湖南省邵阳市隆回县横板桥中学2020年高一语文联考试卷含解析.docx

湖南省邵阳市隆回县横板桥中学2020年高一语文联考试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成下面小题中华是礼仪之邦，礼是中国文化之心。流传至今的儒家“十三经”中有三部礼学经典，习称“三礼”:一部是仪礼，记述周代冠、婚、丧、祭诸礼的仪式;另一部是周礼，记载理想国的官制体系;还有一部就是礼记，是孔门七十子后学阐发礼义的文集，凡四十九篇，虽以思想隽永、说理宏通见长，但亦不乏细节描述。礼记全书主要有语录、条记、议论等形式，内容贴近生活，文字相对浅近。今人读礼记，至少可以收获礼仪规范。礼在社会生活层面属于行为规范，因而具有鲜明的可操作性的特点。礼记记载了许多言谈举止方面的细节，尽管时代不同了，但其中不少内容依然可以继承。例如礼记提到礼仪场合中的仪容仪态时说，“足容重”，步履要稳重;“手容恭”，拱手要高而端正;“目容端”，目光不可睇视;“口容止”，嘴形静止不妄动;“声容静”，不咳嗽、打喷嚏，哕咳;“头容直”，头部正直，不左右倾斜;“气容肃”，不喘大气;“色容庄”，神色庄重。礼记还提及各种礼仪禁忌，如“毋收应”，不要用号呼之声回应对方的呼唤;“毋怠荒”，体态要整肃，不可懈怠;“坐毋箕”，坐着，不可将双腿向两側张开;“署毋褰裳”，即使是暑天，也不要将裳的下摆向上撩起。这些都是文明时代民众必备的知识。如何得体地访客、与尊长相处，也是礼记多次谈到的内容。礼记说:“将上堂声必扬。户外有二屦，言闻则入，言不闻则不入。”拜访他人，即将上堂时，要抬高说话声，旨在使室内的主人知道客人已到，而有所准备。如果房门口有两双鞋，房内的说话声清晰可闻，就可以进去;如果说话声听不到，说明他们的谈论比較私密，此时不可贸然进入。礼记还说“毋側听”，就是不要耳朵贴墙偷听别人谈话，这样做很不道德，可见古人把尊重他人隐私作为做人的原则。礼记还屡屡谈及在尊长身旁陪坐时的注意事项，如:“长者不及，毋傀言”，长者还没有谈及的话题，不要插嘴;“正尔容，听必恭”，听长者说话，要端正容貌，虚心恭听;“毋剿说，毋雷同”，自己发言时，要表达主见，不要总是袭用别人的说法，处处与人雷同。礼记还说，在先生身旁陪坐，“先生问焉，终则对”，先生有所询问，要等先生说完后再回话，抢答是失礼的行为。“请业则起，请益则起”，向先生请教学业，或者没听懂，希望先生再说一遍(请益)，都要起身，不能坐着，以示尊师重道。礼记中有许多格言，立意深刻，堪称人生准则，是引领人们修身进德、勉为君子的指南，而又朗朗上口，读之令人眼睛一亮，足以铭之左右，终身拳拳服膺。在中国传统文化中，“礼”是内涵最大的概念，相当于西方人所说的“文化”，体系相当庞大，许多人对此不能理解，如果你读过礼记，就不会再有疑虑。若逐篇细读，如网在纲，有条不紊，有助于从源头上把握中国文化体系。(节选自光明日报，有删改)1. 下列关于礼记的表述，不符合原文意思的一项是（ ）A. 礼记是流传至今的儒家“十三经”中的三部礼学经典之一，另外两部分别是仪礼和周礼。B. 礼记是一部阐发礼义的文集，总共有四十九篇，并非一人创作，而是孔门七十子后学的集体创作。C. 礼记一书思想内容隽永，说理宏通但不都是抽象枯燥空洞的议论，其中亦不乏具体的细节描述。D. 礼记全书都采用分条记述的语录体形式，以议论为主要表达方式，内容贴近生活，语言相对浅近。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 本文先总说“中华是礼仪之邦，礼是中国文化之心”，后分述礼记的内容，最后总结“礼”在中国传统文化中是内涵最大的概念。B. 分述礼记内容时，多次运用举例论证，层层深入地论证了礼记在“礼仪规范”“访客”“与尊长相处”等方面要注意的问题。C. 文章第五段是对前面内容的总结，告诉人们礼记冲的许多格言是修身进德、勉为君子的指南，可以“铭之左右，终身拳拳服膺”。D. 本文语言上最大特点是大量引用礼记中的句子，然后加以阐释，深入浅出地介绍了礼记的内容，让人学到了为人处世之道。