学习高中生物的方法(课堂PPT).ppt

欢迎同学们欢迎同学们欢迎同学们欢迎同学们走进高中生物新课堂走进高中生物新课堂走进高中生物新课堂走进高中生物新课堂1学习高中生物的方法学习高中生物的方法武胜外国语实验学校武胜外国语实验学校生物组生物组冯春晖冯春晖2一、一、生物与人类生活的联系生物与人类生活的联系3衣衣456食食太空蔬菜太空蔬菜普通番茄转基因番茄7住住小区绿化小区绿化木房子木房子8行行生物燃料汽车生物燃料汽车植物油汽车植物油汽车酒精汽车酒精汽车生物资源是一种可再生资源，合理的开发利生物资源是一种可再生资源，合理的开发利用将让我们取之不尽，最终解决能源危机。用将让我们取之不尽，最终解决能源危机。9二、高中生物学的主要内容二、高中生物学的主要内容n n必修模块：必修模块：1、分子与细胞、分子与细胞n n 2、遗传与进化、遗传与进化n n 3、稳态与环境、稳态与环境n n选修模块：选修模块：1、生物技术实践、生物技术实践 n n 2、生物科学与社会、生物科学与社会n n 3、现代生物科技专题、现代生物科技专题1011二、生物与高考的联系二、生物与高考的联系12普通高中学业水平测试普通高中学业水平测试学好生物非常重要！学好生物非常重要！高考高考文科：理化文科：理化生生理科：政史地理科：政史地文科：语数外文科：语数外+文科综合文科综合理科：语数外理科：语数外+理科综合理科综合高考中高考中生物占生物占90分（分（42+48）13三、高中生物上课特点三、高中生物上课特点高容量，快节奏，一次过高容量，快节奏，一次过14四、高中生物学习方法四、高中生物学习方法1、课堂上、课堂上40分钟要有学习效率分钟要有学习效率(1)课前课前预习预习，勾划出难点、疑点。，勾划出难点、疑点。(2)课上认真听讲课上认真听讲，积极思考，做到能完全理解。，积极思考，做到能完全理解。(3)勤勤做笔记，做笔记，注重细节。注重细节。(4)边听边记忆边听边记忆，力争堂上记住老师所讲的，力争堂上记住老师所讲的60%60%以上以上的内容。的内容。(5)每节下课后，用每节下课后，用2 2，3 3分钟分钟回想回想一下这堂课到底一下这堂课到底学了些什么。学了些什么。152、对教材要非常熟悉、对教材要非常熟悉-得教材者得天下得教材者得天下(1)全看：全看：大字小字都要看，图文结合着看。大字小字都要看，图文结合着看。(2)细看：细看：找重点，做标记，全面理解，尽量记找重点，做标记，全面理解，尽量记住。住。(3)形成知识网络形成知识网络(4)背：背：记忆是学习生物学的基础，生物学的记忆是学习生物学的基础，生物学的基本概念、原理、结论性的语句，实验的原理、基本概念、原理、结论性的语句，实验的原理、重要注意事项等都要牢牢记住。重要注意事项等都要牢牢记住。163、高质量地做题高质量地做题-能力是练出来的，不是看出来的能力是练出来的，不是看出来的 (1)多做：多做：见多识广，做多一点你就会有感觉。见多识广，做多一点你就会有感觉。(2)有效：有效：做过的题一定弄得明明白白，不能一知做过的题一定弄得明明白白，不能一知半解。半解。(3)总结：总结：善于从做题中学习新知识。善于从做题中学习新知识。(4)重看：重看：重要题型考前拿来重新看一遍。重要题型考前拿来重新看一遍。摒弃在初中时的学习习惯，只在考前突击是没有效果的。摒弃在初中时的学习习惯，只在考前突击是没有效果的。17五、高中生物学习的具体方法五、高中生物学习的具体方法n n1。入门之法。入门之法n n2。学会听课。学会听课n n3。课后整理。课后整理n n4。生物学的三大思想。生物学的三大思想n n5。重视实验和实际。重视实验和实际n n6。记忆之法。记忆之法18（一）入门之法（一）入门之法n n1。对自己和老师都要有信心。