家长会成长和沟通市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

成长成长沟通沟通13201320班成人礼主题家长会班成人礼主题家长会第1页很多家长与我沟通时候都会提到这么情况：很多家长与我沟通时候都会提到这么情况：孩子也不知是怎么了？上小学时侯，性格孩子也不知是怎么了？上小学时侯，性格脾气都比很好，也很听话。可上初中后，脾气都比很好，也很听话。可上初中后，就跟换了一个人似，情绪波动尤其大。有就跟换了一个人似，情绪波动尤其大。有时为了一件小事就会暴跳如雷，还乱摔东时为了一件小事就会暴跳如雷，还乱摔东西；有时又会为一次小小成功，高兴得又西；有时又会为一次小小成功，高兴得又唱又跳。唱又跳。有时，一放学就钻进自己屋里不有时，一放学就钻进自己屋里不出来，一句话也不和家长说。有时，家长出来，一句话也不和家长说。有时，家长刚说上几句，他就嫌烦。刚说上几句，他就嫌烦。第2页当代教育报当代教育报记者曾经过网上问卷、电记者曾经过网上问卷、电话采访等方式，针对家长与孩子交流时间、话采访等方式，针对家长与孩子交流时间、次数、谈话内容及亲子关系等问题调查了次数、谈话内容及亲子关系等问题调查了解了解了100100对不一样年级中小学生及其家长。对不一样年级中小学生及其家长。从调查情况看，从调查情况看，76%76%家长已经超出一个星家长已经超出一个星期没有跟孩子好好沟通了，而平时期没有跟孩子好好沟通了，而平时89%89%谈谈话内容都集中在学习上。有话内容都集中在学习上。有15%15%家长天天家长天天与孩子交谈时间少得可怜，最短竟只有与孩子交谈时间少得可怜，最短竟只有1515秒。秒。第3页讨论：讨论：终究是什么原因妨碍了家长爱传达，终究是什么原因妨碍了家长爱传达，又是什么原因妨碍了家长与孩子进行又是什么原因妨碍了家长与孩子进行有效沟通与交流呢？有效沟通与交流呢？第4页亲子间沟通困难已是一个普遍社会现象。亲子间沟通困难已是一个普遍社会现象。太多时候是频繁地进行太多时候是频繁地进行“沟沟”，但实际效果却，但实际效果却往往是没有往往是没有“通通”。沟通失败，也就意味着家庭教育失败。沟通失败，也就意味着家庭教育失败。当家长完全不能了解孩子时，家长观点和做法当家长完全不能了解孩子时，家长观点和做法也不会被孩子了解和接收。也不会被孩子了解和接收。不论家长出于多么良好动机，制订了多么远大不论家长出于多么良好动机，制订了多么远大目标，最终还是无法达成愿望。目标，最终还是无法达成愿望。这不但会破坏家庭幸福，严重还会造成家庭恶这不但会破坏家庭幸福，严重还会造成家庭恶性事件发生！性事件发生！第5页一、问一问自己内心：一、问一问自己内心：明确我要什么？明确我要什么？您心中最最希望您孩子未来是什么样您心中最最希望您孩子未来是什么样子？子？您到底应该以一个什么样心态去和孩您到底应该以一个什么样心态去和孩子交流？子交流？第6页二、了解青春期孩子心二、了解青春期孩子心 理特点：知道孩子怎么了？理特点：知道孩子怎么了？这一时期，孩子思想、观念开始形成，这一时期，孩子思想、观念开始形成，“人生开人生开始觉醒始觉醒”。“人生第二次诞生人生第二次诞生！”开始关心自己在他人心目中形象，他们开始思索开始关心自己在他人心目中形象，他们开始思索“人为何活着人为何活着”、“我是谁我是谁”、“我是一个怎样我是一个怎样人人”等问题。同时，这一时期孩子会有以下几个等问题。同时，这一时期孩子会有以下几个表现：表现：第7页1.独立意识增强一方面他们认为自己已经是大人了，竭力想摆脱父母管教，不愿意被看成小孩，渴望有独立人格，渴望得到父母接纳、理解和尊重。