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病 句 专 项 练 习
近义词辨析集锦[平时记忆]：

　　1、暧昧：含糊、不明朗，不光明磊落，不便告人。

　　暗昧：同“暧昧”。还可表示不聪明，愚昧。

　　2、哀号：悲哀的号哭。

　　哀嚎：悲哀的嚎叫。如“饿狼哀嚎”。

　　3、安定：生活形势等平静正常，稳定。生活安定。

　　安宁：秩序正常，没有骚扰。边境安宁。

　　安谧：安宁，安静。主要指环境气氛。

　　安静：没有声音，安稳平静。

　　平静：着重指平稳，没有不安与动荡。常形容心情、表情、势态等。

　　清静：着重指不嘈杂、不杂乱。

　　4、安顿：安稳，使人或事物有着落，着重指安排妥当，使有确实的着落。

　　安放：使物件处于一定的位置，是具体的动作。

　　安置：使人或事物有着落。着重指使工作、生活等有适当的位置。多是处理人事工作的活动。

　　安排：着重于分清先后、主次、轻重缓急、有条有理地处理人和事。多指工作上的处理活动。

　　5、安全：都指没有事故或危险。安全：着重指不受威胁。使用范围广，能用于国家、生产、交通、操作、人身、生命、财产等。

　　平安：着重指太平无事，使用范围较窄，多用于人身。

　　6、按照：同为介词。介绍行为的根据。按照：通用于各种语体，不带尊敬色彩。

　　依照：多用于书面语体，更适用于国家法规、军政文告等，这时是强调依原样照办，不得走样。

　　遵照：多用于书面语。带尊敬色彩，表示遵从依照。

　　7、懊悔：形容词。因未满足心愿而悔恨、烦恼。懊悔：着重指后悔，是心里恨自己不该做错了事或说错了话。

　　懊恼：着重指烦恼，心里不痛快，是对别人或自己的言行感到烦恼。

　　8、懊丧：都是形容词。形容因做事或环境不利而失意，情绪低落，精神不振。懊丧：着重指烦恼而丧气，心中郁闷。

　　沮丧：沮，气色败坏。着重指受挫折后灰心失望。

　　颓丧：颓，委靡不振。着重指情绪低落，意志消沉。

　　9、傲慢：都是形容词。自高自大或自豪自尊之意。傲慢：着重指态度上轻慢，目中无人。也可用于褒义，表示自尊而不可侮。

　　高傲：着重指思想情绪上把自己看得过高。用于褒义时表示自豪而又高尚。

　　骄傲：泛指满足已有的成绩，自以为了不起。用于褒义时多表示自豪。也可以作名词。如：李白、杜甫和他们的诗，是中华民族的骄傲。

　　10、把持：都有按自己的意图掌握住、支配。把持：是贬义词，指公开独占权位。对象常是政权、权力、职位以及地区、单位等。

　　操纵：中性词。指掌管、使用机器等。引申指用不正当手段暗中支配、控制人或社会性的较重大的事物。

　　控制：中性词。只指不让任意活动或超出范围。对象常是速度、数字、交通、生产以及思想、感情等。

　　11、把握：都是动词。用自己能力，把某种事物抓住、控制住。对象可以是某些具体的或抽象的事物。把握，对象多是具体事物。有时作“有”的宾语，表示对事情能做得到或做得好的信心、力量或根据，是名词。如：有把握。

　　掌握：比“把握”多一层意思，即不仅能把握住，而且能充分支配运用并控制。对象多指抽象事物，如政策、命运、方法、知识、技术、专业、语言、情况等。

　　12、颁布：都是动词。公开发布。对象多是宪法、纲领、法律、法令、条例等。颁布：着重指向下颁发。颁布者一般是高级领导机关或成员。颁布的内容常是法令等。

　　公布：着重指向公众发布。公布者除了高级领导机关或成员外，还可以是一般机关单位、团体。公布的内容，除了法令等以外，还可以是方案、草案、名单、账目、成绩、结果、数字、事实等。

