教师职业道德讲座市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

第1页教师与师德教师与师德第2页教师是指经过教育活动为社会或一定阶级培教师是指经过教育活动为社会或一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务人。务人。教师职业，就是指按照一定社会需要和标准，教师职业，就是指按照一定社会需要和标准，传授文化科学知识，以培养人能力和思想品德一传授文化科学知识，以培养人能力和思想品德一个职业。个职业。1、什么是教师？什么是教师职业？、什么是教师？什么是教师职业？一、教师一、教师第3页2 2、教师是一个特殊、光荣而神圣职业。为何？、教师是一个特殊、光荣而神圣职业。为何？主要有六个方面原因：主要有六个方面原因：1、教师劳动对象是可塑性大，还未成熟儿童和青少年；教师劳动对象是可塑性大，还未成熟儿童和青少年；2、教师劳动任务主要是从学生心理上去造就完美个性，教师劳动任务主要是从学生心理上去造就完美个性，塑造高尚灵魂，而不是简单从外部去塑造高尚灵魂，而不是简单从外部去“雕琢雕琢”对象；对象；3 3、教师劳动、教师劳动“产品产品”含有滞后性，一些教育不妥事在以后显现；含有滞后性，一些教育不妥事在以后显现；4 4、教师劳动伎俩是以自己学识、才能、思想水平和道德品质、教师劳动伎俩是以自己学识、才能、思想水平和道德品质培养学生；培养学生；5 5、教师劳动过程含有些人格性：是面对面得交流、心与心交流、教师劳动过程含有些人格性：是面对面得交流、心与心交流、没有权利但有魅力，人品决定产品。没有权利但有魅力，人品决定产品。6 6、教教师劳动结师劳动结果是各个教室作用有机果是各个教室作用有机总总和，是集体和，是集体劳动结劳动结晶。晶。第4页二、师德二、师德1 1、教师、教师“德德”“德”是人们经常挂在嘴边一个词。一个有威望人称之为德高望重；假如做了损人利己事，会被人骂为“缺德鬼”，还有包头人说“看这人德行”。今天我们讲职业道德是与人们职业活动相联络，含有本身职业特征道德规范。各行各业都有自己职业道德，据相关部门很快前民意调查，教师在所调查二十一个全民全部制行业中，被认为是社会形象第十二位；数中偏下也就是说，其职业道德情况是不好，曾经被人们称之为“最终一片净土”教育界，如今也不那么洁净了。教师中有这么那样问题给行业抹了黑。“见死不救”是医务工作者最大缺德；“以权谋私”是国家干部最大“缺德”；“知法犯法”是执法工作者最大“缺德”，而“体罚学生”则是教师最大“缺德”！第5页有才有德是正品，有才有德是正品，有德无才是次品，有德无才是次品，无德无才是废品，无德无才是废品，有才无德是危险品有才无德是危险品。第6页三、师德主要性三、师德主要性1、师德是教师最主要素质 （1）师德是中华优异传统文化精神，也是优良革命传统主要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师职业特点决定了教师必须具备更高素质；（2）师德是教师最主要素质，是教师灵魂。教师理想信念，道德情操，人格魅力直接影响到学生思想品质和道德行为习惯养成。高尚而富有魅力师德是一部活教科书，就是一股强大精神力量，对学生影响是耳濡目染，潜移默化，终生受益。第7页2 2、新形势要求我们具备良好师德、新形势要求我们具备良好师德 （1）面对全方面建设小康社会新形势，新任务，面对改革开放深入扩大，社会主义市场经济深入发展新情况新问题，面对树立全方面协调可连续发展科学发展观，促进人全方面发展新目标新要求。（2）当前深化教育改革，全方面推进素质教育，全方面提升质量，不但需要教师转变思想和观念，更新知识结构，提升教育教学水平，更需要教师有良好思想素质和高尚师德。总而言之，作为培养创新劳动者教师，只有具备良好职业道德，才能顺利完成教育教学任务，才能真正造就千千万万“四有新人”。第8页教师职业道德内容教师职业道德内容 第9页中小学教师职业道德规范（修订）一、爱国遵法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全方面落实国家教育方针，自觉恪守教育法律法规，依法推行教师职责权利。不得有违反党和国家方针政策言行。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于贡献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。第10页三、关爱学生。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、讽刺、歧视学生，康，维护学生权益。