上海卢湾培智生活语文第九册教案.pdf

1 教案目录：第 9 课 百货商厦 4 课时 第 10 课 超市 6 课时 第 11 课 工具 3 课时 第 12 课 刷鞋 4 课时 综合练习 3 2 课时 第 13 课 阿姨来了 5 课时 第 14 课 做客 4 课时 第 15 课 清明 端午 中秋 3 课时 第 16 课 静夜思 3 课时 综合练习 4 2 课时 一共 36 课时 第 9 课 百货商厦 教材分析：百货商厦是一篇朗朗上口的儿歌，句式整齐，押韵，十分适合儿童朗读背诵。内容上三言两语勾勒出百货商厦里琳琅满目的商品和欣欣向荣、热闹非凡的繁荣景象，简单便于理解。教学目标：知识与技能：1.认识生字“商、围、具、灯、品”，会读会写，能组词；认识部首“囗（方框儿）、火”。2.正确、流利地朗读背诵课文，感受商厦里商品的琳琅满目和热闹。3.逐步建立“类”的概念，理解文中“玩具、灯具、家电、服装”等都是统称。（为第 10 课“购物指引”的作用按类找物做铺垫。）4.积累词语“百货 东西 用品 玩具 肥皂 灯具 许多 多少 商品”。2 过程与方法：1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。教学重点：1.认读生字，写生字。2.积累词语。教学难点：1.正确、流利地朗读背诵课文，感受商厦里商品的琳琅满目和热闹。教学准备：多媒体课件 教学时间：4 课时 教学过程：第一课时（初读课文，学习生字词）一、创设情境，引入新课。1.大家去过明湖商场吗？里面有些什么卖？生：牙膏、牙刷、肥皂 2.明湖商场就是百货商厦，里面有很多东西卖。（板书课题：百货商厦）（齐读课题，个别读）二、初读课文，初步了解文意。1.刚才大家说了很多百货商厦里有的东西，现在大家读一读课文中告诉我们还有些什么东西卖？（跟读课文，尽量咬字清楚，不漏字，不添字）生：毛巾、围巾、手套 2.师播放 ppt，对照理解词语。家电：家用电器的简称，如冰箱、洗衣机、电磁炉、彩电等。灯具：各种照明用具的统称，如床头灯、台灯等。服装：衣服鞋帽的总称。百货商厦里有许多服装专卖店。衣料：做衣服用的棉布、绸缎、呢绒等材料。商品：商厦里卖的物品。3 顾客：买东西的人。3.总结文意：百货商厦里除了有日常用的牙膏牙刷，还有穿的衣服，鞋子，帽子，还有玩具，照明的电灯，冰箱、洗衣机等等，很多很多的商品，一整栋楼里都是商品，太多了，很多人都去百货商厦里买东西，好热闹啊！三、学习生字。商 字音：sh ng 部首：口字旁 组词：商品、商店 笔画：11 画 围 字音：w i 部首：方框儿 组词：围巾、围墙 结构：全包围结构 笔画：7 画 四、课后练习。抄写生字。第二课时（学习生字词）一、复习生字、词语。1.教师播放 ppt图片，学生说出相应词语。如：这是什么？牙刷。（齐读，个别读）2.教师出示生字，学生读出生字并组词。如：这是什么字？商。组词：商品、商店 3.请学生听写生字。个别学生板演，其他同学在练习本上写。二、继续学习生字。具 字音：j 部首：八字旁 组词：玩具、灯具 结构：上下结构笔画：8 画 灯 字音：d ng 部首：火字旁 组词：灯具、电灯 结构：左右结构 笔画：6 画 4 品 字音：p n 部首：口字旁 组词：商品、品质 结构：品字形结构（如森、淼等）笔画：9 画 三、学生抄写生字，教师书写指导。四、课后练习。抄写生字。第三课时（理解“类”概念）一、复习生字。1.教师出示生字，学生读出生字并组词。如：这是什么字？具。组词：玩具、灯具 2.请学生听写生字。个别学生板演，其他同学在练习本上写。二、跟读课文。（尽量咬字清楚，不漏字，不添字）三、理解“类”概念。1.复习词语：玩具、灯具、家电、服装。（齐读、分组读）2.师：这几个词都不是专指某一项物品，而是指一类物品，比如家电包括冰箱、洗衣机、彩电，灯具包括台灯、日光灯、吊顶灯、床头灯，服装包括上衣、裤子、裙子。