希望能获得某些权利，找到新行为标准并渴望变换社会角色。其次，又由于他们社会经验不足，自我生活能力还比较差，还不能完全脱离父母，所以他们内心就会产生各种各样困惑与焦虑。第8页2 2.孤独感增强孤独感增强孩子进入青春期后，孩子进入青春期后，性机能成熟性机能成熟，这时就会出，这时就会出现青春期现青春期心理闭锁心理闭锁。他们将自己心理世界封闭。他们将自己心理世界封闭起来，不愿意向外界袒露，尤其是不愿意向家起来，不愿意向外界袒露，尤其是不愿意向家长袒露。长袒露。从青春期开始从青春期开始“心理上断乳心理上断乳”，也给青春期孩，也给青春期孩子带来了很大不安，实际上极难在短时间内适子带来了很大不安，实际上极难在短时间内适应独立生活。对许多问题还不能依靠自己力量应独立生活。对许多问题还不能依靠自己力量和能力去处理，可又不愿求援父母或其它人，和能力去处理，可又不愿求援父母或其它人，担心有损独立人格，所以，就担心有损独立人格，所以，就会产生一个孤独会产生一个孤独心境心境。第9页3 3.情绪不稳定情绪不稳定伴随孩子年纪增加，他们渴望对社会有更多了伴随孩子年纪增加，他们渴望对社会有更多了解，自己人际关系也逐步增多，各种各样信息解，自己人际关系也逐步增多，各种各样信息纷至沓来，这就使纷至沓来，这就使他们需要处理问题越来越多，他们需要处理问题越来越多，越来越复杂越来越复杂了。而这时，他们大脑神经机制并了。而这时，他们大脑神经机制并没有发育健全，调整能力还比较差。所以，面没有发育健全，调整能力还比较差。所以，面对各种压力和刺激，便很轻易产生心理不平衡。对各种压力和刺激，便很轻易产生心理不平衡。同时，身体快速发育也使青春期孩子经常处于同时，身体快速发育也使青春期孩子经常处于好奇与不安之中。而且他们又不像成年人那样好奇与不安之中。而且他们又不像成年人那样善于控制或掩饰自己，经常善于控制或掩饰自己，经常喜怒无常喜怒无常，因而显，因而显得情绪忽好忽坏。得情绪忽好忽坏。第10页假如这时家长教育观念和方式仍停留假如这时家长教育观念和方式仍停留在孩子少儿期，在孩子少儿期，还在沿用以前诸如说还在沿用以前诸如说教、唠叨、命令等沟通方式教、唠叨、命令等沟通方式，用不变，用不变思维去应对改变中孩子，就会严重影思维去应对改变中孩子，就会严重影响亲子之间良好沟通。响亲子之间良好沟通。“孩子有病，家长吃药孩子有病，家长吃药”。儿童心理教授表示：儿童心理教授表示：“亲子间沟通不亲子间沟通不畅，孩子产生逆反心理，畅，孩子产生逆反心理，往往是家长往往是家长出了问题，而不是孩子问题。出了问题，而不是孩子问题。”第11页思索：思索：教育是在培养什么样人？教育是在培养什么样人？尤其是家庭教育尤其是家庭教育不能把学生培养成为不能把学生培养成为学习工具学习工具，家庭教育功效和主要作用，家庭教育功效和主要作用是使孩子成为是使孩子成为人格健全人格健全人。人。培养健全人格应该成为当前我们家庭培养健全人格应该成为当前我们家庭育人关键关键点育人关键关键点。第12页据广州日报报道，在广州市青少年心理危据广州日报报道，在广州市青少年心理危机干预中心机干预中心8 8月月3131日举行日举行“亲子沟通与家亲子沟通与家庭教育庭教育”讲座上，针对这一问题调查，有讲座上，针对这一问题调查，有高达高达6262家长家长回答：回答：最终悔对儿女教育不最终悔对儿女教育不够或者方法不妥够或者方法不妥。家长长久使用着错误教育方法陪同着孩子家长长久使用着错误教育方法陪同着孩子成长。唯成绩至上，这才是造成我们孩子成长。唯成绩至上，这才是造成我们孩子心灵扭曲根源性问题。心灵扭曲根源性问题。