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乡镇幼儿园督导心得体会乡镇幼儿园督导心得体会乡镇幼儿园区角创设的几点思考10月，根据区学前教育集团工作安排，我分别到*片区的三所分园及*分园，进行了专项检查及督导工作。每到一所幼儿园，高端大气的园舍、配备齐全的设施设备、干净整洁的校园环境让我的耳目一新，园长和老师们积极的工作热情也深深地感染着我，同时更为*区学前教育的蓬勃发展欣喜，为夷幼人的辛勤努力而骄傲。进一步班级，我重点看了各班的区角创设，发现各园都存在着以下共性的问题：1、活动场地小、区角空间局限性；2、区角材料投放品种单一、高结构材料多，固定的多，变化的少；3、区角创设效仿城市园，没充足运用本土资源，无特色区角。针对以上问题，我对乡镇幼儿园的区角创设提出了以下几点思考和建议。一、合理安排空间，创设适宜区角幼儿园区角活动是在一定的时间、空间内设立各种区域，为幼儿提供各种丰富的材料，提供充足的时间、空间让幼儿根据自己的爱好、能力、意愿选择内容，宽松、自由地进行活动的一种教育方式。但目前兴建的公办园大都活动场地小、区角空间局限性，如何合理安排区域空间，创设适合幼儿年龄特点的区角就是我思考的第一个问题，并提出以下两点建议：1、充足运用空间合理布局。各园均设立有专门的活动室和幼儿午睡室，在设立区角时，要充足运用活动室、午睡室、阳台，使每个角落都成为孩子们学习的场地。比如在午睡室里设立建构区、表演区等，这样也避免了对其它区角的影响。2、根据幼儿的年龄特点创设适宜的区角。各班应根据小、中、大班幼儿的年龄特点及相应教育重点不同来创设区角，而不能千篇一律。小班的教育重点是情感、动作、语言、规则，就应当创设娃娃家、理发店、医院等角色区，以满足幼儿情感、动作发展的需要。中、大班教育重点是探究能力、思维能力及解决问题的能力，就应创设科学探究区、益智区等，学习性区角如超市、邮局等。二、发挥区位优势，创设特色区角现在整个学前教育领域掀起了一股“安吉”热，为什么会掀起这样一股热潮？就是由于安吉能因地制宜，发明出安吉特色。安吉虽然只是一个经济不发达的小县，却是从县到村非常重视学前教育，大力兴建乡镇公办园，体现农村特色和乡土气息，大力开展生态户外游戏。且安吉盛产竹子，所以，安吉幼儿园孩子们的游戏材料，以竹制品为主，如粗细不一的竹筒、竹筛子、竹梯、竹子做的玩沙工具、竹子做的小推车等，于是就发明出了安吉的游戏特色。而*区作为茶乡、桔都、矿区、坝区，如何根据*区的地区情况及师生条件来创设具有幼儿园特色的区角同样值得我们思考。1、区角向自然发展。乡镇幼儿园周边农作物资源丰富，户外场地大，而这恰恰是城市幼儿园所不具有的。教师故意识地创设大的植物角或开辟种植园，在自然角随四季种植一些植物，带孩子们撒下种子，种上一些蔬菜（葱、大蒜、青菜等），一时间，教室内外俨然是个“ 植物园 ”，不仅绿化了幼儿园的环境，更加发展了孩子们的观测、探究能力。2、运用本土人情，创设各乡镇特色区角。*区地大物博，各种资源丰富，各乡镇也有着各自的区位优势和特点，如邓村茶乡，不仅可以在外部环境中渗透茶文化，还可以围绕茶叶来创设特色区角，如种植园里种上茶叶，让幼儿来护苗，收获季节让幼儿来采茶；生活区设立制茶、品茶区，让幼儿体验炒茶、制茶的劳动过程并学会品尝茶；语言区投放茶文化的图片、图书及相关知识，让幼儿学会介绍相关茶文化，发展幼儿的语言能力；角色区设立“茶超市”，陈列各种类型品种茶叶、茶点及茶具，让幼儿在买、卖中熟悉茶的用途；数学区用茶叶来计数，设计茶叶形题卡、用茶叶排序等，让幼儿在自然、快乐的游戏活动中学习数学知识；美工区用茶叶进行拼画、拼贴等，甚至幼儿的进区卡也可以设计成茶叶状，通过这样创设，整个教室就浸透在茶文化中，不仅让幼儿在各区角中发展了能力，更重要的是培养了幼儿热爱家乡的美好情感。三、挖掘自然资源，提供低碳环保材料材料是幼儿园区角活动的重要支柱，丰富充足的原材料不仅会丰富幼儿区角活动的内容和形式，还可以激发孩子活动的创意和构思，引起幼儿的联想和行动，让教育源于幼儿生活。对于乡镇本土材料的使用 , 教师们更新教育观念，开发和综合运用农村的各种有利的特色资源。一方面，根据教育主题活动需要，寻找各种原材料，各种农作物、野花、野草、野果，根据季节变换各不相同，它们均是农村孩子的天然玩具。另一方面，在资源的收集中，充足调动了教师、幼儿、家长的收集热情，使获得的资源材料品种繁多，源源不断。并进行收集归类：一类：银杏、蔬菜、豆类、谷类、瓜果、马铃薯、地瓜、树木、野花、野草、纸绳、棕榈、竹、松果等； 二类 ：纽扣、陶土、泥沙、砖块等。下面我就以乡镇常见的豆子为例说说材料的运用。（ 1 ）运用豆子画画、拼搭和生活游戏小班的孩子在用收集来豆子进行抓、捏、舀等动作及分类练习；中班的孩子则会运用豆子按大小、形状拼搭出人、树、鸟、蘑菇、蝴蝶、螃蟹、孔雀等小动物。（ 2 ）运用豆子发展孩子的数数能力幼儿会把许多豆子排成一条线路，从一叠都是 110 的扑克牌中抽一张，按牌上的数字取豆子，比比谁的豆子多，从中让幼儿对的感知数的概念。（ 3 ）运用树叶和豆类组合，发展孩子的艺术发明力孩子们会用豆类（蚕豆、红豆、绿豆等）各收集的树叶进行拼贴，装饰出一幅幅形象逼真的图案：房子、花草、人物、小动物，让幼儿在自由的拼画中感受发明的乐趣。 乡镇幼儿园都着自己得天独厚的优势，假如各园都能因地制宜，合理安排空间，运用本土资源，挖掘自然资源，一定能创设出具有特色的区角环境，让区角真正成为幼儿学习、游戏的最佳场合。