3.引申：蔬菜是萝卜、青菜、白菜、西红柿、青瓜、南瓜的统称。文具是铅笔、橡皮擦、卷笔刀、作业本的统称。4.练习归类。铅笔是文具。5 洗衣机是家电。汽车是交通工具。肥皂是日用品。四、课堂练习。词语归类 白菜 牙刷 铅笔 冰箱 青菜 牙膏 橡皮擦 洗衣机 萝卜 肥皂 卷笔刀 彩电 蔬菜：日用品：文具：家电：第四课时（理解诵读课文）一、复习生字、词语。1.教师播放 ppt图片，学生说出相应词语。如：这是什么？牙刷。（齐读，个别读）2.教师出示生字，学生读出生字并组词。如：这是什么字？商。组词：商品、商店 3.请学生听写生字。个别学生板演，其他同学在练习本上写。二、朗读课文，感受超市的热闹。1.齐跟读，要求大声，咬字清楚。2.请个别优秀生朗读，示范作用。6 3.对 c层次生个别辅导，每个字点着读。三、完成课后练习。1.写出下列字的部首。围（）品（）灯（）具（）2.比一比，再组词。高（）灯（）围（）商（）钉（）国（）3.读下列词语，再抄写一遍。百货 东西 用品 玩具 肥皂 灯具 许多 多少 商品 四、课后练习。抄写词语。第 10 课 超市 教材分析：超市一课通过主人公“小红”去超市购买铅笔和味精一事，展示了到超市购物的步骤：寄包从入口处进入超市看购物指引挑选物品到收银台付款从出口处走出超市取包。对于有超市购物经验的同学来说，并不难理解。但本班学生多来自农村，没有超市购物经验，条件又不太支持教学实践，所以讲解起来有一定难度。教学目标：知识与技能：1.认识生字“铅、味、精、寄、食、厂”，会读会写，能组词；认识部首“钅、米、宀”；认识感叹号“！”，体会感叹语气。7 2.正确、流利地跟读课文，在提示下能完整复述课文。3.积累词语“铅笔 味精 寄包 食品 真行 出厂 放心 出口 入口”。过程与方法：1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。情感态度价值观：1.有帮父母做些力所能及事情的意识。教学重点：1.认读生字，写生字。2.积累词语。教学难点：1.正确、流利地跟读课文，在提示下能完整复述课文。教学准备：多媒体课件、超市购物视频 教学时间：6 课时 教学过程：第一课时（感知超市购物程序，学习词语）一、创设情境，引入新课。1.引导语：昨天我们学习了明湖商场里有很多东西卖，大家想去买东西吗？2.超市很大，我们要去买东西，怎么样做才不会迷路，又快又好的找到我们要买的东西呢？3.我们要学会看引导牌，它会告诉我们怎么做。先来看看小红是怎么做的？（观看视频小朋友购物，感知超市的繁华，商品应接不暇映入眼帘。）4.看了小红买东西，可能很多同学还是不会看引导牌，张老师去超市的时候拍了很多图片回来，我们一起看看。二、学习词语。1.入口处。超市入口的地方挂着大大的“入口处”三个字，我们要从入口处走进超市。8 2.出口处。出口处有收银台，我们到出口处付款，才可以拿着东西出来。从出口处进去超市是不对的，一样的，从入口处走出超市也是不对的，会被保安拦下。3.购物指引。超市主干道两旁悬挂的用于标明物品种类，便于顾客选购商品的指引牌。张老师拍的指引牌上写了什么？蔬菜。如果我们要买白菜、麦菜、胡萝卜等蔬菜就要顺着这个牌子走过去。3.1看看书上插图，找出购物指引并读出上面的字。3.2看插图，回答问题：如果我要买梨，要顺着哪个购物指引走？水果（要求学生指着相应的购物指引并说出）如果我要买青瓜，要顺着哪个购物指引走？蔬菜 如果我要买铅笔，要顺着哪个购物指引走？文具 4.读词语：入口处 出口处 购物指引（齐读，个别读）5.选词填空。入口处 出口处 我从 走进超市。我从 走出超市。三、课后练习。抄写词语。第二课时（学习生词）一、复习词语：入口处 出口处 购物指引 9 二、学习生词。1.货架。超市用于摆放商品的架子。2.