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山西省晋城市崇实学校高三语文测试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成下列小题。母亲的小木匣王举芳母亲说：“小木匣的锁坏了，你给我换一个吧。”我接过母亲手中那把带着岁月锈迹的锁说：“行，下班后我去修锁匠那里看看。”还没下班，接到多日未见的同学电话，说他来出差，想见面聊聊。我想锁早一天买晚一天买没事儿，下班后便拉着同学一起吃晚饭。吃完饭还没到家，单位领导打来电话，让我明天出差一周。出差回来，妻小声对我说：“咱妈那木匣子里装的是什么宝贝啊?”“咱妈能有啥宝贝?”“整天走着坐着都抱着那个木匣子，仿佛里面有天大的秘密。”妻努努嘴示意我，“喏，你看，睡觉都抱在怀里呢。”我望向坐在躺椅上睡着的母亲，果然，她的双手妥帖地把小木匣搂在胸前。这个小木匣是外公做的。外公是个木匠，那年有人拿了木材给外公，请他给即将出嫁的女儿做两个柜子。柜子做完，外公用下脚料做了这个小巧玲珑的木匣。外公虽是木匠。但外婆是个病身子，加上上有老、下有小一大家子的吃喝，没有余钱给就要出嫁的母亲买木材做嫁妆，小木匣成了母亲唯一的陪嫁。母亲欢喜地抱着空空的小木匣走出外公的家，进了奶奶家的老宅子，开始了另一段人生。记忆中，母亲总把小木匣放在自己的枕头边，上面的小铜锁一直是锁着的。少年的我对小木匣充满了幻想与好奇，终于趁母亲不在家，用锤子把小铜锁砸开，迫不及待地打开小木匣，里面除了一股淡淡的松木香味儿，什么也没有。母亲回家后很生气，一把拉过我，摁在床边，照着我的屁股啪啪狠劲儿打，边打边说：“让你起邪心。今天不让你长记性，以后你也会对别人的东西起邪心。人，不能对别人的东西起歪心和邪心，你知道不知道?你说你记住了没”那顿打啊，我的屁股都被打开花了，好长时间都得趴着睡觉。小木匣也不总是空空的。刚参加工作那年，我喜欢上了一个女孩。女孩喜欢书和苹果，我想用一个两全其美的办法赢得女孩的芳心。母亲拿出小木匣，拿来两个红红圆圆的苹果洗净、擦干放进去。把我给女孩买的书放在苹果上面。十几天后打开小木匣，里面的书散发着淡淡的苹果香。我把带着苹果香的书送给女孩，女孩望向我的眼神充满了欣喜与娇羞。后来女孩一家南迁，我的恋情就如风筝一般断了线。“锁买来了吗?”母亲醒了。“没，我明天一定买。”说完这话又过了四五天，我才去买了锁。母亲很高兴，没有责备我的拖延与忽略。小木匣上了锁，母亲依然一刻不离地抱着它。“我跟你说，我那天看见老王头和咱妈一起逛街，两人聊得挺热乎。你说咱妈是不是黄昏恋了啊?”妻说。“咱爸去世快二十年了，咱妈要真找个老伴，我还真同意。”妻说：“我也同意。”“妈，我看王叔挺好的，哪天请他到家里来吃饭吧。”我试探着对母亲说。“你王叔一点都不好。哦，我是说他可悲惨了，儿子儿媳要抢他的银行卡，这不，他说让我给他保管着。我说可不能放在我这里，我让他约了他的儿子儿媳，我去和他们谈了。我告诉他们，如果他们再欺负老王头，就让老王头和他们脱离关系，然后把所有的钱和房产全部捐出去。我会陪老王头一起和他们战斗到底。他们都吓坏了。我这像不像你们说的女汉子啊?”母亲笑了：过了一会儿，母亲抚摸着小木匣严肃地说：“我的小木匣，不能装别人家的东西，装别人家的东西，沉啊。”母亲走得很突然，却很安然，就那么抱着小木匣在躺椅上睡着了，再也没能叫醒。母亲离世一个月后，我让妻拿出小木匣放在桌子上，小木匣在母亲的抚摸和时光的浸润里闪着光。我轻轻扭动钥匙，打开小木匣，一股说不出的厚重味儿扑面而来。里面放着我和妻的结婚证。“妈这是怕我们离婚，把我们的结婚证藏着，日夜抱着妈”妻禁不住哭泣起来：妻用泪眼望着我说：“我们再也不要一吵架就说离婚好不好?”“嗯。”我的眼睛也开始潮湿。小木匣里本应装着属于母亲的故事，而普通平凡的母亲一辈子没有秘密。妻擦干泪，郑重地把结婚证放回小木匣里，锁好，放在了枕边。(选自时代文学)4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是A. 