健康领域学习心得体会.doc

学习《3—6岁小朋友学习与发展指南》健康领域心得体会
老高川第二幼稚园 郝继霞
幼稚园健康教育是幼稚园对幼儿实行素质教育一种十分重要构成部分，伴随新课程原则颁布，幼稚园健康教育作为课程领域之一已提高到很高地位。在新教育理念中，“健康”包括两个方面内容----身体健康和心理健康。生理健康发育和心理健康发展是有机结合。
3岁至6岁幼儿处在人毕生中发展关键期，这一时期幼儿教育机构良好教育更是至关重要。幼稚园健康教育目不仅要提高幼儿健康知识水平，改善幼儿看待个人健康和公共卫生态度，培养幼儿多种有益于个人、社会健康行为和习惯，还要亲密关注幼儿心理健康，培养幼儿树立乐观自信坚强品格，引导幼儿对处理人与人之间关系。综上所述，“幼稚园健康教育”是以实现幼儿身心健康为目，全面提高幼儿对健康认识水平，培养幼儿良好习惯所实行教育，将为幼儿未来健康生活奠定坚实基础。
通过自由阅读和小组研讨学习等方式，对《3－6岁小朋友学习与发展指南》－健康领域进行理解读，并深入结合我们各年龄段孩子特点，深刻地理解了“健康”涵义，并且将本学期健康领域重点放在了培养孩子良好情绪情感、人际交往和身体素质和活动技能上面，同步也点燃了我工作导航灯。
本园孩子个性强、活泼好动、喜欢与同伴共同游戏，平衡能力发展很好，大部分幼儿已经掌握走、跑、跳等动作技能，能听口令做出对应动作。不过由于年龄上存在差异，以及在认知、家庭、爱好、性格等方面原因，仍有孩子存在自制能力差，在游戏时存在争执、不遵守游戏规则行为。那么，对于孩子来说，必须从小培养他们良好生活习惯，懂得自己事情自己做，养成良好生活习惯、卫生习惯和体育锻炼习惯。
我个人理解，首先健康教育应贯穿在一日生活各个环节，要集体和个别教育相结合。先针对群体进行教育，变化整个群体行为习惯，来影响个体行为形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关怀、多指导，使整体幼儿获得较全面健康发展。
另一方面，在心理健康方面，要为幼稚园创设宽松友好平等民主班级气氛，开设多种游戏区域活动培养幼儿活泼开朗性格，增强自信心，鼓励幼儿积极和其他幼儿分享物品，能积极和教师问好、道别，在礼貌教育同步增进其交往能力发展，使幼儿形成良好个性。
最终，在活动技能方面，要为幼儿设计感爱好活动，在游戏中培养幼儿走、跑、跳、投、钻、爬等技能。通过做幼儿体操，深入锻炼幼儿平衡协调能力以及灵活性。鼓励幼儿玩生活中常见中、小型运动器材，例如球、沙包、哑铃、自制器材等，并鼓励幼儿“一物多玩”，培养幼儿探索能力。
总之，幼儿健康快乐成长是你我他所共同关注焦点，也是幼稚园教育首要任务。健康是幼儿幸福源泉，但愿通过我们努力，能激发幼儿对健康爱好，体验到健康成长快乐，从而形成健康个性心理品质，增进身心友好发展，为终身学习基础。

学习《3-----6岁小朋友学习与发展指南》心得体会
老高川第二幼稚园 郝继霞
暑假时间，我在家里学习了《3——6岁小朋友学习与发展指南》，由于我在网上也看了某些他人学习这本书而写某些体会，因此我也格外认真而仔细学习了，但愿自己可以掌握其中内涵及里面内容，我感到《指南》中所论述还挺仔细，把3——4岁、4——5岁、5——6岁幼儿发展目都做了统一规定，每个年龄阶段幼儿又分别从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域做了对应学习发展目和教育提议，规定我们在实行《指南》把握几种方面：1、关注幼儿学习与发展整体性;2、 尊重幼儿发展个体差异;3、理解幼儿学习方式和特点；4、重视幼儿学习品质。
我从事幼儿教育教学转眼已经一年了，教育小孩尤其需要耐心、爱心、细心、精心，其实我这样一说，深有体会，此前我从事普教时也说过这几种“心”，不过今天我所说这几种“心”字时，非常深刻解读了这几种“心”字体现深刻含义，真融入了我诸多感情，孩子那么小，刚满三周岁，就把他们送到一种老师手里，一来就来一天，照顾幼儿实在来不得半点虚假，他们这一“哇哇”大哭就是他们制胜法宝，教师就得真心实意哄着，他只要不哭，没有大小便你就安心某些，再想多种教育活动教育他们，让他们接受你教育教学管理，使幼儿听从你教导，学习本领，训练幼儿多种行为习惯，让幼儿变得懂事懂礼貌，要从健康、语言、社会、科学、艺术这五个领域对幼儿进行教育教学，做早操，进行集体教育活动，因此幼儿教师充当着保育员和教师这两种职务。大小便容不得你不管他，你不管谁管，园长不管，家长不管，交到你手里你就得管，孩子小，刚去了厕所一会儿就又去。自理能力差，时不时玩得忘掉大小便就弄到裤兜里，教师就得伸手去帮他们处理，及时打电话把家长叫来，家长就把孩子领回去换衣服了。有人说：我不管他大小便！可污染了校园你不管谁管！孩子最亲人就是你，你不帮他处理谁帮啊。总之，那句幼儿教师职业规定“潜心启童智，精心育幼苗”是最佳阐明！也是鼓励我座右铭，规定幼儿教师“为了孩子一切，努力，努力，再努力！”对于幸福教育教师来说，教育不是牺牲，而是享有；教育不是反复，而是发明；教育不是谋生时段，而是生活自身。
我们幼儿天真可爱伴伴随我一路走下来，让我在烦恼忧伤时感到开心快乐，童真他们也感染教育我，时时处在童趣之中，我充当着他们“大姐姐，妈妈，奶奶…”，教他们说儿歌、学做操、学唱歌、讲故事等等活动，教师是个思想者，每名幼儿也都是个有思想人，因此教师要善于进行思想总结，积累经验，充足更新自己教育教学理念，学会教育孩子们学会快乐生活、学习，做游戏，跳舞，孩子们一直都在安全、快乐气氛里生活，让他们离不开你，你离不开他们，一直处在有人关怀他们，有人保护他们环境里，形成良性循环，有爱教育才是完美教育！
在我们幼稚园一日生活里，善于发现美，观测美，体验美，发明美，领着孩子去厕所，时刻指导他们，规范他们行为，引领孩子发现大自然中美，体验人与人交流沟通语言美，在幼儿活动中体验发明美，使幼儿一直处在美教育教学环境之下！
《指南》实际上就是提供应我们幼儿教师一种好教育教学目，引领幼儿教师要在这几种方面引导孩子学习和发展，提供应我们一种好教学指南，是我们教育教学最终归宿，全面细致说出了所要到达幼儿发展规定，查漏补缺，自我反思，根据指南使我们教育教学质量更上一种台阶!