辽宁省鞍山市海城第三高级中学2021-2022学年高一语文模拟试卷含解析.docx

辽宁省鞍山市海城第三高级中学2021-2022学年高一语文模拟试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的小说，完成小题。永远的黑子【日】吉佐和子 久来正雄日本歌舞伎界有那么一群人，身份低微，平时被老板和名演员们呼来喝去，受尽了鄙夷的眼光。他们的工作是打杂、布置舞台和提词。为了让观众无视他们的存在，他们全身都穿着象征“无”的黑衣，连脸部都用黑纱遮盖，故而被称作“黑子”。笔十郎就是众多黑子中的一个。今天，笔十郎负责给老板提词。老板是著名的歌舞伎演员，脾气不好，笔十郎经常挨他的骂。这次的脚本是新本子，台词既多又绕口，笔十郎还来不及熟悉。可是老板为了吸引观众，只排练了几天，就赶着要公演。等到老板忘词需要提词了，躲在暗处的笔十郎用来照亮剧本的手电筒却坏了。他嘴里不自觉地喃喃着：“手电筒呢？”老板一听，以为这是台词，跟着说道：“手电筒呢？”台下登时哄堂大笑。幕布刚降下，演砸了的老板大骂笔十郎，气恼道：“就这样你还想演戏？做梦吧！”长久以来，笔十郎的梦想是能脱下黑衣，在舞台上正儿八经地当一回演员。现在，他心里难受极了，感到梦想已经彻底破灭了。可巧，排演水浒英雄传时，扮演老虎的演员把腰扭伤了，笔十郎被编剧推荐代演。这可乐坏了笔十郎，他把这个喜讯告诉了儿子，并带着他去动物园，看老虎，学习老虎的姿势。作为卑微的最底层，笔十郎年过四十才勉强娶了一个仆妇当妻子，生下儿子一雄。仆妇前几年去世了，笔十郎既当爹又当妈，把一雄拉扯到八岁，孩子正是好动的年龄，整天吵着要爸爸带自己去玩。笔十郎忙于养家糊口，一直没能满足孩子的愿望。动物园的老虎身上皮毛暗沉，隐约可见根根瘦骨，却还要表演节目。饲养员说：“现在正值战争时期，哪有多余的肉给老虎吃？”“老虎好可怜呀！”站在一旁的一雄突然哭了，“爸爸，你演的老虎也是这么可怜吗？”笔十郎不知该如何回答。笔十郎借助向前辈请教、观看默片里的老虎等方式，研究老虎的形态动作，彩排时演得惟妙惟肖。正式演出时，笔十郎把儿子安排在后台台口，让他近距离看自己表演，然后将虎皮往身上一套，“嗷嗷”猛吼，扑到武松跟前演老虎最重要的就在于“一扑”、“一掀”、“一剪”这三个动作，笔十郎表现得相当不错，懂门道的观众又给出一阵掌声。老虎三招无效，气也泄了，武松趁此时机，揪住虎头，一顿铁拳猛打，把老虎打得动弹不得。老虎被武松打死，武松再唱一小段，就能谢幕了。笔十郎趴在地上，屏息静气，等待收场。就在这时，笔十郎突然发现一雄站在台口，眼中满是泪水，边哭边说道：“老虎好可怜呀！爸爸好可怜呀！”笔十郎心中一痛，猛地想起那天带一雄去动物园，一雄望着笼子里的瘦老虎，也曾这样哭过。啊，可怜的孩子，从小就没有了母亲，自己又终日为糊口而低声下气，经常被儿子看到怯弱的一面。可儿子不但没有瞧不起自己，还为自己感到心疼不已。笔十郎想，作为父亲，我真是太不堪，也亏欠儿子太多了。今天，我再也不能让儿子失望了。笔十郎想到这里，牙一咬，忽地两爪一撑，从地上跃起，一声虎啸又朝武松扑了过去。扮武松的演员呆住了，急忙在笔十郎耳边小声说：“你已经死了，快躺下，快躺下。”笔十郎毫不理会，全力撕咬。武松无奈，只得又抡起拳头，再度大战老虎。可是这回怪了，这老虎怎么也打不死，每次将笔十郎摁倒了，他又立即精神抖擞地飞扑上来。两人足足厮打了大半个小时，观众全看傻了，老板气得在后台直跺脚。终于，扮武松的演员体力耗尽，脚一软，晕了过去，直挺挺地一动不动了。观众席上一片哗然，老虎打死了武松，太稀奇了，大伙儿都乐坏了。在一片笑声中，突然响起一个稚嫩童声的欢呼：“太棒啦，爸爸太棒啦！这才是老虎呀！”笔十郎回头望见儿子的笑脸，心中充满了说不出的畅快，随即脚一软，也累瘫在台上。几名黑子急急跑上舞台，将武松和笔十郎抬到后台。好好的一出戏被演砸了，老板铁青着脸，半晌不言语，最后既愤恨又轻蔑地对笔十郎说了句：“你啊，一辈子都只配当黑子！”