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中国特色社会主义理论体系的基本问题
什么是社会主义、怎样将设社会主义
1.探索“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的缘起
邓小平为什么提出这个问题？
有四个方面的原因：
1）这个问题是贯彻中国特色社会主义理论体系的基本的理论问题和根本问题。该问题是解决其他问题的前提；
2）该问题是我们深刻教训的反思；
3）世界社会主义运动特别是苏东剧变告诫我们要回答这一问题；
4）当代社会主义特别是中国特色社会主义面临的时代课题和严峻的挑战，迫切需要回答这一问题。
2.探索“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的历史过程
四阶段：
第一阶段，邓小平对这个问题的回答，即社会主义本质的探索和回答；（实现了社会主义本质从特征论到本质论的而转变）
第二阶段，以江泽民为核心的第二代中央领导集体提出“三个代表重要思想”对该问题的探索和回答；（从计划经济到市场经济的转变）
第三阶段，以胡锦涛为总书记的党中央领导集体提出“科学发展观和和谐社会理论”对这一问题的进一步探索和回答。（从小康社会到和谐社会的转变）
第四阶段，以习近平为总书记的新的党中央领导集体提出“中国梦”、“四个全面”战略布局对怎样建设社会主义提出进一步要求。
（二）十一届三中全会以来中央领导集体对“什么是社会主义”问题的探索
1、传统社会主义观念和模式，主要基于特征的描述和高度集权的体制 。
2、邓小平对这一问题的回答主要表现在两个方面：
1）提出了社会主义本质理论；
2）提出了社会主义初级阶段理论。
邓小平对社会主义本质内涵的概括，突破了对社会主义的传统认识，强调共同富裕是社会主义的最大优越性，并且提出了实现共同富裕的途径。
3、以江泽民为核心的第三代中央领导集体提出了要不断解放和发展生产力使“人民共享经济繁荣成果”的论断。
江泽民对这一问题的回答，突破性认识表现在三个方面：
1）把社会主义社会和共产主义社会的本质贯通了，都是着眼于人的发展；
2）把社会主义本质与中国特色社会主义本质贯通了；
3）把推进人的全面发展与社会发展联系起来了，反映了人的发展和社会发展的规律。
十六大以来以来，以胡锦涛为总书记的党中央进一步提出了“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证”的思想，进一步深化和丰富了社会主义本质论。特别是，提出了以人为本的原则和最高价价值取向，体现了人的自由全面发展的要求，突出了社会主义本质的主题向度。
党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央在继续推进中国特色社会主义伟大事业进程中，以一系列新论断丰富和发展着中国特色社会主义理论。
第一，提出了“两个逻辑”辩证统一的思想。
习近平同志指出：“中国特色社会主义，是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一。”这个重要观点，是对中国特色社会主义理论的创新。
习近平同志的这一回答与阐述之所以科学，就在于它既更好地将科学社会主义动态化，强调了这一理论从空想到科学，从马克思主义到列宁主义，从马列主义到毛泽东思想，再到邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观乃至我们新的中央领导集体对中国特色社会主义理论的新发展这一以贯之的理论逻辑演化过程；又更好地将中国具体实际动态化，强调了近代以来中国面临的一个个历史性课题怎样在别的理论指导都不能得到解决，只是也只能是在马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的指导下得到解决或正在得到解决的历史逻辑演化过程；还更好地将上述两个逻辑的辩证统一动态化，强调了实现这两个逻辑辩证统一的实践过程和实现主体的历史衔接性.
