大班语言教案户外游戏.docx

大班语言教案户外游戏【篇一：大班语言讲述活动教案】 大班语言讲述活动教案：猴子学样 活动目的：1.乐意参与讲述活动，感受讲述和表演的乐趣；知道遇事要冷静，动脑筋想办法才干解决问题。 2.在活动中认真观测，扩散思维，发展观测力、想象力和用语言完整表达的能力。 3.可以合理有序地组织语言，用语言完整表达自己的想法，尝试讲述故事的发展过程。活动准备： 猴子学样的课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。活动重点： 通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。 活动难点： 启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。 活动过程： 一、观看无声动画前半部分，激发幼儿爱好 1.看完后请幼儿自由讲述：小朋友看到了什么有趣的事情？ 2.小朋友能不能帮助老爷爷想个办法，帮老爷爷把草帽要回来？启发幼儿想象，自由讲述。二、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。 三、看图片，指导幼儿分段讲述故事。 1.图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。 请幼儿讲述。小结：他讲出了，假如把也讲出来，我们听的就更明白了。谁再来试试。 2.图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。 提醒：（1）老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。（2）猴子们在树上是什么样子？（跳来跳去，又是叫又是笑） 3.图三，看图学老爷爷的语言和动作。（1）老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎么做的？（东瞧瞧，西找找） （2）老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不愿把草帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说？如何做？让我们一起来学学老爷爷的样子。 4.图四，老爷爷是如何解决问题的？ 四、教师配图片生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事 提问： 1.你觉得这是一群怎么样的小猴子？老爷爷是一位怎么样的人呢？ 2.教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法。五、部分幼儿表演故事，其他幼儿尝试讲述 1.选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮演猴子，共同表演故事，教师带领其他幼儿尝试讲述故事。 2.教师扮演老爷爷，带领3名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿独立尝试根据表演讲述故事。 延伸活动： 请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表表演来。 黄黄的东西，谢谢小朋友们。 （三） 出示大图书3 提问：你们猜小老鼠画了什么绿绿的东西？ 小结：小老鼠画了绿绿的。绿绿的。小老鼠越玩越开心，画的画也越来越多了。 三、 大家一起玩：（意图：进一步巩固颜色和事物的关联） 1、让幼儿自由选择图片轮廓进行填色游戏。 2、出示大书4 1、提问：看看我的朋友该穿什么衣服呢？ 2、提问：尚有什么东西是紫色的吗？（出示各种物体的轮廓让幼儿选择）小结：小老鼠用红色、黄色、绿色、紫色画出很多美丽的东西。 中班 幼儿园中班语言活动设计：西瓜皮(故事创编) 活动目的 1、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其重要特性，激发想象力 。 2、 能积极参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。 3、 在活动中充足体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。 活动准备 1、 实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。 2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板 活动过程 一、 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。 师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮） 这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗?） 那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯?） 二、 对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述 师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠?） 听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！ 师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？ 幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿互相讲述） 请个别幼儿讲述 幼b：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。 