快乐六个宝五月份主题活动小班.doc

一：主题名称：快乐的六个宝
二、主题说明：
视、听、嗅、品尝、触摸……都是基本的和非常重要的感知觉。能否自觉积
极地运用眼、耳、鼻、口、手等感知觉去感知，对于一个人能否具有敏锐的观测
力、积极的发现能力起着决定性作用。对于小班幼儿而言，感官是他们结识周边
世界的重要工具，感官知觉是他们与外界联系的重要通道。对感官功能的结识一
方面是使幼儿体验感官的作用，而更为重要的是能让幼儿初步体验到自己是有能
力去结识事物的。
在这一主题中，我们将在一系列有趣的活动中和幼儿一起积极地运用感官去感知周边的世界。我们的活动不是单纯地给予幼儿关于感知的现成知识、而是让幼儿在感官的运用中获得真切、具体的感受很经验，积极建构有关知识的经验世界。我们发现，在自然状态的协同感知中，幼儿难以体验到某一感官的特定感知作用；而当协同感知的平衡被打破——“闭上眼睛、‘打开’鼻子”、“蒙上眼睛看不见”时，幼儿就会更加真切地注意到某一感官的特定作用。
在这一活动中我们还让幼儿感受到保护感官的重要性，学会保护感官的方法，养成保护的习惯。
三．主题总目的：
1．能感知“自我”，体验自己的能力，能积极地参与各种活动。
2．知道自己有六个好宝贝：眼、耳、鼻、口和手脚，知道他们的作用及保护方法。
3、积极运用多种感官感知周边事物，进行自发的探索活动。
4．能积极地运用自己的宝贝感知事物，做自己能做的事。
5．能听声音辨别5个以内的实物；能尝试用添1或去1的方法将不同样的数变成同样的数。进一步感受不同图形的特性。
6、可以进行大小、长短、高矮、粗细的比较和分类，学习2、3的形成和守恒。
7．能态度自然、声音响亮地回答问题，并用简短的语句反映自己的感受。
8、喜欢听故事、儿歌，理解其大意，乐意跟读儿歌、复述故事的一部分或短小的故事。
9．让幼儿感受保护感官的重要性，学会保护感官的方法，养成保护的习惯。
10、教育幼儿会关心别人，能产生健康快乐的情绪。能向同伴大胆说出一、 二个宝的作用能善于表现自己。
11、乐意参与有趣的节日活动。
四、环境创设：
1、在墙面上布置拟人化的、带着快乐表情的六个宝，使幼儿受到感染，产生
热爱六个宝并快乐地运用它们的情感。
2、在室内放置一个立体的人体模型或头部模型，供幼儿观测、了解六个宝的
位置，激发幼儿探索人体的欲望。
3、布置“我的宝宝用处多”专栏，请幼儿说说六个宝的用处，请家长或老师帮
助他们记录张贴，供幼儿互相交流。
4、参考图片
材料：以图片为主 草席 幼儿照片 幼儿作品 纸碗 卡纸 海绵纸 各种颜色的装饰小花若干
所谓六个宝指的是：耳 鼻 脚 眼 手 口
耳朵听声音、小脚会运动、嘴巴尝味道、眼晴看世界、鼻子闻气味、小手变变变