少年的“我”因为好奇，偷偷打开母亲的小木匣，母亲把“我”打了一顿，可见母亲教子之严。B. 普通平凡的母亲一辈子没有秘密，她怕我们离婚，竟然把结婚证藏在小木匣中，体现母亲之爱。C. 母亲的小木匣里究竟装着什么宝贝呢?这一疑问贯穿全文，文章的最后揭示了谜底，凸显主题。D. 文章采用倒叙和插叙的手法，叙述了母亲与小木匣之间的故事，情感真挚，读来让人唏嘘感动。5. 文章中写妻说看到老王头和母亲逛街的情节有何作用?请结合文本简要分析。6. 文章以“母亲的小木匣”为题，有什么妙处?参考答案：4. D 5. 引出后面“我”对母亲的试探询问及母亲的解释。这一情节可以体现母亲乐于助人及敢于打抱不平的性格，使母亲形象更为丰满。这一情节设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。 6. “母亲的小木匣”是文章的线索，贯穿文章的始终。由“修木匣”到“说木匣来历”到“打开木匣”，推动情节的发展。“小木匣”看似普通，却蕴含深意，它既是母亲的情感寄托，又能体现母亲的性格品质。设置悬念，吸引读者，围绕“母亲的小木匣”会有什么样的故事发生，引发想象和联想。【4题详解】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中D项，“倒叙”错误，并没有倒叙手法。故选D。【5题详解】此题考核分析文章的结构安排的能力，分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。此题要求分析文章中写妻说看到老王头和母亲逛街的情节的作用，首先从情节看，后面是我们队母亲的试探，此情节有引出后文的作用；才形象塑造的角度看，此情节和后面的情节“你王叔一点都不好。哦，我是说他可悲惨了，儿子儿媳要抢他的银行卡，这不，他说让我给他保管着。我说可不能放在我这里，我让他约了他的儿子儿媳，我去和他们谈了。我告诉他们，如果他们再欺负老王头，就让老王头和他们脱离关系，然后把所有的钱和房产全部捐出去。我会陪老王头一起和他们战斗到底”共同突出了母亲的乐于助人及敢于打抱不平的性格，丰富了母亲的形象；从效果看，此情节引起阅读兴趣，如二人是否这的是“黄昏恋”。【6题详解】此题考核赏析文章的标题的作用的能力，答题时注意标题的含义，以及标题和情节、人物、主旨的关系以及手法和效果。此文情节上从“修木匣”到“说木匣来历”到“打开木匣”，标题“母亲的小木匣”贯穿文章的始终，推动情节的发展，是文章的线索；“小木匣”看似普通，却蕴含深意，它体现出母亲对子女的关心，以及乐于助人为打抱不平等性格，有助于塑造人物形象；从效果看，标题“母亲的小木匣”引发想象和联想，制造悬念，吸引读者阅读兴趣。【点睛】此题考核分析文章的结构的能力，主要考核标题的作用，分析文章的标题一般先答出含义，然后从文章的和情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或性格（物象）的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。2. 阅读下面的文字，完成下列各题。鞋匠李培俊 鞋匠把钱递给我的时候，我认真看了他一眼。这是一张已经不再年轻的脸，上面的褶子一条摞着一条，写满了岁月的沧桑和生活的艰辛。握钱的手，被柔韧的细绳勒出一道道嫩红的沟壑。 他说：“请给我一朵玫瑰。” 鞋匠的摊子摆在我们花店的窗下，坐北朝南，一年四季，鞋匠那张憨厚的、黝黑的方脸沐浴在灿烂的阳光里。在阳光里乒乒乓乓钉掌，在阳光里嗤嗤拉拉绱鞋。没活的时候，鞋匠会舒服地伸个懒腰，点上一支烟，望着天边某处，不知想些什么。有时，那烟味会丝丝缕缕飘进花店，暖暖的，有些辛辣，有些刺鼻。那烟，显然是两元一包的低档货。 鞋匠的生意不错，摊子常常被围得水泄不通。大家奔他而来的原因，当然是鞋匠为人活泛，活儿做得地道。鞋匠在花店窗下摆摊好几年了，没见和谁红过脸、生过口角。