价格。商品的旁边都会有本商品的价格，图中作业本的价格是多少？0.5元。铅笔的价格是多少？0.5元。3.出厂日期、保质期。食品存放久了，会过期，所以我们买食物的时候，要看清出厂日期、保质期。出厂日期也就是生产日期，会标注在食品包装袋上，保质期是此商品能存放多长时间的意思，也会标注在包装袋上，要注意看清楚。3.1学生练习找出矿泉水、饼干等食物的出厂日期和保质期。3.2看图片，找出图片中食物的出厂日期和保质期。4.读词语：货架、价格、出厂日期、保质期。（齐读，个别读）5.选词填空。货架、价格、出厂日期、保质期 上有许许多多的商品。铅笔的 是 0.5元。味精的 是 2010 年 10 月 10 日。味精的 是 12 个月。6.看图写词。货架 价格 出厂日期 入口 出口 保质期 购物指引 铅笔 味精 10 （）（）（）（）（）（）（）（）（）三、抄写词语。铅笔 味精 出厂 出口 入口 第三课时（学习生字）一、复习词语：货架 价格 出厂日期 入口 出口 保质期 购物指引 铅笔 味精（齐读、个别读）二、学习生字。铅 字音：qi n 部首：金字旁 组词：铅笔 结构：左右结构 笔画：10 画 味 字音：w i 部首：口字旁 组词：味精、味道 结构：左右结构 笔画：8 画 精 字音：j ng 部首：米字旁 组词：味精、精彩 结构：左右结构 笔画：14 画 寄 字音：j 部首：宝盖头 组词：寄包、寄存 结构：上下结构 笔画：11 画 11 1.齐读、个别读。2.部首。3.组词。4.结构。5.笔顺。书空，在作业本上书写，个别生在黑板上书写，检查书写效果。三、抄写生字，师巡回检查。第四课时（初读课文）一、复习生字词。1.复习生词：货架 价格 出厂日期 入口 出口 保质期 购物指引 铅笔 味精 2.复习生字：铅、味、精、寄，认读出并组词。二、结合 ppt，教师讲主人公小红的故事。要求生回答：1.小红要去超市买什么？铅笔和味精。（培养学生良好的聆听习惯和采集信息的能力）三、再读课文，理清小红超市购物的程序。文具活动铅笔 板书：寄包从入口处进入超市看购物指引 到收银台付款从出口处走出超市取包。食品味精 四、跟读课文。（要求咬字清楚、不漏字、不添字）五、在提示下复述课文。结合板书和教师语言提示，要求能力好的学生复述课文，培养学生语言表达能力，也为日后写作打基础。六、！叫做感叹号，用于感叹句的末尾。读时要读出感叹的口气。12 啊！铅笔的种类可真多啊！小红，你真行！七、课后作业。抄写生字。第五课时（学习生字词）一、齐读课文。（要求咬字清楚、不漏字、不添字）二、复习生字词。1.复习生词：货架 价格 出厂日期 入口 出口 保质期 购物指引 铅笔 味精 2.复习生字：铅、味、精、寄，认读出并组词。三、学习生字。食 字音：sh 组词：食品、食物 结构：独体字 笔画：9 画 厂 字音：ch ng 组词：工厂、出厂 结构：独体字 笔画：2 画 师：这两个都是独体字，要注意没有部首。四、学习生词。1.寄包：把包暂时存放在超市的柜子里。如图：阿姨在寄包。2.食品：超市里卖的经过加工的吃的东西。看下列哪些是食品？巧克力豆、拖鞋、味精、手机 巧克力豆和味精是食品。3.真行：这是妈妈表扬“小红”很能干，当你们做好作业，回答好问题时老师也会表扬你们说：“真行”，“真棒”。13 4.放心：心情安定，没有忧虑和牵挂。当小红看到味精没有过保质期时，她很放心地走到出口处去付钱。黎敏怡感冒了，老师很不放心，当她感冒好了，老师才放心了。5.齐读、个别读生词。五、抄写生词。第六课时（复习，完成课后练习）一、齐读课文。二、复习生字词 1.生词：铅笔 味精 寄包 食品 真行 出厂 放心 出口 入口 2.生字：铅、味、精、寄、食、厂，认读并组词。三、完成课后练习。1.写出下列字的部首。铅（）精（）食（）寄（）2.比一比，再组词。具（）精（）寄（）真（）晴（）椅（）3.