笔十郎一言不发，只是将一雄搂在怀里，搂得紧紧的，他已明白什么才是最重要的！30. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是A. 小说的题目“永远的黑子”取自文末老板的一句话“你啊，一辈子都只配当黑子”，二者具有同样的含义，仅指主人公无法改变命运。B. 笔十郎获得宝贵的演出机会，他把这个喜讯与儿子分享，并带他去动物园看老虎，学习老虎的姿势，说明他既有事业心，又没有忘记家庭责任。C. 动物园的老虎身上皮毛暗沉，隐约可见根根瘦骨，却还要表演节目；饲养员说现在正值战争期间，没有多余的肉给老虎吃，流露出强烈的反战情绪。D. 小说在表现主人公由怯弱到勇敢、由忽略儿子到疼爱儿子的变化时，采用了顺叙与倒叙相结合的手法，并且对主人公的语言、动作、心理进行了描写。31. 笔十郎因给老板提词出错而被骂的情节，在小说中有什么作用？请简要分析。32. 小说中笔十郎饰演老虎，在正式表演中居然“打死”了武松，你怎样评价笔十郎的行为？请结合文本谈谈你的看法。参考答案：30. B 31. （1）人物上，被骂表现了主人公身份的卑微，被骂后的难受表现了他有梦想，有追求。；（2）情节上，写出主人公的工作境况，与第一段写平时被老板呼来喝去照应，为下文写其得到演出机会的欣喜作铺垫；（3）主旨上，心怀梦想的主人公却因其身份低微处处遭受侮辱和打击，蕴含了作者底层小人物被粗暴对待的命运的同情；（4）环境上，展现了底层小人物不被尊重的职场环境。 32. 示例一：应该充分肯定。亲情与做人的尊严要比事业、梦想更为重要。笔十郎作为黑子，虽然有梦想，肯用功，但还是受尽鄙夷和辱骂，遭到沉重的打击，他“打死”武松，虽然把戏演砸了，但在儿子面前赢得了作为父亲的尊严。笔十郎的儿子从小丧母，不但没有瞧不起怯弱的爸爸，还对他心疼不已。笔十郎感觉自己对不起儿子，不想让儿子失望，他“打死”武松，换来儿子的欢呼，感受到亲情是他生命中最重要的。所以，应该肯定。示例二：笔十郎的行为不合适。他的行为不冷静，不理智，是对敬业精神的背叛。笔十郎的做法是对敬业精神的背叛。角色有分工，就是演配角也要认真对待，这与做人的尊严无关。为了满足儿子的愿望私改剧情，分明把职业当儿戏，这样既对不起儿子，也对不起其他演员和剧团。笔十郎的做法是不理智的。儿子的哭声刺激了他，但他的行为很可能使他失去工作，冲动是魔鬼，这会毁了他和孩子的生活的。【30题详解】试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。A项，题目的含义不仅如此，“永远”含有对其不向命运屈服的反抗精神的赞美，有“不朽”的黑子的意思。C项，“流露出强烈的反战情绪”有拔高之嫌。D项，小说没有倒叙手法。语言描写，文中体现不出。故选B。点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。【31题详解】试题分析：本题主要考查分析作品结构，概括作品主题的能力。本题主要考查情节的作用，需要解析小说情节发展、人物形象塑造、主旨表达等方面分析。笔十郎因给老板提词出错而被骂的情节的作用，结合文本内容“长久以来，笔十郎的梦想是能脱下黑衣，在舞台上正儿八经地当一回演员。现在，他心里难受极了，感到梦想已经彻底破灭了”分析可知，被骂表现了主人公身份的卑微，被骂后的难受表现了他有梦想，有追求；结合文本内容“可巧，排演水浒英雄传时，扮演老虎的演员把腰扭伤了，笔十郎被编剧推荐代演。这可乐坏了笔十郎”“日本歌舞伎界有那么一群人，身份低微，平时被老板和名演员们呼来喝去，受尽了鄙夷的眼光。他们的工作是打杂、布置舞台和提词”分析，与第一段写平时被老板呼来喝去照应，为下文写其得到演出机会的欣喜作铺垫；结合文本内容分析，作者对底层小人物被粗暴对待的命运的同情。【32题详解】试题分析：本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。怎样评价笔十郎饰演老虎，在正式表演中居然“打死”了武松的行为，本题开放式作答。