顾客付钱时，鞋匠满脸微笑，从马扎上欠欠身子，重重点点头。顿时，那张脸便显得生动起来。他说，“谢谢，您慢走，再来啊。” 鞋匠第一次来买花，很拘谨，站在收银台前，他狠劲搓手，粗糙的双掌磨擦出一串沙啦沙啦的响声。我问：“有事吗？”鞋匠羞涩地点点头说：“我买一朵玫瑰。” 买玫瑰？我以为听错了，又问一声，“你要玫瑰？”他重重地点点头，说，“是的，我要一朵玫瑰。”说着，把钱递了过来。钱是一元一元的零票，折褶里带有微微的酸味。 我从新进的玫瑰花中选出一朵最大最艳的，用绢纸包上花枝，递给他。他双手捧着走出花店，快步跨过马路，消失在对面的小巷里。 我没问过这花买给谁，为什么每月要买一朵？他靠手艺吃饭，日子过得紧巴巴，为什么要把汗水里捞出来的钱送进花店，换回一朵不能吃不能喝的玫瑰呢？也许鞋匠有一位他十分疼爱的妻子，每月为爱妻送上一朵鲜花；也许他的妻子有什么疾患，卧病在床，她的床头需要一朵鲜花陪伴；也许他的妻子已经去世，他把玫瑰供在妻子遗像前，以示怀念不管是哪种情况，鞋匠都是值得敬重的男人。 每次进货，我都要精心为他挑选一朵鲜艳的、最大的玫瑰为他留着，等着鞋匠来取。 情人节成了年轻人不可或缺的庆典。这天，少男少女们疯了一样涌向花店，你来我往。尽管我有所准备，进货量高于平时三倍，玫瑰仍然供不应求。下午五时，最后一朵玫瑰卖出，我吁了口气，准备清点当天不菲的收入。这时，一对恋人急如星火走进花店，男子问，“有玫瑰花吗？”我说，“对不起，你们来晚了，玫瑰刚刚卖完。”女子眼尖，发现了那朵留给鞋匠的玫瑰，兴奋得大叫起来：“瞧，还有一朵！”她央求我说，“大姐，卖给我们吧。”我说，“抱歉，那花是别人预订的，过会儿要来取。”女子十分失望，两眼噙满泪水，说，“这是我俩过的头一个情人节，全市花店跑遍了，只剩下你这朵玫瑰了，你忍心让我们过个没有玫瑰的节日吗？”男子也说，“要不，我出双倍的价钱。” 我还是摇了摇头，说，“做生意要言而有信，你愿意让我做个失信的人吗？” 女子脸色变得越发难看，埋怨男子说，“都怨你，都怨你，我说早些来，你偏不听，现在可好”男子脸上讪讪的，嗫嗫嚅嚅地说，“明年，明年我送你一大抱玫瑰。” 鞋匠早进来了，他把钱递给我，我把玫瑰交给了鞋匠。鞋匠脸上绽开一抹笑意，把玫瑰举到鼻子下，深深地嗅闻一阵，然后心满意足地走了。 这次鞋匠没有跨过马路，也没有走进那条小巷，他微笑着，把玫瑰花交给小伙子，说，“还不快点送给姑娘。”天降之喜把小伙子弄懵了，接过玫瑰，朝鞋匠深深地鞠了三躬，连声说，“谢谢大爷，谢谢大爷！” 这对情侣走时，鞋匠在他们身后喊了一声，“祝你们幸福啊！”那喊声很快淹没在寒风中，不知道小情侣听没听到。 （选自小说选刊2016年第2期，有改动）注：绱鞋：把鞋帮和鞋底缝在一起。（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是A鞋匠买玫瑰之举与其境遇的反差，激发了读者的好奇心。第三段多次写到“阳光”，起到了衬托鞋匠对生活充满阳光的作用。B“我”知道鞋匠的玫瑰是买给他妻子的，“我”很敬重他重情重义，每次进了货，都要精心为他留一朵鲜艳的、最大的玫瑰。C情人节是年轻人的庆典。花店的玫瑰供不应求，鞋匠把“我”特意留给他的那支玫瑰交给小伙子。作者这样写能烘托鞋匠这一形象。D小说以“我”的视角来讲述鞋匠的故事，真实自然，拉近了与读者的距离。其中“我”是花店老板，热情友好，很讲信用，颇有心计。E作者采用直接与间接描写相结合的方法刻画鞋匠。直接描写了他的外貌、言行、心理，又借“我”的感受以及小伙子的反应来间接写鞋匠。（2）小说中鞋匠有哪些性格特点？请简要概括。（3）小说的标题是“鞋匠”，有人说可以换成“玫瑰”，请结合文本内容探究用哪一个题目好。参考答案：答案：（1）A、C（2）憨厚朴实。谦恭有礼。重情重义。心地善良。（每点1分，意思对即可）（3）示例一：小说标题用“鞋匠”好。鞋匠是贯穿全文的主要人物，以此为题，可以突出人物形象。小说中人物关系单纯，故事内容集中，以此为题，使结构更加紧凑，能紧扣故事中心。