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 （ ）A. 礼记对人们的手、足、目、口、头、声等各方面的仪容仪态都有详细的要求，要求人们做到言行举止端庄文明。B. 礼记里要求拜访客人要有礼貌，不能贸然进屋，不能偷听别人的谈话，要尊重他人的隐私，否则就是不道德的。C. 礼记鼓励人们发言要有主见，“毋剿说，毋雷同”，意即不要袭用别人的说法，观点不能与人雷同，提倡独立思考。D. 虽然时代不同了，我们读礼记仍可学到一些社会生活中基本的行为规范，这些行为规范具有鲜明的可操作性。参考答案：1. D 2. B 3. C【1题详解】本题考查理解并分析文中重要内容的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。D项，“全书都采用了分条记述的语录体形式，以议论为主要表达方式”理解错误。原文第一段最后一句说“礼记全书主要有语录、条记、议论等形式，内容贴近生活，文字相对浅近。”故选D。【2题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B项，错在“层层深入地论证了礼记在礼仪规范访客与尊长相处等方面”。文章并非是“层层深入地论证”，而是采用并列式论述，是从“礼仪规范访客、与尊长相处在尊长身旁陪坐时的注意事项”这三方面进行论述。故选B。【3题详解】本题考查理解和分析文中重要内容的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。C项，“不要袭用别人的说法，不能与人雷同”说法过于绝对，原文“不要总是袭用别人的说法，处处与人雷同”中有“处处”“总”的修饰。故选C。【点睛】理解和分析文中内容的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。2. 阅读下面的文字，完成(1)(4)题。猫冢宗璞 10月份到南方转了一圈，再回到家里，满眼已是初冬的景色。小径上的落叶厚厚一层，树上倒是光秃秃的了。风庐屋舍依旧，房中父母遗像依旧，我觉得似乎一切平安，和我们离开时差不多。 见过了家人以后，觉得还少了什么。少的是家中另外两个成员两只猫。“媚儿和小花呢？”我和仲同时发问。 回答说，它们出去玩了，吃饭时会回来。午饭之后是晚饭，猫儿还不露面。晚饭后全家在电视机前小坐，照例是少不了两只猫的。媚儿常坐在沙发扶手上，小花则常蹲在地上，若有所思地望着我，我总是和它说话，问它要什么，一天过得好不好。它以打哈欠来回答。有时它试图坐到我膝上来，有时则看看门外，那就得给它开门。可这一天它们没有出现。 “小花，小花，快回家！”我开了门灯，站在院中大声召唤。平常晚上我也常常这样叫它，叫过几分钟后，一个白白圆圆的影子便会从黑暗里浮出来，有时快步跳上台阶，有时走两步停一停，似乎是在闹着玩。有时我大开着门它却不进来，忽然跳着抓小飞虫去了，那我就不等它，自己关门。一会儿再去看时，它坐在台阶上，一脸期待的表情。 小花被家人认为是我的猫。叫它回家是我的差事，别人叫，它是不理的，仲因为给它洗澡，和它隔阂最深。一次仲叫它回家，越叫它越往外走，走到院子的栅栏门了，忽然回头，见我站在屋门前，它立刻转身飞箭似的跑到我身旁。没有衡量，没有考虑，只有天大的信任。对于这样的信任我有些歉然，因为有时我也不得不哄骗它，骗它在家等着；等到的却是洗澡。可它似乎认定了什么，永不变心，总是坐在我的脚边，或睡在我的椅子上。再叫它，它还是高兴地回家。 可是现在，无论我怎么叫，只有风从树枝间吹过，好不凄冷。 上世纪70年代初，一只雪白的、蓝眼睛的狮子猫来到我家，我们叫它狮子，它活了5岁。它是被人用鸟枪打死的。当时它刚生了一窝小猫，好的送人了，只剩一只长毛三色猫，我们便留下了，叫它花花。花花5岁时生了媚儿，因为好看，没有舍得送人。花花活了10岁左右，也还有一只小猫没有送出。也是深秋时分，它病了，不肯在家，曾回来有气无力地叫了几声，用它那妩媚温顺的眼光看着人，那便是它的告别了。猫不肯死在自己家里，怕给人添麻烦。 孤儿小猫就是小花，它是一只非常敏感、有些神经质的猫，非常注意人的脸色，非常怕生人。