第13页提升家长家庭教育素养可大大降低后进生百分比孩子在校优等百分比孩子在校后进百分比家长家庭教育水平很好 95 95 0 0家长家庭教育水平普通1818 15 15家长家庭教育家长家庭教育水平较差水平较差0 08585第14页人们常说：人们常说：父爱、母爱是伟大，其伟大之外就父爱、母爱是伟大，其伟大之外就在于他们能为孩子做出无条件改变在于他们能为孩子做出无条件改变。作为孩子。作为孩子最亲最近人，在孩子内心充满迷茫、迷惑与无最亲最近人，在孩子内心充满迷茫、迷惑与无助，需要父母贴心关心与正确引导时候，怎能助，需要父母贴心关心与正确引导时候，怎能还无动于衷？怎能不努力寻求处理方法，不停还无动于衷？怎能不努力寻求处理方法，不停提升本身育人水平，帮助孩子度过他人生最关提升本身育人水平，帮助孩子度过他人生最关键时期，引领孩子健康高兴地成长？听到这儿，键时期，引领孩子健康高兴地成长？听到这儿，我相信此时此刻，我们在座家长们，一定非常我相信此时此刻，我们在座家长们，一定非常希望能找到一个方法来帮助我们和孩子更加好希望能找到一个方法来帮助我们和孩子更加好地沟通。地沟通。第15页三、学习科学亲子沟通：三、学习科学亲子沟通：知道该怎样做？知道该怎样做？第16页1.利用网络资源学习利用网络资源学习中华家庭教育网中华家庭教育网中华家庭教育网无偿家长学堂中华家庭教育网无偿家长学堂第17页2.看书学习看书学习第18页3.3.了解沟通技巧：了解沟通技巧：家长一定要明确：家长一定要明确：沟通不是说服，说服是沟通不是说服，说服是单向行为，而沟通是双向行为单向行为，而沟通是双向行为。沟通好坏取决于孩子回应沟通好坏取决于孩子回应。话有很各种方。话有很各种方法说出来，用孩子听得明白、能够接收语法说出来，用孩子听得明白、能够接收语言对他说话才会有最大效果。言对他说话才会有最大效果。改变我们说方法改变我们说方法，才有机会改变孩子听效，才有机会改变孩子听效果；果；改变我们听技巧改变我们听技巧，才能更加好地促使，才能更加好地促使孩子去说。家长要想与孩子达成良好沟通，孩子去说。家长要想与孩子达成良好沟通，应做到：应做到：第19页（1 1）专心倾听，了解孩子内心真实）专心倾听，了解孩子内心真实感受。感受。很多家庭问题都是很多家庭问题都是“沟通沟通”问题，而问题，而“沟沟通通”焦点又是焦点又是“倾听倾听”问题问题；抓住了倾听，；抓住了倾听，就抓住了家庭教育关键。就抓住了家庭教育关键。倾听是沟通前提。倾听是沟通前提。只有倾听孩子心里话，只有倾听孩子心里话，知道孩子内心真正在想什么，关注什么，知道孩子内心真正在想什么，关注什么，需要什么，才能有针对性地给予孩子关心需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，才能使以后沟通变得愈加轻易。和帮助，才能使以后沟通变得愈加轻易。第20页倾听不但是一门科学，也是一门艺倾听不但是一门科学，也是一门艺术，它是有技巧：术，它是有技巧：技巧一：技巧一：孩子说话时，家长态度一定要专注。孩子说话时，家长态度一定要专注。技巧二：技巧二：当孩子诉说高兴事时，家长应表示共鸣；当孩子诉说高兴事时，家长应表示共鸣；当孩子诉说难过事时，家长应让他尽情地宣当孩子诉说难过事时，家长应让他尽情地宣泄，并表示同情；泄，并表示同情；当孩子诉说家长不感兴趣话题时，家长应表当孩子诉说家长不感兴趣话题时，家长应表现出足够耐心。现出足够耐心。第21页（2 2）真心接纳，让孩子取得更多了解）真心接纳，让孩子取得更多了解和尊重。和尊重。在和孩子沟通时，家长要将自己偏见、指在和孩子沟通时，家长要将自己偏见、指责及不合理期望等等都放下。责及不合理期望等等都放下。要以一个平要以一个平和心态，接纳孩子所为。和心态，接纳孩子所为。