五、资源运用
1．信息资源：关于本主题的一些课件、动画等资料。
2．家长资源：
（1）和孩子、家长一起收集主题活动资料，丰富孩子的相关主题经验。如：填写有关主题活动的调查表，收集有关主题活动的操作材料，家长带孩子一起观测、了解更多相关知识。
（2）请在医院工作的家长来园给宝宝们讲述了我们身上都有六个宝，及其六个宝的防护知识。
3．物质资源：各种物品制作的感官操作材料或玩具（如在可乐罐中装入豆子、米或小石子等物品，制成可发出各种声音的操作材料）。
六、预设问题
1、为什么我们人有手、脚丫、眼睛、嘴巴呢？
2、为什么爸爸的手比我大呀？
3、为什么我们会闻到好多气味？
4、为什么我们会听到很多声音？
5、为什么有的人能看见，有的人看不见？
6、小脚除了会走路，还能干什么？
七、区域与主题的融合：
娃娃家：增长脸盆毛巾等，引导幼儿给娃娃洗脸洗手。
美工区：把各种五官图片随意摆放在头像上，供幼儿摆放出不同的表情。
提供较大的人物头部图及画纸画笔，引导幼儿摹画头像，并准确的画出
五官的位置。
科学区：提供铁皮罐和塑料瓶，可装沙子、黄豆、纸张等物，供幼儿装一装，摇
一摇，听一听，发现各种不同的声音。
提供装有醋、酒、辣酱等物品的嗅觉罐，引导幼儿闻一闻，辨别里面所
装的物品。
益智区：提供各种瓶盖，供幼儿蘸上颜料或印泥盖印，感知数量的一一相应。
提供各种五官的分割图片，供幼儿进行拼图游戏，进一步了解五官的特
征以及整体和部分的关系。
两人一组，用图片交替进行“你问我答”的游戏，巩固五官的感知功能。
如一人拿出眼睛的图片，另一人就要说“眼睛眼睛看看”。
表演区：播放学过的歌曲，歌表演乐曲及舞蹈音乐，供幼儿表演。
提供各种打击乐器，供幼儿敲打。
八、家园共育：
1、提供尽也许多的机会，让幼儿参与自我服务，如自己洗脸、洗脚，自己
穿脱简朴的衣裤、鞋袜等。培养孩子的自我保护意识和爱清洁、讲卫生的好习惯。 2、不要让孩子长时间看电视。、
3、孩子一起收集各种食品、调味品等有气味的物品图片。
4、也许地让孩子运用各种感官感知事物的属性。
5、鼓励孩子独立行走，不要爸爸妈妈抱。
九、主题网络
语言领域 不爱用手的河马
六个朋友回家
快 调皮的小老鼠
小青蛙听故事
快乐六个宝（综合）
健康领域 左脚右脚碰一碰
乐 我的脸上有什么
我的小脚
吃饭不挑食
六 科学领域 猜猜那杯水是清水
亮眼睛
按照厚薄、高矮、粗细排序
小手真能干
个
社会领域 小狗守铃铛
宝
穿衣服
艺术领域 小蜗牛找朋友（美术）
泡泡画 （美术）
合拢放开（音乐）
美丽的热带鱼 （美术）
宝贝在那里（音乐）
小手变变变（美术）
十、实行时间：一个月。
参考课程：
泡泡画 （美术） 美丽的热带鱼 （美术）

活动一：六个朋友回家 (语言)
一、教学规定：.com
　　1、知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，小手小脚是六个好朋友，少了一个就会觉得不方便。
　　2、安静地倾听故事。
　　二、教学准备：
　　手、脚、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的图片
　　三、教学重点：学会保护自己身上的六个宝
　　难点：能安静倾听故事
　　四、教学过程
　　（一）引起爱好
　　1、我们每个人的身上有六个很要好的朋友，你们知道是谁吗？
　　2、出示图片：看看是谁啊？
　　（二）欣赏故事
　　1、老师讲第一遍故事
　　规定幼儿能安静的倾听故事。
　　2、老师讲第二遍故事，结合图片
　　提问：故事里有哪六个好朋友？育 & 婴 …… 会
　　嘴巴做了什么事情？
　　鼻子做了什么事？
　　眼睛做了什么事？
　　耳朵做了什么事？
　　小脚做了什么事？
　　小手又做了什么事？
　　最后六个朋友找到家了吗？
　　（三）小结
眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、小手、小脚是六个好朋友，虽然它们各自的本领
都很大，但离开了谁都会觉得非常不方便，所以我们要好好保护我们身上的这六
个宝。
眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴，尚有小手和小脚，他们是六个好朋友，谁也离不了谁。
　附：六个朋友回家故事
　有一天，他们一起到外面去玩。天黑了下来，眼睛看不清路，在树林里绕来绕去，怎么也出不去。眼睛急得流出了泪水。
　　嘴巴说：“没关系，我们家有花园，鼻子能闻到花香，他可以领大家回去。”鼻子使劲闻了闻，领着大家往有香味的家走去。
　　可是，刮起了风，鼻子闻不到花园的香味了。
　　嘴巴说：“没关系，我们家门前有小河，耳朵可以领大家回去。”耳朵仔细听，听到了小河“哗啦，哗啦”的流水声。他领着大家往家走去。
　　走啊，走啊，小脚没了力气。小手摘了许多果子给嘴巴吃。嘴巴吃了东西，小脚又有了力气，就不久地走起来。
　　走到小河边，月亮升起来了。眼睛一瞧，看见了小桥。小脚稳稳当本地走过桥，穿过花园，走进了家门。
　　六个朋友回到家，都不久乐。他们知道，大家是六个好朋友，谁也离不了谁。他们天天快乐地在一起。
活动二：脸上的朋友（健康）-
活动目的：
1、知道每个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官。
2、能根据指令迅速指出眼、耳、口、鼻、头等部位。
3、积极游戏，乐意关心自己的身体。
活动准备：
1、每位幼儿一面小镜子。
2、教师手绘五官图。（活动前遮盖五官）
活动过程：
1、教师和幼儿共同玩游戏“鼻子、鼻子、眼睛”。
教师：请小朋友和我一起玩个游戏，名称叫做“鼻子、鼻子、眼睛”。
教师说明游戏的玩法：游戏开始时，教师念“鼻子、鼻子”时，食指点在自己的鼻子上，当说到最后“眼睛”时，手指在换成点指相应的部位。教师可以将“眼睛”换成其他部位。
教师和幼儿共同游戏，教师注意观测幼儿所指的部位是否对的。
2、教师和幼儿共同观测面部，说出大体的形状。
教师：你们刚才点指的部位都在哪里呢？请小朋友们拿镜子照照我们的小脸，看看脸上都有些什么？
教师启发幼儿用镜子着着自己的五官，说出它们的名称。幼儿每说出一种，教师便和幼儿一起看看、摸摸。
3、出示五官图，引导幼儿讨论五官的位置。
教师：在这个圆圆的脸上少了什么？它应当在什么地方？
幼儿每说出一种，教师便出示相应器官的图片，放在脸谱上。
教师和幼儿以欣赏儿歌做小结。