它基本上是白猫，头顶、脊背各有一块乌亮的黑，还有尾巴是黑的。它的尾巴常蓬松地竖起，如一面旗帜，招展得很有表情。它的眼睛略呈绿色，目光中常有一种若有所思的神情。我常常抚摸它，对它说话。若是它忽然开口讲话，我一点儿不会奇怪。 小花有些狡猾，心眼儿多，还会使坏。一次我不在家，它要仲给它开门，仲不理它，只管自己坐着看书。它忽然纵身跳到仲的膝上，极为利落地撒了一泡尿，然后很快躲到一个角落去了。“连猫都斗不过”成了仲的一个话柄。 小花也是很勇敢的，有时和邻家的猫小白或小胖打架，背上的毛竖起，发出和小身躯全不相称的吼声。“小花又在保家卫国了。”我们说。它不准邻家的猫践踏草地。但是小花和媚儿极为友好地相处，从未有过纠纷。 媚儿比小花大4岁，今年已快9岁，有些老态龙钟了。它浑身雪白，毛极细软柔密，两只耳朵和尾巴是一种娇嫩的黄色。小时可爱极了，所以得一媚儿之名。它不像小花那样敏感，看上去有点儿傻乎乎。它曾两次重病，都是仲以极大的耐心带它去小动物门诊，给它打针服药，终得痊愈。两只猫洗澡时都要放声怪叫。媚儿叫时，小花东藏西躲，想逃之夭夭。小花叫时，媚儿不但不逃，反而跑过来，想助一臂之力，其憨厚如此。它们从来都用一个盘子吃饭。小花小时，媚儿常让它先吃。小花长大，就常让媚儿先吃。有时一起吃，也都很谦让。 可它们不见了！两只漂亮的、各具性格的、懂事的猫，你们怎样了？ 据说我们离家后的几天中，小花在屋里大声叫，所有的柜子都要打开看过。给它开门，又不出去。之后就常在外面，回来的时间少。再以后就不见了，带着爱睡觉的媚儿一起不见了。 “到底是哪天不见的？”我们追问。 都说不清，反正好几天没有回来了。我们心里沉沉的，找回的希望很小了。 “小花，小花，快回家！”我的召唤在冷风中向四面八方散去。 小花和媚儿的毛都很长，很光亮。看惯了，偶然见到紧毛猫，总觉得它们没穿衣服。但长毛也有麻烦处，它们好像一年四季都在掉毛，以致家里到处是猫毛。一周过去了，没有踪影。也许有人看上了它们那身毛皮亲爱的小花和媚儿，你们究竟遇到了什么！ 我们曾将狮子葬在院门内的枫树下，大概早融在春来绿如翠、秋至红如丹的树叶中了。狮子的儿孙们也一代又一代地去了，它们虽没有葬在冢内，也各自到了生命的尽头。“前不见古人，后不见来者”，生命只有这么有限的一段，多么短促。我亲眼看见猫儿三代的逝去，是否在冥冥中，也有什么力量在看着我们一代又一代在消逝呢？(1)下列对文章有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（4分） A作者从南方回来没有见到家中的两只猫，家人欺骗说，吃饭的时候应该能回来，其实 家人心里很清楚，这两只猫回来的可能性已然不大。 B作者亲历了三代猫的逝去：狮子死于人为，最让人气愤；花花死于患病，让人伤感；最 让人纠结的是现在的小花和媚儿，它们失踪未归。 C小花非常敏感，有些狡猾，但却很勇敢；媚儿要憨厚得多，温顺得多。这两只猫性格不 同却能友好相处，互相谦让，很是让家里人喜欢。 D文章用细腻的笔触，记述了一家人先后把几只猫看作家里的成员并与它们友好相处 的经历，作者借此表达了人与动物和谐共处的愿望。 E作者家里养的猫一代又一代地去了，它们虽没有葬在冢内，也都经历了生命或长或 短的过程，从而引起作者对于人的生命的感伤与思考。(2)文中说“小花被家人认为是我的猫”，是什么原因？请结合原文简要分析。（6分）(3)文章写作者呼唤小猫时写到了“风”，“只有风从树枝间吹过，好不凄冷”“我的召唤在冷 风中向四面八方散去”，有什么作用？请结合内容分析。（6分）(4)文章只在末尾提到了“猫冢”，却以“猫冢”为题目。请分析其含义与作用。（6分）参考答案：（1）A D （A项“家人心里很清楚”不当，D项表达的愿望不当。）（2）我和小花可以交流。小花蹲在地上，若有所思地望着我，我总是和它说话，问它要什么，以打哈欠来回答。小花和我开玩笑。我呼唤它回家，它似乎是在闹着玩。有时我大开着门它却不进来；关上门后，它坐在台阶上，一脸期待等着开门。小花信任我。叫它回家是我的差事，它对我没有衡量，没有考虑，只有天大的信任。即使哄骗了它，它也不变心。（每点2分，意思对即可。共6分。）（3）渲染凄凉的氛围，表现对小猫未归的担心与忧虑。