对自己和老师都要有信心n n（1）如果对老师有抵抗情绪，听课就没）如果对老师有抵抗情绪，听课就没有心情，很容易走神，甚至睡觉。对老有心情，很容易走神，甚至睡觉。对老师有信心了，老师走进课堂，你的兴奋师有信心了，老师走进课堂，你的兴奋性增高，性增高，无意识无意识记忆就会增强。记忆就会增强。n n（2）人生最大的敌人就是自己，否定自）人生最大的敌人就是自己，否定自我，就是给自己关上了学习生物的门。我，就是给自己关上了学习生物的门。学习生物的学习生物的兴趣兴趣是逐渐培养的，离不开是逐渐培养的，离不开点滴的积累点滴的积累，真的没有灵丹妙药的。真的没有灵丹妙药的。19（一）入门之法（一）入门之法n n2。记住比理解重要：。记住比理解重要：n n（1）不懂有机化学的高中生学蛋白质是有）不懂有机化学的高中生学蛋白质是有许多不能理解的。氨基酸的写法就是跟着写，许多不能理解的。氨基酸的写法就是跟着写，对于变换是见多识广。蛋白质的计算问题知对于变换是见多识广。蛋白质的计算问题知道怎样用就可以了。道怎样用就可以了。n n（2）边看边写是有助于记忆的。像学英语）边看边写是有助于记忆的。像学英语一样，每天定时记忆一样，每天定时记忆10分钟是必要的，因为分钟是必要的，因为回答必须准确才能得分。回答必须准确才能得分。20（一）入门之法（一）入门之法n n3。多问问题是入门的捷径。多问问题是入门的捷径n n（1）碰上十字路口向行人问路是最捷径的，）碰上十字路口向行人问路是最捷径的，走错了再重走是很浪费时间。走错了再重走是很浪费时间。n n（2）解惑可以理清思路，考试时才能准确）解惑可以理清思路，考试时才能准确提取出来，如果把知识放错位置了，答题提取出来，如果把知识放错位置了，答题不出错才怪。不出错才怪。n n（3）同学间相互发问是最好的，在争论中）同学间相互发问是最好的，在争论中不但可以弄清真像，而且影响深刻，不会不但可以弄清真像，而且影响深刻，不会遗忘。遗忘。n n（4）老师帮你答问时可以发现你的问题，）老师帮你答问时可以发现你的问题，找到解决的方法。找到解决的方法。21（二）学会听课（二）学会听课1。听课的状态很重要。听课的状态很重要（1）做到精神饱满，充满热情；）做到精神饱满，充满热情；（2）有强烈的求知欲望，变）有强烈的求知欲望，变“要我学要我学”为为“我要学我要学”（3）确实不能坚持听课是可以）确实不能坚持听课是可以小睡一会小睡一会来来恢复精力，对于心中有老师的人是不会大恢复精力，对于心中有老师的人是不会大睡的。睡的。22（二）学会听课（二）学会听课n n3。记笔记要有选择性。记笔记要有选择性n n（1）课堂重在理解，记笔记是辅助，记得过）课堂重在理解，记笔记是辅助，记得过多会影响思考，有冲突时要以听课为主。多会影响思考，有冲突时要以听课为主。n n（2）换灯片和板书的内容要有选择性记忆，）换灯片和板书的内容要有选择性记忆，避免记成流水帐。做到避免记成流水帐。做到“三记三不记三记三不记”，即重，即重点问题、疑难之处、书上没有的记；次要问点问题、疑难之处、书上没有的记；次要问题、易懂之点、书上有的不记。题、易懂之点、书上有的不记。n n（3）记笔记不仅是文字，用符号表示可以缩）记笔记不仅是文字，用符号表示可以缩短写的时间，但所用符号必须贯彻始终。短写的时间，但所用符号必须贯彻始终。23（二）学会听课（二）学会听课n n2。和老师密切配合。和老师密切配合。n n（1）集中精力，全神贯注地跟着老师的思路）集中精力，全神贯注地跟着老师的思路走，务必把老师讲的内容听清楚，尤其要注意走，务必把老师讲的内容听清楚，尤其要注意老师老师语言的变换语言的变换，那是教学的重点。，那是教学的重点。n n（2）高度关注老师的）高度关注老师的肢体语言肢体语言，也就是表情、，也就是表情、动作，活生生的课堂才能留下深刻印象。