儿歌：五官歌
小小鼻子本领大，长在脸的最中央，
鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴，
耳朵耳朵做听话，长在我的头两旁。

活动三：我的大眼睛（科学）
活动目的：1、了解眼睛对人的重要性。
2、初步学会指认视力表。
活动准备： 眼睛示教图，小眼睛贴纸，儿童脸蛋图片，眼罩，视力表等。
活动过程：
一、我的大眼睛——结识眼睛
师：我请小朋友一起来猜个谜语，谜面是：上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄；上大门，下大门，关起门来就睡觉。
师：嗯，谜底就是：我们的眼睛。（出示图片引导幼儿观测。）
提问： 1、这是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用处？中间像黑葡萄的 是什么？眼睛的最中间的小圆点是什么？眼睛是用来干什么的？
2、请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。
总结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。
二、大眼睛的功能——眼睛的重要性
师：（出示盲人图片）哪个小朋友来说说这个叔叔为什么带着一个墨镜，手里还拿着一根木棍在马路上走？
师： 教师引出盲人一词，刚才我们小朋友也亲身感受了眼睛看不见东西是什么滋味，所以盲人叔叔做事情很不方便，我们小朋友应当如何呢？（使幼儿懂得关心、帮助残疾人）
游戏：幼儿手里拿着两个“眼睛”，站在距儿童脸蛋图片一米处，把眼睛蒙上，向前走给头像贴眼睛，看谁贴得准。
三、我的大眼睛——学会指认视力表
师：今天我要考考小朋友的眼力，看看谁的眼力最佳。（出示视力表）这个图案像什么呀？
师：小朋友很聪明，陈老师现在来变一下，看看会变成什么？
师：现在我请小朋友闭上一只眼睛，用此外一只眼睛来看陈老师手中的图片。
总结：开口向上像座山（皇冠……），开口向下像桌子，开口向左像跑道，开口向右像英语E。用一只眼睛看图片有点费劲，所以我们要保护好自己的大眼睛。

活动四、学习按厚薄、高矮、粗细、大小排序
活动目的：
1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序
2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。
3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。
活动准备：7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片
活动过程：
一、开始部分
老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！
二、基本部分
1、厚薄的排序
（出示厚薄不同的图片，7张）。你们知道他们是谁吗？
可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗？<让幼儿按照从薄到厚的顺序〉
你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。
我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。
再看看剩下的谁是最薄的？……
下一个应当是谁呢？……
依此类推，在教师的引导下，让幼儿可以找到一个既快又准确的方法。
他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列）
2、粗细的排序
这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商议在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应当如何安排呢？
（出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，如何排？
引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.
这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有如何排？
请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。
高矮排序
他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。
将全班幼儿按人数提成六组，进行从高到矮，从矮到高排序
结束部分
排好队，和幼儿一齐开火车出去。

