基于OBE理念的《航海学》课程目标达成度研究.pdf

/长春工程学院学报(社会科学版)年 第 卷 第 期.(.)./:./.基于 理念的航海学课程目标达成度研究收稿日期:基金项目:年上海市重点课程项目建设线下课程“航海学”(项目编号:)作者简介:李玉伟()男(汉)山东梁山博士讲师主要研究海洋渔业科学和技术教学李玉伟宋利明邹晓荣叶旭昌(上海海洋大学 海洋科学学院上海)摘 要:按照 理念对航海学的全过程教育实践进行重塑采用目标达成度的方法评估教学质量明确课程目标与毕业要求指标对应的关系确定了每章内容对应的课程目标合理优化了课程目标的评价方式、所占百分比和评分标准构建了基于 理念的课程目标达成度评价体系 分析评价结果表明:课程总目标达成度为.能够实现课程的教学目标 按照课程目标达成度的评价结果提出改进的具体措施从而形成了闭环的教学持续改进不断地促进教学质量的提升促进专业人才培养质量的提升关键词:航海学课程目标目标达成度中图分类号:文献标识码:文章编号:()教育理念()又被称为成果导向教育是 年由 率先提出 教育理念是一种以成果为目标导向以学生为本采用学生完成学业之后能够获得实质性能力的方式进行课程全要素教学 理念的核心内涵为“产出导向、学生中心和持续改进”按照 的教育理念核心就是评估学生通过课程学习之后获得的能力 因此在全教育过程实践中对于课程教学效果的评估是最为关键的 课程目标达成度是评估课程教学效果的常用手段之一 课程目标达成度可以分析学生的学习情况了解学生的学习效果从而能够找出学生掌握相关知识和能力的不足 课程目标达成度评价是指导学生学习与课程目标相对应的课程内容通过多种评价方式综合、定量地评估课程目标的达成情况 以上海海洋大学海洋科学学院的海洋渔业科学与技术专业航海学为例明确课程目标与毕业要求指标对应的关系确定了每章内容对应的课程目标合理优化了课程目标的评价方式、所占百分比和评分标准构建了基于 理念的课程目标达成度评价体系总结分析评价结果按照课程目标达成度的评价结果提出改进的具体措施从而形成了闭环的教学持续改进不断地促进教学质量的提升促进专业人才培养质量的提升一、课程目标课程目标是开展教学活动需要完成的重要指标同时也是课程内容、教学实施和课程评价的着力点 基于 教学理念根据航海学课程特点和其在专业中的重要地位设置了 个课程目标即()通过对航海学基础知识、航迹推算和计算方法、航标等的学习理解并掌握航海学的基础知识具备分析海况、进行航迹推算和计算的能力()通过对陆标定位方法的学习具备航行定位的能力()通过对潮汐计算与应用的学习掌握潮汐计算方法具备应用潮汐知识解决候潮进港、过浅滩和过桥等问题的能力 通过对航海图书资料、航线与航行方法的学习掌握航行方法、航海日志的填写方法具备准确填写航海日志和采取正确的航行方法的能力具备按要求设计安全、经济的航线的能力()通过对本课程的学习培养学生具有批判性思维、国际视野、世界眼光认识到自己的不足、责任和使命守法、诚信、自强、合作具有爱国情怀、维护国家荣誉的意识毕业后志愿投身到我国的“一带一路”和“海上丝绸之路”建设中、远洋渔业实践中深入贯彻执行“海洋强国”战略以 教育理念为指导航海学课程在专业培养体系中的作用结合专业培养方案中的毕业要求确定了课程支撑海洋渔业科学与技术专业的一级指标点、和 培养方案中制定的毕业要求一级指标点是针对整个课程体系设置的需要根据航海学课程特点相对应对毕业要求的二级指标点 课程目标和毕业要求的对应关系如表 所示表 课程目标和毕业要求的对应关系课程目标毕业要求二级指标毕业要求一级指标课程目标 能够将相关学科、专业基础知识用于推演、分析海洋渔业相关领域实际工程问题 基于自身综合知识的学习具备较好的批判性思维能力 具有对多元文化理解的宽容能力、交流能力具备跨文化环境下合作与竞争的初步能力.科学素养.综合判断与分析能力.沟通课程目标 能够将相关学科、专业基础知识用于推演、分析海洋渔业相关领域实际工程问题 能够针对海洋渔业相关领域的实际应用问题进行合理分析并做出正确的判断提出解决方案.科学素养.综合判断与分析能力课程目标 能够针对海洋渔业相关领域的实际应用问题进行合理分析并做出正确的判断提出解决方案 能够针对海洋渔业相关领域的具体实际问题开发或选用满足特定需求的现代工具模拟和预测专业问题并能够分析其局限性 具有对多元文化理解的宽容能力、交流能力具备跨文化环境下合作与竞争的初步能力.