为小猫不归埋下伏笔，暗示它们的生命可能走到尽头。一遍遍的呼唤与风夹杂在一起传向四方，形象地表达作者心中满是对猫的挂念与思念。（每点2分，意思对即可。共6分。）（4）含义：小猫“狮子”葬在院门内的枫树下，早已融入自然与我们的生活；小花和媚儿没有了踪影，它们一定遭遇了不测；狮子的子孙们虽没有葬在冢内，也各自到了生命的尽头。有没有猫冢，都代表一代一代的生命已经逝去，作者由此联想到人一代代的消失，引发对生命的思索。作用：“猫冢”体现了对猫儿的深切怀念与对它们生命的尊重。由实及虚，由猫的生命联想到人的生命，使文章更有深度，升华了主题。（每点2分。“含义”4分，答对两点即可给4分。作用2分，答对一点即给2分。意思对即可。）3. 阅读下面的文字，完成下面小题。忆老舍梁实秋我最初读老舍的赵子曰、老张的哲学、二马，未见其人，只觉得他以纯粹的北平土语写小说颇为别致。北平土语，像其他主要地区的土语一样，内容很丰富，有的是俏皮话儿，歇后语，精到出色的明喻暗譬，还有许多有声无字的词字。如果运用得当，北平土话可说是非常的生动有趣；如果使用起来不加检点，当然也可能变成为油腔滑调的“耍贫嘴”。以土话入小说本是小说家常用的一种技巧，可使对话格外显得活泼，可使人物个性格外显得真实突出。若是一部小说从头到尾，不分对话叙述或描写，一律使用土话，则自海上花一类的小说以后并不多见。我之所以注意老舍的小说者尽在于此。胡适先生对于老舍的作品评价不高，他以为老舍的幽默是勉强造作的。但一般人觉得老舍的作品是可以接受的，甚至颇表欢迎。抗战后，老舍有一段期间住在北碚，我们时相过从。他又黑又瘦，甚为憔悴，平常总是佝偻着腰，迈着四方步，说话的声音低沉，徐缓，但是有风趣。他和王老向住在一起，生活当然是很清苦的。在名义上他是中国文艺界抗敌协会的负责人，事实上这个组织的分子很复杂，老舍对待谁都是一样的和蔼亲切，存心厚道，所以他的人缘好。有一次北碚各机关团体以国立编译馆为首发起募款劳军晚会，一连两晚，盛况空前，把北碚儿童福利试验区的大礼堂挤得水泄不通。国立礼乐馆的张充和女士多才多艺，由我出面邀请，会同编译馆的姜作栋先生（名伶钱金福的弟子），合演一出刺虎，唱做之佳至今令人不能忘。在这一出戏之前，垫一段对口相声。这是老舍自告奋勇的，蒙他选中了我做搭档，头一晚他“逗哏”我“捧哏”，第二晚我逗他捧，事实上挂头牌的当然应该是他。他对相声特有研究，在北平长大的谁没有听过焦德海草上飞？但是能把相声全本大套的背诵下来则并非易事。如果我不答应上台，他即不肯露演，我为了劳军只好勉强同意。老舍嘱咐我说：“说相声第一要沉得住气，放出一付冷面孔，永远不许笑，要控制住观众的注意力，用干净利落的口齿，在说到紧要处使出全副气力斩钉断铁一般迸出一句俏皮话，则全场必定爆出一片采声哄堂大笑，用句术语来说，这叫做皮儿薄，言其一戳即破。”我听了之后连连辞谢说：“我办不了，我的皮儿不薄。”他说：“不要紧，咱们练着瞧。”于是他把词儿写出来，一段是新洪羊洞，一段是一家六口，这都是老相声，谁都听过，相声这玩艺儿不嫌其老，越是经过干锤百炼的玩艺儿越惹人喜欢。借着演员的技艺风度之各有千秋而永远保持新鲜的滋味。相声里面的粗俗玩笑，例如“爸爸”二字刚一出口，对方得赶快顺口答腔的说声“啊”，似乎太无聊，但是老舍坚持不能删免，据他看相声已到了至善至美的境界，不可稍有损益。是我坚决要求，他才同意在用折扇敲头的时候，只要略为比划而无需真打。我们认真的排练了好多次。到了上演的那一天，我们走到台的前边，泥雕木塑一般绷着脸肃立片刻，观众已经笑不可仰，以后几乎只能在阵阵笑声之间的空隙进行对话。该用折扇敲头的时候，老舍不知是一时激动忘形，还是有意违反诺言，抡起大折扇狠狠的向我打来，我看来势不善，向后一仰，折扇正好打落了我的眼镜，说时迟，那时快，我手掌向上两手平伸，正好托住那落下来的眼镜，我保持那个姿势不动，采声历久不绝。有人以为这是一手绝活儿，还高呼：“再来一回！”我们那一次相声相当成功，引出不少人的邀请，我们约定不再露演，除非是至抗战胜利再度劳军的时候。老舍的才华是多方面的，长短篇的小说，散文，戏剧，白话诗，无一不能，无一不精。