　　13、办法：都是名词。处理事情所采取的方式、方法和步骤。办法：是泛指，多用于口头语体。

　　措施：指针对某种情况而采取的办法。较多用于书面语体，特别是公文、政论语体。

　　14、包含：都是动词。容纳在内，总括在一起。包含：指“内里含有”。着眼于事物的内在关系。对象常是抽象的事物。包容含有。

　　包涵：原谅、宽恕。

　　包括：着重指“总括”。着眼在数量、范围上列举各部分或其中一部分。对象不限于抽象的事物。

　　包罗：着重指网罗很多或一切，着眼于广大的范围、众多的事物。

　　15、保持：都是动词。使事物继续存在下去，保住不变。保持：着重指使持续不变，时间延续较长，对象是水土、水平、传统、荣誉、警惕、联系等。

　　维持：指有一定限度地或暂时维护，使不改变原样和现状。对象是秩序、现状、生活、生命、治安等。

　　16、保存：都是动词。存留下来，不使改变。有时可换用。如“李白的诗保存（留）下来的有九百多首”、“这座城市还保留（存）着一些古代建筑。”保存：着重于“存”，跟“亡”（无）相对，使继续存在，不使失去。

　　保留：着重于“留”，跟“去”相对，不去掉，不使离开原体。保留还有两个意义：①暂时搁置，如“不同意见暂时～，下次再讨论”；②不公开拿出来，如“教师毫不~地教学生”。这跟“保存”有区别。

　　17、保护：都是动词。护卫着，看守住，使不受伤害。保护：着重于“护”：妥善护卫、照顾，不使受损伤。手段不一定是用武力。对象多是人或某些事物。

　　保卫：着重于“卫”：尽力防守住，使得到安全，不受侵犯。手段多指用武力或强大的力量。对象多是重大的抽象的事物，或者是重要人物、众人。

　　捍卫：着重于“卫”：抵御各种外来势力，确保安全，比“保卫”语义重。色彩较庄重。对象不能是人。

　　18、保障：（1）动词，确保。有时可换用，如“用生命保障（保证）了整个战斗的胜利”。（2）名词。起确保作用的事物。保障①作动词时，除了可以作于“确保”义以外，最常见的是用于“保护义。它的宾主不常是动词（形容词）及其短语，而常是名词及其短语，如“生命、成果、财产、民主、权利”等。②作名词时，有形象色彩，指象屏障一样的起保护作用的东西。

　　保证：①作动词时，除了用于“确保”义以外，还常用于“担保做到”义。它的宾语不常是名词（时间、质量）及其短语。②作名词时，指起担保作用的条件。

　　19、宝贵：都是形容词。极有价值，很贵重，象珍宝似的。可以形容某些抽象的和具体的事物，如时间、书籍、礼物、资料等。宝贵除了可以形容某些具体东西以外，最常见的是形象抽象事物，如生命、经验、意见、贡献、遗产、财富等。

　　珍贵：指宝贵、稀少、珍奇。可形容某些抽象的事物（如友谊等），常用来形容具体的东西，如纪念品、文物等。

　　20、饱满：都是形容词。充实、充足、足够。饱满常用于形容人的精神、精力、感情、情绪充足。有时形容风力充足，如“风力饱满，船就象生了翅膀一样”。

　　丰满：常用于形容人体胖得匀称好看，有时形容鸟的羽毛齐全好看。

　　21、暴发：都是动词。突然猛烈的发生。有时通用。如“我极力压住感情的爆发（暴发）”。暴发使用范围较窄，常用于洪水，有时指以不正当的手段发财，与“户”字连用，或突然兴起。如山洪、流行病、雪崩。

　　爆发：本义是弹药爆炸。比喻“象弹药一样突然、迅猛地发生”。使用范围较广，由于爆炸而突发或发生重大事变。如战争、火山、革命、大笑。

　　22、暴露：都是动词。使隐藏着的事物显露出来。对象可以是矛盾、本质、问题、阴谋、弱点、缺点等。暴露：多是无意地显露，有时是有意地揭露出来。可以用于自己、自身事物、目标等。

　　揭露：都指有意地揭出来。一般能用于自己、自身事物、目标等。

　　23、暴虐：都是形容词。狠毒而凶恶。可以形容敌人及其本性、行为。暴虐：着重指惨无人道，欺凌太甚。多形容敌人及其本性。

　　残暴：着重指凶狠、横暴。多形容敌人的行动及本性。

　　残酷：着重指冷酷无情。多形容敌人的行为。有时形容生活、环境、斗争、战争、战斗等，这时着重指环境恶劣、无情。

　　残忍：着重指心肠狠毒、忍心。多形容敌人的本性及行为。

　　24、抱怨：都是动词。因不满而责怪别人。抱怨责怪的程度较重。用于人时少用于自己对自己。

　　埋怨：责怪的程度较轻。除用于人外，可用于事物。

　　25、悲哀：都是形容词。伤心，难过。“悲哀”、“悲伤”、“悲痛”常通用。悲哀：侧重于内心的哀愁。

　　悲伤：侧重于心情不好受，产生伤感。

　　悲痛：侧重于表示悲伤而痛苦，有时比“悲哀”程度重，可以说“悲痛欲绝”。

　　沉痛：侧重于表示深沉的悲痛。有时还有“深刻，严重”的意思，如“沉痛的教训。”