幼c：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。 幼d：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。 ? 请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。 三、 引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编有趣的西瓜皮的故事 老师出示背景图，示范编故事： 有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！” 它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！ 小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？ 请你们也来编个故事吧！一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的有趣的西瓜皮 故事吧！ 幼儿分组创编故事 每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再 讲述） 请个别小组讲述 鼓励小组间互相讲述。 大班 创编故事：小鸡过河 活动目的 1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展幼儿发明性思维能力。 2、幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。 3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。【篇二：幼儿园中班语言游戏教案-请进来】 幼儿园中班语言游戏教案请进来 【活动目的】 1、体验同伴间互相嬉戏的欢乐。 2、通过观看表演，学习诗歌内容。 3、学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的风格。 【活动准备】 中班幼儿的情景表演，“家”的创设，小兔、小鹿、小鸭、风的头饰。 【活动过程】 一、用安全教育的谈话带入诗歌。 教师敲门，请幼儿听声音并回答问题： 1、一个人在家时能不能随便开门？ 2、你怎么才干知道外面的人是谁呢？ 二、学习诗歌，在教师的引导下感受诗歌中问答式对话的风格。 1、看挂图，教师有感情地朗诵诗歌。提问： （1）小姐姐家来了哪些朋友？ （2）朋友们来时都做了一个什么动作？发出了什么声音？小姐姐听到敲门后问了一句什么话？ （3）你还听到诗歌里讲了什么？ 2、看中班情景表演，学习诗歌。提问： （1）第一位敲门的朋友是谁？小姐姐对小白兔说了什么？为什么要请小白兔给我们看看他的耳朵？ （2）第二位敲门的是谁？小姐姐怎么知道是小鹿？ （3）第三位敲门的是谁？小姐姐让花鸭给我们看看他的什么呢？ （4）最后一位敲门的朋友是谁？小姐姐又是如何回答的？ 三、学念诗歌，请幼儿参与诗歌的情境表演。 1、请幼儿跟随老师一同来朗诵诗歌，感受诗歌的优美。 2、请幼儿分角色上台，台下的幼儿扮演主人，进行一问一答的情境表演。 四、创设情境，当有人敲门时我们怎么办？ 教师总结：开门时要先了解门外是谁，注意安全。请幼儿到教室里一起做游戏。 附诗歌：请进来 笃笃笃， “谁敲门呀？” “是我，小白兔。” “你要真是小白兔， 就让我们看看你的耳朵。” 笃笃笃， “谁敲门呀？” “是我，小鹿。” “你要真是小鹿， 就让我们看看你头上的角。”笃笃笃， “谁敲门呀？”“是我，花鸭。”“你要真是花鸭， 就让我们看看你的脚丫。”笃笃笃？ 谁敲门呀？” “是我，我是风。”“你果真是风， 你就请进来吧。 你自个儿从门缝往里钻。”【篇三：在户外教学中发展幼儿的语言】 龙源期刊网 .cn 在户外教学中发展幼儿的语言 作者：陈晶晶 摘 要：户外活动是幼儿的天性，户外活动蕴藏着幼儿发展的需要和幼儿教育契机，对于幼儿来说，是一种自由、自主游戏的活动形式，在户外活动中幼儿可以自由地进行交流，畅谈自己的见解与发现，大胆地表达自己的想法。因此，在户外活动中培养幼儿的语言能力是一种有效的策略。 关键词：户外教学；前期准备；激发爱好；表达能力 幼儿园教育指导纲要指出：“幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿的语言发展具有特殊意义。”户外教学活动作为幼儿园重要的教育活动形式，力图为幼儿发明最故意义、最真实的语言实践环境，所以，户外教学活动是促进幼儿语言表达能力的一个最佳途径。 一、帮助幼儿集中精力聆听，学会表达聆听到的内容，做好前期准备 带幼儿出去参观前，教师都要提前告诉幼儿参观时应当要注意什么，但幼儿活泼好动，教会幼儿养成良好的聆听习惯，对幼儿语言发展至关重要。如：参观人民公园前，教师会把一些典故做成ppt，吸引幼儿集中精力聆听，这样幼儿去参观时就能更好地感受历史氛围，同时也会把学到的典故和同伴分享。 二、在宽松的参观氛围中，激发幼儿表达的爱好 幼儿园教育指导纲要中指出：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。如参观了位于勤业桥下的常州梳篦研究所，参观了常州三宝以及了解了制作的过程。一方面孩子们来到了梳篦博物馆，观看了整个梳篦的制作流程，工作人员为孩子们展示了造型各异、别具匠心的各式梳篦，特别是卡通造型的梳篦更引起了孩子们的共鸣，聪明伶俐的孩子们七嘴八舌地发表着自己的小想法和小观点，让在场的工作人员都赞叹不已！ 三、鼓励幼儿简朴、条理地描述观测对象 观测是幼儿结识世界的窗口，幼儿在头脑中有了丰富的表象基础，结合原有的生活经验，通过联想，才干进行重新组合。如：在参观篦箕巷时，幼儿会先做一份作业，把看到的景色先选出来，然后分组请幼儿说说你都看到了什么，教师从幼儿表达的过程中引导幼儿学习对的的观测方法，引导幼儿把在个体观测的基础上获得的零星的分散的知识条理化、系统化，以形成合理的知识结构，从而使幼儿表达流利且详略得当。 四、在交流中提高语言表达能力