而且他有他的个性，绝不俯仰随人，我现在检出一封老舍给我的信，是他离开北碚之后写的，那时候他的夫人已自北平赶来四川，但是他的生活更陷于苦闷。他患有胃下垂的毛病，割盲肠的时候用一小时余还寻不到盲肠，后来在腹部的左边找到了。这封信附有七律五首，由此我们也可窥见他当时的心情的又一面。前几年王敬羲从香港剪写老舍短文一篇，可惜未注明写作或发表的时间及地点，题为春来忆广州，看老舍行文的气质，已由绚烂趋于平淡。听说老舍去年已做了九泉之客，又有人说他尚在人间。是耶非耶，其孰能辨之？4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 第一段中说，一般人觉得老舍的作品是可以接受的，甚至颇表欢迎，只有胡适先生否定老舍作品，这是文章中常用的欲扬先抑的写法。B. 文章叙述了老舍多方面的才华，浓墨重彩地叙述他们表演相声这一往事，而其他方面则一带而过，这体现了作者高超的素材剪裁技巧。C. 文章谋篇布局时善于前后呼应，如第二段写老舍“又黑又瘦，甚为憔悴”“佝偻着腰”，第五段写他生活“陷于苦闷”“患有胃下垂的毛病”。D. 文章由“我”读老舍的作品及众人对老舍作品的评价写到两人交往过程中的一些往事，最后又写到读老舍短文，全文思路清晰，结构完整。5. 文中的老舍具有哪些形象特点？请结合文本简要分析。6. 请探究文章结尾画线句的意蕴。参考答案：4. A 5. 厚道风趣。老舍对谁都是一样的和蔼亲切，存心厚道，因而人缘好；说话风趣。才华横溢。老舍的才华是多方面的，长短篇的小说、散文、戏剧、白话诗，甚至于相声表演，无一不能，无一不精。生活清苦。与人合住，生活清苦；黑瘦、憔悴，身体不好，陷于苦闷。 6. 写听说老舍已去世，又无法确认，表达了作者对老舍的牵挂、怀念之情。有人说他尚在人间，及作者反问“是耶非耶，其郭能辨之”，言外之意是老舍因他的人格、才华、作品等而永远活在人们心中，表达了对老舍的赞美之情。【4题详解】本题考查对散文的思想内容和艺术特色的分析鉴赏的能力，此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。题中A项，“只有胡适先生否定老舍作品，这是文章中常用的欲扬先抑的写法”错，本文开头是作者对老舍的赞扬“未见其人，只觉得他以纯粹的北平土语写小说颇为别致”，而欲扬先抑的“抑”应该是先否定批评，后赞扬肯定，行文思路上不符合欲扬先抑的写作特色。开头段先赞扬然后列举胡适的“评价不高”，以及“但一般人觉得老舍的作品是可以接受的，甚至颇表欢迎”，只是陈述不同的人对老舍的作品态度不同，与“我”的感受对照，为下文写老舍的才华作铺垫。故选A。【5题详解】本题考查欣赏散文人物形象的能力。做此类题时，根据散文中重点描写人物的段落，用几个词语集中概括；同时借助议论、抒情的句子完成对人物的分析概括。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征，要结合文本内容具体分析。从“说话的声音低沉，徐缓，但是有风趣”“老舍对待谁都是一样的和蔼亲切，存心厚道，所以他的人缘好”可分析出“厚道风趣”；从“他对相声特有研究”“我们那一次相声相当成功，引出不少人的邀请”“老舍的才华是多方面的，长短篇的小说，散文，戏剧，白话诗，无一不能，无一不精”可分析出“才华横溢”；从“他又黑又瘦，甚为憔悴，平常总是佝偻着腰”“他和王老向住在一起，生活当然是很清苦的”“但是他的生活更陷于苦闷。他患有胃下垂的毛病，割盲肠的时候用一小时余还寻不到盲肠，后来在腹部的左边找到了”可分析出“生活清苦”。【6题详解】本题考查探究散文结尾意蕴的能力。做此类题时，要放到全文中考虑，结尾往往有卒章显志的作用，联系标题、上文和主旨分析；要抓住关键字词，分析思想内容和情感观点。标题“忆老舍”中的“忆”表达出作者对老舍的牵挂怀念之情，全文内容追忆与老舍交往的往事及其人品才华，“前几年王敬羲从香港剪写老舍短文一篇，可惜未注明写作或发表的时间及地点”说明作者老舍已分开多年，“听说老舍去年已做了九泉之客”中“听说”一词说明老舍去世的消息无法确认，作者和老舍关系友好，自然传达出“作者对老舍的牵挂、怀念之情”；“又有人说他尚在人间”中“尚”的意思是“还”，从表面上看，是作者希望老舍还活在人间，从深层挖掘，联系全文内容，主要追忆老舍的人格、才华、作品等，这会永远活在人们心中，自然传达出“对老舍的赞美之情”。