黑龙江省绥化市望奎灵山中学高一语文模拟试题含解析.docx

黑龙江省绥化市望奎灵山中学高一语文模拟试题含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成11~14题。(22分)
大  师
聂鑫森
    上午九点钟的时候，八旬著名山水画家黄云山，正坐在画室的大画案前用紫砂壶啜着茶，目光却移动在一张铺好的四尺宣纸上，于下笔之前，构思着一幅《深山行旅图》。门铃小心翼翼地响了。过了好一阵，门铃再一次响起，透出一种急迫的心情。
    黄云山重重地放下紫砂壶，他急急地走出画室，穿过客厅，猛一下把门打开了。
    站在门外的是一个五十多岁的陌生汉子，风尘仆仆，右手提着一个旅行袋，左手拿着一幅折叠着的没有装裱的画。
    黄云山问：“你找谁?”
    来人彬彬有礼地向他鞠了一躬，说：“您是笔樵先生吧?”
    黄云山很意外，来人居然知道他的名字，便点了点头。
   “笔樵先生，我叫秋小峦，是一个乡村教师。我从外省一个偏远小县来到北京，只是为了了却父亲秋溪谷的一个心愿。他也当了一辈子的乡村教师，也在业余画了一辈子的山水画，对您又极为倾服。不久前因病辞世时嘱咐我：‘无论如何要携画去京请笔樵先生法眼一鉴，看此生努力可否白费，回来后在坟前转告我，我也就可以闭目于九泉之下了。’”
    秋小峦说得极快，为的是怕耽误黄云山的时间。
    黄云山有些犹豫，像这样上门求教求画求鉴定的人太多了。他年事已高，实在是没有精力应付了。
    “笔樵先生，十九年前，也就是1978年，我父亲行将退休，县教育局组织老教师进京参观。他多方打听到您的地址并找到这里来拜访，恰好您外出讲学，便留下一封信交给了尊夫人。”
    黄云山“呵”了一声，似乎有点印象，又似乎一点印象也没有。他把一只手习惯地扶住门框，依旧没有请客人进屋的意思。
    “您放心，我不进您的家，只想耽误先生几分钟，请您看一看这张画，我也就可以向死去的父亲作个交代了。”   
    秋小峦的眼圈红了，眼角有泪光闪烁。
    “好吧。”黄云山为秋小峦的孝心所感动，脸上有了笑意。
    他接过那张折叠好的画，缓缓地打开，是一幅用积墨法画出的《楚山春寒图》，苍苍茫茫，云烟满纸，繁密处不能多添一笔，却能做到不板、不结、不死；在最浓墨处也能分辨出草、树、石的层次，称得上是大气磅礴，浑厚华滋。
    黄云山激动起来，大声说：“恕老朽怠慢，请进!”
    他们一起走进画室。
    黄云山问：“除了此画，还有吗?”
    “旅行袋里还有二十余幅，其他的都在家里。”
    “待我净了手、焚香，我要好好看看你父亲的大手笔。国有颜回而不知，我深以为耻!”
    黄云山净了手，又擦拭干净，忙给秋小峦沏上一杯茶，再寻出一个铜香炉，插上一根点着的檀香。
    满室芬芳。
    黄云山足足看了两个小时，然后长叹一声，说：“能得积墨妙处的有明末清初的龚贤，现代画家中，就要数黄宾虹和你父亲了。可惜这两位也都先后过世，悲哉!悲哉!从你父亲的用纸上，可看出他生前生活的窘困，而从画面上又看出他的豁达乐观和淡泊名利。我辈惭愧!”
    他们坐下来亲切地交谈。黄云山问得很细，诸如秋溪谷的身世、师承、生活、读书……秋小峦虔诚地一一回答。
    黄云山说：“你一定要进京来为你父亲办一个遗作展，他是一个进入美术史的人物。是真正的大师。我给你写几封引荐信，让我的老友们开开眼，别高踞北京以为天下无人。费用、场地、新闻发布会，我们来安排，不用你操心。”
    然后，他站起来，向秋小峦鞠了一躬，说：“一是谢谢你的孝心，为了尊父的嘱托。不远千里而来：二是请你原谅我的失礼，差点与一位大师的作品失之交臂。”
    秋小峦忍不住大声恸哭起来。
    看看壁上的挂钟，十一点了。秋小峦慌忙站起来，揩干泪，说：“笔樵先生，我该走了!”