使主题更加鲜明，热情讴歌了现实生活中的人情美、人性美。示例二：小说标题用“玫瑰”好。玫瑰是文章的线索。从买玫瑰到留玫瑰到让玫瑰，使情节紧凑，结构精巧。“玫瑰”给鞋匠的艰辛生活抹了一点诗意，增强了作品的感染力。使主题更加含蓄深刻，耐人寻味，表达了人们对美好幸福生活的追求。（每点2分，意思对即可）【考点】小说阅读。【分析】（1）此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。（2）本题考查欣赏人物形象的能力。（3）此题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的基本能力。【解答】（1）此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。B“鞋匠的玫瑰是买给他妻子的”只是一种推测而已，不是真实的情况，小说并没有揭示出鞋匠到底给谁买花。D“颇有心计”的评价不够准确。“我”作为花店老板，在情人节当天多购进玫瑰花，是很正常的经营之道。E小说没有对鞋匠进行“心理描写”，心理描写无中生有。（2）本题考查欣赏人物形象的能力。小说中鞋匠是一个小人物。他在花店窗下修鞋，顾客很多，因为他为人活泛，活儿做得地道，从来不会和人发生口角。可见他的为人憨厚；“顾客付钱时，鞋匠满脸微笑，从马扎上欠欠身子，重重点点头”这一连串的动作，表现了鞋匠的谦恭；他每月都买一枝玫瑰花，虽然不知道他究竟是要送给谁，但他坚持买花是行为足以证明了他的情意深重。最后发生的他把店主留给他的玫瑰花转增给小伙子的行为，最能体现他的舍己为人的善良。（3）此题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的基本能力。 此题是开放性的探究题，要求探究小说的题目用“鞋匠”还是用“玫瑰”。不管使用什么题目，都要结合文本进行分析，且要言之有理有据。本题可从小说情节设置、人物形象塑造和小说主旨表达等角度入手分析。学生在组织答案时，要注意观点鲜明，层次清晰，要点明确。3. 阅读下面的文字，完成1517题。（9分）江南文化的特性是在与北方文化（其典型代表是齐鲁文化）以及与荆楚文化等的比较中显现出来的。江南文化是一种诗性文化，主要体现在人的饱满的感性审美，与放达沉稳的现实诉求以及与清丽秀美的自然环境的和谐统一。江南文化在与主流的北方伦理文化相抗衡中，以柔克刚，“越名教而任自然”，从而自晋室南渡以来逐渐占据了中国文化的制高点。江南文化给予历代文人以极大的审美愉悦和精神享受。陈望衡在江南文化的美学品格中认为，“江南概念主要是审美的。江南文化从主调来看，是一种审美文化”。这真正抓住了江南文化的审美和诗性本色。美国学者费正清认为，中原体制文化的大传统和东南沿海地区相对自由的小传统构成了中国文化的某种张力，促进了中国文化在互补中的发展。而江南文化就处于费正清所说的东南沿海地区的核心地带。这种相对自由的文化小传统自宋代以来一直处在引领中国教育、文化和经济的地位。到明清时期达到高峰。如在清一代，全国共产生（文）状元115名，江南文化圈所属三省（苏、浙、皖）的状元数为78名，占全国的67.83。这些数据说明，到清代时，江南在文化教育方面已远远领先于其他地方。这些状元以及出身此地的进士大多进入中国的政治领域，同时他们在经济领域亦叱咤风云。这种重学崇文的传统影响所及，到晚清和民国，苏浙两省的现代文学家可谓灿若群星。如鲁迅、茅盾、郁达夫、周作人、徐志摩等，均是一流的文学家。江南文化自古到今所形成的底蕴和特色，也深刻地渗透进了当代中国先锋文学家，尤其是那些出生在江南文化圈的先锋作家的骨髓当中。首先，江南文化培育出了中国独特的文学信仰维度。这种信仰渗透进先锋文学家的血液中便引发了当代先锋文学的持续发展和深化。在20世纪80年代中后期，先锋文学在全国有遍地开花之势，各地不少作家都进行过先锋实验性写作，但时至今日大多已偃旗息鼓。而成长于江南文化圈的先锋作家如苏童、格非、叶兆言、余华、王安忆等，创作势头仍然不减，且先锋性显明。