　　悲恸：侧重于极度的悲哀，兼指痛哭，一般用于书面语。

　　26、卑鄙：都是言行恶劣，不道德。卑鄙比“卑劣”的程度轻，如卑鄙无耻。

　　卑劣：卑劣比“卑鄙”程度重，即卑鄙而恶劣。

　　27、奔波：都有不辞辛苦地到处急忙活动之意。奔波：指忙忙碌碌地奔走，历尽波折。

　　奔忙：指奔走繁忙、操劳，也用于交通方面。

　　奔走：本指急走、快跑，后来多用于传告消息，常说成“奔走相告”。

　　28、本来：同为副词。拿先前的情况和现实的情况对比，表示语气的前后转变。本来更着重于强调原先的情况，多用于上半句，下半句有时有“可是”、“但是”与之呼应。

　　原来：更多的是强调对先前的真实情况有所发现或醒悟，多用于下半句，它时常是用真实情况对上半句加以说明或解释。

　　29、本义：词的本来意义，与引申义、比喻义相对。

　　本意：心里本来的想法、目的。

　　30、本领：同为名词。从事某种活动的技术、能力。经常换用，如“烧火煮饭的这点本领（本事）还有”。本领：有时指需要经过特别学习才能掌握的、较高的、较难的或较复杂的技能。这时具有庄重色彩，多用于书面语体。