    “不忙，在此午餐!”
    两个月后，“秋溪谷先生遗作展"在北京的美术馆举行，观者如堵，好评如潮。
    在众多记者和名流参加的学术讨论会上，黄云山真诚地对秋小峦说：“我愿以我平生的一幅得意之作，交换你父亲的任何一幅小品，以便时时展读，与他倾心交谈!”
    掌声如雷鸣般响起来。
11．下列对本文相关内容与思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(4分)
    A．第一段“门铃小心翼翼的响了”一句，用拟人手法描写门铃，以精练的语言生动地描绘了秋小峦拜访时的忐忑、紧张心情。
    B．“他一只手习惯地扶住门框，依旧没有请客人进屋的意思。”“习惯”一词，含蓄地表现了黄云山平常拜访者甚多，对求访者已漠然、厌倦。
    C．小说以黄云山对待秋小云前后态度的变化为线索。黄云山初遇秋小峦时态度冷淡，而了解秋溪谷的画作成就后表现出热情。
    D．作者充分运用了正面与侧面描写的手法塑造秋溪谷，通过秋溪谷的画作、秋小峦的言行、黄云山的反应来勾画出人物的精神世界和文化品格。
    E．秋小峦的形象是通过故事情节的发展逐渐呈现出来的，因为他的孝顺、朴实、真诚，才得以深深打动黄云山。
12．小说中写到“黄云山足足看了两个小时，然后长叹一声”，请简要概括黄云山因何而叹?(4分)

13．请简要分析“满室芬芳”一句在全文中的作用。(6分)

14．这篇小说以“大师”为题，有主题思想、人物塑造等方面的考虑，请选择其中一个角度，结合全文，陈述你的观点并作分析。(8分)
参考答案：

2. 　　阅读下面的文字，完成1～3题。
                         祭孔大典
祭孔，是华夏民族为了尊崇与怀念至圣先师孔子，而主要在孔（文）庙举行的隆重祀典，两千多年来，成为世界祭祀史、人类文化节史上的一个奇迹。祭孔大典是山东省曲阜专门祭祀孔子的大型庙堂乐舞活动，亦称“丁祭乐舞”或“大成乐舞”，是集乐、歌、舞、礼为一体的综合性艺术表演形式，于每年阴历八月二十七日孔子诞辰时举行。
祭孔活动可追溯到公元前478年，孔子卒后第二年，鲁哀公将孔子故宅辟为寿堂祭祀孔子，孔子故居成为世界上第一座孔庙。汉高祖刘邦过鲁，以“太牢”祭祀孔子，开历代帝王祭孔之先河。汉武帝罢黜百家、独尊儒术后，各地纷纷建孔庙，直至县县有孔庙的盛况，孔庙逐渐演变成封建朝廷祭祀孔子的礼制庙宇。元、明、清三个朝代皇帝为孔子举行国家祭奠的主要场所在北京孔庙。随着历代帝王的褒赠加封，祭典仪式日臻隆重恢弘，礼器、乐器、乐章、舞谱等也多由皇帝钦定颁行。历代帝王或亲临主祭，或遣官代祭，或便道拜谒，总计达196次。
祭孔大典在古代被称作 “国之大典”。自唐玄宗于公元739年封孔子为“文宣王”后，祭祀孔子的活动开始升格。宋代后祭祀制度扶摇直上，明代已达到帝王规格。至清代，祭祀孔子更是隆重盛大，达到了顶峰。清朝仅乾隆皇帝一人就先后8次亲临曲阜拜祭孔子。
民国政府明令全国祭孔，其程序和礼仪做了较大变动，献爵改为献花圈，古典祭服改为长袍马褂，跪拜改为鞠躬礼。1986年，沉寂了半个世纪的祭孔大典经曲阜市文化部门挖掘整理，在当年的“孔子故里游”开幕式上得以重现。
祭孔大典的神奇魅力，充分表现在乐、歌、舞、礼四种艺术形式上。乐、歌、舞都是紧紧围绕“礼”而进行的，所有礼仪要求“必丰、必洁、必诚、必敬”。祭孔大典用艺术的形式集中表现了儒家思想文化，体现了艺术形式与政治内容的高度统一，形象地阐释了孔子学说中的“礼”的涵义，表达了“仁者爱人”、“以礼立人”的思想，具有较强的思想亲和力、精神凝聚力和艺术感染力。发掘、抢救、保护和开发利用“祭孔大典”，对于弘扬优秀传统文化，营造和乐氛围，构建和谐社会，凝聚民族精神具有不可替代的社会价值，它所阐释的民族文化和民族精神的精髓，将对中国乃至华人世界的文化传播产生积极的影响。
1．下列选项中关于“祭孔大典”的说明，不正确的一项是
A.祭孔大典是华夏民族为了尊崇与怀念至圣先师孔子，主要在文庙举行的隆重祀典。
B.祭孔大典是专门祭祀孔子的大型庙堂乐舞活动，亦称“丁祭乐舞”或“大成乐舞”。
C.祭孔大典历经两千多年从未间断，是世界祭祀史、人类文化节史上的一个奇迹。
D.祭孔大典是集乐、歌、舞、礼为一体的综合性艺术表演形式，表演紧紧围绕“礼”而进行。
2．下列对历代祭孔活动的表述不正确的一项是
A.鲁哀公将孔子故宅辟为寿堂，汉高祖用“太牢＂祭祀孔子，祭孔活动逐步升级。
B.祭祀孔子的活动升格为国之大典，是自唐玄宗封孔子为“文宣王”以后开始的。
C.清代，祭祀孔子最为隆重盛大，仅乾隆皇帝一人就先后8次亲临曲阜拜祭孔子。