不讽刺、讽刺、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。四、教书育人。遵照教育规律，实施素质教遵照教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全方面发展。不以分数作为评价学生唯一标准。方面发展。不以分数作为评价学生唯一标准。第11页五、为人师表。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终生学习。六、终生学习。崇尚科学精神，树立终生学崇尚科学精神，树立终生学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不停提升专业素养钻研业务，勇于探索创新，不停提升专业素养和教育教学水平。和教育教学水平。第12页一些有悖于教师职业道德不正之风问题概括起来主要有以下几个方面：一是忽略自我涵养提升。有教师只重视提升学历，只满足于教学设计、语言表示、教学伎俩利用，不重视以良好师德熏陶学生，把教书育人本职员作降到最低层面，变成了经典“教书匠”；有教师从走上工作岗位就一直照本宣科，一本教案用到老，不重视进修专业知识和提升业务水平，教学水平长久低下；有教师只重视职称提升，不重视人格道德提升，忽略道德涵养在教书育人中主要作用；甚至有教师只图安逸，不思进取，以文凭、职称掩盖自己道德水平低下。二是不尊重学生人格现象普遍存在。有教师对学生不是报以满腔热情，在班级管理和教学管理中家长制作风严重。对学生出现问题不是循循善诱，做耐心细致思想工作，而是给予心理压力、呵斥和责骂。有教师还对学生进行讽刺、讽刺，甚至漫骂。这些行为不但严重地损害了教师在学生心目中形象，不利于学生身心健康成长，还失去了学生对教师尊重，造成有些教师除了以强制性伎俩让学生听课、维护课堂秩序外，根本无法把学生心拴在课堂上。第13页一些有悖于教师职业道德不正之风问题三是变相体罚和体罚时有发生。有些教师因为学生表现不好，而对学生动辄罚作业、罚劳动、罚站，午餐时不让吃饭，到放课时间不让学生回家，以致一些原来行之有效教育伎俩，如劳动、作业等失去了它本身应有教育功效，成为处罚学生伎俩，可谓得不偿失。极少数教师素质低下，不重视师德涵养，甚至打骂学生。这些行为严重违反了教师法和未成年人保护法，给学生身心留下创伤。四是“乱收”、“乱拿”现象还一定程度地存在。有教师在物质享受诱惑下，采取各种方式向家长、学生伸手。一些教师不在课堂上下功夫，提升课堂教学效益，而是用“补课”、开展“课外活动”等形式做“挡箭牌”，收取学生费用，拒不执行中央关于减轻中小学生过重负担要求。极少数教师不但收受学生财物，甚至明确地向家长开口要钱、要物，家长迫于压力，不得不拿。这些行为在社会上造成极其恶劣影响。第14页做爱国遵法好公民，好老师做爱国遵法好公民，好老师 爱国主义就是千百年来巩固下来对自己祖国一个最深厚感情。伟人邓小平同志曾说：“我荣幸地以中华民族一员资格，而成为世界公民。我是中国人民儿子，我深情地爱着我祖国和人民。”这话看似质朴，却蕴含着一位伟人对自己国家和人民无比热爱崇尚情怀，这是一个自然地流露，是爱国情操最深切表示。人们常把祖国比作母亲，把对祖国热爱和忠诚、为祖国贡献一切行为看作是“世界上最伟大情操”。而作为这一情操感染者、传输者教师，我们更应该把爱国视为自己首要追求目标。第15页1、寻根溯源，把爱国主义情怀传承下去2、身为教师，改变祖国教育现实状况就是最坚定爱国 3、严格自律，绝不做有损国家利益和形象事 4、遵纪遵法从不体罚学生做起 做爱国遵法好公民，好老师详细表现：做爱国遵法好公民，好老师详细表现：第16页 体罚，是教师对学生肉体实施处罚并使其受到伤害行为，汝殴打、罚站、下蹲、刮脸、打撕嘴巴、超出身体极限运动等行为。变相体罚，则是指教师采取其它间接伎俩，对学生肉体与精神实施惩戒并使其受到伤害行为，如劳动处罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺讽刺、谩骂等行为。义务教育法第十六条要求“禁止体罚学生”；中华人民共和国教师法第十三条要求“体罚学生，经教育不改”，要给予教师“行政处罚或者解聘”，“情节严重，组成犯罪，依法追究刑事责任”；中华人民共和国未成年人保护法第十五条也明文要求禁止体罚或变相体罚学生。第17页做爱岗敬业模范做爱岗敬业模范 爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于贡献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。使学生对教师尊敬唯一源泉在于教师德和才。