肯定其行为，则从他努力演好老虎，关心孩子，以及孩子对父亲的心疼等方面着手，展现他这种行为好的一面；否定其行为的，则从他搞砸工作、对剧团其他演员不公平，以及可能失去工作，“关爱”孩子的行为反而会导致将来生活更加困难等方面作答。2. 现代文（文学类文本）阅读（共20分，共4小题）依偎重庆街景黄济人 “依偎”这个词，是很难用在眼前这位年轻人身上的。他显然来自农村。靠在肩上的那截比身高略长的竹筒，系在竹筒上的那团比他指头还粗的绳索，标明了他的山城棒棒军的身份。可是他毕竟太年轻了一点，充其量十六七岁。而他那弱小的身躯所必须承受的，却是生活的重担。当他背着城里的冰箱摇摇晃晃爬上一幢宿舍的顶楼的时候，他气喘吁吁，他大汗淋漓，他青筋鼓胀，他牙关紧咬。“依偎”这个词的柔软情调已经离他而去了，远远地，久久地。他所面对所经历的情感只能是与“依偎”截然相反的东西，比如说昂首挺立，比如说身腰佝偻，总之，在那衣着褴褛的遮掩下，在那蓬头垢面的裸露中，即令在那心理承受能力最为脆弱的地方，也只能剩下那副近乎残忍的铁石心肠了。高考资源网 然而，此时此刻，他确实依偎在一位农村老汉的怀里。那是在一个雷雨交加的中午，当路上的行人纷纷躲进沿街的一个窄小的屋檐下的时候，我在一个角落里看见了他。他坐在潮湿的地上，靠在肩上的，依然是那截比身高略长的竹筒，系在竹筒上的，依然是那团比他指头还粗的绳索。有所不同的是，他此刻的表情是平静的、顺从的，从那歪着的脏兮兮的脖子和那翘着的毛茸茸的鼻孔望去，他似乎睡着了。而这位老农也坐在地上，从年龄，从长相，更从为了不致惊动对方而久久不得动弹的双腿去看，他无疑是怀中孩子的父亲。他是什么时候进城来的，他怎么会在这里找到孩子，我一无所知。深信不疑的，便是他是怀揣着担心与不安，不计旅途之苦专程前来看望孩子的。现在好了，孩子的一切他都看到了。让他欣慰的是，孩子长高了一点，长壮了一点，而且突然变得懂事多了，没有再去调皮捣蛋，没有再去贪耍玩闹，孩子顽强的生存能力证明，他的家庭甚至他的家族已经升起了一颗希望之星。那么，明天就要回到乡下去了，地里发黄了的麦子等他回去收割，在这样的时候，父亲能够为孩子再说点什么或再做点什么呢？该说的也许已经说了，比如要吃饱穿暖，比如要早睡早起，有了病一定要吃药，医院进不起就进药店，西药吃不起就吃中药。哦哦，这孩子不讲卫生的坏习惯进了城也没有改好，喏，手指甲这么长这么脏了，要是等到他自己来剪，还不知道要等到猴年马月呢。 于是，在我的注目之下，这位老农抖抖颤颤地从衣兜里摸出一把小剪刀，开始为依偎在怀里的孩子剪手指甲。小剪刀生了点锈，刀口也钝了，他剪得有些吃力，却剪得格外认真，剪着剪着，伴着口中的喃喃自语，在那布满皱纹的嘴角竟绽出来几丝幸福的笑容。而孩子调皮的天性此时复活了，他的脑袋使劲朝父亲的怀里钻，一只手臂索性搭在了父亲的肩头，那稚气与娇气一并显现的时候，简直像一个待哺的婴儿，贪婪地享受在母亲的怀抱之中。 我被眼前的这一幕愣怔住了，尽管这父子两人如入无人之境，于周围的任何目光全然不顾。不知怎的，随着屋檐水的哗哗滴落，我的泪水亦潸然而下。老实说，我多么希望这场雷雨不要停止，以便让人世间这幕难得一见的街景，得以框定，得以永恒 （选自人民日报2012年4月13日，有删改）16下列对文章有关内容的分析和概括，不恰当的两项是( ) （4分）A第一段中，作者想象弱小的年轻人扛货上楼的情景，表现了年轻人谋生的艰难；他承担起养家的重担，表现出与他年龄不相符的成熟。B第三段综合运用了动作描写（如“抖抖颤颤地从衣兜里摸出”等）、神态描写（“布满皱纹的嘴角竟绽出来几丝幸福的笑容”等）等手法，细腻真实地描写出父子相依的温馨动人的情景，催人泪下。C此文一至三段都有细致传神的描写，对于刻画人物形象、表达思想感情起到了重要作用。例如，年轻人的顽强与下文所描写的他依偎在父亲怀中所显现的稚气、娇气形成强烈的反差，读来让人心碎。高考资源网D“重庆街景”主要描写父子俩，“我”这个人物纯属多余，而且由于“我”的存在，不利于父子俩的情感表达。