　　本事：指技能、能力。多用于口头语体。

　　31、本质：同为名词。最主要的性质。本质：指事物或人的根本的、本来的属性。

　　实质：指实在的、内在的或实际的属性，跟“表面的或虚假的东西”对举。一般用于抽象事物。

　　32、鄙薄：同为动词。轻视，看不起。鄙薄：指以为轻薄、微不足道、看不起、嫌恶。

　　鄙夷：指以为平庸或浅陋，傲慢、轻蔑地看待，不屑一顾。

　　33、鄙弃：同为动词。毫不可惜地舍弃。鄙弃：指因看不起而抛弃。

　　唾弃：指象吐唾沫一样，毫不可惜地舍弃。

　　厌弃：指厌恶、嫌弃。

　　34、鄙视：同为动词。看不起。鄙视为鄙贱、低劣。

　　藐视：（也写作“渺视”）指视为藐小。

　　蔑视：指用轻蔑的态度小看，根本不放在眼里。

　　轻视：看不起，与“重视”相对。语义较轻。

　　35、比赛：同为动词。互相比上下，比高低，比胜负的活动。比赛常用于文艺、体育、娱乐等方面。可以带宾语。

　　竞赛：指竞争，力争优胜。常用于生产劳动、经济建设、军事等方面。不能带宾语。

病句是公务员行测考试中言语理解与表达部分常考的一个题型，本文对此类题目作了一个初步的总结。下面是病句常见的错误。
1.用词错误：用词不当是病句中最常出现的错误之一，主要体现在混淆对象、感情色彩不符、风格不协调、搭配不当等方面。
【例题】这种刚由一家留学归国人员研发的新药用起来十分方便，效果很长。
解析：“效果”同“长”不能配合，可把“效果”改为“有效期”。
2.语法错误：语法方面的错误有多种表现形式，以下我们分别举例说明。
(1)词性误用。所谓词性误用，是把甲类词当乙类词用，如动词当形容词用，名词当动词用，动词当副词用等。
【例题】她的这个很不经意的举动，带着多么惹人可爱的孩子气，以致让人觉得站在眼前的就是一个天真无邪的孩子!
解析：“可爱”是形容词，这里当动词用了，可改为“喜爱”。
(2)代词使用不当。代词使用不当一般存在两种情况：一是代词错用，二是代词指代不清。这两种情况都会让人产生语义的误解。
【例题】《贫嘴张大民的幸福生活》是刘恒的一篇反映现实平民生活的小说，他用诙谐的语言表现了市井寻常百姓的生活。
解析：此句存在着指代不清的问题，句中的“他”可以理解为小说的主人公张大民，因为张大民是一个极诙谐有趣的人，也可以指代作者，应将此句中的“他”给以明确化，改为“小说中的主人公”，这样整个句子意思通顺，指代清楚。
(3)介词使用不当。介词使用不当一般表现为两种情况：一是用错介词，二是介词同宾语搭配不当。
【例题】诗中运用对比手法，对揭露敌人本质与表现我军力量上起了重大作用。
解析：“对”也不能同“上”搭配，可删去“上”。
(4)连词使用不当。此处所指的连词，也包括常用的一些关联词。连词出现的错误常见为搭配不当。
【例题】只有汽车没有油，它就不能够行驶了，汽车也就成了一堆不能运动的钢铁物件。
解析：句中的连词“只有”，是一个必要条件的连词，应该使用一个表达充分条件的关联词，应该将“只有”改成“如果”，即“如果汽车没了油，它就不能够行驶了”。
(5)成分欠缺。句子里的主语和宾语最容易欠缺。
【例题】经过这次下乡调查，和广大群众密切接触使我们看到了改革开放政策给农村带来的新变化和新气象。
解析：“使”作谓语动词，缺少主语，可删“经过”，也可删“使”。
(6)搭配不当。最容易出现的是主谓搭配不当和动宾搭配不当。
【例题】在夜里昏暗的条件下，猫的瞳孔可以放得像满月那样圆。
解析：定语和中心词搭配不当。“昏暗”不能修饰“条件”，应当是“在夜里光线昏暗的条件下”。
(7)句子次序颠倒。句子次序颠倒分两种情况：一是句子中词语的次序不正确，二是句子间的次序不对。
【例题】我们进山以后，因为我们长期在城里走平坦的路，所以走山路十分不习惯大家普遍感觉比较累。
解析：“因为”一句要放在最前边，“我们进山之后”要同它交换位置。
(8)杂糅。把两种格式混在一起，叫做“杂糅”。修改这种病句，可以依据上下文的需要选取一种格式而淘汰另一种格式。
【例题】鲁迅猛烈地揭露、批判了封建道德，他反对节烈观和包办婚姻、家长制都进行了批判。
解析：两种格式是：“他反对节烈观和包办婚姻、家长制”和“他对节烈观和包办婚姻、家长制都进行了批判”。
3.修辞错误。修辞手法的运用能够使句子生动、语言丰富多彩、富有感染力。因此，正确地使用修辞手法是每个考生必备的能力。修辞方面的错误，常表现为以下几种情况：
(1) 比喻不当。往往是喻体使用不当。
【例题】王老师教导我们要像驴子一样勤恳地工作，才能每天过得很充实。
解析：此句中的喻体“驴子”，通常情况下都含有贬义的色彩，将人比喻为“驴子”，隐含了人蠢的意思，所以比喻不恰当，应将“驴子”改为“老黄牛”。
(2) 重复多余。这里的“重复”是指那些不必要的重复出现的词语。
【例题】学校里出现了从来没有的空前的学习热潮，同学之间的学习风气明显变好。
解析：“从来没有过的”就是“空前的”，二者重复。