【点睛】散文中的意蕴是指文本所蕴涵的思想、感情等多种内容。探究时要从不同的角度和层面发掘，这不同的角度和层面可考虑以下几个方面：作者，读者，作品中的人，有内涵的景、物，作品表面，作品内涵，作品背景。这类题答案基本都是文章多层内容的高度概括，需要准确切分文章相关区域的表述层次，并能高度精练地进行语言概括。二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面的文言文，完成下面小题。孔子名丘，字仲尼。生鲁昌平乡陬邑，其先宋人。孔子年十七，鲁大夫孟釐子病且死，诫其嗣懿子曰：“孔丘，圣人之后，虽不当世，必有达者。今孔丘年少好礼，其达者欤？吾即没，若必师之。”孔子贫且贱。及长，尝为季氏史，料量平；尝为司职吏而畜蕃息。由是为司空。已而去鲁，斥乎齐，逐乎宋、卫，困于陈、蔡之间，于是反鲁，鲁复善待。鲁昭公之二十年，而孔子盖年三十矣。齐景公与晏婴来适鲁，景公问孔子曰：“昔秦穆公国小处辟，其霸何也？”对曰：“秦国虽小其志大处虽辟行中正身举五羖爵之大夫起累绁之中与语三日授之以政。以此取之，虽王可也，其霸小矣。”景公说。孔子年三十五，鲁乱。孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。与齐太师语乐，闻韶音，学之，三月不知肉味，齐人称之。齐大夫欲害孔子，孔子闻之。景公曰：“吾老矣，弗能用也。”孔子遂行，反乎鲁。鲁定公十四年，孔子年五十六，由大司寇行摄相事，有喜色。门人曰：“闻君子祸至不惧，福至不喜。”孔子曰：“有是言也。不曰乐其以贵下人乎？”于是诛鲁大夫乱政者少正卯。与闻国政三月，粥羔豚者弗饰贾；男女行者别于涂；涂不拾遗；四方之客至乎邑者不求有司，皆予之以归。孔子年七十三，以鲁哀公十六年四月己丑卒。太史公曰：诗有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心乡往之。(选自(史记孔子世家有删节)注量平：帐目清楚，收支平衡。羖：公羊。累绁：用绳索捆绑。粥：卖。10. 下列对文中面波浪线部分的断句，正确的一项是()A. 秦国虽小/其志大/处虽辟/行中正/身举五羖/爵之大夫/起累绁之中/与语三/日授之以政B. 秦/国虽小/其志大处/虽辟/行中正/身举五羖爵/之大夫/起累绁之中/与语三/日授之以政C. 秦/国虽小/其志大/处虽辟/行中正/身举五羖/爵之大夫/起累绁之中/与语三日/授之以政D. 秦国虽小/其志大处/虽辟/行中正/身举五羖爵/之大夫/起累绁之中/与语三日/授之以政11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，正确的一项是()A. 名字：古代的“名”是一个人出生后不久，由父母所命名：“字”一般是男子二十岁举行冠礼(男子成人礼)，女好十八岁举行笄礼(女子成人礼)时取字。“名”为同辈间尊称，“字”则由长辈称呼。B. 大夫：先秦诸侯国中，在国君之下有卿、大夫、士三级，后来成为一般任官职者之称。C. 鲁定公十四年：古代纪年法有干支纪年法、帝王年号纪年法、王公年次纪年法、年号干支兼用纪年法四种，像“鲁定公十四年”即为帝王年号纪年法。D. 摄：指古代官员升官，相同说法还有“擢”“拔”“迁”“加”等；而降官则有“谪”“贬”“左迁”“罢”“黜”之说。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A. 孔子是圣人的后代，他年少时就好礼，得到了鲁国的大夫孟釐子的赞誉，孟釐子要求自己的儿子拜孔子为师，向他学习。B. 孔子有辩才，他的施政策略深得齐景公的赏识；他对音乐的喜爱，对韶乐学习的热情和痴迷也得到齐国人的赞赏。C. 孔子一生中做过管理仓库、管理牧场的小官等等，后来他由大司寇代理承相职务，他喜形于色，这说明孔子从内心来讲是很想做官的，只是生不逢时，没有尽早地得到重用。D. 