E结尾写“我”希望雷雨不要停止，是表达“我”对父子俩的同情。雨一直下，父子俩可以继续休息，“哗哗滴落”的屋檐水，可以遮挡周围的任何目光。17文章题为“重庆街景”，作者描绘的街景有哪些构成要素？请用简洁有序的语言概括（提示：从背景、主景及神态三个角度回答）。（6分）18文章结尾写“我的泪水亦潸然而下”，为什么？（4分）19探究“雷雨”这一天气现象在文章中有哪些作用。（6分）参考答案：16DE17重庆街头下着暴雨，屋檐下；一个弱小的十六七岁的年轻人依偎在坐在地上的父亲的怀中安静地睡着了，肩头靠着系有绳索的竹筒；他父亲坐在地上久久不动，掏出小剪刀给儿子剪指甲，露出幸福的表情。（街景背景2分，深情依偎的父子2分，父子的神情动作2分）18孩子虽然年轻却勇敢地承担起了养家的重任，作者对他充满了同情和敬意。父亲舐犊情深，孩子柔情依恋，情感真挚，催人泪下。（4分）19为人物活动提供了特定的环境。外面雷雨交加，反而使得屋檐下的一小片地方更温馨。有利于情感的宣泄。在恶劣的天气中，这对忙碌的父子趁此短暂的闲暇，惬意依偎，亲情便自然流露。有利于人物形象的塑造。外面雷雨交加，所以“我”才有时间去耐心观察，从而获得深深的感动。有利于主题的表达。恶劣天气和这对父子浓情依偎形成反差，更容易让读者感悟到亲情的美好。（4分）略3. 阅读下面的散文，回答7-10题(25分）木 屐鲁田沉重的木屐扎在江南惆怅的雨地里。爸爸的背上，不是背着我，就是驮着犁。木屐被爸爸疲惫的双脚拖着，弯弯的田埂上便留下一行行清晰的屐齿。我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，与江南雨伴着他的木屐，随着池塘边上的水翻车，一圈圈地碾动了岁月的车轮。有一天，我爬上了老黄牛的背，而犁却驮上爸爸的肩膀。雨声中，我反复聆听木屐敲击土地的声音，那是爸爸沉重的步履。就在这颤抖的敲击中，我长大了。转眼，我到了上学的年纪。爸爸送我上学那天又下雨，我骑坐在爸爸的肩上。然而，一条淹没小木桥的河水阻住了我们的去路。爸爸卷起裤管，咬着牙涉过冰寒砭骨的春水，我分明听见他牙关的磕碰并体会到他身体的颤抖。第一次，我感觉江南的雨天是惆怅的。放学时，我冲出教室，却发觉雨地里微笑着的爸爸，他执意要让我骑“高马”，我拗不过，便再次爬上爸爸的肩膀。路上，他喘着粗气将我放下休息，我回头时却见一行零乱、不规则的屐齿印。看着爸爸苍白的脸，我眼泪夺眶而出，便再也不肯让他背了。于是，我拥有了自己的木屐。一天，有位同学穿着一双半旧的雨靴来上学，引起全校学生的羡慕。回到家，我嚷着要一双雨靴。为了达到目的，几天后我将我的木屐藏在一个山洞里，谎称丢了。从不打骂我的爸爸恼怒了，扬起手打我，落下却轻轻的。在他的天平上，一头是祖辈财物，一头是儿子。当晚，堂屋响着不断的咳嗽声和斧头声，我失眠了，发誓再也不让爸爸生气，准备第二天取回木屐。然而，当我从黎明的迷糊中醒来，却见一双新的，但做工粗糙的木屐摆在床前。我看到套上牛准备去春耕的爸爸通红的双眼，我的眼泪悄悄地流了下来。爸爸忽然返身，抚摸着我的头说：“孩子，珍惜东西要像爱惜牲口一样。”我呆呆地点点头，看着晨曦中爸爸远去的身影和他身后的一个个屐齿印终于，我接到了那张从我梦想的地方寄来的录取通知书。走的前夜，乡亲们来送我，屋檐下摆放着一排木屐。我在送乡亲们回家时，望着漫天的雨，忽然想：“斗笠划下了一个木屐永远走不出的圆。”回过头来，却发现爸爸坐在堂前，神色黯然，眼睛停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上。见我望着他，爸爸忙挤出一丝笑，自我安慰地说：“放心去吧！孩子，我有乡亲们照顾。”看着爸爸斑白的头发，我才猛然意识到他老了。坐在行将远去的汽车上，我脱下了那双木屐，这时，几次劝不回去，坚持再送送我的爸爸忽然塞给我一样东西，就转身走了。我知道爸爸不忍分离的痛苦，拼命擦亮雨窗看着他那微驼的背消失在江南惆怅的雨地里。