这是一种基于对文学的信仰所带来的执着，这种信仰来源于对江南诗性文化的深切记忆和感恩情怀。江南迷离的山水和氤氲的烟树，温和的气候与鱼米之乡，构成了这种准宗教氛围的外在地理和风物条件。在对文学的追求中，自古以来的江南文化漫透着不同于北方的洒脱和空灵。那些生息于此的当代先锋文学家们同样承继了这样一份精神遗产。其次，先锋文学在实验冲动过后仍然富有活力地涌现出众多优秀作家和作品，这得力于江南文化在当代的精神积淀。这种积淀体现在构思、语言、意象、叙事等诸多方面，这些都折射出了江南文化的影子，都带有鲜明的江南风物特点。然而，这种风物是以与传统审美意象相反的反讽方式体现出来的。先锋文学的中坚力量正是那些至今坚持先锋写作的文学家特别是小说家。他们大多栖居在江南的城市里面，以最新潮的姿态和话语方式传达出江南传统文化最深沉的品格。如此看来，中国先锋文学应拥有更加夺目的未来。（选自中国社会科学报201228）15.关于“江南文化”，下列表述不符合文意的一项是（ ）A.江南文化特性是在与以齐鲁文化为代表的北方文化及荆楚文化等的比较中显现出来的。B.江南文化作为一种诗性文化，在感性审美与现实诉求及与自然环境的和谐统一层面得以体现。C.江南文化富有抗争性，以柔克刚，“越名教而任自然”，且逐渐占据中国文化的制高点。D江南文化是一种审美文化，它与中原体制文化共同促进了中国文化在互补中的发展。16.对“江南文化的影响”，下列表述正确的一项是（ ）A.江南文化自明清时就引领中国教育、文化和经济发展，对中国近代与实业作出重大贡献。B.江南文化特有的底蕴和特色，孕育了苏浙一带灿若群星的现代文学家，促成了中国先锋文学的诞生。C.江南文化培育出的中国独特的文学信仰维度，促使全国当代先锋文学由偃旗息鼓到先锋性特征明显。D.江南文化浸透着不同于北方的洒脱和空灵，当代先锋文学家们承继了这样一份精神遗产。17.下列表述符合原文内容的一项是（ ）A.江南文化圈先锋作家对文学的信仰源于江南迷离的山水和氤氲的烟树，温和的气候与鱼米之乡。B.当代江南优秀作家的作品，受益于江南文化在当代的精神积淀，且都折射出江南文化的影子。C.先锋作家的作品具有鲜明的江南风物特点，且习惯用传统审美意象的反讽方式加以体现。D.厚重而精致的江南文化精神，不仅造就了江南先锋作家，也创造了中国文学更加夺目的未来。参考答案：15.C 16.D 17.B略二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 参考答案：8答案B。“迫”为接近靠近之意9. 答案D。 A项：于是，接连；B项：主谓之间取消句子独立性，宾语前置的标志；C项：用，认为；D项：之于10答案C。后半句错，作者始终没登上钓台。11客或笑谓郑子足未出舟中一步游于何有不过这次送公文到北方去，匆匆忙忙走在路上罢了，不是游览。料想他当日垂钓，应该就在这里，本来就没有登上山峰去钓鱼的道理。5. （32分）阅读下面文言文，完成46题，每题3分。蒋瑶，字粹卿，归安人。弘治十二年进士。授行人。正德时，历两京御史。陈时弊七事，中言：“内府军器局军匠六千，中官监督者二人，今增至六十余人，人占军匠三十。他局称是，行伍安得不耗。”并言：“传奉官及滥收校尉勇士并宜厘革。刘瑾虽诛，权犹在宦竖。”有旨诘问，且言“自今如瑶议者，毋复奏”。寻出为荆州知府。筑黄潭堤。调扬州。武宗南巡至扬，瑶供御取具而已，无所赠遗。诸嬖幸皆怒。江彬欲夺富民居为威武副将军府，瑶执不可。彬闭瑶空舍挫辱之，胁以帝所赐铜瓜，不为慑。会帝渔获一巨鱼，戏言直五百金，彬即畀瑶责其直。瑶怀其妻簪珥、袿服以进，曰：“库无钱，臣所有惟此。”帝笑而遣之。府故有琼花观，诏取琼花。瑶言自宋徽、钦北狩，此花已绝，今无以献。又传旨征异物，瑶具对非扬产。帝曰：“苎白布，亦非扬产耶？”瑶不得已，为献五百疋。当是时，权幸以扬繁华，要求无所不至。微瑶，民且重困。驾旋，瑶扈至宝应。中官邱得用铁縆系瑶，数日始释，竟扈至临清而返。扬人见瑶，无不感泣。