活动五：合拢放开（音乐）
活动目的：
1、熟悉歌曲旋律，根据歌词内容做相应的动作。
2、能和教师一起学唱歌曲，对歌唱活动感爱好。乐意尝试仿编并表演。
3、乐意参与音乐活动，从中获得快乐的情绪体验。
活动准备：
音乐磁带。
活动过程：
一、游戏：合拢放开。
1、先用小手的游戏引起幼儿的爱好。
师“宝宝们，我们先来用小手玩个游戏，把你们的小手伸出来。”
小手拍拍拍
小手小手拍拍，我的小手伸出来；
小手小手拍拍，我的小手举起来；
小手小手拍拍，我的小手抱起来；
小手小手拍拍，我的小手藏起来。
小手小手拍拍，我的小手变出来！
2、幼儿听有节奏的口令，用手指做合拢、放开的动作。
师：今天，老师还要带小朋友玩一个新的游戏，听好老师说什么，请宝宝来做动作。看看谁的小手最能干。
师：合拢、放开。（反复几次，互换顺序。）
让幼儿知道合拢就是两手合在一起，放开就是把手分开放在两边。
3、教师边做动作边提问：小手放哪里？（或小手干什么？）
师：刚才宝宝们的小手真能干，现在，请宝宝们看看老师的手在干什么。
师做小手拍拍拍和小手放腿上的动作。请幼儿说说老师的手在做什么。
幼儿：老师在拍手、老师把手放在腿上。
师帮助幼儿用歌词中的话进行总结，并引导幼儿边说边用小手做一做。
边做模仿动作边回答：小手拍拍拍和小手放腿上。
4、引导幼儿玩小手爬的游戏。
师：小手除了玩这些游戏，还会做什么呢？
师做爬呀爬呀的动作，边做边引导幼儿回答，小手在做什么。小手爬到了哪里，会指一指什么呢。
二、学念歌词。
1、教师念歌词，请幼儿说出小手做哪些动作。
师：老师的手要连起来做动作了，看看老师的手是怎么做的。
2、幼儿有节奏地念歌词并学做动作。
三、学习歌曲。
1、教师完整演唱两次，请幼儿说出小手做了哪些动作。
先是无伴奏唱，然后在音乐伴奏下唱。
2、带领幼儿边唱歌曲边做相应的动作。
（评析：在表演歌曲中，老师引导幼儿通过自己的理解来表现歌曲的欢快情绪，同时也提供应幼儿自我表现的机会。）
3、幼儿集体演唱，规定唱清歌词。
4、幼儿学唱歌曲中上行的变化，声音应由弱渐强。
（评析：引导幼儿对的解决歌曲中的强弱变化是音乐活动中的难点，在这一环节中，通过拟人化的提醒，让幼儿了解小手在爬的时候，越爬越上，越爬越快乐，所以声音也慢慢地变响。）
5、幼儿跟随音乐边唱边做动作。
6、师幼共同表演。
7、请男孩、女孩分别表演。
四、学习仿编歌词。
1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我们还能把什么也唱到歌曲中？
2、师幼共同演唱幼儿改编的歌曲。
3、幼儿尝试自己改编歌词并演唱。如：“这是头发这是肩膀这是小肚皮。”
4、请个别有创意的幼儿表演，师幼共同欣赏。