我心里像堵着什么，不觉触到爸爸送我的东西，打开一看，竟是一双新雨靴7下列对文章的赏析，正确的两项是（5分）() () A.本文以饱满的情感、精巧的构思、朴实的语言，刻画了父子之间的真挚感情以及他们各自对生活的追求，表现了“我”对父辈生活的深深思索。 B.本文选材上都是选取了生活中的小事，但却以小见大，表现了父辈深深扎根于土地，追求幸福生活的强烈愿望。 C.11段中写到爸爸“神色黯然”、“挤出一丝笑”，刻画了爸爸内心复杂的情感，包含了不忍分离的父子情深，也包含了父亲对祖业无人继承的失落。 D.文章最后，爸爸送“我”的一双“新雨靴”，蕴涵着爸爸希望“我”学成归来，改变家乡面貌的深沉嘱托。 E.本文与朱自清的背影一样，都以深沉的笔调，表现了无私的父爱和父子情深；同时也表达了曾经对父亲不理解的悔恨。8文中的第一段、第四段第、十四段分别用了“惆怅”一词，它们的含义是否相同，请具体解释。这样反复写的作用是什么？（6分，第一问2分，第二问4分）答：“惆怅”的意思 是 。 反复写“惆怅”的作用_。9作者说：“斗笠划下了一个木屐永远走不出的圆。”结合全文你怎样理解？（6分）答： 。10.文中的“父亲”是一个感人的形象。 “父亲”身上有哪些特点？请分析概括（8分） 答： 。参考答案：7ac（b项“以小见大”不对：d项“改变家乡面貌的深深嘱托”不对；e项“表达对父亲不理解的悔恨”不对。）（本题答对一项得2分，两项全对得4分，超出两项不给分）8.（1）“惆怅”的意思相同，是心里难过、伤感（伤心）的意思。（2）反复写“惆怅”的作用是：奠定全文的抒情基调（2分），表现作者对贫穷生活方式、生活状况的伤感与压抑（2分）。（意思对即可。）9视野狭窄、思想闭塞、观念落后使父辈和乡亲固守着原有的生活方式，难以摆脱贫困（3分）。这是作者对处于贫穷的父辈与乡亲落后生活的深深思索（1分）。（意思对即可。）10“不是背着我，就是驮着犁等表现父亲的勤劳（1分）；背我过河、“扬起手打我，落下却轻轻的”等表现父亲的慈祥、善良（2分）；“一头是祖辈财物，一头是儿子”、“眼睛停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上”等表现父亲的保守（1分）。（本题必须结合原文分析，只答父亲勤劳、慈祥、善良、保守而缺少分析的只能得一半分；另外答父亲节俭、坚韧、敦厚等，只要言之成理，可酌情给分。）二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面的文言文，完成4-7题。（19分）芋老人者，慈水祝渡人也，独与妪居渡口。一日，有书生避雨檐下，衣湿袖单，影乃益瘦。老人延入座，知从郡城就童子试归。老人略知书，与语久，命妪煮芋以进，尽一器；再进，腹为之饱。笑曰：“他日不忘老人芋也。”雨止，别去。十余年，书生用甲第为相国。偶命厨者进芋，辍箸叹曰：“何向者祝渡老人之芋之香而甘也！”使人访其夫妇，载以来。至京，相国慰劳曰：“不忘老人芋，今乃烦尔妪一煮芋也。”已而，妪煮芋进，相国亦辍箸曰：“何向之香而甘也！”老人前曰：“犹是芋也，而向之香而甘者，非调和之有异，时位之移人也。相公昔自郡城走数十里，困于雨，不择食矣。今者堂有炼珍，朝分尚食，张筵列鼎，尚何芋是甘乎！老人犹喜相公之止于芋也。老人老矣，所闻实多：村南有夫妇守贫者，纺织井臼，佐读勤苦，幸获名成，遂宠妾媵，弃其妇，致郁郁死，是芋视乃妇也。城东有甲乙同学者一砚一灯一窗一榻晨起不辨衣履乙先得举登仕路闻甲落魄笑不顾交以绝是芋视乃友也。更闻谁氏之子读书时，愿他日得志，廉干如古人某，忠孝如古人某；及为吏，以污贿不饰罢，是芋视乃学也。老人邻有西塾，闻其师为弟子说前代事，有将相，有卿尹，有刺史、守令，或绾黃纡紫，或揽辔褰帷；一旦事变中起，外乘衅孽，辄屈膝叩首迎款，唯恐或后，竟以宗庙、社稷、身名、君宠，无不同于芋矣。然则世之以今日而忘昔日者，岂独一箸间哉！”老人语未毕，相国遽惊谢曰：“老人知道者。”厚资而遣之。于是芋老人之名大著。 （选自明?