科学素养.使用现代工具.沟通课程目标 基于自身综合知识的学习具备较好的批判性思维能力 有正确价值观理解个人与社会的关系了解中国国情.综合判断与分析能力.职业规范二、基于 理念的课程内容设计按照 的教学理念对于课程内容进行设计使每章都能对应相应的课程目标从而确保所有的教学目标都有对应的课程章节 根据海洋渔业科学与技术专业培养方案航海学课程学时为 学时讲授学时 学时和实验学时 学时 课程教学内容和支撑课程目标如下:()地球形状与地理坐标对应课程目标 和()能见地平距离和物标能见距离对应课程目标()航速与航程对应课程目标()向位与向位换算对应课程目标()海图对应课程目标 和()航迹推算对应课程目标 和()陆标定位对应课程目标()潮汐推算对应课程目标 和()航标对应课程目标()航海图书资料对应课程目标()大洋航行与最佳航线对应课程目标()沿岸航行、狭水道及运河航行、特殊条件下的航行、航行计划与航海日志对应课程目标 和 三、课程考核评价方式考核以课程目标的达成度为主要目的以检查学生对各知识点的掌握程度和应用能力为重要内容 课程成绩由平时成绩和期末成绩构成 平时成绩占课程考核成绩的比例为 期末考核占比 平时成绩主要根据作业()、学生实验()、课程学习心得()等综合评定 期末考核方式为闭卷笔试平时作业成绩满分 分占课程考核成绩的 学生应当按照教师的要求按时参加或者完成布置的作业提交纸质版的作业或者电子版的作业如果因故无法按时完成应当及时取得任课教师同意无故未能及时提交作业的取消该次作业的 李玉伟等:基于 理念的航海学课程目标达成度研究成绩学生实验成绩满分 分占课程考核成绩的 对于实验成绩的评价标准为:()优秀(分数 分):按时提交报告实验报告规范、内容和步骤完整数据与分析正确书写规范、清晰()良好(分数):按时提交报告实验报告规范、内容和步骤较完整数据与分析正确书写规范、清晰()中等(分数 ):按时提交报告实验报告规范、内容和步骤较完整数据与分析较正确书写规范、清晰()及格(分数 ):按时提交报告实验报告规范、内容和步骤不完整数据与分析较正确书写不规范、不清晰()不及格(分数 分):不按时提交报告实验报告不规范、内容和步骤不完整数据与分析错误书写不规范、不清晰课程学习心得成绩满分 分占课程考核成绩的 主要考查学生们对于课程学习的心得对应的课程目标为 主要的评价标准为:按时提交报告内容完整具有批判性思维、国际视野、世界眼光认识到自己的不足、责任和使命具有守法、诚信、自强、合作、爱国情怀、维护国家荣誉的意识毕业后愿意从事远洋渔业事业等期末考试成绩是考核成绩的重要组成部分采用闭卷笔试考试成绩 分占课程考核成绩的 考试成绩的评定根据试卷参考答案和评分标准进行 考试题型:单项选择题、简答题、计算题等考试内容:针对期末考试对应的课程目标四、目标达成度计算对于目标达成度的计算需要统计每位学生的作业成绩、实验成绩、课程学习心得成绩和期末考试试卷每道题目的成绩 对于课程目标对应的作业成绩、实验成绩、课程学习心得成绩和期末成绩的对应关系如表 所示 对于某位学生某项课程目标的达成度计算公式为:某位学生某项课程目标的达成度 (作业成绩 作业成绩对应课程目标的百分比/目标分值)(实验成绩 实验成绩对应课程目标的百分比/目标分值)(课程学习心得成绩 课程学习心得成绩对应课程目标的百分比/目标分值)(期末成绩目标得分 期末成绩目标得分对应课程目标的百分比/目标分值)/目标占总成绩的比例表 课程目标和成绩比例的对应表课程目标成绩比例(平时成绩 期末成绩)平时成绩()作业()实验()课程学习心得()期末成绩()合计合计(成绩构成)五、目标达成度结果与分析(一)总成绩分析平时成绩主要包括作业、实验和课程学习心得三部分各自占总成绩、共占总成绩的 本班这学期这三部分得分的平均分分别是.、.、.平时成绩总得分的平均分是.总体来看不管是单项得分还是总得分平时成绩的分值都在 分以上这说明学生的平时表现是很优秀的能较好地完成教师平时布置的各项任务 在平时成绩所包含的三项中作业和长春工程学院学报(社会科学版)()实验占的比例最高这主要是因为航海学这门课涉及大量的计算和海图作业及航线设计这需要通过大量的练习期末考试的题型为单项选择题、简答题和计算题所考知识点覆盖了大纲要求的 以上 期末总成绩平均分是.