D.民国政府对祭孔的程序和礼仪做了较大变动，明令全国各地都要祭孔。
3．下列表述不符合原文意思的一项是
A. 汉武帝罢黜百家、独尊儒术后，各地纷纷建孔庙，达到了县县有孔庙的盛况，孔庙逐渐演变成封建朝廷祭祀孔子的礼制庙宇。
B. 中国历代帝王或亲临主祭，或遣官代祭，或便道拜谒，都对孔子进行过祭祀。
C. 祭孔大典用艺术的形式集中表现了儒家思想文化，形象地阐释了孔子学说中的“礼”的涵义。
D. 发掘、抢救、保护和开发利用“祭孔大典”，对于凝聚民族精神具有不可替代的社会价值。
参考答案：

3. 阅读下面的文字，完成后面小题。
①况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过广一个朋友，走出来，就在河边遇见姓；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的……
②我就站住，豫备她来讨钱。
③“你回来了？    ”她先这样问。
④“是的。”
⑤“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有神采的眼睛忽然发光了。
⑥我万料不到她却说这样的话来,诧异的站着。
⑦“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“    一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”
⑧我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的 临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌躇中，想,这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，一一或者不如说希望:希望其有，又希望其无……。人何必增添末路的人的苦恼，为她起见，不如说有罢。
⑨“也许有罢，——我想。”我于是呑呑吐吐的说。
⑩“那么，也就有地狱了？”
?“何！地狱？”我很吃惊，只得支梧着，“地狱？ ——论理，就该也有。然而也未必， ……谁来管这等事……。”
?“那么，死掉的一家的人,都能见面的？”
?“唉唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌蹰，什么计画，都挡不住三句问。我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。其实，究竞有没有魂灵，我也说不清。”
?我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很觉得不安逸。自己想,我这答话怕于她有些危险。她大约因为在别人的祝福时候，感到自身的寂寞了，然而会不会含有别的什么意思的呢？ ——或者是有了什么豫感了？倘有别的意思，又因此发生别的事， 则我的答话委实该负若干的责任……。但随后也就自笑，觉得偶尔的事，本没有什么深意义， 而我偏要细细推敲，正无怪教育家要说是生着神经病；而况明明说过“说不清”，已经推翻了答 话的全局，即使发生什么事，于我也毫无关系了。
14. 下列对第⑤段中画线句的解说，最恰当的一项是
A. 祥林嫂已经有多年没有见到“我”，老熟人的偶然相逢让她既觉得意外，又感到高兴。
B. 遭遇了一系列痛苦与打击的祥林嫂，内心压抑，有太多、太沉重的苦闷，急于向人倾诉。
C. “我”有文化，又见多识广，祥林嫂认为“我”应能解决她心中的疑惑，因此饱含希望。
D. 在遇到“我”之前，鲁镇上的人对她都很冷漠，而只有“我”能同情她，给她一点安慰。
15. 下列对第?段中画线句子的理解，不恰当的一项是
A. “我”被祥林嫂问得不知如何回答，怕她继续穷根究底却无言以对，因此选择离开。
B. “我”感觉到了祥林嫂话中的异样，怕自己的回答让她想不开,于是抓紧时间离开。
C. “我”经不住祥林嫂追问，只能含混其辞,但心有愧疚,同时对她的命运有些担心。
D. “我”了解祥林嫂的经历,却不愿意明确回答对方的问题，这反映了“我”的冷漠。
16. 祥林嫂对“我”提出的三个问题，分别体现了她怎样的心理？请简要回答，并说明她产生这些心理的原因。
参考答案：
14. C    15. D   
16. 第一个问题：体现她怀疑的心理。因为绝境中的她对下地狱充满恐怖，希望通过否定“魂灵”来消除死后之忧。第二个问题：体现她恐怖的心理。因为怕死后被锯开。第三个问题：体现她些许盼望的心理。因为死后可以与家人见面。