迨迁陕西参政，争出资建祠祀之，名自此大震。嘉靖初，历湖广、江西左、右布政使，以右副都御史巡抚河南。帝命桂萼等核巡抚官去留，令瑶归候调。已，累迁工部尚书。四郊工竣，加太子少保。西苑宫殿成，帝置宴。见瑶与王时中席在外，命移殿内，而移皇亲于殿右以让瑶，曰：“亲亲不如尊贤。”其重瑶如此。时土木繁兴，岁费数百万计。瑶规画咸称帝意，数有赉予。以忧去。久之，自南京工部尚书，召改北部。帝幸承天，瑶扈从。京师营建，率役京军，多为豪家占匿。至是大工频仍，岁募民充役，费二百余万。瑶以为言，因请停不急者。豪家所匿军毕出，募直大减。以老致仕去。瑶端亮清介。既归，僻处陋巷。与尚书刘麟、顾应祥辈结文酒社，徜徉岘山间。卒年八十九。赠太子太保，谥恭靖。 （节选自明史蒋瑶列传） 注：畀：给；“疋”p同“匹”；縆gng。4对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A瑶执不可。 执：坚持 B微瑶，民且重困。 微：轻视 C竟扈至临清而返。 竟：竟然 D迨迁陕西参政。 迨：等到5以下六句话分别编为三组，全部直接表现蒋瑶全心为民的一组是 （ ） 刘瑾虽诛，权犹在宦竖。江彬欲夺富民居为威武副将军府，瑶执不可。此花已绝，今无以献。又传旨征异物，瑶具对非扬产。扬人见瑶，无不感泣。既归，僻处陋巷。 A B. C. D.6下列对原文有内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A正德年间，蒋瑶力陈时政弊端，他认为在内府各局担任监督的宦官人数增加太多，这会导致军队耗费太大，以致损耗国力。 B武宗南巡至扬州，随行权幸因扬州繁华富庶，向蒋瑶大肆索要财物，蒋瑶对此暗中抵制，后被权幸用铁绳捆绑数日才被释放。 C皇帝对蒋瑶非常器重，在宴会上，他下令将蒋瑶的席位移至殿内，把皇亲移到殿右，并且强调尊重贤才比亲近亲人更重要。 D嘉靖年间，朝廷工程繁多，每年都耗费巨大，蒋瑶对此深深忧虑，于是离开了京城。不久，皇帝又改任他为北京工部尚书。7把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）会帝渔获一巨鱼，戏言直五百金，彬即畀瑶责其直。（4分） （2）瑶规画咸称帝意，数有赉予。（3分） （3）京师营建，率役京军，多为豪家占匿。（3分） 参考答案：4、（B:微：假如没有）5、C【解析】?陈述时政弊端 扬州百姓对他的爱戴，不是直接表现 6表现他的清廉6、D【解析】“以优去”不是因为忧虑而离开，而是因为丁忧而离开；“久之”不是不久之后，而是很久之后。7、文言文翻译【解析】（1）就恰逢皇帝打渔获得一条大鱼，（皇帝）开玩笑说价值五百金，江彬立即送给蒋瑶并且向他索要银两（会：恰逢，恰好。直：通假字译为价值。译为：送给 ，赠与。责：译为索要。每点1分）（2）蒋瑶的规划都符合皇帝的心意，皇帝多次对他进行奖赏（称：译为符合。数：译为多次。译为赏赐，每点1分）京城工程浩大，大多役使京军，（京军）多被豪家所藏匿。（率：译为大多。所省略京师应该补齐。为表被动，每点1分）文言文翻译： 蒋瑶，字粹卿，归安人。弘治十二年进士。被授予行人官职。正德年间，历任两京御史。上奏时政弊端七件事，其中说：“内府的军器局有军匠六千人，宦官做监督的人有二人，现在增加到六十余人，每个人占军匠三十人的耗费。其他各局都这样做，军队怎么会不耗费。”还说：“侍奉官和滥收校尉勇士也最好一并革除。刘瑾虽然已经被杀，权力还是被宦官掌握。”皇帝下旨诘问，并且说“自今以后有像蒋瑶一样议论朝政的，不用再上奏”。 不久出京担任荆州知府。修筑了黄潭堤坝。调任到扬州。武宗南巡到扬州，蒋瑶只是给皇帝提供随行的用具而已，没有赠送东西。各受宠的近臣都很生气。江彬想抢夺富民的住房作为威武副将军府，蒋瑶执意不可。江彬把蒋瑶关在空房子里打击羞辱他，并且用皇帝所赐的铜瓜威胁他，蒋瑶不为之慑服。恰逢皇帝打鱼获得一条巨鱼，(皇帝)开玩笑言说价值五百金。江彬当即送给蒋瑶并且向他索要银两。