动作，活生生的课堂才能留下深刻印象。n n（3）教师版书多半涉及教学难点、阐明道理、）教师版书多半涉及教学难点、阐明道理、知识归类、知识求异同时才板书的，所以要高知识归类、知识求异同时才板书的，所以要高度关注度关注24n n1。形成知识网络。形成知识网络n n（1）建立纵向知识体系：）建立纵向知识体系：n n元素、核苷酸、核酸链、核酸、细胞核元素、核苷酸、核酸链、核酸、细胞核n n元素、氨基酸、肽链、蛋白质、核糖体元素、氨基酸、肽链、蛋白质、核糖体n n（2）建立纵向知识体系：）建立纵向知识体系：n n核苷酸的排列顺序决定氨基酸顺序，核酸核苷酸的排列顺序决定氨基酸顺序，核酸控制蛋白质合成，细胞核控制代谢和遗传，控制蛋白质合成，细胞核控制代谢和遗传，核酸合成需要酶（蛋白质）来催化。核酸合成需要酶（蛋白质）来催化。（三）课后整理（三）课后整理25（三）课后整理（三）课后整理n n2。求同求异：如线粒体和叶绿体。求同求异：如线粒体和叶绿体n n（1）相同点）相同点n n有双层膜和基质，基质中含有双层膜和基质，基质中含DNA和酶，都和酶，都能进行能量转换。能进行能量转换。n n（2）不同点）不同点n n内膜面积不同（增加膜面积的方式不同）、内膜面积不同（增加膜面积的方式不同）、功能不同必然功能不同必然DNA、蛋白质和酶都不同。、蛋白质和酶都不同。26n n3。错题整理。错题整理n n（1）不整理错题的人今后碰上此题还是会）不整理错题的人今后碰上此题还是会错，因为做错的主要原因是大脑存储出错错，因为做错的主要原因是大脑存储出错了。了。n n（2）蓝笔抄错题，红笔作批注是可以的，）蓝笔抄错题，红笔作批注是可以的，但浪费时间。大量抄题还不如抄书上重点但浪费时间。大量抄题还不如抄书上重点句子，因为准确记住教材重点句子才是法句子，因为准确记住教材重点句子才是法宝。宝。n n（3）记录做错某题的原因才是关键，如不）记录做错某题的原因才是关键，如不知道某知识点、某种方法没有想到、没有知道某知识点、某种方法没有想到、没有分清哪些概念、把什么看错了等。分清哪些概念、把什么看错了等。（三）课后整理（三）课后整理27（三）课后整理（三）课后整理n n4。重难点归类整理。重难点归类整理：分泌蛋白的形成：分泌蛋白的形成n n线粒体线粒体供能供能多肽链多肽链较成熟较成熟蛋白质蛋白质成熟蛋成熟蛋白质白质分泌分泌蛋白蛋白核糖体核糖体内质网内质网高尔高尔基体基体细胞膜细胞膜小泡小泡小泡小泡氨氨基基酸酸脱脱水水缩缩合合初初步步修修饰饰加加工工进进一一步步修修饰饰加加工工分分泌泌到到细细胞胞外外28（三）课后整理（三）课后整理n n5。记录心得和盲点。记录心得和盲点n n（1）很多知识是分布在不同章节，是层层）很多知识是分布在不同章节，是层层加深的，甚至会否定前面的，会学习的人加深的，甚至会否定前面的，会学习的人一定要前后联系。例第一定要前后联系。例第2章讲蛋白质和核酸章讲蛋白质和核酸的功能，第的功能，第3章讲细胞核体现了两者的联系，章讲细胞核体现了两者的联系，下学期会具体讲解核酸如何控制蛋白质的下学期会具体讲解核酸如何控制蛋白质的合成。合成。n n（2）知识盲点就是看书或看题不知道的知）知识盲点就是看书或看题不知道的知识，这样可以定期问同学和老师得到答案识，这样可以定期问同学和老师得到答案记录下来。记录下来。29（四）生物学的三大思想（四）生物学的三大思想n n1。结构决定功能。结构决定功能n n（1）细胞膜的流动性决定了物质出入（选）细胞膜的流动性决定了物质出入（选择性）择性）n n（2）耗能多的线粒体多，产生分泌蛋白的）耗能多的线粒体多，产生分泌蛋白的细胞的高尔基体、核糖体、内质网多细胞的高尔基体、核糖体、内质网多n n（3）执行主要功能的结构会更加复杂化，）执行主要功能的结构会更加复杂化，线粒体内膜和叶绿体的基粒面积增加。