识， 著名的 “破窗效应” 就是说明： 假如幼儿园的整体环境比较脏乱、 墙上画得乱七八糟的， 那么孩子们就会感觉反正是脏的，再扔些垃圾、 再多画一些也没什么， 这样以来就会导致环境越来越差， 同时也会让孩子们养成乱扔垃圾、 乱涂乱画的不好的习惯； 反之， 假如幼儿园内的整体环境比较好， 那么谁也不忍心去破坏这个美好的环境， 他们就会逐渐的约束自己的行为， 形成一个园内环境的 “良性循环” 。当然， 维护一个良好的卫生环境重要还是需要我们后勤工作人员的辛勤劳动， 这就需要我们明确园内后勤工作人员各岗位职责， 卫生区域的划分也根据各人所长， 分工到人， 同时也要责任到人。二、 抓好幼儿的保健工作1、 加强晨检工作， 做到一摸、 二看、 三问、 四查。 天天上下午进一步各班巡视， 发现理由及时解决， 特别要加强对体弱儿的管理以及对患病孩子的全日观测工作， 并运用保健软件做好记录，贯彻到每个班级。对孩子所带药品的，请家长认真登记， 问清病情，有服用抗生素的最佳有医院病历。 喂药前核对准确姓名及剂量、 班级， 保证无差错。 对缺席的幼儿由班主任进行登记， 并跟踪询问缺席理由。2、 根据春夏季节的变化， 做好疾病防止， 加强对传染病的结识， 防止传染病的发生， 做到早防止、 早发现、 早隔离、 早治疗。有传染病的相应登记在传染病、 消毒登记本上。加强对保健室药品的管理， 定期消毒医疗器械和晨检室。3、 不断完善各项保健制度， 发挥保健教师的作用，使班级保教工作紧密结合，更好的服务于孩子。4、 配合妇保所做好 “六一” 儿童体检，登记以及儿童每季的体格发育测量及评价工作。把体检结果及时反馈给家长， 向家长讲解疾病矫治的重要性及矫治策略，加强疾病矫治工作。特别是肥胖儿， 对于中度以上的肥胖儿每月要测量血压一次，以防止其他疾病的发生。 对于插班的幼儿必须要有新生入园体检证明。三、 关注幼儿园的膳食工作幼儿的膳食工作在幼儿园的整体工作中占有重要位置。 很多家长在为自己宝宝选择幼儿园的时候， 不仅注重幼儿园的教育教学、 设备设施、 整体环境， 还特别关心幼儿的膳食。 所以管理员在做好本职工作的同时， 要关注天天、 每餐幼儿的膳食。菜量的大小要适宜， 菜的质量要适合幼儿的年龄特点， 既让孩子们吃好吃饱， 又不导致浪费， 合理使用好有限的伙食费。不同的炊事员， 在操作上各有特点， 及时提醒他们应注意的事项。天天抽出时间， 亲自进一步班里，实地观测幼儿的进餐情况，及时发现饭菜中存在的问题。 特别是有创新菜推出时，一方面要在小范围内实验， 看一下幼儿是否能接受， 是否喜欢吃。反映好的， 在全园各班推广， 同时把老师们的意见、 孩子的进餐情况及时反馈给主灶师傅。效果好的给予表扬鼓励， 局限性的及时纠正改善。四、 加强学习， 更新观念1、提高保育员的理论素养时代的进步， 社会的发展， 家长、 幼儿园对保育工作的盼望越来越高， 这就促使我们搞幼儿教育干部、 教师， 必须更新保育观念， 要把保育工作从 “传统的保护身体发育” 上升到“促进幼儿个性的发展和社会适应能力的提高” ， 要将 “保” 与 “教” 真正的结合起来。过去那种光凭经验工作， 是不能提高保育质量的。 为了全方位的提高本园保育员的保教素质， 我们一方面抓的就是学习， 通过学习来更新干部教师的保育观念， 根除偏见， 以幼儿健康成长为出发点， 来重视保育工作。2、 通过业务培训， 提高保育员的专业技能。保育员工作不是勤杂工， 是生活指导教师， 是教幼儿如何生存、 如何做人、 如何管理自己平常行为的指导教师。 所以是有很强的专业性。对保育员进行提高培训， 保证其能胜任保育员工作。根据工作能力分批选送参与保育员进行中级、 高级的职称培训， 通过这些培训一方面提高他们自身的专业技能， 一方面也希望他们能学以致用， 能在保育岗位上体现， 在保育群体中起模范带头作用。 在保育员你争我赶， 积极学习的基础上， 以及有计划地分阶段对保育员进行系统的培训后， 可以从她们的普通话表达能力、 讲故事、 绘画、 涂色、 游戏材料的制作和其他的美工技能入手， 到如何设计美术活动、 游戏活动、 组织活动、 进行活动交流， 慢慢成为既能照顾好幼儿的一日生活，又能独立设计活动、组织活动的保育员。 为了更好地配合教师开展教育活动， 幼儿园教师的一些大型培训活动， 保育员也一起参与。 如： 蒙氏教育培训、 计算机操作技能、 电教平台的使用等。 以更密切地配合教师步调一致地开展平常的教育教学工作。保育员素质提高了，把幼儿一日生活的各个环节都做好了，幼儿也就有健康的体魄和良好的习惯。 保育员也慢慢意识到， 只要不断学习，保育员的角色在幼儿园工作中也非常重要。只有做好后勤管理工作才干更好的指导幼儿园和家庭实行科学的保育和教育， 促进幼儿身心全面和谐发展。后勤管理工作面广事杂，除了做好整体计划， 以新观念、 新方法去管理外， 还必须进一步教育教学第一线、 进一步到每一位教师的实际工作去， 保证幼儿园的积极方向， 站在教改的前沿阵地， 只有将自己放在 “前线” 才干更好地发挥后勤管理作用。