蒋瑶怀揣他妻子的簪珥、袿服进献，说：“金库没有钱，臣所有的只是这些。”皇帝笑了，然后把他打发走了。扬州府以前有琼花观，皇帝下诏索取琼花。蒋瑶说自宋徽宗、宋钦宗被掳北去之后，此花已经灭绝，现在没有可以用来进献的。又传旨征收异物，蒋瑶都说不是扬州出产的。皇帝说：“苎白布，也不是扬州出产的吗?”蒋瑶不得已，给皇帝进献了五百匹。那个时候，因为扬州繁华。当权者的索求无所不包。如果没有蒋瑶，百姓将会困苦不堪。皇帝返回京城，瑶随驾送到了宝应。宦官邱得用以铁绳捆绑蒋瑶，数日才释放，竟然随驾到临清才返回。扬州人看见蒋瑶，没有不感动哭泣的。等到升迁为陕西参政的时候，(百姓)争相出资修建祠堂来祭祀他，名声自此大震。 嘉靖初，历任湖广、江西左、右布政使，以右副都御史巡抚河南。皇帝命令桂萼等审核巡抚官的去留，让蒋瑶回京等候调动。后来，屡次升迁为工部尚书。四郊工程竣工，加太子少保。西苑宫大殿修成，皇帝设置宴会。看见蒋瑶和王时中的席位在外面，命令移至殿内，然后把皇亲移到殿右来为蒋瑶让位，说：“亲近亲人不如尊重贤才。”他重视蒋瑶如此。 当时土木繁兴，一年花费数百万钱。蒋瑶的规划都符合皇帝的心意皇帝多次对他进行赏赐。因为丧事去官。很久之后，自南京工部尚书，被(皇帝)征召改任为北京工部尚书。皇帝临幸承天，蒋瑶随从。京城工程营建，大多役使京军，(京军)多被豪家所藏匿。到那时大兴土木仍然很频繁，每年招募平民充当劳役，花费二百余万钱。蒋瑶为这个进言，因此请求停止不急需的工程。豪家所藏匿的军人都出来，招募花费大减。因为年老辞官离去。 蒋瑶正直坚贞，高洁清廉。退休之后，居住在陋巷之中。和尚书刘麟、顾应祥等人结了一个文酒社，徜徉于岘山之间。死时八十九岁。追赠太子太保谥号恭靖。【解析】略6. 本大题7小题，共35分。阅读下面的文言文，完成后面的问题。 关木匠传 【明】袁中道 关木匠，名廷福，少与诸匠伍，无所知名。 予族有佣，病死。佣亦豪族也，啖注佣儿为证，以诉于官。廷福方持斧凿为人架屋回，闻之，夜入城。至旦，私呼佣儿饮，携出城可四五里，复与饮。佣儿醉，夜乃卧之破庙中。是日晡，县官讯两家狱，佣家仓促失其儿。县官曰：“若状言有子可证者，今安在？”佣家无以应。县官以为欺己，反得罪。明日佣儿还，事已定，无所用之。知为关廷福所为，予族大德之。里中乃始知有关廷福也。 廷福不识一字，亦不知何者为义侠，然其抱不平，至死不挠，大有男子气。今世士大夫，遇小小利害，即推诿他人，以宽己责，况生死之际乎！彼所谓读天下之书者也！乡人曰：“囚耳，乌足道？”予曰：“士大夫慷慨就义，即呼之曰忠臣，曰义士。惟曰囚耳，囚耳。此所谓真意气也！”【注】啖：唆使5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A知为关廷福所为，予族大德之 德：感激B乃贱其直以与一霍姓者 直：价值C度廷福且走，己当独罪 度：估计 D竟不易辞，卒死狱中 竟：竟然ks5u6.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A里中乃始知有关廷福也 今其智乃反不能及B知周必诉于官 此非孟德之困于周郎者乎C我为公抱不平 旦日飨士卒，为击破沛公军D岂以祸及平人 举所佩玉玦以示之者三7.以下六句话分编为四组，全都直接体现关廷福侠义的一组是（ ）至旦，私呼佣儿饮，携出城可四五里，复与饮。大怒，持手中斧向之。度廷福且走，己当独罪，乃急呼与饮。周果诉霍于官，不及廷福。我为公抱不平，杀人至死，罪自我当之，若走，非男子也。每年讯，上官皆疑之，几经历十余讯，竟不易辞，卒死狱中。A. B. C. D.8.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A本文记叙一个普通木匠路见不平挺身相助，以及自作自当、至死不挠的大丈夫行为。B关廷福持斧相救以解霍氏之困，而霍氏为求自保，欲借饮酒之名不让霍氏离开霍家。C关廷福锄强扶弱的义举感动了县官，他本想借关廷福报复私愤，但关廷福不改供词。