线粒体内膜和叶绿体的基粒面积增加。n n（4）真核细胞结构复杂，分工明确，且协）真核细胞结构复杂，分工明确，且协调配合，功能就强大。调配合，功能就强大。30（四）生物学的三大思想（四）生物学的三大思想n n2 2。系统论（整体论）。系统论（整体论）。系统论（整体论）。系统论（整体论）n n（1 1）单细胞可以完成各项生命活动，细胞核内的）单细胞可以完成各项生命活动，细胞核内的）单细胞可以完成各项生命活动，细胞核内的）单细胞可以完成各项生命活动，细胞核内的DNADNA是最高控制者，是最高控制者，是最高控制者，是最高控制者，RNARNA是联系者，核质间通过是联系者，核质间通过是联系者，核质间通过是联系者，核质间通过核孔联系，细胞器间协调配合，核为质提供营养核孔联系，细胞器间协调配合，核为质提供营养核孔联系，细胞器间协调配合，核为质提供营养核孔联系，细胞器间协调配合，核为质提供营养和能量。完整的细胞才能进行生命活动。和能量。完整的细胞才能进行生命活动。和能量。完整的细胞才能进行生命活动。和能量。完整的细胞才能进行生命活动。n n（2 2）多细胞生物分化为不同组织器官和系统，相）多细胞生物分化为不同组织器官和系统，相）多细胞生物分化为不同组织器官和系统，相）多细胞生物分化为不同组织器官和系统，相互间通过物质交换和信息交流进行沟通才能成为互间通过物质交换和信息交流进行沟通才能成为互间通过物质交换和信息交流进行沟通才能成为互间通过物质交换和信息交流进行沟通才能成为一个整体，动物的神经系统是负责指挥的。一个整体，动物的神经系统是负责指挥的。一个整体，动物的神经系统是负责指挥的。一个整体，动物的神经系统是负责指挥的。n n（3 3）生态系统中不同生物通过营养功能不同才成）生态系统中不同生物通过营养功能不同才成）生态系统中不同生物通过营养功能不同才成）生态系统中不同生物通过营养功能不同才成为一个整体。植物制造营养，动物进行消耗，微为一个整体。植物制造营养，动物进行消耗，微为一个整体。植物制造营养，动物进行消耗，微为一个整体。植物制造营养，动物进行消耗，微生物清理垃圾，完成物质循环。生物清理垃圾，完成物质循环。生物清理垃圾，完成物质循环。生物清理垃圾，完成物质循环。31（四）生物学的三大思想（四）生物学的三大思想n n3。适应论（进化论）。适应论（进化论）n n（1）生物是通过慢长的时间逐渐进化而来，）生物是通过慢长的时间逐渐进化而来，只有适应环境者才生存下来，因此其分布只有适应环境者才生存下来，因此其分布是最为合理。是最为合理。n n（2）例：细胞核在细胞中心，心脏在动物）例：细胞核在细胞中心，心脏在动物体中心，脑离心脏较近，叶片不互相重叠体中心，脑离心脏较近，叶片不互相重叠且生物错落有序都才能充分利用阳光，叶且生物错落有序都才能充分利用阳光，叶片接爱阳光一面比背面叶绿体多、根长在片接爱阳光一面比背面叶绿体多、根长在水中的往往中间是空的可储存空气，沙漠水中的往往中间是空的可储存空气，沙漠植物叶小根细长等植物叶小根细长等32（五）重视实验和实际（五）重视实验和实际n n1。人们常说，眼见为实，耳听为虚，说明。人们常说，眼见为实，耳听为虚，说明视觉形成的记忆印象要深刻些。视觉形成的记忆印象要深刻些。n n2。实验关键要注意实验目的、假设、原理、。实验关键要注意实验目的、假设、原理、自变量和因变量、对照组和实验组、实验自变量和因变量、对照组和实验组、实验步骤、结果记录、分析与得结论。步骤、结果记录、分析与得结论。n n3。多注意观察自然界的生物特点，才可能。多注意观察自然界的生物特点，才可能悟出生命规律的真谛的，这样才知道什么悟出生命规律的真谛的，这样才知道什么是合理的。