4.逻辑方面的错误。所有的病句都同意义有关，因而所有的病句都涉及逻辑问题，纠正逻辑方面的病句，就是专门从逻辑的角度来分析病句。
(1) 用错概念。凡是实词用错的病句，都是用错了概念，因为实词能表示概念。
【例题】为什么二月正是严寒季节，而八月正是酷热的岁月呢?这实在是让人琢磨不透的难题。
解析：“岁月”指很长的时间，用在这里指二月，太大了，可改用“月份”。
(2) 大小概念并列。句中将外延大小不一致的概念并列起来。
【例题】由于条件不好，当时一些中学设在各个工厂、企业、单位里。
解析：“单位”包括了“企业”，“企业”又包含了“工厂”，大小概念并列在一起了。可以改为“设在各个工厂、农场或村子里”。
(3)主词宾词不相应。这是判断句当中的毛病。语法中的主语相当于逻辑中的主词，谓语(包括宾语)相当于逻辑中的宾词。许多判断句都采取“主词+系词+宾词”的形式，在这种情况下，主词和宾词必须相应。
【例题】中等教育是开发人的能力的最好时期。
解析：“中等教育”是教育的一种，跟宾词中的“时期”不是一类概念，用系词“是”把二者联系起来，成了不恰当的判断，可以把主词改为“中等教育时期”。
一、病句类型
一、语序不当
1、关联词位置不当
例1、由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。
复句中的若干分句，若各分句主语相同，则关联词应在主语之后；若不同，则关联词应在分句主语之前。此例中前一分句主语为“质量”，后一分句主语为“成本”，故应把关联词“不是”调至“质量”前。
2、前后照应不当
例2、文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
“深刻的说明”应是“从理论上”，“详细的规定”应与“从政策上”相照应，故应把“深刻的说明”和“详细的规定”调换位置。
3、分句次序不当
例3、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
应是先“增强……意识”，后“杜绝……现象”。另外，句中的“报刊、杂志”和“一切出版物”还出现了种概念和属概念并列的错误。
4、多项定语（状语）顺序不当
例4、局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
“几个学校的领导”有歧义，把定语“几个”和“学校”的顺序颠倒一下，就可以消除歧义。
二、搭配不当
1、主谓搭配不当
例5、由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。
“生产量”作为主语，与谓语“供应”、“销”显然搭配不当，应改为“该基地每年生产的无公害蔬菜”。
2、 动宾搭配不当
例6、现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。
“乡亲”、“小屋”、“街道”都能“看到”，而“乡音”是无法“看到”的。
3、主宾搭配不当
例7、孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。
“问题”“是”“过程”，显然属于搭配不当，应把主语改为“教育孩子”。
4、修饰语和中心语搭配不当
例8、古人类学家贾兰坡早期及国家文物局近期分别主持的两项重大考古发现表明，永定河这条天然走廊是“古人类移动的路线”。
贾兰坡和国家文物局“主持”的只能是考古“工作”或“行动”，而不能说成是“考古发现”。
三、成分残缺或赘余
1、成分残缺
（1）主语残缺
例9、在这次民族联欢节中，举行了各种民族体育比赛，主要有赛马、摔跤、抢花炮、赛歌等，丰富多彩的比赛受到来宾的热烈欢迎。
由于滥用介词结构“在……中”造成主语残缺，应删去“在……中”。
（2）宾语残缺
例10、面对有5名具有NBA打球经验的美国队，中国队并不怯阵，整场比赛打得气势如虹，最终以三分优势战胜对手。
“有”后面缺少与之相搭配的宾语中心语，应在“经验的”后面加上“队员的”。
2、成分赘余
例11、政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能来自国家财政拨款。
句中的“来源”与后面的“来自”语意重复，应删掉“来源”。
四、结构混乱
例12、侵入我国的寒潮的路径，不是每次都一样的，这要看北极地带和西伯利亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低所决定的。
最后一个长句把“这要看北极地带和西伯利亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低”和“这是由北极地带和西伯利亚的冷空气气压最高的部分和我国气压最低的部分决定的”这两个句子杂糅在一起，影响了意思的表达。
五、表意不明
1、误用词语