从总成绩分布来看最高分是.分 分数段有 人占总人数的.分数段有 人占总人数的 这部分比例是最高的最低分是.分 分数段有 人占总人数的.这个比例是最低的 总体来看少部分学生的卷面成绩是比较高的大部分学生的卷面成绩不理想这从最低分及低分段所占比例可以看出来 因此从期末总成绩来看对这门课的基本知识学生总体上掌握得不是很理想但是也有相当一部分学生达到了优秀的水平(分及以上)(二)基于总成绩的平均目标达成度分析课程目标 达成度为.、课程目标 达成度为.、课程目标 达成度为.、课程目标 达成度为.课程总目标达成度为.均大于预期目标达成度.评价结果为达成 然而从不同课程目标达成度对比分析来看课程目标 的达成度为最低所以课程目标 为课程达成度的短板说明学生对于航迹推算、航迹绘算和航迹计算的基础知识的理解偏弱这导致其在解决航迹实际运算的能力较弱(三)不同课程目标的达成度分析课程目标 的平均达成度为.仅 名学生课程目标 达成度高于.为优秀 名学生达成度.为良好 名学生.名学生达成度.为合格达到预期学习效果 名学生目标 的达成度低于.不合格 分析结果表明学生对于复杂条件下航迹计算的能力欠缺需要加强课程目标 的平均达成度为.名学生课程目标 达成度高于.为优秀 名学生达成度.为良好 名学生.名学生达成度.为合格达到预期学习效果 名学生目标 的达成度低于.不合格 分析结果表明学生们对于陆标定位的基本概念掌握得非常好具备航行定位的能力课程目标 的平均达成度为.名学生课程目标 达成度高于.为优秀 名学生达成度.为良好 名学生.名学生达成度.为合格达到预期学习效果名学生目标 的达成度低于.不合格 分析结果表明学生对于潮汐计算、航海图书资料和航海日志等基本概念掌握一般运用这些知识解决实际问题的能力需要加强课程目标 的平均达成度为.名学生课程目标 达成度高于.为优秀 名学生达成度.为良好 名学生.仅有 名学生目标 的达成度低于.不合格低于预期目标值 分析结果表明学生们普遍具有较好的批判性思维和国际视野具有正确的价值观良好的职业素质和海洋意识六、课程改进措施通过目标达成度结果来看本门课程的改进措施可分为:()针对课程内容的差异性采取不同的教学方法进行教学力争能够让学生理解和掌握课程的重要知识点()课程理论性很强概念性的内容和公式计算较多需要结合具体的案例和相关的实际情况进行大量的计算练习才能够较好地掌握()在今后的教学中要帮助学生着重理解相关的航海学知识点并且在复杂的情况下进行大量的公式计算和应用的练习七、结语航海学课程以提高学生的实战能力为目的构建了课程目标与毕业要求指标点的关系合理设计了目标达成度指标体系和评价标准使用了多种教学方法进行教学活动有效地实现课程教学目标和课程目标达成度 通过基于 理念的全过程教学实践采用目标达成度进行评价能够科学合理地评价学生们的实际学习水平 评价结果表明:基于 理念的教学能够达成课程的教学目标从中发现的问题有助于持续不断地改进课程教学和建设也能够有力地支撑课程实现专业的毕业要求点参考文献 鲍江东.理念在课程教学中的评价研究.对外经贸():.俞佳君袁尚会黄知荣钟绍军.基于 的课程考核与评价体系的设计与实践.湖北科技学院学报():.贾惠芹屈宸光朱凯然刘科满.基于 理念的工程应用类课程目标达成度评价方法.大学教育():.庾为.基于 理念的会展市场营销课程考核评价体系研究.高教学刊():.李玉伟等:基于 理念的航海学课程目标达成度研究 黎昌金覃燕梅谢红雨.基于 理念的师范类专业课程目标达成评价研究.应用型高等教育研究():.潘小青叶会亮罗飞.理念下的物理实验课程教学设计与评价.江西理工大学学报():.万里冰齐红元.基于 理念的测控专业生产实习课程目标达成度评价.大学教育():.宋利明叶旭昌邹晓荣等.以“提高实战能力”为目标的航海学课程教学改革与创新.高教学刊():.田亚红刘辉张小乐唐红梅.基于 理念的微生物工程课程目标达成度评价方法.工业技术与职业教育():.():.:.:(上接第 页).():.:长春工程学院学报(社会科学版)()