把下面的句子补充完整。（1）我到超市买 。（2）到 买 。4.读下列词语，再抄写一遍。铅笔 味精 寄包 食品 真行 出厂 放心 出口 入口 14 第 11 课 工具 教材分析：工具一课展示了 8 种工具：刀、剪刀、刷子、铁锹、锯子、锤子、钳子、螺丝刀。其中刀、剪刀、刷子、螺丝刀和学生生活实际联系紧密，不难理解。但铁锹、锯子、锤子、钳子 4 种工具学生很少见，不曾使用过，是本课难点。教学目标：知识与技能：1.认识生字“锹、锯、锤、钳、螺”，会认会读；认识生字“剪、铁、丝”，会读会写，能组词；认识部首“刀”，复习认识部首“钅”。2.认识文中出现的 8 种工具，能说出其名称，初步了解其用途。过程与方法：1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。情感态度价值观：1.知道劳动光荣，自己的事情自己做，尊重他人劳动成果。教学重点：1.认读生字，写生字。教学难点：1.认读生字，写生字。教学准备：多媒体课件 教学时间：3 课时 教学过程：第一课时（认识四种工具）一、创设情境，引入新课。1.大家平时洗衣服要用什么工具？刷子 2.削苹果要用什么工具？水果刀 15 3.剪纸要用什么工具？剪刀 4.桌面上有颗钉子凸出来了，要用什么工具钉回呢？二、探究新知 1.锤子：敲打东西的工具。前面有个金属做的头，有一个柄。出示图片，结合动作齐读、个别读。问：刚才张老师问大家，桌面上有颗钉子凸出来了，要用什么工具钉回呢？生：锤子。2.剪刀：可以开合，使布、纸、绳等东西断开。出示图片，结合动作齐读、个别读。3.刷子：出示图片，结合动作齐读、个别读。4.刀：出示图片，结合动作齐读、个别读。包括菜刀、水果刀等。三、读工具名称，认识生字。（齐读、个别读）四、考一考。教师说工具名称，学生指出相应的词。学生读出工具名称。五、认识生字。剪 字音：ji n 部首：刀字旁 组词：剪刀、剪纸 结构：上下结构 笔画：11 画 六、课后作业。抄写生字。16 第二课时（认识四种工具）一、复习上节课学习的工具：刀、剪刀、刷子、锤子。二、学习新知。1.铁锹：起砂、土的工具，前端是金属做的，后面有一个长长的把儿。植树的时候，我们要用铁锹起土挖坑，把树苗中下去，最后把土盖在树根上。出示图片，结合动作齐读、个别读。2.锯子：有许多尖齿的，金属做的，用于锯断木头等的工具。出示图片，结合动作齐读、个别读。3.钳子：用来夹住或夹断东西的工具。桌面上的钉子冒出来了，我们还可以用钳子把钉子拔出来。出示图片，结合动作齐读、个别读。4.螺丝刀：用于装卸螺钉用的工具，尖端有扁平、十字等形状。出示图片，结合动作齐读、个别读。三、读工具名称，认识生字。（齐读、个别读）四、考一考。教师说工具名称，学生指出相应的词。学生读出工具名称。五、认识生字。铁 字音：ti 部首：金字旁 组词：铁锹、铁丝 结构：左右结构 笔画：10 画 丝 字音：s 部首：一字底 组词：铁丝、螺丝刀 结构：上下结构 笔画：5 画 六、课后作业。抄写生字。17 第三课时 一、复习认识工具：刀、剪刀、刷子、锤子、铁锹、锯子、钳子、螺丝刀。二、跟读课文。三、完成课后练习。1.听老师读，再写出听到的字。2.听老师读，再用“”指出听到的词语。（剪刀 螺丝刀）（铁锹 锤子）（钳子 刷子）3.写出带有下列部首的字。刂（）（）钅（）（）4.组词。刀（）（）子（）（）丝（）（）刷（）（）第 12 课 刷鞋 教材分析：刷鞋一课总共两个自然段，第一自然段是“我”与妈妈的对话，第二自然段是刷鞋的步骤：把鞋放进冷水浸湿刷一遍擦肥皂，用刷子用力刷冲干净晾干。本班学生多有刷鞋洗衣的经验，因此课文内容不难理解。鉴于下学期要有简单写作如看图写话，因此在积累词语的基础要试着学会运用，会用词语造句。同时初步建立自然段的概念。教学目标：18 知识与技能：1.