例13、现在许多小学允许学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。
句中误用“纠正”导致句意不明：是上述行为已不再发生，还是这些行为以前被看作违反纪律现在已得到教师的认可呢？从整个句子表达的意思看，显然应是后者，故应把“纠正”改为“认可”。
2、指代不明
例14、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
句中的“此”是指代“嘴上说说”还是“采取果断措施”，在此语境中很难分清。
3、语句歧义
例15、近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多余元。
此句中判决的内容，可以理解为经济损失和诉讼费共三千多元，也可理解为经济损失若干，诉讼费三千多元，这是明显的歧义。句中另有重复赘余（“多”和“余”）、搭配不当（“赔偿”“诉讼费”）的毛病。
4、误加词语
例16、我们在本月中旬前后有个重要会议，所以现在就要好好准备。
“中旬”本来就指十一日到二十日这一段时间，再加上“前后”，令人费解。
5、误漏词语
例17、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。
大家感到气愤的是“护林员揭发问题”还是“护林员揭发的问题”？从句意看，应在“揭发”后加上一个“的”字。
六、不合逻辑
1、关联词不照应
例18、“英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。
前一分句的“之所以”说明它是结果分句，那么后一分句应是原因分句，要用“是因为”等关联词语与前一分句照应。所以后一分句应改为“我认为把讲课和练习结合起来是最主要的原因”。
2、前后不照应
例19、投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。
“好坏”、“优劣”、“高低”都包含了两个方面，与“重要保证”这一个方面显然无法照应。
3、分类列举不当
例20、有的文章主旨比较隐晦，不是用明白晓畅的文字直接揭示出来，而是借用某种修辞手段或表现手法，含蓄地描写出来。
“修辞手段”就是一种“表现手法”，种概念和属概念不能并列。
4、前后矛盾
例21、在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。
前面说是“音乐作品”，后面说“既无法演奏，也无法演唱”，自相矛盾。
5、误用词语
例22、该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打击。
“仿造伪劣产品”不合情理，应是“制造伪劣产品”或“仿造优质产品”。
6、多重否定不当
例23、雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？
句中反问句相当于一重否定，“否认”即不承认，再加上“不需要”，共有三重否定，整个句子意思变成“大家都承认不需要学习雷锋了”，句意正好相反。
二、辨析语病常用方法
一、紧缩句子
有些句子比较复杂，一眼不容易看出是否有语病，可以按原来的句读逐一分析各个短句，难度自然就降低了。在分析这些句子时，可以先紧宿出句子的主干成分，看主干是否有语病，若无语病，在检查附加成分。
二、语感辨析
调动语感，看句子与习惯的说法是否不同。如果感到别扭，则在作分析比较，找出病因。
三、防句类比
试题中所选的句子，涉及面非常广，有时句中所说的内容是我们比较陌生的事，因而对句子是否有语病很难作出肯定的判断。这时可以照原来句子的结构选自己熟悉的生活仿造句子来与原句作比较，这样就比较容易辨析了。
四、逻辑分析
如果从语法上找不出句子的毛病，那么还要考虑从事理上进行分析，看句子判断、推理是否恰当，语句的前后顺序、句间关系是否合理。这就是逻辑分析的方法。
三、应试技巧
一、注意并列短语。如果试题中出现了并列短语，那么，首先要考虑其中的并列成分有无交叉关系或包含关系等不能并列的现象，还要看并列短语与其他成分的搭配是否恰当，是否会造成歧义。
二、注意关联词。首先应检查关联词搭配是否恰当，其次要看关联词的位置是否恰当。
三、注意介词。滥用介词造成主语残缺的现象，试题中常出现；另外，有些介词结构还要注意结构的完整，如“精简包括电力公司、铁路公司等在内的大型国有企业”，其中“包括”就必须与“在内”配对使用；还要注意介词使用是否正确，如“他在大家的信赖和关怀中得到了力量”句中的“在”就应改为“从”。
四、注意代词。看指代是否明确，尤其是前句出现了不止一个人或一件事时的指代。
五、注意多重否定。要看多重否定是否恰当，特别要注意反问句和一些带有否定意义的词语，因为反问句相当于一重否定，而防止、禁止、忌、避免等带有否定意义的词也相当于一重否定。
六、注意前后照应。也就句中出现了前后两部分有一面两面的内容时，要看两面内容是否互相照应。