周容芋老人传）媵:妾 绾黃纡紫：腰佩紫绶金印 揽辔褰帷：揽辔,牵马；褰帷,掀起帘子。衅孽 ：祸端 4对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）(3分)A老人延入座 延：邀请B相国亦辍箸曰 辍：停止C愿他日得志 愿：愿意D相国遽惊谢曰 遽：匆忙5下列对文中画波浪线部分的断句，全部正确的一项是（ ）（3分）。A城东有甲乙同学者/一砚一灯/一窗一榻/晨起/不辨衣履/乙先得举登/仕路闻甲落魄/笑不顾交/以绝是芋/视乃友也。B城东有甲乙同学者/一砚一灯/一窗一榻/晨起不辨衣履/乙先得举/登仕路/闻甲落魄/笑不顾/交以绝/是芋视乃友也C 城东有甲乙/同学者/一砚一灯/一窗一榻/晨起/不辨衣履/乙先得/举登仕路闻/甲落魄/笑不顾/交以绝是/芋视乃友也D 城东有甲乙/同学者/一砚一灯/一窗一榻/晨起不辨衣履/乙先得举/登仕路/闻甲落魄/笑不顾/交以绝是芋视/乃友也6下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）(3分)A某书生应考回家，途中遇雨，在祝渡老人家吃了两碗芋；十几年后书生当了宰相，想吃芋，可再也吃不出以前那样香甜的味道了。B祝渡老人认为，以前的书生奔波几十里，饥不择食，现在的宰相整天吃的是山珍海味，不是芋有变化，而是人的地位和口味改变了。C老人最后说到，一位老师为学生讲述前朝达官贵人荣华富贵的事迹，而一旦国家有难，争着变节投降、卖国求荣的就是这些学生。 D祝渡老人的一番议论，从讲一个生活常理拓展到讽喻当时的社会现实，侃侃而谈，由小及大，由近及远，寓意深刻，发人深思。7把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10)（1）何向者祝渡老人之芋之香而甘也！（5分）答： （2）然则世之以今日而忘昔日者，岂独一箸间哉！（5分）答： 参考答案：4.C（愿：希望）5.B 6.C（变节卖国者是达官贵人）7（1）为什么从前祝渡老人的芋又香又甜啊！（从前祝渡老人的芋为什么又香又甜啊！）（“何”“向”“甘”各1分，大意2分）（2）那么，世上的人因为今天而忘记过去的，难道单单是吃芋吗？（“然则”“以”“独”各1分，大意2分）【芋老人传译文】芋老人是慈水县祝家渡人，他自己和老妻住在渡口。有一天，有一个书生在他家屋檐下避雨，衣衫单薄，都湿透了，身影显得更清瘦。芋老人请他进屋里坐坐，知道他是刚到郡城参加童生考试完，要回家去。芋老人略懂诗书，和书生聊得很久，就叫老妻煮芋头拿来让书生吃，书生吃光了满满的一碗；再为他盛一碗，书生吃得肚子饱饱的。笑著说：“我以后一定不会忘记老人家的芋头啊！”雨停了，书生就告别离开。十几年后，书生因为考取一甲进士而任职至相国。偶尔一次，他吩咐厨师煮芋头给他吃，吃着，他放下筷子感叹说：“为什么从前祝渡老人的芋又香又甜啊！”就派人去找那渡口边的老夫妇，用车载他们来。到了京城，宰相慰劳他们说：“我一直忘不了老人家的那顿芋头，今天还想再麻烦您妻子为我再煮一次芋头呢！”接着，芋老人的妻子煮好芋头端上来，宰相吃了，也放下筷子说：“为什么从前的芋又香又甜啊！”芋老人走上前说：“还是这样的芋头，从前芋头香又甜，并不是烹调有什么不同，而是时势地位改变人的口味啊！相公您当年从郡城出来，走了几十里路，又被雨所困，饥不择食了。现在您的厨房有精美的食物，又有朝廷分赐的膳食，经常摆设酒席，陈列食物，哪里还吃得出芋头的甘甜呢？不过，我还是很高兴相公您的改变仅仅止于芋头而已。我年纪老了，听到的事情实在太多。我们村南边有对贫苦的夫妻，妻子每天织布纺纱，取水舂米，辛勤劳苦地帮助丈夫读书；丈夫幸运地考中科举，得到功名后，就宠爱姬妾，抛弃妻子，以致妻子抑郁而死。这就是把他的妻子看成像芋头一样啊！城东边有甲乙两个同学，共用一方砚台、一盏灯火，住的地方只有一扇窗户，一张床铺，连早晨起来穿的衣服、鞋子都不分彼此。后来乙先中举，走上仕途，听说甲失意潦倒，只是讥笑，不关心他，两人的交情因此断绝了。