认识生字“星、期、照、冷”，会读会写，能组词；认识部首“冫”，复习认识部首“灬、日、月”。2.初步建立自然段的概念。3.正确、流利地跟读课文，在提示下能完整复述课文。4.积累词语“星期 肥皂 今天 刷鞋 冷水 清水 干净 高兴”；能试着用词语造句。过程与方法：1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。情感态度价值观：1.有帮父母做些力所能及事情的意识。教学重点：1.认读生字，写生字。2.积累词语。教学难点：1.正确、流利地跟读课文，在提示下能完整复述课文。教学准备：多媒体课件 教学时间：4 课时 教学过程：第一课时（初读课文，认识词语）一、创设情境，引入新课。1.同学们平时在家洗过衣服吗？洗过衣服的请举手。2.洗过鞋子吗？洗过鞋子的请举手。3.洗鞋子要用什么工具？肥皂、刷子、盆 今天我们就来学习刷鞋。二、听老师讲故事，回答问题。1.“我”是什么时候刷鞋的？星期六 19 2.“我”是怎么刷鞋的？把鞋放进冷水浸湿刷一遍擦肥皂，用刷子用力刷冲干净晾干 三、跟读课文。（大声读，不漏字，不错字，不添字）四、学习生字。星 字音：x ng 部首：日字旁 组词：星期、星星 结构：上下结构 笔画：9 画 期 字音：q 部首：月字旁 组词：期待、日期 结构：左右结构 笔画：12 画 五、抄写生字，教师指导。第二课时 一、复习认识生字：星、期。二、跟读课文。（大声读，不漏字，不错字，不添字）三、分析课文。1.妈妈要教“我”刷鞋，我高兴吗？为什么？“我”高兴，因为我是一个爱劳动的好孩子，长大一些了，自己的事情要自己做，不能老是依赖妈妈。我们同学们也要向小英学习，做个爱劳动的好学生。2.按照：依照。妈妈怎么说，我就怎么做。3.妈妈教我怎么样刷鞋？把鞋放进冷水浸湿刷一遍擦肥皂，用刷子用力刷冲干净晾干 4.为什么要用力刷？用力刷才可以把鞋上的污渍刷干净。5.为什么要放在阴凉处晾干？20 鞋子是有胶底的，放在烈日下暴晒会脱胶，所以要放在阴凉通风的地方。6.自然段。大家发现没有，在每段开头的都空了两格，本课一共有两个自然段。第一自然段讲我听说妈妈要教我刷鞋，好高兴。第二自然段是我刷鞋的过程。大家以后抄写课文的时候，也要注意，段首空两格。四、读课文，在提示下复述课文。训练学生口语表达能力。第三课时 一、读课文。（大声读，不漏字，不错字，不添字）二、复习词语。星期 肥皂 今天 刷鞋 冷水 清水 干净 高兴 三、复习生字：星、期。四、学习生字。照 字音：zh o 部首：四点底 组词：按照、照顾 结构：上下结构 笔画：13 画 冷 字音：l ng 部首：两点水 组词：寒冷、冷水 结构：左右结构 笔画：7 画 五、抄写生字，注意“照”的结构。第四课时 一、读课文。（大声读，不漏字，不错字，不添字）二、复习词语。星期 肥皂 今天 刷鞋 冷水 清水 干净 高兴 三、复习生字：星、期、照、冷。21 四、完成课后练习。1.写出带有下列部首的字。日（）（）冫（）（）2.组词。里（）肥（）讲（）冷（）3.用“高兴”说一句话。4.读下列词语，再抄写一遍。星期 肥皂 今天 刷鞋 冷水 清水 干净 高兴 综合练习 3（两课时）1.看拼音写字，注意在田字格中的位置。具 味 品 丝 j w i p n s 2.写出带有下列部首的字。钅（）（）刂（）（）月（）（）艹（）（）3.词语归类。白菜 鹅 袜子 鸭 青菜 牙刷 鸡 黄瓜 萝卜 肥皂 鸽 毛巾 鹅 22 袜子 白菜 4.填空。1.我（）买衣服。2.我（）切菜。3.我在操场上（）。第 13 课 阿姨来了 教材分析：阿姨来了一课通过主人公林林家请客一事，告诉孩子们，家里来客人时，应该如何做：1.请客人坐下，倒茶，双手递给客人。2.陪客人聊聊天。3.客人要回去时，要把客人送到门口。教育孩子们要做一个懂礼貌的孩子。教学目标：知识与技能：1.