第二，提出了作为“两个逻辑”辩证统一新成果的“中国梦”战略思想，全方位地丰富着“怎样认识社会主义”。
——在理论与实际结合方面，提出了从实现中华民族伟大复兴的道路选择上，去认识中国特色社会主义的新视角。
——在从“初级阶段”出发方面，提出了“在经济总量提高后仍然要牢记初级阶段”的新要求。
——在价值导向（价值观与方法论统一 ）上，提出了国家、民族、个人的发展相统一的观点，为怎样认识人的全面发展这个“关于建设社会主义新社会的本质要求”，提供了新的方法依据。
第三对全面深化改革总目标的辩证关系的阐述，启发我们进一步从国家治理体系和治理能力方面去认识社会主义。
习近平同志指出：“怎样治理社会主义社会这样全新的社会，在以往的世界社会主义中没有解决得很好。
党的十八届三中全会首次全面阐述了社会主义国家的治理体系和治理能力问题，并将它们的现代化，纳入全面深化改革的总目标之中。
十一届三中全会以来，中央领导集体对这一问题的回答主要表现在以下7个方面：
1）在社会主义道路上，强调要坚持马克思主义基本原理与具体国情相结合，创造性地推进社会主义伟大事业；
2）在社会主义建设的根本任务上，认为社会主义初级阶段的根本任务是解放和发展生产力，强调维护社会公平正义是发展中国特色社会主义的重大任务；
3）在社会主义发展阶段和发展战略上，强调要在实事求是地估计所处发展阶段的基础上确定正确的基本路线和发展战略，并长久地坚持不动摇；
4）在社会主义的建设布局和特征上，提出要全面协调推进社会主义市场经济、民主政治、先进文化和和谐社会建设、生态文明建设，努力促进人的全面发展；
5）在社会主义发展的途径和动力上，强调要坚持最高纲领和最低纲领的统一，不断通过改革和体制创新推进社会主义的自我完善和发展；
6）在社会主义建设的依靠力量上，指出必须坚持人民群众的主体地位和共产党的领导地位，团结一切可以依靠的力量。
7）在战略布局上，提出“四个全面”战略布局。
“四个全面”——全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。
对建设中国特色社会主义“五位一体”的“总布局”和“四个全面”的“战略布局”之间的关系，做一点研究和说明：
习近平总书记在十八大后的政治局集体学习中对此作了深刻阐述。他说：“强调总布局，是因为中国特色社会主义是全面发展的社会主义。”
十八大提出的“全面建成小康社会”新要求，一是经济持续健康发展，二是人民民主不断扩大，三是文化软实力显著增强，四是人民生活水平全面提高，五是资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。
显然，“全面建成小康社会”这五个方面的新要求，体现的就是中国特色社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设“五位一体”的总布局。因此，我们也可以说“四个全面”战略布局是实现“五为一体”的中国特色社会主义及其阶段性目标的战略布局。从十八大开始的两年多时间里，几次重大会议，正构成“四个全面”形成的路线图：
十八大强调“全面建成小康社会”，
三中全会部署“全面深化改革”，
四中全会要求“全面依法治国”，
教育实践活动总结大会宣示“全面从严治党”。
到去年12月，“四个全面”的提法第一次公之于众，这一战略布局已然是“集其大成”。
建设什么样的党、怎样建设党
认识、把握和运用共产党执政规律，提高党的执政能力，巩固党的执政地位，完成党的执政使命，是关系党生死攸关的大问题。邓小平在改革开放之初就提出了“执政党应该是一个什么样的党，执政党的党员应该怎样才合格，党怎样才叫善于领导”的问题”
科学判断党的历史方位，才能确定党的历史任务。党的十六大报告指出：我们党历经革命、建设和改革的长期奋斗，已经发生了两大变化：
一是“已经从领导人民为夺取全国政权而奋斗的党，成为领导人民掌握全国政权并长期执政的党”；
二是“已经从受到外部封锁和实行计划经济条件下领导国家建设的党，成为对外开放和发展社会主义市场经济条件下领导国家建设的党”。
第一个变化表明我们党的中心任务发生了转变，即从阶级斗争转变为以经济建设为中心，这就要求我们党改变领导方式，提高执政水平。
第二个变化表明我们党的执政环境发生了巨大变化，要求我们党要深入研究党的执政规律和建设规律，居安思危，增强忧患意识。
“建设什么样的党、怎样建设党”问题的总体性研究