这就是把他的朋友看成像芋头一样了。我更听说过谁家的孩子在读书的时候，希望自己以后得志，廉洁干练如古人某某，忠诚孝顺如古人某某；等到做了官，却因为贪污不检点被罢官。这就是把他所学的知识看成像芋头一样了。我邻居有家私塾，听里面的老师向学生讲述前代的事情，有将相、卿尹、刺史、太守、县令，他们有的腰佩紫绶金印，有的有人替他牵马，上下轿由仆从折帘撩幔。然而一旦国内发生事变，异族自外入侵，他们往往就下跪叩头，争先恐后地投降了，竟然把宗庙、社稷（整个国家）、自己的名誉、君王的荣宠，没有不是看作像芋头一样了。这样看来，那么，世上的人因为今天而忘记过去的，难道单单是吃芋吗？”老人话没说完，宰相急忙吃惊地向他道谢说：“老人家您真是个明白道理的人啊！”优厚地赏赐芋老人，送他回去，于是是芋老人的名声大为显扬。5. 阅读下文，完成1014题。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也。项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。11、下列句子中和“客何为者”句式相同的一项是A、古之人不余欺也 B、求人可使报秦者C、请罪于先人之墓 D、吾属今为之虏矣12、下列叙述不符合文意的一项是 A、“按剑而跽”这一微妙的动作，将不可一世的西楚霸王不由自主的震动、惊恐、警戒泄露出来，寥寥几个字，人物形象就呼之欲出，跃然纸上。B、“哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。”人物动作神态栩栩如生，勾勒出一个霸气逼人的怒目金刚形象。C、樊哙闯宴后，形势一触即发，但项羽不怒，稍有缓和。刘邦趁缓和之机，托词离席，显示了其机敏。D、樊哙指斥项羽，锋芒毕露，使得“项王未有以应”，并赐“坐”。这一软一硬形成了对比，也显示了项羽“为人不忍”的性格。13、解释上文中加点词的意义（2分）啖： 举： 窃： 如： 14、翻译下列句子（6分）（1）故遣将守关者，备他盗出入与非常也。(3分)译文： （2）大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？(3分) 译文： 参考答案：10.B11.A 12.D6. 阅读下面的文言文，完成47题。杨荣，字勉仁，建安人，建文二年进士。成祖初入京，荣迎谒马首曰：“殿下先谒陵乎，先即位乎？”成祖遽趣驾谒陵。自是遂受知。既即位，简入文渊阁，同值七人，荣最少，警敏。江西盗起，遣使抚谕，而令都督韩观将兵继其后。贼就抚奏至，帝欲赐敕劳观。荣曰：“计发奏时，观尚未至，不得论功。”帝益重之。五年，命往甘肃经画军务，所过览山川形势，察军民，阅城堡。还奏武英殿，帝大悦。值盛暑，亲剖瓜啖之。帝尝晚坐行幄，召荣计兵食。荣对曰：“择将屯田，训练有方，耕耨有时，即兵食足矣。”二十年，复下诏征阿鲁台。或请调建文时江西所集民兵。帝问荣。荣曰：“陛下许民复业且二十年，一旦复征之，非示天下信。”从之。明年从出塞，军务悉委荣，昼夜见无时。当是时，帝凡五出塞，还次榆木川，帝崩。中官马云等莫知所措，密与荣等入御幄议：六师在外，去京师尚远，秘不发丧，以礼敛；熔锡为椑，载舆中。所至朝夕进膳如常仪，益严军令，人莫测。或请因他事为敕，驰报皇太子。荣曰：“谁敢尔！先帝在则称敕，宾天而称敕，诈也，罪不小。”众曰：“然。”乃具大行月日及遗命传位意，启太子。仁宗即位，赐敕褒劳，赉予甚厚。进工部尚书，食三禄。宣德元年，汉王高煦反。帝召荣等定计。荣首请帝亲征，曰：“彼谓陛下新立，必不自行。今出不意，以天威临之，事无不济。”帝从其计。至乐安，高煦出降。英宗即位，委寄如故。正统五年乞归展墓，命中官护行。还至武林驿而卒，年七十。赠太师，谥文敏，授世袭都指挥使。（节选自明史杨荣传）注：椑，b，最里面的一层棺。宾天，与下文的“大行”均指皇帝死。4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）A. 