14. 试题分析：注意上下文的语境，此时祥林嫂主要是想解决内心的疑惑。
考点：理解文中重要句子的含义。能力层级为理解 B。
15. 试题分析：不是冷漠，是无奈和无能为力。
考点：考点：理解文中重要句子的含义。能力层级为理解 B。
16. 试题分析：分析时注意每个问题所反映的心理各不相同，从而写出了人物复杂矛盾的内心世界。答案每点2分，其中“心理”1分，“原因”1分。意思对即可：尤其是第一点，对“原因”的分析言之成理即可。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读文言文，完成下面题目。
张堪字君游，南阳宛人也，为郡族姓。堪早孤。让先父余财数百万与兄子。年十六，受业长安，志美行厉，诸儒号曰“圣童”。
世祖微时，见堪志操，常嘉焉。及即位，中郎将来歙荐堪，召拜郎中，三迁为谒者。使送委输缣帛，并领骑七千匹，诣大司马吴汉伐公孙述，在道追拜蜀郡太守。时汉军余七日粮，阴具船欲遁去。堪闻之，驰往见汉，说述必败，不宜退师之策。汉从之，乃示弱挑敌，述果自出，战死城下。成都既拔，堪先入据其城，捡阅库藏，收其珍宝，悉条列上言，秋毫无私。慰抚吏民，蜀人大悦。
在郡二年，征拜骑都尉，后领票骑将军杜茂营，击破匈奴于高柳，拜渔阳太守。捕击奸猾，赏罚必信，吏民皆乐为用。匈奴尝以万骑入渔阳，堪率数千骑奔击，大破之，郡界以静。乃于狐奴开稻田八千余顷，劝民耕种，以致殷富。百姓歌曰：“桑无附枝，麦穗两岐。张君为政，乐不可支。”视事八年，匈奴不敢犯塞。
帝尝召见诸郡计吏，问其风土及前后守令能否。蜀郡计掾樊显进曰：“渔洋太守张堪昔在蜀，其仁以惠下，威能讨奸。前公孙述破时，珍宝山积，握之物，足富十世，而堪去职之日，乘折辕车，布被囊而已。”帝闻，良久叹息，拜显为鱼复长。方征堪，会病卒，帝深悼惜之，下诏褒扬，赐帛百匹。
10．下列句子中加点词的解释，错误的一项是（　　）
A．堪早孤。 孤：幼而丧父         B．受业长安。 受业：教授学业
C．劝民耕种。 劝：鼓励。           D．视事八年。 视事：任职。
11．下列各组句中加点的词的意义和用法，不相同的一组是（　　）
A．吏民皆乐为用
为天下笑者
B．乃于狐奴开稻田千余顷
乃使蒙恬北筑长城而守藩篱
C．击破匈奴于高柳
不负戴于道路矣
D．检阅库藏，收其珍宝
吾其还也
12．文中画波浪线的部分，断句最恰当的一项是（　　）
A．前公孙述破时/珍宝山积卷/握之物足富十世/而堪去职之日/乘折辕车/布被囊而已
B．前/公孙述破时/珍宝山积/卷握之物/足富十世/而堪去职之日/乘折辕车布被囊/而已
C．前公孙述破时/珍宝山积/卷握之物/足富十世/而堪去职之日/乘折辕车/布被囊而已
D．前公孙述破时/珍宝山积/卷握之物足富十世而堪去/职之日/乘折辕车/布被囊而已
13．翻译画线句子。（12分）
（1）堪早孤，让先父余财数百万与兄子。
（2）时汉军余七日粮，阴具船欲遁去。
（3）帝尝召见诸郡计吏，问其风土及前后守令能否。
参考答案：
10．B 受业:学习
11．D（代，那里的；副词，表婉商语气，“还是”）
A均为介词　被　　B均为副词相当于“于是，就”　　C均为介词“在”
12．C

    张堪在蜀郡任职两年，被征召回京，拜为骑都尉，后又领骠骑将军杜茂军营，在高柳击败匈奴，拜为渔阳太守。他在渔阳追捕打击奸猾之徒，赏罚必倍，官员百姓都乐意为他所用。匈奴曾出动一万名骑兵入侵渔阳，张堪率骑兵数千名奔袭攻击，大败敌兵，渔阳界内从此安定无事。于是他令百姓在狐奴开垦稻田八千余顷，劝谕百姓耕种，因此使郡中殷实富庶起来。百姓作歌说：“桑树无乱枝，麦穗有双歧，张君施政，百姓乐不可支。”任渔阳太守八年，匈奴不敢入侵边塞。
皇帝曾召见各郡负责财政的官吏，向他们询问各郡的风土人情以及前后郡守县令能否称职。蜀郡负责财政的属官樊显进言说：“渔洋太守张堪过去在蜀郡时，他的仁爱能够惠待下属，威严能够讨罚奸人。之前公孙述攻破蜀郡时，珍宝堆积如山， 他所掌握之财物，足以富及十代，然而张堪离职的时候，乘坐的是断了辕的破车，睡的是布被，用的是布袋而已。”皇帝听了，叹息了很久，授予樊显做鱼复县令。正要征召张堪，恰逢他病逝了，皇帝非常同情惋惜他，于是下令对他加以褒扬，赏赐给他一百匹帛。

5. 阅读下面的文言文，完成7-11题。
项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。