高考说明要求掌握的病句类型有七类,现归纳如下：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。

一、语序不当。语序不当主要有下列类型：

1、名词附加语的多项定语次序不当；
2、动词的附加语的多项状语次序不当；
3、虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当。

1)名词附加语：多项定语次序不当。多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：

a.表领属性的或时间、处所的；

b.指称或数量的短语；

c.动词或动词短语；

d.形容词或形容词短语；

e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。

下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的。

①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

（“附近的”移到“许多”前面。）

②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。

（“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。）
③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
（“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。）
④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
（把“一连串”移到“事情”前）
⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。

（“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”）

⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。（“几个”应放在“负责干部”前）

下面句子里数量的表示法不妥。
⑦工作者的多数是农村来打工的。
（“多数”移到“工作者”之前，去掉“的”）
⑧解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。
（“中国农业人口”移到“约有”之前，去掉“的”。）

2)动词的附加语。多项状语次序不当。复杂状语排列大致为：

a.表目的或原因的介宾短语；

b.表时间或处所的；

c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；
d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。

①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。（“不禁”应移到“打”的前面。）
②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。（“与白人”移到“平等”的前面）。
③这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办。（表示时间的介词结构“于今年5月底”应提到表示情态的状语“联合”前边。）

3）虚词的位置。副词和连词位置不恰当：
①留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上。
（表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后。）
②如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
（“不”应移到“趁现在”前。）
③要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
（“即使”应移到“文字”前。照原句断章取义，就变成只是文字要不得了）
④他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（“他”应移到“如果”的后面。两个分句同一主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。）

介词短语的位置不当：
⑤苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。）　

二、搭配不当

搭配不当主要有下列类型：主谓搭配不当、动宾搭配不当、饰语和中心语搭配不当、一面与两面搭配不当、否定与肯定搭配不当。

(１)主谓搭配不当
①本世纪初，是我国实现进入WTO的目标。
（“本世纪初是目标”是主谓搭配不当。应改为“进入WTO是我国本世纪初要实现的目标”。）

②中国人民的解放在民族关系起了基本的变化。
（“中国人民的解放”没有“起变化”。“起变化”的是“民族关系”。正确的表达应是个兼语句要改“在”为“使”）

③我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。
（应该把“是”改做“表现出”。）

④我国棉花的生产，过去不能自给。
（不能自给的是“棉花”，不是“生产”。）

(２)动词和宾语搭配不当

①他多么渴望一个学习机会呀！

（“渴望”后缺少动词“有”。）

②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）

③但也存在着几个缺点需要我们努力。　

（我们所能“努力”的不是“缺点”，是“改正”。）

(３)状语和中心语搭配不当
　①这次大会上，对工资问题交换了广泛意见。

（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改做“广泛地交换了意见”。）

这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。

(４)一面与两面搭配不当

　①做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。

（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。此外，“作风是否深入”也讲不通，应该是“干部是否深入群众”。这句话有两种改法：把第一个分句改为两面性的“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众”。或第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。）

　②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。

（“白眼”和“青睐”指相反的两面，但底下的“温暖”只适用于一面。）

(５)否定与肯定搭配不当

①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。

（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意应是“谁也想象得出”。）

②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。

（“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。因此这句话说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。改法有两种“我们也承认这诗也透露了一些希望......”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望......”）

③会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一即不能入场。

（“无二者之一即不能入场”从字面意思上推，可有“有二者之一即可入场”的意思。跟原意不符，应该说“二者缺一即不能入场”。）

三、成分残缺

成分残缺主要有下列类型：缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分。

（1）缺少主语
①由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（“得到”的主语是什么？改为“由于这样好的成绩，她得到了......”）

②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。
（“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”，但后句的主语是“黑板报”，不是“我们”，应把后句改为“我们也办起了黑板报”。）

③通过这次学习，使我受到深刻的教育。
（“使”的主语应是“学习”，由于有“通过”这个介词，使主语丧失了。）

（2）缺少谓语
①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。

（“到”在这里不能做谓语的主要成分，只能将“薄弱”提上来，可“态度”是不能薄弱的，句子应改为“......的关心和负责薄弱到何种程度”。）

②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

（在“建立”前少了个谓语“完成”。）

（3）缺少宾语

①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。

（“抓紧”什么？“时间”一词不能省。）

②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。

（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”、“集体化”都是动词，句子应是“走上......的道路”。）

（4）缺少修饰成分
①要想作出杰出的成就，就必须付出劳动。
（“劳动”前应加“艰苦”“辛勤”之类的修饰语，同时，前一分句又是“动宾不当”。）

四、成分赘余

成分赘余主要有下列类型：堆砌、重复、可有可无、应删去“的”字。

（１）堆砌　　

①要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。

（“环境”应删去。）

②现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。

（“掌握”应删去。）

（2）重复

①一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。

（第二、第三个“工作”应删去。）

②其实这是过虑的想法。

（“虑”就是想，应删去“的想法”。）

（３）可有可无
①不知不觉就走了十里路左右的距离。

（应删去“的距离”。）

②父亲逝世离现在已整整九年了。

（应删去“离现在”。）

（４）应删去“的”字

①出人意料的，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。

（加了“的”，句子转为短语，意思也变了，不是物价稳定，而是“下跌”稳定了。）

②由于历代动乱和气候潮湿，几乎所有当时的绘画遭受毁灭。

（“历代”和“动乱”中间也中加“的”而没有加，为句子整齐，“气候”和“潮湿”中间也就不必加“的”。）

五、结构混乱

结构混乱，又叫句式杂糅，主要有以下类型：举棋不定、藕断丝连、中途易辙、反客为主、结构含混。

(１)举棋不定

作者时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了。
①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。