中共十四届三中全会之后，面对世情、国情、党情的新变化，以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体分析党所处的历史方位的变化，创造性第探索回答了“建设什么样的党、怎样建设党”的问题。“三个代表”重要思想把执政党建设这一新的伟大工程和中国特色社会主义建设紧密联系起来，进一步明确了中国特色社会主义建设与执政党建设的一致性。
在相关的理论研究中有以下一些结论：
1）“三个代表”重要思想在中国特色社会主义理论体系中具有承上启下的重要地位，这一问题解决了当代世界社会主义国家执政党建设没有解决或没有解决好的新课题；
2）经济基础的变化必然影响上层建筑，在发展市场经济的过程中，社会呈现多样化的发展趋势和多种利益诉求，中国共产党执政的历史方位、执政条件和社会环境也相应的发生了变化，这种变化反映到上层建筑上特别是党的执政问题上，就向中国共产党提出了两大历史性课题：①如何提高党的领导水平和执政水平；②如何提高拒腐防变和抵御风险的能力。
党的执政能力，就是党提出和运用正确的理论、路线、方针、政策和策略，领导制定和实施宪法和法律，采取科学的领导制度和领导方式，动员和组织人民依法管理国家和社会职务、经济和文化事业，有效治党治国治军，建设社会主义现代化国家的本领。
加强党的执政能力建设的主要任务是：不断提高驾驭社会主义市场经济的能力、发展社会主义民主政治的能力、建设社会主义先进文化的能力、构建社会主义和谐社会的能力、应对国际局势和处理国际事务的能力。要立足现实、着眼长远，抓住重点、整体推进，不断研究新情况、解决新问题、创建新机制、增长新本领，使党的执政方略更加完善、执政体制更加健全、执政方式更加科学、执政基础更加巩固。
3）这一问题的关键是要实现由革命党思维到执政党思维的转换变，明确执政党建设的目标；要适应新的历史条件和新的历史任务，创新党的建设方式方法。
党的建设科学化的研究
党的建设面临“四个考验”：
一是执政考验。
二是改革开放考验。
三是市场经济考验。
四是外部环境考验。
党的建设面临“四个危险”：
一是精神懈怠。
二是能力不足。
三是脱离群众。
四是消极腐败。
提高党建科学化水平，归根结底要按照客观规律来建党，包括三个方面：
1）要以科学的理论指导党的建设；
2）要以科学制度保障党的建设；
3）要以科学方法推进党的建设。
党内民主研究
十七大关于党内民主认为：
一是抓基础（基层民主建设）
二是抓关键（健全制度、理顺党内权力结构及其运行机制等）
中共执政六十多年来党内民主三阶段
（1）1949-1956，八年坚持与完善
（2）1957-1978，二十余年曲折发展
（3）1978-至今，三十年健全发展
2.改革开放以来党内民主建设六大成果
（1）党内民主建设的理论取得重大成果。
（2）党内民主制度建设有了长足的进步。
（3）党委决策的民主化、科学化水平提高。
（4）干部选拔任用机制更加完善。
（5）党内民主监督的有效性不断增强。
（6）基层党内民主形式丰富多彩。
3.发展党内民主必须汲取六条经验教训
（1）要贯彻好民主集中制。
（2）要克服个人崇拜和家长制。
（3）要破除干部领导职务终身制。
（4）要克服党内留存的封建主义残余影响。
（5）要落实党员的党内民主权利。
（6）要健全党内民主制度。
4.进一步发展党内民主的三个重点
（1）在继续抓好党内民主制度建立的同时，要以制度的精细化建设为重点。
（2）在继续制定完善党内民主制度的同时，要以制度的贯彻落实为重点。
（3）在继续展开党内民主全面建设的同时，要以发展基层党内民主为重点。
以改革创新精神全面推进党的建设的路径
在新的历史条件下，以胡锦涛为总书记的党中央提出：“必须把党的执政能力建设和先进性建设作为主线”，“以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”
突出强调：要“以坚定理想信念为重点加强思想建设，以造就高素质党员、干部队伍为重点加强组织建设，以保持党同人民群众的血肉联系为重点加强作风建设，以健全民主集中制为重点加强制度建设，以完善惩治和预防腐败体系为重点加强反腐倡廉建设”。
以改革创新精神全面推进党的建设的路径
1）思想建设以坚定理想信念为重点；
2）组织建设以造就高素质的党员、干部队伍为重点；
3）作风建设以保持同人民群众的血肉联系为重点；
4）制度建设以健全民主集中制为重点；
5）反腐倡廉建设以完善惩治和预防体系为重点。
实现什么样的发展、怎样发展
一）“实现什么样的发展、怎样发展”问题研究的总体概况
（二）中国共产党三代中央领导集体发展观的演进
（三）邓小平的发展思想
（四）江泽民的发展思想
（五）科学发展观
（六）发展理论的中国特色和不同阶段发展思想关系
“实现什么样的发展、怎样发展”问题研究的总体概况