项籍少时，学书不成，去，学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。项梁尝有栎阳逮，乃请靳狱椽曹咎书抵栎阳狱椽司马欣，以故事得已。项梁杀人，与籍避仇于吴中。吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中有大徭役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。
    秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。梁乃召故所知豪吏，谕以所为起大事，遂举吴中兵。使人收下县，得精兵八千人。梁部署吴中豪杰为校尉、候、司马。有一人不得用，自言于梁。梁曰：“前时某丧使公主某事，不能办，以此不任用公。”众乃皆伏。于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。
    项梁起东阿，西，比至定陶，再破秦军，项羽等又斩李由，益轻秦，有骄色。宋义乃谏项梁曰：“战胜而将骄卒惰者败。今卒少惰矣，秦兵日益，臣为君畏之。”项梁弗听。秦果悉起兵益章邯，击楚军，大破之定陶，项梁死。沛公、项羽去外黄攻陈留，陈留坚守不能下。沛公、项羽相与谋曰：“今项梁军破，士卒恐。”乃与吕臣军俱引兵而东。吕臣军彭城东，项羽军彭城西，沛公军砀。
    项羽乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡漳河，救钜鹿。战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沈船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救钜鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦诸将皆从壁上观楚战士无不一以当十楚兵呼声动天诸侯军无不人人惴恐于是已破秦军项羽召见诸侯将入辕门无不膝行而前莫敢仰视．项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。（节选自《史记˙项羽本纪》，有删改）
7．对下列句中划线词解释正确的一项是（3分）
A．毋妄言族矣               族：一族人            
B．又不肯竟学               竟：努力，加倍
C．以故事得已               故事：旧例            
D．诸侯军救钜鹿下者十余壁   壁：壁垒
8．下列选项中对画线句子断句完全正确的一项是（3分）
A．及楚击秦/诸将皆从壁上观/楚战士无不一以当十/楚兵呼声动天/诸侯军无不人人惴恐/于是已破秦军/项羽召见诸侯将/入辕门/无不膝行而前/莫敢仰视
B．及楚击秦/诸将皆从/壁上观楚战士/无不一以当十/楚兵呼声动天/诸侯军无不人人惴恐/于是已破秦军/项羽召见/诸侯将入辕门/无不膝行而前/莫敢仰视
C．及楚击秦诸将/皆从壁上观/楚战士无不一以当十/楚兵呼声动天/诸侯军无不人人惴恐/于是已破秦军/项羽召见/诸侯将入辕门/无不膝行而前/莫敢仰视
D．及楚击秦诸将/皆从壁上/观楚战士无不一以当十/楚兵呼声动天/诸侯军无不人人惴恐/于是已破秦军/项羽召见诸侯将/入辕门/无不膝行而前/莫敢仰视
9．下列对原文的相关概括和分析，正确的一项是（3分）
A．项梁在吴中郡有大规模的徭役或大的丧葬事宜时，经常做主办人，并暗中用兵法部署组织宾客和青年，借此来了解他们的才能。后来有一人没被任用找到他，他就说出了让大家信服的理由。
B．项羽家世代都是楚国的大将，他的父亲被秦国将领王翦杀害，为了报仇，他从小就不喜欢读书和舞剑，而是喜欢兵法。
C．项梁感到项籍很不一般的原因是项籍身高八尺有余，力大能举鼎，才气超过常人，即使是吴中当地的年轻人也都很惧怕他。
D．成语“破釜沉舟”就出自以上文段。项羽的具体做法是率领全部军队渡过黄河，把船只全部弄沉，把锅碗全部砸破，把军营全部烧毁，只带上三天的干粮。现比喻下定决心，不顾一切干到底。
10．翻译下面句子。（10分）
（1）战胜而将骄卒惰者败。今卒少惰矣，秦兵日益，臣为君畏之。（5分）
（2）于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县（5分）
11．课内句子翻译。（10分）
（1）燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。（5分）