活动六：不爱用手的小河马（语言）
【设计意图】
对于小班的孩子来说，“饭来张口、衣来伸手”的现象非常普遍，常听到一些家长说自己的孩子不仅不自己吃饭，甚至还经常追在后面喂。而故事《不爱用手的小河马》正好可以激发幼儿自己动手吃饭的欲望，并可以懂得自己的事情要自己做。通过本次活动，引导幼儿认真倾听，再结合课件、通过提问帮助幼儿理解故事，最后通过讨论让幼儿联系自己，说说自己的小手会做些什么，帮助幼儿学会在以后做一个能自己动手做事情的好习惯。
【活动目的】
1、倾听故事，理解应当自己动手吃饭的道理。
2、知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。
【活动准备】
1、流眼泪的小河马、小青蛙立体图各一张
2、《不爱用手的小河马》的课件
3、创设（河马的家）：小碗和小勺子、豆子等让幼儿为瓶子宝宝喂饭等；准备橘子等；让幼儿学会剥各种食物的外壳；让幼儿学习系扣子的飞碟；小珠子、细线，让幼儿穿项链；
【活动过程】
一、导入活动
1.今天李老师跟你们上课快乐吗？老师今天带了一位小客人，看看他是谁呢？（同时出示小河马：内容小河马流眼泪）
2.呀！小河马他哭了，为什么呢？教师做倾听小河马发言的样子。（小朋友们自由回答,老师总结）
二、教师运用立体图片讲故事第一遍，边讲边提问问题。
1.小河马为什么哭呀? (小河马自己不会吃饭，总要妈妈喂。)
2.谁来帮助小河马的? (青蛙出来帮助小河马。)
3.他是怎么帮助小河马的? (青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。)
4、有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不断呢? (青蛙用的勺子太小了,小河马吃不饱)
5、最后用了什么办法小河马才不哭的？ (小河马自己动手吃饭,不久就吃饱了)
6、再结合课件完整讲故事一遍,培养幼儿安静倾听的习惯。
三、讨论
1、现在小河马在小青蛙的帮助下，已经学会了用手拿勺子吃饭了那小朋友会不会自己吃饭呢？
2、自己动手吃饭应当如何拿勺吃饭呢？找个别孩子试试，其他孩子学吃饭的样子。 (一手扶碗一手拿勺子)。
3、我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以干什么呢？(电话铃声响了)创设情境：老师接电话：“喂，河马妈妈呀，哦，啊，哦,好的。立即就到”。“小朋友们，河马妈妈邀请我们去它家做客，它已经准备了很多好吃的好玩的，请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其它的事情好吗？我们带上小河马跟着老师出发吧！”
小朋友进入河马的家,每人选一件物品,进行动手操作, 老师适当指导并且提出：“小朋友，你教小河马做什么呀？”。“我们小朋友真能干，在河马家玩的开心吧，现在请大家和小河马再见吧！我们下次再来玩了”“河马再见！”挥挥手，小朋友一起离开河马的家，活动结束。
【活动延伸】
继续将河马家的操作材料投放在区域中，方便小朋友在平常活动中操作，进一步培养幼儿用小手做力所能及的事。
故事－－不爱用手的小河马
小河马不会用手做事情，什么都要妈妈帮忙，连吃饭都要妈妈喂，一天，小河马的妈妈出去了，很晚都没有回来，小河马饿得＂哇哇哇哇＂地哭了起来．
小青蛙跑过来说：＂我来帮你，我来帮你．＂可是小青蛙太小了，拿不动小河马的勺子，只能拿自己的勺子，一勺一勺又一勺地喂给它吃，可是小河马还是哇哇地叫着：＂太少，太少，我还饿呢！＂
小青蛙不断地一勺一勺又一勺地喂给它吃，小河马怎么也吃不饱，小青蛙急了说：＂你的手呢，为什么不自己用手吃饭呢？＂小河马说：＂我不会用手吃饭，都是妈妈喂我的！＂
小青蛙说：＂你自己试试，我来教你！＂于是小河马拿起了自己的勺子，试着一勺一勺地吃着，慢慢地学会了自己用勺子吃饭．开心的笑了，以后再也不怕肚子饿没人喂饭了！

