大班语言教案户外游戏.docx

大班语言教案户外游戏
【篇一：大班语言讲述活动教案】

大班语言讲述活动教案：《猴子学样》
活动目的：1.乐意参与讲述活动，感受讲述和表演的乐趣；知道遇事要冷静，动脑筋想办法才干解决问题。
2.在活动中认真观测，扩散思维，发展观测力、想象力和用语言完整表达的能力。
3.可以合理有序地组织语言，用语言完整表达自己的想法，尝试讲述故事的发展过程。活动准备：
《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。活动重点：
通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。
活动难点：
启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。
活动过程：
一、观看无声动画前半部分，激发幼儿爱好
1.看完后请幼儿自由讲述：小朋友看到了什么有趣的事情？
2.小朋友能不能帮助老爷爷想个办法，帮老爷爷把草帽要回来？启发幼儿想象，自由讲述。
二、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。
三、看图片，指导幼儿分段讲述故事。
1.图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。
请幼儿讲述。小结：他讲出了……，假如把……也讲出来，我们听的就更明白了。谁再来试试。
2.图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。
提醒：（1）老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。（2）猴子们在树上是什么样子？（跳来跳去，又是叫又是笑）
3.图三，看图学老爷爷的语言和动作。（1）老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎么做的？（东瞧瞧，西找找）
（2）老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不愿把草帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说？如何做？让我们一起来学学老爷爷的样子。
4.图四，老爷爷是如何解决问题的？
四、教师配图片生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事
提问：
1.你觉得这是一群怎么样的小猴子？老爷爷是一位怎么样的人呢？
2.教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法。
五、部分幼儿表演故事，其他幼儿尝试讲述
1.选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮演猴子，共同表演故事，教师带领其他幼儿尝试讲述故事。
2.教师扮演老爷爷，带领3名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿独立尝试根据表演讲述故事。
延伸活动：
请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表表演来。
黄黄的东西，谢谢小朋友们。
（三） 出示大图书3
提问：你们猜小老鼠画了什么绿绿的东西？
小结：小老鼠画了绿绿的。。。绿绿的。。。小老鼠越玩越开心，画的画也越来越多了。
三、 大家一起玩：（意图：进一步巩固颜色和事物的关联）
1、让幼儿自由选择图片轮廓进行填色游戏。
2、出示大书4
1、提问：看看我的朋友该穿什么衣服呢？
2、提问：尚有什么东西是紫色的吗？（出示各种物体的轮廓让幼儿选择）
小结：小老鼠用红色、黄色、绿色、紫色画出很多美丽的东西。
[中班] 幼儿园中班语言活动设计：西瓜皮(故事创编) 活动目的
1、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其重要特性，激发想象力 。
2、 能积极参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。
3、 在活动中充足体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。
活动准备
1、 实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。
2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板
活动过程
一、 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。
师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮） 这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗??） 那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯??）
二、 对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述
师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠??） 听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！
师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干
什么？ 幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿互相讲述） 请个别幼儿讲述
幼b：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。
幼c：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。
幼d：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。 ??
请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。
三、 引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事
老师出示背景图，示范编故事： 有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！” 它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！ 小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？ 请你们也来编个故事吧！一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮 》故事吧！
幼儿分组创编故事 每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再 讲述）
请个别小组讲述 鼓励小组间互相讲述。
[大班] 创编故事：小鸡过河
活动目的
1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展幼儿发明性思维能力。
2、幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。
3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。
【篇二：幼儿园中班语言游戏教案-请进来】