（2）大行不顾细谨，大礼不辞小让，如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（5分）
参考答案：
7．C
8．A
9．A
10．（1）打了胜仗，将领就骄傲，士卒就怠惰，这样的军队一定要吃败仗。如今士卒有点怠惰了，而秦兵在一天天地增加，我替您担心啊！（2）于是项梁做了会稽郡守，项籍为副将，去巡行占领下属各县。
11．（1）燕王确实惧怕大王的威势，不敢发兵来抵抗大王，愿意将全国上下的人都做秦国的臣民，排在（臣服秦国的）诸侯的行列里，交纳赋税和听任差遣就像秦国的郡县一样，只要能侍奉守护祖先的宗庙就行了。（2）做大事不必注意细枝末节，行大礼不必讲小的谦让。现在人家正好比是刀和砧板，我们则好比是鱼肉，何必告辞呢？
7．
试题分析：A项，族，动词，族灭，灭族。B项，竟，最终，终了。C项，壁，军营。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【名师点睛】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。此题“垒”解释为“壁垒”就是典型的以今释古，同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
8．
试题分析：这个语段的意思是说，到楚军攻击秦军时，那些诸侯军的将领都躲在壁垒上观战。楚军战士没有不是用一个来抵挡十个，楚兵杀声震天，诸侯军人人战栗颤栗恐惧。与是打败秦军以后，项羽召见诸侯将领，他们进入军营之门时，没有谁不是跪着用膝盖向前走，没有谁敢抬头仰视。这样就可作出判断了。
【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题从各选项来看，几处断句主要涉及句子的主语问题。而对句子主语（名词）的识别，是断句的重要手法之一，可根据文意来确定。
9．

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题B项“他的父亲被秦国将领王翦杀害，为了报仇”错，是项羽的叔父的父亲被秦国将领王翦杀害；“为了报仇”，是无中生有。C项项梁感到项籍很不一般的原因的说法错误，而是秦始皇游览会稽郡渡浙江时，项梁和项籍一块儿去观看。项籍说可以取代秦始皇项梁因此而 感到项籍很不一般。D项，“渡过黄河”错，应是渡过漳河。
10．
试题分析：重点词语：“益”“畏”“ 裨将”“徇”“下”。
【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“益”“畏”“ 裨将”“徇”“下”等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。1
11．
试题分析：重点词语：“诚”“振怖”“拒”“举”“比”“给”“行”“顾”“谨”。
【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】
项籍是下相人，字羽。开始起事的时候，他二十四岁。项籍的叔父是项梁，项梁的父亲是项燕，就是被秦将王翦所杀害的那位楚国大将。项氏世世代代做楚国的大将，被封在项地 ，所以姓项。项籍小的时候曾学习写字识字，没有学成就不学了；又学习剑术，也没有学成。项梁对他很生气。项籍却说：“写字，能够用来记姓名就行了；剑术，也只能敌一个人，不值得学。我要学习能敌万人的本事。”于是项梁就教项籍兵法，项籍非常高兴，可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到底了。项梁曾经因罪案受牵连，被栎（yuè，悦）阳县逮捕入狱，他就请蕲（qí，齐）县狱掾（yuàn，愿）曹咎写了说情信给栎阳狱掾司马欣，事情才得以了结。后来项梁又杀了人，为了躲避仇人，他和项籍一起逃到吴中郡。吴中郡有才能的士大夫，本事都比不上项梁。每当吴中郡有大规模的徭役或大的丧葬事宜时，项梁经常做主办人，并暗中用兵法部署组织宾客和青年，借此来了解他们的才能。秦始皇游览会稽郡渡浙江时，项梁和项籍一块儿去观看。项籍说：“那个人，我可以取代他！”项梁急忙捂住他的嘴，说：“不要胡说，要满门抄斩的！”但项梁却因此而感到项籍很不一般。项籍身高八尺有余，力大能举鼎，才气超过常人，即使是吴中当地的年轻人也都很惧怕他了。
秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。项梁召集原先所熟悉的豪强官吏，向他们说明起事反秦的道理，于是就发动吴中之兵起事了。项梁派人去接收吴中郡下属各县，共得精兵八千人。又部署郡中豪杰，派他们分别做校尉、候、司马。其中有一个人没有被任用，自己来找项梁诉说，项梁说：“前些日子某家办丧事，我让你去做一件事，你没有办成，所以不能任用你。”众人听了都很敬服。于是项梁做了会稽郡守，项籍为副将，去巡行占领下属各县。
项梁自东阿出发西进，等来到定陶时，已两次打败秦军，项羽等又杀了李由，因此更加轻视秦军，渐渐显露出骄傲的神态。宋义于是规谏项梁说：“打了胜仗，将领就骄傲，士卒就怠惰，这样的军队一定要吃败仗。如今士卒有点怠惰了，而秦兵在一天天地增加，我替您担心啊！”项梁不听。秦朝果然发动了全部兵力来增援章邯，攻击楚军，在定陶大败楚军，项梁战死。沛公、项羽离开外黄去攻打陈留，陈留坚守，攻不下来。沛公和项羽一块儿商量说：“现在项梁的军队被打败了，士卒都很恐惧。”就和吕臣的军队一起向东撤退。吕臣的军队驻扎在彭城东边，项羽的军队驻扎在彭城西边，沛公的军队驻扎在砀县。
他首先派遣当阳君、蒲将军率领二万人渡过漳河，援救钜鹿。战争只有一些小的胜利，陈余又来请求增援。项羽就率领全部军队渡过漳河，把船只全部弄沉，把锅碗全部砸破，把军营全部烧毁，只带上三天的干粮，以此向士卒表示一定要决死战斗，毫无退还之心。部队抵达前线，就包围了王离，与秦军遭遇，交战多次，阻断了秦军所筑甬道，大败秦军，杀了苏角，俘虏了王离。涉间拒不降楚，自焚而死。这时，楚军强大居诸侯之首，前来援救钜鹿的诸侯各军筑有十几座营垒，没有一个敢发兵出战。到楚军攻击秦军时，他们都只在营垒中观望。楚军战士无不一以当十，士兵们杀声震天，诸侯军人人战栗胆寒。项羽在打败秦军以后，召见诸侯将领，当他们进入军门时，一个个都跪着用膝盖向前走，没有谁敢抬头仰视。自此，项羽真正成了诸侯的上将军，各路诸侯都隶属于他。
6. 古文阅读与名句积累（21分）
（一）苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也?”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎? （1）方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
（二）嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫;架梁之椽，多于机上之工女;钉头磷磷，多于在庾之粟粒;瓦缝参差，多于周身之帛缕;直栏横槛，多于九土之城郭;管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。（2）戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
呜呼!灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦;使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
16.对下列各句中加点的词语解释正确的一项是    (  )
A.使负栋之柱，多于南亩之农夫 负：承担     B 正襟危坐而问客曰      危坐：坐得不正 
.C.托遗响于悲风          遗响：遗留响声    D.则递三世可至万世而为君 递：递增
17.下列各组中虚语意义和用法全部相同的一项是    (   )
A.于   ①使负栋之柱，多于南亩之农夫   ②此非孟德之困于周郎者乎
B.之   ①此非曹孟德之诗乎 ②辘辘远听，杳不知其所之也
C.而   ①一宫之间，而气候不齐         ②而今安在哉
D.也   ①顺流而东也                    ②灭六国者，六国也
18.对上述两则文字分析不正确的一项是     （    ）
A．主客问答，实际表明了作者内心深处激烈的矛盾冲突，冲突的结果是旷达的一面战胜了消极悲哀的一面。
B《赤壁赋》全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事，创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又蕴含着人生哲理的艺术境界。
C．《阿房宫赋》中对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。
D．《阿房宫赋》中用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。更进一步指出六国和秦的灭亡，都是由于自身原因造成的，见解极为深刻。