活动七：左脚右脚碰一碰 (健康)
一、活动目的：
1、能分清鞋的左右，学会自己穿鞋，提高观测辨别能力和生活自理能力。
2、体验自己做事的成就感。
二、教学重点难点：分清鞋的左右，能对的地穿鞋。
三、活动准备：
“鞋宝宝”木偶，每人一双玩具鞋。三个分别贴有红、蓝、紫颜色标记的玩具筐，“找朋友”“碰一碰”的音乐磁带。
四、活动过程：
（一）、导入：音乐游戏“找朋友”
师：你找到好朋友了吗?他是谁呀?小朋友知道吗?我们的小脚也是一对好朋友呢!
（二）、专家新课
1、木偶剧《鞋宝宝》。
师：听，什么声音?谁在哭?本来是鞋宝宝，你为什么哭呀?
鞋宝宝：我被小朋友穿反了，我可难受了。
师：哦，本来是这样呀，别急，我们来帮助你，谁乐意来帮忙呢?(请一幼儿帮忙)
鞋宝宝：谢谢小朋友，你们真是爱帮助人的好孩子，再见。
2、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。
师：老师今天也带来了两双鞋，你知道哪双是对的的，哪双穿反了吗?它们有什么不同呢?
教师小结：穿对的鞋就像两个好朋友头碰头，中间有个小窝窝，张着嘴在笑呢?
3、做游戏，反复操作，分清鞋的正反。
(1)音乐游戏“碰一碰”。
师：你们想和笑嘻嘻的鞋做游戏吗?
老师为小朋友准备了很多鞋子，请你去选一双同样颜色的鞋子穿在小脚上，看看哪个小朋友穿得又快又对的。(做游戏“碰一碰”)
(2)送鞋宝宝回家。
师：我们的鞋宝宝累了，它们的家在哪儿呀?(按颜色把它们送回家。)
(3)脱下自己的鞋子做游戏“碰一碰”。游戏结束，迅速穿好鞋子。
（三)、拓展：鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做
师：在以后的生活中我们要学会自己对的穿鞋，其实我们还会做很多很多的事呢。小朋友，你都会做些什么事呢?
师：你们真棒!我们要从小学会自己的事情自己做，做一个能干的好孩子!

活动八：小手真能干（科学）
活动目的：
1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

3、对小手游戏感爱好。

活动准备：
　小手能干的照片 手影图片

活动过程：
　　1、导入活动：手指游戏
　　2、小手的本领
　　刚才我们用什么做游戏了？
　　你觉得小手能干吗？
　　你的小手有什么本领？（吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）
　　总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。
　　3、小手游戏
　　下面，我们再用小手玩个游戏。请你按我的规定去做，假如我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。
　　小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
　　小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
　　小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
　　小手小手拍拍，小手小手挠一挠。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。4
4． 引出游戏“找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶紧放到腿上，好吗？5
5． 教师悄悄地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提醒他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。
6.游戏反复进行。

活动九：我爱洗脸（社会）
　活动目的:
　　1、幼儿通过自得尝试活动，对的说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它门在头上的位置。
　　2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
　　3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。
　活动准备:
　　男孩头像一幅 、 幼儿人手一面镜子 、一瓶香水(供幼儿闻气味)、保护五官的 图片
　活动过程:
　　一、.运用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称.数量及位置。
　　教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一
看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他仿佛在跟我们说话哩：小弟弟，小妹妹，我

想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？
　　1、幼儿看头像对的说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。
　　2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。
　　二、发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。
　　1、幼儿人手一面镜子自己观测。
　　2、教师提出：从镜子里看看你的脸。
　　教师小结:： 我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。
　　三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。
　　1、通过尝试，让幼儿闻香水，知道鼻子可以闻气味的。并引导幼儿回忆：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平时是用来干什么的？/妈妈平时用鼻子做些什么的？尚有爷爷、奶奶的......
　　2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪同样都是不行的。假如没有了眼睛我们就什么也看不见；假如没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
　　3、看图片，让幼儿了解如何保护五官。
　　(1) 吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。
　　(2) 看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。
　　(3) 不能用手勾鼻子。
　　四、竞赛游戏：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
　　教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼儿立即用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看谁反映得又快又准。
　　五、结束活动。

活动十：我的小手变变变（美术）
一、 活动目的：　　
1、尝试用手印画的方法作画，并进行添画头和五官。　　
2、根据手印画大胆想象并乐于表述。　　
3、体验手印画带来的快乐。　