不论孩子在悲伤、孤独或兴奋、高兴时，不论孩子在悲伤、孤独或兴奋、高兴时，家长都能够家长都能够给予孩子情绪以关注、尊重和给予孩子情绪以关注、尊重和了解了解，而不是立刻反对他情绪。，而不是立刻反对他情绪。让孩子经过我们眼神、言行体会到我们对让孩子经过我们眼神、言行体会到我们对他真心接纳，他真心接纳，从而让孩子感到踏实、感到从而让孩子感到踏实、感到贴心贴心。第22页（3 3）巧用书信，创造亲子沟通新局）巧用书信，创造亲子沟通新局面。面。和孩子沟通，我们能够采取各种渠道、各和孩子沟通，我们能够采取各种渠道、各种方式让孩子说出自己本不想说东西，这种方式让孩子说出自己本不想说东西，这么对孩子成长会更有益。么对孩子成长会更有益。书信就是一个充满温情表示方式书信就是一个充满温情表示方式。当我们。当我们以为和孩子进行口头交流效果不太好时候，以为和孩子进行口头交流效果不太好时候，当我们希望自己话语能充分引发孩子关注当我们希望自己话语能充分引发孩子关注时候，就能够用这种方法。这么，时候，就能够用这种方法。这么，防止了防止了喋喋不休地空谈大道理、孩子比较轻易接喋喋不休地空谈大道理、孩子比较轻易接收，也保护了孩子自尊、促进了亲子之间收，也保护了孩子自尊、促进了亲子之间关系关系。第23页（4 4）营造气氛，创造机会，将亲子间）营造气氛，创造机会，将亲子间良好沟通连续下去。良好沟通连续下去。创造空间与时间与孩子交流。家长能够寻创造空间与时间与孩子交流。家长能够寻找孩子感兴趣话题与孩子交流，还能够设找孩子感兴趣话题与孩子交流，还能够设计一些计一些“家庭读书会家庭读书会”、“家庭卡拉家庭卡拉OK”OK”、“家庭户外游家庭户外游”等活动，创造与孩子交流等活动，创造与孩子交流机会与话题。机会与话题。为了能跟上孩子成长脚步，为了能跟上孩子成长脚步，家长还要经过学习不停地提升自己文化素家长还要经过学习不停地提升自己文化素养，营造良好家庭学习气氛养，营造良好家庭学习气氛。第24页青春期孩子，就像蓬勃生长小树，有顽强生命青春期孩子，就像蓬勃生长小树，有顽强生命力。他们需要充分阳光、空气、营养和水分力。他们需要充分阳光、空气、营养和水分这就是了解；但他们精力旺盛，充满梦想和这就是了解；但他们精力旺盛，充满梦想和愿望，可能长出歪斜枝杈，所以，要及时地修愿望，可能长出歪斜枝杈，所以，要及时地修剪以保持树干笔直和树冠丰满剪以保持树干笔直和树冠丰满这就需要父这就需要父母与孩子共同成长。母与孩子共同成长。只要家长能合理利用沟通技巧，尽可能创造多只要家长能合理利用沟通技巧，尽可能创造多机会去和孩子沟通，孩子内心阻抗会一点点地机会去和孩子沟通，孩子内心阻抗会一点点地降低，孩子烦躁心也会逐步地平静下来。这时，降低，孩子烦躁心也会逐步地平静下来。这时，家长能够耐心地引导孩子接纳自己观点，将心家长能够耐心地引导孩子接纳自己观点，将心中正向提议说出来，并征求孩子意见。这么，中正向提议说出来，并征求孩子意见。这么，孩子也会认真地考虑家长提出提议，并能主动孩子也会认真地考虑家长提出提议，并能主动地与家长协商。地与家长协商。第25页小故事小故事：一天，父亲看到一则九岁孩子上大学报道，一天，父亲看到一则九岁孩子上大学报道，便很受伤地问女儿：便很受伤地问女儿：“孩子，你怎么就不孩子，你怎么就不是个神童呢？是个神童呢？”女儿说：女儿说：“因为你不是神因为你不是神父啊。父啊。”在教育孩子路上，在教育孩子路上，只有把我们自己变只有把我们自己变成一盏明灯，我们成一盏明灯，我们才能照亮我们儿女。才能照亮我们儿女。第26页谢谢各位家长！谢谢各位家长！本课件参考本课件参考田军田军老师老师家长怎样家长怎样与青春期孩子沟通与青春期孩子沟通制作。制作。第27页E第28页