孔子曾离开鲁国出游齐国，但受到了排斥；到了宋国、卫国，却被驱逐；在陈国、蔡国又遭受围困；政治主张受挫，无奈又回到鲁国，却没有受到善待。13. 把下列句子翻译成现代汉语。(1)今孔丘年少好礼，其达者欤?吾即没，若必师之。(2)虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与?(选自季氏将伐颛臾)参考答案：10. C 11. B 12. D 13. (1)如今孔子年少而好礼，他不就是才德显达的人吗？如果我死了，你一定要以他为师。(2)虎和犀牛从笼子里跑出，龟甲和玉器在匣子里被毁坏，这是谁的过错呢？【10题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句找出句中名词代词，如“秦”“国”“其”“志”“处”“行”“五羖”“之”“大夫”“累绁”“政”，然后可以依据句式、句意和语法进行排除。A项，“三”是数词，应是修饰“日”，所以二者不能断开，排除A项；BD两项，从句式的角度来看，“国虽小”和“处虽辟”、“其志大”和“行中正”的结构一致，意思贯通，意思是“国家虽然小，但其志向远大；地方虽偏僻，但行为正直”，所以“小”“大”“辟”“正”后应有停顿，排除BD两项。故选C【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。A项，“女子十八岁举行笄礼(女子成人礼)时取字。名为同辈间尊称，字则由长辈称呼”错误，女子十五周岁举行及笄之礼（女子成人礼）时取字；且“名”由长辈称呼，而“字”则为同辈间尊称；C项，“像鲁定公十四年即为帝王年号纪年法”错误，这应是采用王公年次纪年法；D项，“摄：指古代官员升官，相同说法的还有”错误，“摄”，既不属升官，亦不为降官，专指临时代行某职。故选B。【12题详解】此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。D项，“无奈又回到鲁国，却没有受到善待”错误，由文章第三段“于是反鲁，鲁复善待”可知，应是得到了善待。故选D。【13题详解】此题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，（1）中，“达者”，才德显达的人；“即”表假设，如果；“没”同“殁”，死；“若”，你；“必”，一定；“师”，名词意动，以为师；“之”，代词，代孔子。（2）中，“出于柙”“毁于椟中”都是状语后置句，应为“于柙出”“于椟中毁”，前一个“于”，从，后一个“于”，在，“毁于椟中”还是被动句，“毁”，动词本身包含被动；“是”，这；“之”，结构助词，的；“过”，过错。【点睛】文言翻译最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2.补：补出省略成分。3.删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词串意顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。参考译文：孔子名丘,字仲尼,出生在鲁国昌平乡陬邑。他的祖先是宋国人。孔子十七岁那年,鲁国大夫孟釐子病危,临终前告诫儿子懿子说:“孔丘这个人,是圣人的后代,我听说圣人的后代虽不一定做国君执政,但必定会有才德显达的人出现。如今孔丘年少而好礼,他不就是才德显达的人吗?如果我死了,你一定要以他为师”。孔子家境贫寒,又地位低下。等到长大成人,曾经做过季氏手下的官吏,管理统计准确无误;又曾做过司职的小吏,使牧养的牲畜繁殖增多。由此出任司空。不久离开鲁国,在齐国受到排挤,被宋人、卫人所驱逐,在陈国、蔡国之间受困,于是返回鲁国。鲁君又善待孔子。鲁昭公二十年,这时孔子大约三十岁了。齐景公与晏婴来到鲁国,景公问孔子说:“从前秦穆公国家小而又处于偏僻的地方,他能够称霸,这是什么原因呢?”孔子回答说:“秦国虽小,志向却很大;所处地方虽然偏僻,但施政却很恰当。秦穆公亲自拨用五张黑公羊皮赎来的百里奚,授给他大夫的官爵,使他从拘禁中被起用,就与他一连谈了三天的话,随后就把执政大权交给他了。