贼就抚奏至 就：接受B. 既即位，简入文渊阁 简：选拔C. 熔锡为椑，载舆中。 舆：棺材D. 五年，命往甘肃经画军务 画：筹划5.以下各组句子中，全都表明杨荣心思缜密的一组是（3分）殿下先谒陵乎，先即位乎 所过览山川形势，察军民，阅城堡或请调建文时江西所集民兵 秘不发丧，以礼敛先帝在则称敕，宾天而称敕，诈也 正统五年乞归展墓A. B. C. D. 6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.身居高位的杨荣虽然年轻但他表现不俗。在文渊阁一起值班的七个人里，只有杨荣最年轻，但他却是其中最机警聪敏的一个。B.杨荣凭借着军事才能深受皇帝信任。皇帝出塞用兵时，把军务全都交给随从出征的杨荣，白天和晚上召见他也没有固定的时间。C.杨荣沉稳坚定，处理突发事件不慌不忙。有人想借不合乎礼制的方式将明成祖驾崩的消息报告皇太子，杨荣坚决阻止了此事。D.杨荣的忠心受到了前后几位皇帝的认可。成祖信任器重他，仁宗褒扬慰劳并丰厚赏赐他，英宗像以前的皇帝一样信任和倚靠他。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（15分）（1）“殿下先谒陵乎，先即位乎？”成祖遽趣驾谒陵。（2）陛下许民复业且二十年，一旦复征之，非示天下信。参考答案：4C舆：车5B 是“或”（有的人）的行为；是中官马云和杨荣等人一起商议后的安排，不属于杨荣个人“心思缜密”的表现；是杨荣对家事的处理。6A “是其中最机警聪敏的一个”属无中生有。7（1）“殿下是先祭拜皇陵，还是先即位？”成祖马上催促车驾拜谒皇陵。（“谒”“遽”“趣”各1分，句意2分）（2）陛下准许（答应）百姓恢复常业（本业、生业）将近二十年了，一旦再征调他们，不能向天下显示信用。（“业”“且”“征”各1分，“示天下信”1分，句意1分）【参考译文】杨荣，字勉仁，建安人，建文二年进士。成祖刚进入京城，杨荣就在成祖马前迎接拜见说：“殿下是先祭拜皇陵，还是先即位？”成祖马上催促车驾拜谒皇陵，杨荣从此就受到皇帝的知遇。成祖即位后，选拔杨荣进入文渊阁，一起值班的七个人里，杨荣最年轻，机警聪敏。江西盗贼兴起，朝廷派遣使者招抚晓谕，又命令都督韩观率领军队跟随在他们后面。盗贼接受招抚的奏报抵达京城，皇帝想要下令慰劳韩观。杨荣说：“算来发出诏令时，韩观还没有到达，不应该评定功劳。”皇帝更加器重他。永乐五年，皇帝命令杨荣前往甘肃处理筹划军务，所过之处杨荣察看山川的高低险易之势，考察军队和百姓的情况，并检查城堡等设施，回来后在武英殿奏报。皇帝非常高兴。当时正是盛夏，天气炎热，皇帝亲自切瓜给他吃。皇帝曾经晚上坐在行军的帐篷中，召来杨荣商量军粮的事情。杨荣回答说：“选择将领屯田，训练有方法，耕作有时节，那么士兵的粮食就够了。” 永乐二十年，皇帝再次下令征讨阿鲁台，有人请求征调建文年间召集起来的民兵。皇帝询问杨荣，杨荣说：“陛下准许（答应）百姓恢复常业（本业、生业）将近二十年了，一旦再征调他们，不能向天下显示信用。”皇帝听从了他的意见。第二年跟随皇帝出塞，皇帝把军中事务都托付给了杨荣，白天和晚上召见他没有固定的时间。当时，皇帝一共五次出塞，回师途中驻扎在榆木川，皇帝驾崩。宦官马云等人不知所措，秘密地与杨荣等人进入皇帝的帐篷里商议：军队在外，距离京城还很远，秘密地不对外公布丧讯，按礼数入殓；用锡浇铸成内棺，装载在车中。所到之地早晚进奉膳食和平时的仪式一样，更加严格军令，人们无从揣测。有人请求通过其他事（为借口）制定诏令，疾行报告皇太子。杨荣说：“谁敢这样做！先帝活着才能称作诏令，宾天了却还称为诏令，是欺骗，罪过不小。”众人说：“是。”于是列出皇帝驾崩的月、日和临终诏命传位的大意，启奏太子。三、 语言文字运用（20分，共4题）7. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是A. 寂寞空庭春欲晚中，新生代人气演员张彬彬饰演的满清第一才子纳兰容