幼儿园中班语言游戏教案《请进来》
【活动目的】
1、体验同伴间互相嬉戏的欢乐。
2、通过观看表演，学习诗歌内容。
3、学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的风格。
【活动准备】
中班幼儿的情景表演，“家”的创设，小兔、小鹿、小鸭、风的头饰。
【活动过程】
一、用安全教育的谈话带入诗歌。
教师敲门，请幼儿听声音并回答问题：
1、一个人在家时能不能随便开门？
2、你怎么才干知道外面的人是谁呢？
二、学习诗歌，在教师的引导下感受诗歌中问答式对话的风格。
1、看挂图，教师有感情地朗诵诗歌。提问：
（1）小姐姐家来了哪些朋友？
（2）朋友们来时都做了一个什么动作？发出了什么声音？小姐姐听到敲门后问了一句什么话？
（3）你还听到诗歌里讲了什么？
2、看中班情景表演，学习诗歌。提问：
（1）第一位敲门的朋友是谁？小姐姐对小白兔说了什么？为什么要请小白兔给我们看看他的耳朵？
（2）第二位敲门的是谁？小姐姐怎么知道是小鹿？
（3）第三位敲门的是谁？小姐姐让花鸭给我们看看他的什么呢？
（4）最后一位敲门的朋友是谁？小姐姐又是如何回答的？
三、学念诗歌，请幼儿参与诗歌的情境表演。
1、请幼儿跟随老师一同来朗诵诗歌，感受诗歌的优美。
2、请幼儿分角色上台，台下的幼儿扮演主人，进行一问一答的情境表演。
四、创设情境，当有人敲门时我们怎么办？
教师总结：开门时要先了解门外是谁，注意安全。请幼儿到教室里一起做游戏。
附诗歌：《请进来》
笃笃笃，
“谁敲门呀？”
“是我，小白兔。”
“你要真是小白兔，
就让我们看看你的耳朵。”
笃笃笃，
“谁敲门呀？”
“是我，小鹿。”
“你要真是小鹿，
就让我们看看你头上的角。”
笃笃笃，
“谁敲门呀？”“是我，花鸭。”“你要真是花鸭，
就让我们看看你的脚丫。”笃笃笃？
谁敲门呀？”
“是我，我是风。”“你果真是风， 你就请进来吧。
你自个儿从门缝往里钻。”
【篇三：在户外教学中发展幼儿的语言】

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在户外教学中发展幼儿的语言
作者：陈晶晶
摘 要：户外活动是幼儿的天性，户外活动蕴藏着幼儿发展的需要和幼儿教育契机，对于幼儿来说，是一种自由、自主游戏的活动形式，在户外活动中幼儿可以自由地进行交流，畅谈自己的见解与发现，大胆地表达自己的想法。因此，在户外活动中培养幼儿的语言能力是一种有效的策略。
关键词：户外教学；前期准备；激发爱好；表达能力
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿的语言发展具有特殊意义。”户外教学活动作为幼儿园重要的教育活动形式，力图为幼儿发明最故意义、最真实的语言实践环境，所以，户外教学活动是促进幼儿语言表达能力的一个最佳途径。
一、帮助幼儿集中精力聆听，学会表达聆听到的内容，做好前期准备
带幼儿出去参观前，教师都要提前告诉幼儿参观时应当要注意什么，但幼儿活泼好动，教会幼儿养成良好的聆听习惯，对幼儿语言发展至关重要。如：参观人民公园前，教师会把一些典故做成ppt，吸引幼儿集中精力聆听，这样幼儿去参观时就能更好地感受历史氛围，同时也会把学到的典故和同伴分享。
二、在宽松的参观氛围中，激发幼儿表达的爱好
《幼儿园教育指导纲要》中指出：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。如参观了位于勤业桥下的常州梳篦研究所，参观了常州三宝以及了解了制作的过程。一方面孩子们来到了梳篦博物馆，观看了整个梳篦的制作流程，工作人员为孩子们展示了造型各异、别具匠心的各式梳篦，特别是卡通造型的梳篦更引起了孩子们的共鸣，聪明伶俐的孩子们七嘴八舌地发表着自己的小想法和小观点，让在场的工作人员都赞叹不已！
三、鼓励幼儿简朴、条理地描述观测对象
观测是幼儿结识世界的窗口，幼儿在头脑中有了丰富的表象基础，结合原有的生活经验，通过联想，才干进行重新组合。如：在参观篦箕巷时，幼儿会先做一份作业，把看到的景色先选出来，然后分组请幼儿说说你都看到了什么，教师从幼儿表达的过程中引导幼儿学习对的的观测方法，引导幼儿把在个体观测的基础上获得的零星的分散的知识条理化、系统化，以形成合理的知识结构，从而使幼儿表达流利且详略得当。
四、在交流中提高语言表达能力