假如人生真有意义与价值话，其意义与价值就在于对人类发展承上启下、承前启后责任感。第18页做爱岗敬业模范详细应做到以下几点：做爱岗敬业模范详细应做到以下几点：（一）甘于寂寞，乐在爱岗敬业（一）甘于寂寞，乐在爱岗敬业（二）以仁树人，以敬业完善自我（二）以仁树人，以敬业完善自我（三）（三）廉廉洁洁自自爱爱 （四）学会尊重，让无私表达在我们一言一行中（四）学会尊重，让无私表达在我们一言一行中（五）（五）勤于家勤于家访访，让爱岗让爱岗敬敬业业落在落在实处实处 第19页（一）（一）甘于寂寞，甘于寂寞，乐乐在在爱岗爱岗敬敬业业 1、淡泊明志，宁静以致远 2、发扬敬业精神教师甘于寂寞详细方法教师甘于寂寞详细方法1、在读书中沉淀思想2、知足常乐，安心乐教3、得放弃才能甘于寂寞放弃是一个智慧第20页1、岗位时刻在心中2、用敬业精神帮助学生爱岗敬业详细方法爱岗敬业详细方法：1、以仁爱之心善待学生 2、把全部精力用在岗位上 3、养成爱岗敬业习惯（二）以仁树人，以敬业完善自我（二）以仁树人，以敬业完善自我第21页（三）（三）廉廉洁洁自自爱爱 详细方法有：1、淡泊名利才能廉洁自爱2、树立正确义利观3、公正、廉洁从教4、用廉洁标准进行自我约束第22页（四）学会尊重，让无私表达在我们一言一行中（四）学会尊重，让无私表达在我们一言一行中1、“弯下腰”来，平等与学生进行交流2、尊重学生每一次成功，尤其是第一次第23页（五）（五）勤于家勤于家访访，让爱岗让爱岗敬敬业业落在落在实处实处 实现有效家访详细方法：1、确定家访对象，明确家访目标2、做好访前准备3、切实把握家访时机4、家访时谈话要考究艺术性5、做好家访统计，及时反馈第24页u关爱学生，做学生第二家长关爱学生，做学生第二家长关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、讽刺、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。师生关系。教师在传授知识时是老师，应该做到诲人不倦；在交换思想时又是同志，应该做到心心相印；在集体活动时是弟兄姐妹，应该做到亲密无间；关心同课时又是母亲，要做到无微不至。第25页1.教师之爱就是教师对学生爱。它既是一个情感，也是一个能力、一个态度。正如李镇西老师“真诚地热爱每一个学生，平等地对待每一个学生，永远不对任何学生绝望。”2.教师之爱特征教师之爱是自觉之爱、有目标之爱教师之爱是严慈相济之爱教师之爱是泛爱，是广博之爱、一视同仁之爱教师之爱是含有教育艺术之爱第26页案例案例：师生关系也是“教学”结果有这么两个平行班，一个班级学习成绩很好，但师生关系很担心，在学生评教时候反应教师教学方法简单武断，学生负荷很重；而另一个班级虽说学习成绩次了一点，学生热情高涨，大家充分感受到了做人幸福。张老师自从她接手班主任工作后，管理非常严格，班上各项工作和学生成绩在年级排名也从较后名次，上升到了年级前列，可张老师想不到是，学生竟仿历史人物张三丰名字，给她起了个“张三疯”外号，因为张老师早中晚三次都要找学生谈一次心武汉市在中小学师生关系现实状况调查中，在被调查597名教师中，40%教师认为自己和学生关系很融洽，但被调查2523名学生中只有极少一部分学生认为老师是能够信任，大多数学生表明“老师不好相处”。第27页1 1、危难时，舍生忘死献大爱、危难时，舍生忘死献大爱2 2、用博用博爱爱之心之心铸铸造造师师德之魂德之魂 3 3、宽宽容之容之爱爱宽宽容是人生最容是人生最伟伟大力量大力量 4 4、信任之信任之爱爱爱爱学生，就信任他学生，就信任他们们 5 5、赏识之爱、赏识之爱催生希望师爱催生希望师爱6 6、了解之爱、了解之爱教育，从了解学生开始教育，从了解学生开始教师之爱详细表达教师之爱详细表达第28页1 1、危难时，舍生忘死献大爱、危难时，舍生忘死献大爱大爱无言。爱是教育根基，爱学生是教师天职，没有爱就没有教育；大德无痕。师德是教师职业灵魂，没有德行教育就失去了方向。第29页2 2、用博用博爱爱之心之心铸铸造造师师德之魂德之魂 “没有爱教育是死亡教育，不能培养爱教育是失败教育。”这句话在教育界广泛流传经典名言说明：爱是教育生命，爱学生是师德直接表达，是做好教师关键。第30页3 3、宽宽容之容之爱爱宽宽容是人生最容是人生最伟伟大力量大力量 宽容是教师基本素质，也是师生心灵沟通桥梁。而宽容所释放出来爱，更能表达教师对学生博大胸怀。（1）营造一个宽容环境，让学生感受到关爱（2）善于忘记，给学生一个重新开始机会第31页4 4、信任之信任之爱爱爱爱学生，就信任他学生，就信任他们们 信任是一个有生命感觉，是一个高尚情感。对于教师来说，信任学生，就是爱最好诠释。第32页5 5、赏识之爱、赏识之爱催生希望师爱催生希望师爱赏识之爱应该是冬日暖阳，沙漠甘泉！