二、活动准备：　　
1、海面、颜料、抹布等。　　
2、已喷好色的铅画纸，蜡笔、范画等。　
三、活动过程：　　
1、玩手指游戏，激发幼儿爱好。　　
师：宝宝们！我们来玩一个手指游戏吧！一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指插插，五个手指飞飞。尚有一枪打四个是怎么做的呢？　　
小结：小朋友的手真灵活真能干，他们除了会做游戏还会做很多事情呢，小手兄弟十分羡慕别人可以去旅行，他们决定也要去旅行了。　　
2、师演示小手兄弟印画的过程。　　
师：小手兄弟快乐的出发了，他们走呀走，看到了海绵宝宝，小手兄弟说：你好啊，海绵宝宝！并亲了亲海绵宝宝，看手兄弟变成了什么颜色？手弟弟说：我也要亲亲海绵宝宝。　 　 师：手弟弟快来看啊，这里的风景多美啊！绿绿的大树我喜欢，手兄弟亲了亲树枝，树枝上 留下了手兄弟的印子。　　
手兄弟说看我们多脏啊，快点洗个澡吧！手兄弟说：洗澡时轻轻的洗，不要把水弄到外面了，洗好了甩甩，再用毛巾擦擦干。　　
3、幼儿学习画头和五官。　　
师：手兄弟洗好了澡，看着自己在树枝上留下的印子，本来我们是这个样子的啊！一点也不美丽，也不可爱，小朋友，你们能把我们变的美丽、可爱点吗？　　
小朋友，你有什么呢？小朋友想的办法可真多，我也有一个好办法，你们想知道吗？　　
师：在手掌的上面画一个圆圆的头，想想我们小朋友有几只眼睛呢？注意两只眼睛要画的同样大才美丽，眼睛里面尚有黑黑的小豆豆，尚有一个翘翘的小鼻子，一个弯弯的小嘴巴，最后尚有一些头发，手弟弟说：我和哥哥长的同样，要把我和哥哥画的同样哦。看手兄弟手拉手开心的在草地上跳起了舞。　　
出示范画
师：看，我的小手兄弟玩的多开心啊，你能看出小手兄弟在干什么吗？　　
4、幼儿作画，手兄弟旅行，师巡视指导。　　
师：小朋友，你的小手想不想去旅行？　　
想一想你的小手回去那些地方，又会发生些什么事呢？　　
师：手宝宝们出发吧。　　
5、作品展示和评价。　　
请幼儿讲一讲，你的小手兄弟到了哪里，他们在干什么呢？

活动十一：调皮的小老鼠（语言）
目的：
1、通过听故事，观测图片，了解故事内容。
2、学会说短句“xx躲在xx地方”。了解方位词“上面、下面、旁边、后面”。3、体验在集体面前大胆讲述的乐趣。
准备:
1、背景图一张，其中小老鼠为可活动的
2、老鼠妈妈的图片。
3、人手一个挂饰小老鼠。
4、游戏音乐。
过程：
一、导入：
师：宝宝们，你们在幼儿园玩过许多游戏。谁来告诉芮老师你们最喜欢玩什么游戏？（幼儿根据游戏经验回忆）
师：有一群调皮的小老鼠，也和你们同样很喜欢玩游戏。它们在玩什么游戏呢？（出示背景图）
1、谁来找一找这些小老鼠躲在什么地方?
2、我们来听一个故事，看看这些小老鼠是不是躲在这些地方。
二、听故事提问
1、小老鼠和谁在玩游戏？
2、刚刚小朋友已经知道小老鼠在哪儿了，可是老鼠妈妈还没有找到，假如你看到小老鼠躲在这个地方（指图片），就告诉老鼠妈妈：小老鼠躲在xx地方。
3、师幼共同讲述故事。
三、集体游戏
1、寻找“小老鼠”。
师：老鼠妈妈说，躲在这些地方的小老鼠被你们找出来，尚有许多小老鼠躲在我们的教室里。大家一起来帮帮忙，把它们找出来吧！可是小老鼠很调皮，小朋友找到后要把它挂在脖子上，赶紧坐到小椅子上，可别让它再跑掉了。然后轻轻的告诉你旁边的小朋友：小老鼠躲在xx地方。（幼儿找）
幼儿讲述时，老师下位听一听，问一问。
师：你们看，老鼠妈妈多开心呀！现在，芮老师要请小朋友告诉老鼠妈妈：你找到的小老鼠躲在xx地方。谁乐意上来说说。记住，要说：小老鼠躲在xx地方。
教师根据活动的实际情况进行小结。
2、角色游戏：捉迷藏。幼儿扮演“小老鼠”，老师扮演“鼠妈妈”
游戏结束，教师提问：你刚才躲在什么地方的？（巩固方位词）
四、结束部分
师：小朋友们真聪明，躲藏的地方连小猫都找不到。走，我们去把这个好办法告诉其他的小老鼠…

故事：调皮的小老鼠
一群调皮的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。
妈妈找呀找呀，看见一只小老鼠躲在桌子底下，一只小老鼠躲在抽屉里面，一只小老鼠躲在花盆旁边，尚有一只小老鼠躲在床上面……
妈妈说：”我的宝宝真调皮