D文末批评了当世士大夫见义不为和乡人不明大义，称赞了普通百姓真正的慷慨意气。9.把下列文言句子翻译成现代汉语。（10分）（1）若状言有子可证者，今安在？（3分）_（2）县官壮而怜之，授以意，令以主谋归霍氏。（4分）_（3）乡人曰：“囚耳，乌足道？”（3分）参考答案：5D 6.C（A项：副词，于是，才/副词，却，竟然； B项：介词，向/介词，表被动； C项：均为介词，替； D项：介词，把/目的连词，来）7.D8.C（C项“借关廷福报复私愤”无据。）9.（1）（3分）你的诉状中说有个可以作证的佣人的儿子，现在他在哪里？（“若”、“有子可证者”定语后置、“安在”宾语前置，各1分）（2）（4分）县官佩服他胆气豪壮并且同情他，暗中将自己的意图告诉他，让他将主谋推给霍氏。 （“壮”词类活用、“授以意”状语后置、“令”后兼语省略、“归”，各1分）（3）（3分）乡人们说：“关廷福只是个囚犯罢了，哪里值得称道？” ks5u （“囚耳”主谓省略、“乌”、“道”，各1分）源:【文言文参考译文】 关木匠，名叫关廷福，年轻时与众工匠为伍，没有什么人知道他。 我们袁氏家族有个佣工，生病死了，佣工家也是大族。（家族）唆使佣人的儿子作证，告到官府。关廷福正提着木匠工具给人家架屋回来，听说此事，连夜进城。天亮时分，私下喊佣工的儿子饮酒，（喝得差不多的时候）带他走出城大约四五里地，又喝起来。佣工的儿子醉了，晚上（廷福）就让他睡在破庙里。这天半下午，县官审理两家的官司，佣工家仓促间找不到那个儿子。县官说：“你们诉状上说死者的儿子可以作证，如今他在哪里？”他们无法回答。县官认为佣人家欺骗他，原告反而获罪。过了一天，佣工儿子才回来，可是事情结局已定，他的作证用不上（没有地方可以用上它）。得知此事是关廷福所为，我们袁氏家族十分感激他。同乡的人这才知道关廷福。 老家柞林潭附近，有几百亩麦田，当初是我们家的，有个姓周的硬说是他家的，（为此）长期打官司。我家厌烦（这无休止的）诉讼，就压低价钱将它卖给了一个姓霍的。于是（周霍） 家起了严重冲突，这年麦子成熟时，周家纠集了几十个壮汉前来割麦，周家的人还带齐了刀棍，在整个田间横冲直撞。正当霍家窘迫时，关廷福给人家砍树回来，路过这里看到了这一幕，心中不平。他勃然大怒，提着斧头走向地头。周家人都吓跑了，关廷福杀死了其中一个为首的人。霍家害怕了，知道周家肯定会向官府告状，估计关廷福要逃跑，（到时候）自己独自承担全部罪责。于是，他急忙喊关廷福过来跟自己饮酒。关廷福到了以后，霍家用木头把门扛紧（以防他轻易跑掉），关廷福笑着说：“我替您打抱不平，杀死了人，罪责由我承担，假如独自跑了，不是男子汉。”ks5u略三、 语言文字运用（20分，共4题）7. 5月31日是世界无烟日，某校“健康与生命”研究小组做了“居民禁烟支持度”调查。阅读下面 的调查数据统计图，回答问题。（5分）（1） 概括图表反映出的信息。（不超过30字）（3分）（2） 请你任选图表中的一个场所拟写一条禁烟提示语。（不超过20字）（2分）参考答案：（1）除大部分吸烟者不支持酒店禁烟外，居民普遍支持公共场所禁烟。（2）示例：学校：儿童易模仿，请您勿吸烟!医院：您的指尖夹着他人的生命，请勿吸烟!酒店茶楼：提神不妨清茶，消愁莫若朋友，何必吸烟!试题分析：本题以图文转换的形式考查语言表达准确鲜明得体的能力，解答时一定要兼顾表格中的各个要素，首先要读清图表的标题注释，明确调查对象、调查内容，然后分析数据变化，找规律，舍弃次要信息保留主要信息，最后根据题目要求进行总结推断得出结论，注意，图表类题目解答时用词一定要准确。第一问，从图表反映的信息看，吸烟者对酒店茶楼禁烟的支持度最低，除此之外，吸烟者和不吸烟者的态度差别不大，普遍都赞成禁烟。第二问要求写提示语，难度不大，要注意与所选场合相对应，内容上要体现禁烟的主题，语言上要注意通俗易懂，而又不失庄重，严肃，起到警示的作用。另外还要注意字数的限制。考生答案符合上述要求即可。“学校”“医院”“酒店茶楼”“公交工具”“办公场所”等地均属公共场所，统计表中显示，除了酒店