是合理的。33（六）记忆之法（六）记忆之法n n1简化记忆法简化记忆法n n把复杂的简化，如把复杂的简化，如DNA的分子结构简化为的分子结构简化为“12345”，n n1个个DNA分子，分子，n n2条脱氧核酸链，条脱氧核酸链，n n3种基本物质构成基本单位，种基本物质构成基本单位，n n4种脱氧核苷酸，种脱氧核苷酸，n n5种基本元素。种基本元素。34（六）记忆之法n n2 2联想记忆法联想记忆法联想记忆法联想记忆法n n找到一种关系把相关的知识串起来：找到一种关系把相关的知识串起来：找到一种关系把相关的知识串起来：找到一种关系把相关的知识串起来：n n（1 1）动物细胞动物细胞动物细胞动物细胞就是一个大的泡状结构，细胞质内就是一个大的泡状结构，细胞质内就是一个大的泡状结构，细胞质内就是一个大的泡状结构，细胞质内的大的泡状结构是的大的泡状结构是的大的泡状结构是的大的泡状结构是液泡液泡液泡液泡，小的泡状结构是，小的泡状结构是，小的泡状结构是，小的泡状结构是溶酶体溶酶体溶酶体溶酶体，扁平的泡状结构重叠是扁平的泡状结构重叠是扁平的泡状结构重叠是扁平的泡状结构重叠是高尔基体高尔基体高尔基体高尔基体，互相联通的泡，互相联通的泡，互相联通的泡，互相联通的泡关结构是关结构是关结构是关结构是网质网网质网网质网网质网，扁平的泡状结构重叠且含有色，扁平的泡状结构重叠且含有色，扁平的泡状结构重叠且含有色，扁平的泡状结构重叠且含有色素就是素就是素就是素就是叶绿体的基粒叶绿体的基粒叶绿体的基粒叶绿体的基粒。扁平泡状结构围成一圈是。扁平泡状结构围成一圈是。扁平泡状结构围成一圈是。扁平泡状结构围成一圈是核膜。核膜。核膜。核膜。n n（2 2）核仁是密度最高的颗粒，且只有一个，中心）核仁是密度最高的颗粒，且只有一个，中心）核仁是密度最高的颗粒，且只有一个，中心）核仁是密度最高的颗粒，且只有一个，中心体是体是体是体是2 2个颗粒，核糖体是无数个颗粒，这些都无膜个颗粒，核糖体是无数个颗粒，这些都无膜个颗粒，核糖体是无数个颗粒，这些都无膜个颗粒，核糖体是无数个颗粒，这些都无膜结构。结构。结构。结构。35（六）记忆之法3衍射记忆法衍射记忆法以某一知识点为核心，通过发散找到更多的以某一知识点为核心，通过发散找到更多的联系。联系。n n（1）如以葡萄糖为核心，可衍射出血糖、）如以葡萄糖为核心，可衍射出血糖、二糖、淀粉、糖原等二糖、淀粉、糖原等n n（2）如以核糖体为核心，可衍射出蛋白质、）如以核糖体为核心，可衍射出蛋白质、内质网、核仁、核膜、线粒体和叶绿体等。内质网、核仁、核膜、线粒体和叶绿体等。36（六）记忆之法4对比记忆法对比记忆法n n对相近的、易混淆的、难记忆的放在一起对相近的、易混淆的、难记忆的放在一起找差别找差别n n（1）核苷酸、核糖核苷酸、脱氧核苷酸、）核苷酸、核糖核苷酸、脱氧核苷酸、n n核酸、核糖核酸、脱氧核糖核酸核酸、核糖核酸、脱氧核糖核酸n n（2）细胞质、细胞质基质、叶绿体基质、）细胞质、细胞质基质、叶绿体基质、线粒体基质、细胞液、细胞器。线粒体基质、细胞液、细胞器。n n（3）叶绿体、线粒体、溶酶体、中心体、）叶绿体、线粒体、溶酶体、中心体、核糖体、染色体核糖体、染色体37（六）记忆之法n n5纲要记忆法纲要记忆法n n把很多重要的、复杂的内容提炼出核心或把很多重要的、复杂的内容提炼出核心或关键作为纲要进行记忆。关键作为纲要进行记忆。n n（1）如蛋白质的纲要：氨基酸、脱水缩合、）如蛋白质的纲要：氨基酸、脱水缩合、多肽、肽键、肽链、空间结构多肽、肽键、肽链、空间结构n n（2）如分泌蛋白的形成的纲要：合成、加）如分泌蛋白的形成的纲要：合成、加工、再加工、分泌工、再加工、分泌3839