用这种精神来治理国家,就是称王也是可以的,他当个霸主还算是小的呢。”景公听了很高兴。孔子三十五岁的时候,鲁国发生了变乱。孔子来到齐国,做了高昭子的家臣,想借高昭子的关系接近景公。他与齐国的乐官谈论音乐,听到了舜时的韶乐,就学习了起来,有三个月的时间竟尝不出肉的味道,齐国人都称赞他。齐国的大夫中有人想害孔子,孔子听到了这个消息。景公对孔子说:“我已年老了,不能用你了。”孔子于是就离开齐国,返回了鲁国。鲁定公十四年,孔子五十六岁,他以大司寇代理国相职务,脸上露出喜悦神色。他的弟子说:“听说君子大祸临头不恐惧,大福到来也不喜形于色。”孔子说:“有这句话,但不是还有一句乐在身居高位而礼贤下士的话吗?”于是就把扰乱国政的大夫少正卯杀了。孔子参与国政三个月,贩卖羊、猪的商人就不敢漫天要价了;男女行人都分开走路;掉在路上的东西也没人捡走;各地的旅客来到鲁国的城邑,用不着向官员们求情送礼,都能得到满意的照顾,好像回到了家中一样。孔子七十三岁,在鲁哀公十六年四月的己丑日去世。太史公说:诗中有这样的话:“像高山一般令人瞻仰,像大道一般让人遵循。”虽然我不能达到这种境地,但是心里却向往着它。5. 阅读下面的文言文，完成811题。（一）秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可，微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。（选自左传烛之武退秦师）（二）杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得矣。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？师之所为，郑必知之，勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾见师之出而不见其入也！”公使谓之曰：“尔何知！中寿，尔墓之木拱矣！”蹇叔之子与师，哭而送之曰：“晋人御师必于崤。崤有二陵焉。其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。”秦师遂东。（选自左传秦晋崤之战）仁德（三）天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣。烛之武出说秦穆公，立谈之间存郑于将亡。不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也？烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援，附弱国；弃旧恩，召新怨；弃成功，犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？秦穆之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎？他日利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣！（选自吕祖谦东莱左传博议）8下列语句中，划线词的解释不正确的一项是（ ）A穆公访诸蹇叔 访：咨询，征求意见B勤而无所，必有悖心 悖：错误C非利害深中秦穆之心 中：符合D讵能若是乎 讵：岂，难道9下列语句中，划线词的意义相同的一项是（ ）A秦伯说，与郑人盟 烛之武出说秦穆公B必死是间，余收尔骨焉 道芷阳间行 C使杞子、逢孙、杨孙戍之 烛之武一言使秦穆背晋亲郑D失其所与，不知 相与之久也，相信之深也 10下列语句中，划线词的意义和用法不同的一项是（ ）A微夫人之力不及此 微斯人，吾谁与归 B杞子自郑使告于秦 燕王拜送于庭C劳师以袭远，非所闻也 越国以鄙远，君知其难也D吾见师之出而不见其入也 臣之壮也，犹不如人 11下列对选段内容的理解和分析不恰当的一项是（ ）A杞子作为秦国驻防在郑国的将领，拿到了郑国都城北门的钥匙之后，建议穆公里应外合消灭郑国，得到了穆公的支持，由此可以看出秦穆公急于扩张的野心。B蹇叔认为，千里奔袭，容易泄漏消息，疲惫之师也难以取胜，指出师