（1）将赏识之爱用提前称赞法释放出来 （2）将赏识之爱用人前称赞法释放出来（3）将赏识之爱用间接称赞法释放出来（4）将赏识之爱用动作称赞法释放出来（5）认可差异，要留心学生每一点进步（6）善于发觉学生闪光点（7）多管齐下，营造赏识环境第33页6 6、了解之爱、了解之爱教育，从了解学生开始教育，从了解学生开始了解不但仅需要老师具备爱心，还需要教师善于适当迎合学生需要，知道换位思索，自我了解与自我反思等，同时还需要教师主动去消除了解道路上各种障碍。（1）换位思索让了解之爱更透彻（2）倾听传递了解之爱捷径第34页不但教书，更要育人不但教书，更要育人 教书育人。遵照教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全方面发展。不以分数作为评价学生唯一标准。你若是把你生命放在学生生命里，把你和你学生生命放在大众生命里，这才算是尽了教师天职。第35页 1 1、不放弃、不放弃“后进学生后进学生”（1 1）为）为“后进学生后进学生”构筑一个牢靠知识地基构筑一个牢靠知识地基（2）做做“后进学生后进学生”书友，培养他们阅读兴趣书友，培养他们阅读兴趣2、转换观念，思绪决定出路转换观念，思绪决定出路 （1 1）转变身份，用民主照亮学生心灵）转变身份，用民主照亮学生心灵 （2 2）打破思维定势，关注学生心理）打破思维定势，关注学生心理 不但教书，更要育人不但教书，更要育人第36页 3 3、做个学问高、师德更高专业化教师、做个学问高、师德更高专业化教师详细做法详细做法：（1 1）以实践提升本身专业化水平以实践提升本身专业化水平 （2 2）加强理论探究，并应用于教学实践加强理论探究，并应用于教学实践 （3 3）知识是专业化得基础知识是专业化得基础 （4 4）做教育改革探究者做教育改革探究者 （5 5）建立自我评价标准，促进专业化发展建立自我评价标准，促进专业化发展 第37页4 4、因材施教，努力尝试个性化教育、因材施教，努力尝试个性化教育 （1 1）尊重学生身心发育规律，不拔苗助长）尊重学生身心发育规律，不拔苗助长 （2 2）重视情感激励）重视情感激励 （3 3）良好师生关系是个性化教育基础）良好师生关系是个性化教育基础 （4 4）勉励优点，防止揭短）勉励优点，防止揭短5 5、还课堂给学生、还课堂给学生营造师生互动天堂营造师生互动天堂详细方法：详细方法：1 1、首先要提升学生主体意识、首先要提升学生主体意识 2 2、放手给学生创设学习情境、放手给学生创设学习情境 3 3、培养学生检验与反思习惯、培养学生检验与反思习惯 4 4、修炼好、修炼好“启发启发”这一基本功这一基本功 5 5、知其然，更要知其全部然、知其然，更要知其全部然第38页做为人师表典范做为人师表典范 为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关系集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。一、诚信为本，坚守高尚情操二、做严于律己模范 三、仪表风度端庄朴素形象才富有感召力第39页把终生学习确立为坚定目标把终生学习确立为坚定目标 终生学习。崇尚科学精神，树立终生学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不停提升职业素质和教育教学水平。终生学习，成为博学教师德详细方法：终生学习，成为博学教师德详细方法：1、要博学，就要多读书 2、三人行，必有我师焉 3、实践出真知 4、系统地学习教育教学专著 5、勤写能够使广博知识得到积累和提升 6、终生学习第40页1、读书对我们意义做教师和当校长，身上应该多一些书卷气，少一些烟酒味高万祥教师定率，一言蔽之，就是你一旦今日停顿读书，明日就将停顿教学。读书，促进我们专业成长，使我们体验成功高兴读书，陶冶我们情操，提升我们职业境界第41页读书，使我们发生新“蜕变”，实现新跨越上网，信息时代教师读书新方式2、拜师是教师自我涵养又一好路径拜师是教师自我涵养又一好路径3、自我反思是教师道德涵养有效路径自我反思是教师道德涵养有效路径1）教师反思特点）教师反思特点反思应含有鲜明问题意识，以捕捉反思对象反思是一个综合判断活动反思要秉承正确教育理念，形成反思参考标准反思是连续不停系统化思索第42页2）教师反思意义教师反思意义在反思中实现自我提升在反思中实现创新在反思中成长3）教师怎样反思教师怎样反思学见面对自己学会多维反思观察视角学会反思后行动第43页4）怎样撰写反思笔记有事件有想法唯小不唯大，唯真不唯虚写成功、写不足、写机智形式：点评式、专题式、随笔式第44页谢谢大家谢谢大家第45页