活动十二好宝宝不挑食
活动目的：
1、乐旨在集体中大胆地表达自己的想法。
2、养成良好的饮食习惯，努力做到不挑食，不偏食。
3、初步了解食物与健康的关系。
活动准备：
小狗和小狗妈妈的手偶。
活动目的：
1、导入活动：欣赏故事《好宝宝不挑食》，知道挑食的危害。
(1)教师戴上手偶，讲述故事《好宝宝不挑食》，引导幼儿发现挑食会对自己的身体有危害。
教师：小灰狗有一个不好的习惯是什么？
(2)教师提出问题，引导幼儿了解，由于挑食，小灰狗越来越瘦，身体也越来越差，所以差点儿被风吹跑了。
教师小结：小灰狗由于挑食，越来越瘦，身体越来越差，所以差点儿被风吹跑了。
2、根据故事内容讨论。
（1）教师以故事中狗妈妈的口吻提问，小朋友有没有像小灰狗那样的挑食习惯？
（2）教师引导幼儿说说如何来帮助小灰狗改掉挑食的习惯。
教师：我们应当对小灰狗说什么？我们应当为小灰狗做些什么？
（3）教师小结：小朋友现在正是长身体的时候，身体需要各种营养。假如挑食，就会使小朋友的身体缺少营养，最后像小灰狗同样，长不高、长不大，浑身没有力气。
3、说一说、想一想。
（1）教师结合班上幼儿普遍挑食的情况，找出这些食物的图片，帮助幼儿了解这些食物的营养价值。
教师：这些食物中哪些是你吃过的？哪些是你喜欢吃的？
教师：它们对小朋友有哪些营养价值呢？
（3）教师小结：牛奶——是补充钙，让小朋友长得高而壮；鱼肉、羊肝——让小朋友的眼睛更加明亮；肉——补充热量，让小朋友更有劲儿。
活动延伸：
师生一起了解当天的食谱，请幼儿说一说相关食物的营养价值，鼓励幼儿在进餐时吃一些自己不爱吃的食物。

活动十三：猜猜哪杯是清水（科学）
设计意图：
我发现孩子们对水非常感爱好，水是如何的？如何的水才算是清水？这不正是引导幼儿去探索，去发现的切入点吗？于是我紧紧抓住这一教育契机，对幼儿进行《猜猜哪杯是清水》的教学活动。引导幼儿通过实验，操作，发现水的基本特性。培养孩子乐于参与科学活动的爱好，提高孩子观测、比较、发现等科学探究能力。
活动目的：
1、体验探索和成功的乐趣。
2、能运用多种感官感知、辨别清水。
3、能把自己的发现大胆地表述、记录下来。
活动准备：
在平常活动中已感知过清水的特性。红、黄、蓝记录单、贴有不同颜色标记的杯子、幼儿的记录标记、哭脸、笑脸标记（每组一份）
每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶。一只盘子内装若干小勺、彩色玻璃小球。
活动过程：
一、辨别哪杯水是清水
1、教师请幼儿集体观测四个放置不同材料的杯子：看一看四个杯子里的水同样吗？哪杯不同样？为什么？（教师放置彩色小球引导幼儿观测）幼儿根据观测讨论发现牛奶和清水的区别。知道清水是无色透明的。
2、这三杯水看上去都同样，可其中只有一杯是没放任何东西的清水，请小朋友猜一猜是哪杯？
3、你认为哪杯水是清水，请你根据自己的想法把身上的标记剥下来贴在和你认为的杯子上标记颜色同样的记录单上。
二、幼儿分组实验，验证猜想。
1、教师：每张桌子上分别放了不同的水，请按照你们的猜想到贴有相同标记的桌子上去试一试，看你的猜想对不对。
2、你可以用鼻子、眼睛、嘴巴来帮助你完毕实验。（幼儿实验，教师引导幼儿运用多种感官感知、辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。）
3、猜对了就把笑脸标记贴在记录单上，没猜对就贴哭脸标记。
三、根据记录单交流分享实验结果。
请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。
眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水，淡淡的、没有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。
四、活动结束。

活动十四： “穿衣服”-0000*(9((000(9((9999(（(j ; ikgk(9999（社会
活动目的