认识生字“请、打、倒、茶、礼”，会读会写，能组词；认识部首“讠、礻”；复习认识部首“亻、艹、扌”。2.初步建立自然段的概念。3.正确、流利地跟读课文，在提示下能完整复述课文。4.积累词语“买菜 忽然 原来 阿姨 打开 倒茶 安静 道别 高兴 礼貌”；能试着用词语造句。过程与方法：1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。情感态度价值观：1.向林林学习，做个懂礼貌的好孩子。教学内容：请 字音：q ng 部首：言字旁 组词：请求、请客 结构：左右结构 笔画：10 画 打 字音：d 部首：提手旁 组词：打架、打扰 结构：左右结构 笔画：5 画 23 倒 字音：d o 部首：单人旁 组词：倒茶、倒退 结构：左右结构 笔画：10 画 茶 字音：ch 部首：草字头 组词：茶叶、喝茶 结构：上下结构 笔画：9 画 礼 字音：l 部首：示字旁 组词：礼貌、婚礼 结构：左右结构 笔画：5 画 教学重点：1.认读生字，写生字。2.积累词语。教学难点：正确、流利地跟读课文，在提示下能完整复述课文。教学准备：多媒体课件 教学时间：5 课时 教学过程：第一课时（理解课文大意，认读词语）一、创设情境，引入新课。1.同学们平时在家有人来家做客吗？有的请举手。2.你们是怎样招呼客人的呢？倒茶、买菜、道别、高兴。（在老师的引导下说出词语）3.今天我们就来学习阿姨来了。二、听老师讲故事，回答问题。1.谁家来客人了？林林 2.家里来客人时，林林是怎样做的？（1）请客人坐下，倒茶，双手递给客人。（2）陪客人聊聊天。（3）客人要回去时，要把客人送到门口。3.她为什么要这样做？林林要做一个懂礼貌的好孩子。三、跟读课文。（大声读，不漏字，不错字，不添字）四、熟读词语。倒茶、买菜、道别、高兴 24 五、抄写词语，教师指导。第二课时（读词语，理解课文）一、复习认识词语。倒茶、买菜、道别、高兴 二、跟读课文。（大声读，不漏字，不错字，不添字）三、分析课文。1.谁家来客人了？林林。2.什么时间客人来了？星期日。3.林林怎么称呼客人呢？王阿姨。4.王阿姨按门铃的时候，林林的爸爸妈妈在家吗？林林的爸爸妈妈不在家。爸爸妈妈不在家，林林一个人在家，有人敲门，林林是怎么做的？她从猫眼里往外一瞧，原来是王阿姨。5.看到是王阿姨后，林林怎么做了呢？林林忙打开门，叫了声“王阿姨”，把她请进了屋。同学们，你们看到客人来了，会主动和客人打招呼吗？我们要向林林学习，做个懂礼貌的好孩子。6.林林把阿姨请进屋后怎么做的呢？请阿姨坐下，倒茶，双手递给阿姨，说：“阿姨，请用茶！”7.爸爸妈妈回来了，大人们说话的时候，小朋友怎么做？到旁边安静地看书。8.阿姨要回去了，林林是怎么送阿姨的？把阿姨送到门口，再三与阿姨道别。9.数一数，课文有多少自然段？5 个自然段。四、领读课文，词语。25 第三课时（读课文，试着复述）一、复习认识词语。倒茶、买菜、道别、高兴、阿姨、打开、忽然、安静、礼貌、星期日 二、跟读课文。（大声读，不漏字，不错字，不添字）三、复习课文要点。1.林林家谁来了？什么时候？星期日，王阿姨来林林家了。2.家里来客人时，林林是怎样做的？（1）请客人坐下，倒茶，双手递给客人。（2）陪客人聊聊天。（3）客人要回去时，要把客人送到门口。3.她为什么要这样做？林林是个懂礼貌的好孩子。四、在教师的提示下复述课文，锻炼学生语言表达能力。第四课时（学生字）一、复习认识词语。倒茶、买菜、道别、高兴、阿姨、打开、忽然、安静、礼貌、星期日 二、跟读课文。（大声读，不漏字，不错字，不添字）三、回答问题。1.林林家谁来了？什么时候？2.家里来客人时，林林是怎样做的？3.她为什么要这样做？四、学习生字。