在研究上，主要围绕三代中央领导集体关于发展的科学内涵、基本特质、历史进程及特点、内在联系、历史地位以及现实意义等问题展开，阐述发展观的三个历史演进阶段和三大理论形态中的发展观。发展观的演进分为三个阶段：
中国共产党三代中央领导集体发展观的演进
第一阶段，十一届三中全会到1992年邓小平南方谈话（改革发展观）；
第二阶段，南方谈话后到2003年十六届三中全会前（协调发展观）；
低三个阶段，十六届三中全会以来（科学发展观）。
发展观：改革发展观—协调发展观—科学发展观
（三）邓小平的发展思想
1.邓小平发展观形成的依据
现实依据：对我国以往发展道路和发展方式进行深刻反思的结果；
理论依据：历史唯物主义关于社会发展规律性与主体选择性辩证统一的基本原理。
2.邓小平发展观的基本内容
包括8个方面：
1）发展的重要性：发展是解决中国所有问题的关键
2）发展的根本目的：解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕；
3）发展的战略目标：建设社会主义现代化；
4）发展战略：三步走战略；
5）发展任务：发展生产力，逐步提高人民的物质和文化生活水平；
6）发展的前提条件：初级阶段；
7）发展道路：走自己的路，建设中国特色社会主义；
8）发展手段：改革开放。
3.邓小平发展观的特点
1）立足国情寻求发展，实现对中国发展道路的主动选择；
2）提出了非均衡与台阶式发展思想，对中国的发展模式进行了大胆的创新；
3）强调了人的现代化是发展的本质，对发展的本质进行了全行的揭示。
4.邓小平发展观的历史地位及其贡献
邓小平的发展观是对我国发展道路和发展方式作出了科学的选择，开辟了以社会主义初级阶段基本路线为核心内容的中国特色社会主义发展道路，科学地选择了符合中国国情并具有鲜明中国特色的发展方式。
（四）江泽民的发展思想
1.江泽民发展思想的产生背景
从世界看：
1）世界多极化和经济全球化形势逼人；
2）科技革命日新月异；
3）综合国力竞争日趋激烈。
从国内看：
1）改革进入攻坚阶段；
2）发展处于关键时期；
3）社会结构深刻变动，社会各种矛盾凸显。
2.江泽民发展思想的主要内容
1）发展的重要意义；
2）发展的核心：努力促进人的全面发展；
3）发展的办法：集中力量搞经济建设，破除各种障碍；
4）实现发展的力量：中国共产党和广大人民群众；
5）发展的动力：改革。
（五）科学发展观
1.科学发展观产生的历史依据
科学发展观是适应于进入新世纪近阶段以后，我国的发展呈现出一系列新的阶段性特征以及新的发展要求而提出来的，是在总结30年改革开放实践的基础上形成的，也是在吸取国外发展经验、借鉴国外发展理论的基础上提出来的，同时也是继承和发展了马克思列宁主义、我党三代中央领导集体的发展观。
1.科学发展观产生的依据：
直接动因：党对实现问题的自觉；
现实根据：基本国情的内在要求；
历史资源：中国社会发展道路的继续与创新；
外部条件：国外发展经验的启示。
2.科学发展观的科学内涵和精神实质
3.科学发展观的理论定位和思想贡献
理论定位：四个统一
1）坚持以人为本与尊重客观规律的统一；
2）坚持以经济建设为中心与社会全面发展相统一；
3）坚持各方面尽快发展与整体协调发展相统一；
4）坚持人类社会发展与自然生态环境相统一。
理论贡献：五个方面
1）更新了发展观念；
2）发展了马克思主义关于人的发展理论；
3）开阔了发展新思路；
4）揭示了经济社会发展的客观规律；
5）提升了中共产党执政理念。
4.贯彻落实科学发展观
1）政治体制改革是首要问题；
2）发展和谐技术观。
6.发展理论的中国特色和不同阶段发展思想的关系
发展观的三个阶段:
第一阶段的主要特点：
1）突出发展的必要性和重要性；
2）突出改革开放是发展的动力；
3）突出发展的重点是经济发展、社会生产力的发展；
4）突出快速、稳妥发展；
5）突出发展的阶段性和不平衡性。
第二阶段的主要特点：
1）创建社会主义市场经济体制；
2）强调创新特别是科技创新，推动我国经济社会跨越式发展；
3）强调协调发展、可持续发展；
第三个阶段的主要特点：
1）科学发展观丰富和发展了马克思主义哲学世界观和发展理论，成为这一世界观和发展理论在中国的最新形式；
2）科学发展观是完整的理论体系；
3）科学发展观把以人为本最为核心，是一个伟大的创举；
4）科学发展观强调实践创新和理论创新的紧密结合。
发展观的三阶段之间的关系：
1）都是与时俱进的马克思主义发展观；
2）都强调以经济建设为中心；
3）都强调发展的成果由人民共享；
4）都强调改革开放是中国发展的动力；
5）科学发展观是对邓小平、江泽民发展思想的合乎逻辑的延伸、丰富和发展。