19.翻译画线句子。（6分）
（1）                                                                             
（2）                                                                             
参考答案：
16 A        17.C        18.C
19(1)当他夺取荆州，攻下江陵，顺着长江东下时(要点：方  破  下  东，句意通顺1分)
(2)戍边的士卒（起义军）呐喊（起来），函谷关（被刘邦率兵）攻取，楚国人（项羽）放了一把火，可惜（阿房宫）化为一片焦土！（要点：举、一炬、可怜、焦土）
三、 语言文字运用（20分，共4题）
7. 认真阅读下面文字，以“守住文化的根”为中心，仿写一句。（4分）
（1）平安夜，同学们手捧苹果东奔西走相送时，谁还会想起大年三十的鞭炮？

参考答案：
【示例】情人节，情侣们怀抱玫瑰开怀说笑时，谁还会记得牛郎织女的动人传说？/电影院内，孩子们热火朝天追捧《哈里波特》诡谲的魔法时，谁还能记起悟空八戒降妖伏怪的精彩？

略
8. 阅读下面的文字,完成小题。
历史的航程波澜壮阔，时代的大潮奔腾不息。时值改革开放40年，人们________。对于一些“50”后来说，改革开放前后20年中国的变化可谓天翻地覆。1978年，以党的十一届三中全会为标志，中国踏上了改革开放的征程。我们党带领人民激荡起一个民族复兴的伟大热潮。“一切伟大的成就都是接续奋斗的结果,一切伟大的事业都需要在继往开来中推进。”40年砥砺奋进，40年众志成城，但成就的取得并非________，多少平凡的群众在自己的工作岗位上________，在改革开放的路上，我们每个人都是筑梦者。改革开放的成就，不仅深刻改变了中国，而且深刻影响了世界。在中国人民继续前进，不忘初心的努力下，才能使中国同世界互动更深，自身发展动力更足。但现阶段我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。（        ），我们不能________，偏离发展轨道。
17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A. 弹冠相庆     一挥而就     身体力行     好高骛远
B. 欢欣鼓舞     一蹴而就     身先士卒     好大喜功
C. 欢欣鼓舞    一蹴而就     身体力行     好高骛远
D. 弹冠相庆     一挥而就     身先士卒     好大喜功
18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A. 这样的国情，决定了我国最根本最紧迫的任务，还是进一步解放和发展生产力。
B. 这样的国情，决定了进一步解放和发展生产力，还是我国最根本最紧迫的任务。
C. 进一步解放和发展生产力，还是我国最根本最紧迫的任务，这是国情决定的。
D. 我国最根本最紧迫的任务，还是进一步解放和发展生产力，这是国情决定的。
19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A. 中国人民继续前进，不忘初心，才能使中国同世界互动更深，自身发展动力更足
B. 在中国人民继续前进，不忘初心的努力下，中国自身发展动力更足，同世界互动更深。
C. 中国人民不忘初心，继续前进，才能使中国自身发展动力更足，同世界互动更深 。
D. 在中国人民继续前进，不忘初心的努力下，中国自身发展动力更足，同世界互动更深。
参考答案：
17. C    18. A    19. C
【17题详解】
本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此题，首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，“弹冠相庆”比喻一个人做了官或升了官，他的同伙因此将得到援引，有官可做，也互相祝贺。后用来形容坏人得意。含贬义。“欢欣鼓舞”形容高兴而振奋。此处指为改革开放40年而高兴，选用“欢欣鼓舞”；第二处，“一蹴而就”比喻事情轻而易举，一下子就能成功。“一挥而就”意思是形容才思敏捷，一动笔就写成。多指写字、写文章、画画快。此处强调成就不是轻易取得的，选用“一蹴而就”；第三处，“身体力行”亲身体验,努力实行。“身先士卒”指作战时将