26 请 字音：q ng 部首：言字旁 组词：请求、请客 结构：左右结构 笔画：10 画 打 字音：d 部首：提手旁 组词：打架、打扰 结构：左右结构 笔画：5 画 倒 字音：d o 部首：单人旁 组词：倒茶、倒退 结构：左右结构 笔画：10 画 茶 字音：ch 部首：草字头 组词：茶叶、喝茶 结构：上下结构 笔画：9 画 礼 字音：l 部首：示字旁 组词：礼貌、婚礼 结构：左右结构 笔画：5 画 五、抄写生字，教师指导。第五课时（课后练习）一、复习认识词语。倒茶、买菜、道别、高兴、阿姨、打开、忽然、安静、礼貌、星期日 二、跟读课文。（大声读，不漏字，不错字，不添字）三、完成课后练习。1.写出带有下列部首的字，再组词。（）（）（）（）扌 讠 （）（）（）（）2.把词语补充完整。（）客 （）菜 （）茶（）话 （）字 3.读一读，抄写划线的词。买菜 忽然 原来 阿姨 打开 倒茶 安静 道别 高兴 礼貌 星期日 27 4.读句子，并抄写。（1）妈妈去买菜。（2）妈妈去买菜了吗？第 14 课 做客 教材分析：做客一文通过小华要去于阿姨家做客，引出去别人家做客要注意的地方：第一，敲门要轻，见人要主动打招呼；第二，在别人家做客不能乱翻东西，与小朋友游戏时不吵闹；第三，用餐时要文明；第四，临走时，要说再见。教学目标：知识与技能：1.认识生字“得、注、意、第、能”，会读会写，能组词；认识部首“竹、心”，复习认识部首“彳、氵、月”。2.初步建立自然段的概念。3.正确、流利地跟读课文，在提示下能完整复述课文。4.积累词语“元旦 吃饭 注意 懂事 第一 敲门 游戏 吵闹”；能试着用词语造句。过程与方法：1.学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。情感态度价值观：1.向小华学习，做个懂事的好孩子。教学内容：得 字音：de 部首：双人旁 组词：说得对、写得好 结构：左右结构 笔画：11画 字音：d 组词：得到、得意 28 注 字音：zh 部首：三点水 组词：注视、注意 结构：左右结构 笔画：8 画 意 字音：y 部首：心字旁 组词：意思、意义 结构：上中下结构 笔画：13 画 第 字音：d 部首：竹字头 组词：第一、门第 结构：上下结构 笔画：11 画 能 字音：n ng 部首：月字旁 组词：能力、能量 结构：左右结构 笔画：10 画 教学重点：1.认读生字，写生字。2.积累词语。教学难点：1.正确、流利地跟读课文，在提示下能完整复述课文。教学准备：多媒体课件 教学时间：4 课时 教学过程：第一课时 一、创设情境，引入新课。1.同学们平时有去亲戚家做客吗？有的请举手。2.去亲戚家做客会干些什么呢？吃饭，与小朋友游戏 3.今天我们就来学习做客。二、听老师讲故事，回答问题。1.小华要去谁家做客？小华和谁一起去做客？2.小华和妈妈是什么时候一起去于阿姨家做客呢？元旦那天。3.去别人家做客要注意些什么？第一，敲门要轻，见人要主动打招呼；第二，在别人家做客不能乱翻东西，与小朋友游戏时不吵闹；第三，用餐时要文明；第四，临走时，要说再见。4.她为什么要这样做？小华要做一个懂礼貌的好孩子。三、熟读词语。元旦 吃饭 注意 懂事 29 第一 敲门 游戏 吵闹 文明 满意 笑眯眯 打招呼 四、抄写词语，教师指导。第二课时 一、复习认识词语。元旦 吃饭 注意 懂事 第一 敲门 游戏 吵闹 文明 满意 笑眯眯 打招呼 二、跟读课文。（大声读，不漏字，不错字，不添字）三、分析课文。1.小华要去谁家做客？小华和谁一起去做客？2.小华和妈妈是什么时候一起去于阿姨家做客呢？元旦那天。3.去别人家做客要注意些什么？第一，敲门要轻，见人要主动打招呼；第二，在别人家做客不能乱翻东西，与小朋友游戏时不吵闹；第三，用餐时要文明；第四，临走时，要说再见。怎样才是用餐文明呢？第一，餐前要洗手；第二，用餐时，不抢先入座，不能先动食物，不专挑自己喜欢的东西吃，吃饭时，要安静；第三，用餐后，要擦擦嘴。4.数一数，课文有多少自然段？3 个自然段。四、领读课文，词语。第三课时 一、复习认识词语。30 元旦 吃饭 注意 懂事 第一 敲门 游戏 吵闹 文明 满意 笑眯眯 打招呼 二、跟读课文。（大声读，不漏字，不错字，不添字）三、在提示下复述课文。1.小华要去谁家做客？小华和谁一起去做客？2.小华和妈妈是什么时候一起去于阿姨家做客呢？元旦那天。3.去别人家做客要注意些什么？第一，敲门要轻，见人要主动打招呼；第二，在别人家做客不能乱翻东西，与小朋友游戏时不吵闹；第三，用餐时要文明；第四，临走时，要说再见。四、学习生字。得 字音：de 部首：双人旁 组词：说得对、写得好 结构：左右结构 笔画：11画 字音：d 组词：得到、得意 注 字音：zh 部首：三点水 组词：注视、注意 结构：左右结构 笔画：8 画 意 字音：y 部首：心字旁 组词：意思、意义 结构：上中下结构 笔画：13 画 第 字音：d 部首：竹字头 组词：第一、门第 结构：上下结构 笔画：11 画 能 字音：n ng 部首：月字旁 组词：能力、能量 结构：左右结构 笔画：10 画 第四课时（课后练习）1.写出带有下列部首的字，再组词。（）（）（）（）亻 31（）（）（）（）2.填空。笑眯眯地（）高兴地（）仔细地（）3.读一读，抄写下列划线的词语。元旦 吃饭 注意 懂事 第一 敲门 游戏 吵闹 文明 满意 笑眯眯 打招呼 第 15 课 清明 端午 中秋 教材分析：清明 端午 中秋一文通过简短的几句话，让学生了解传统节日，知道相应的节日要做的事情。教学目标：知识与技能：1.认识生字“墓、赏、陵、端”，会认会读；认识生字“船、蛋、晚”，会读会写，能组词；认识部首“虫、舟”，复习认识部首“日”。2.初步建立自然段的概念。3.正确、流利地朗读背诵课文，感受中华传统节日氛围。4.积累词语“蛋黄 龙船 清明节 中秋 晚上 全家 许多 我们”；能试着用词语造句。过程与方法：1.学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。情感态度价值观：32 1.了解中华传统节日，激发学生对民族文化的热爱。教学内容：船字音：chu n 部首：舟字旁 组词：轮船、小船 结构：左右结构 笔画：11 画 蛋字音：d n 部首：虫字旁 组词：鸡蛋、蛋糕 结构：上下结构 笔画：11 画 晚字音：w n 部首：日字旁 组词：夜晚、晚会 结构：左右结构 笔画：11 画 教学重点：1.认读生字，写生字。2.积累词语。教学难点：1.正确、流利地朗读背诵课文，感受中华传统节日氛围。教学准备：多媒体课件 教学时间：3 课时 教学过程：第一课时 一、创设情境，引入新课。1.同学们，中秋节的时候你们要吃什么呢？月饼。那端午节要吃什么呢？粽子。粽子里裹了些什么馅？肉馅，豆沙 今天我们就来学习清明 端午 中秋 二、看图读词语。扫墓、赏月、划龙船 三、理解课文。1.清明节，我们到烈士陵园扫墓。讲解：在革命年代，有很多革命志士为了新中国的解放，投身革命战场，牺牲生命，后人为了纪念他们，就修建烈士陵园。清明节，我们去烈士陵园是缅怀先烈。就像清明节，我们要去烧纸钱给我们逝去的亲人一样，革命先烈也是我 33 们的亲人，所以清明节到了，我们也要去看看他们。2.端午节，我们要划龙船。妈妈买了许多粽子，有肉的，有豆沙的，还有蛋黄的。讲解：端午节，我们要吃粽子，粽子里的馅不同，口味也不同，常见的有肉的，有豆沙的，有蛋黄的。3.中秋节晚上，我们全家一边赏月，一边吃月饼。讲解：赏月中秋节，八月十五晚上，月亮又大又圆，全家人坐在一起，一边聊天，一边欣赏圆圆的明月，想着月亮都圆了，远方的亲人何时归来呢。三、熟读词语。蛋黄 龙船 清明节 中秋 晚上 全家 许多 我们 四、读课文。五、抄写词语，教师指导。第二课时 一、复习认识词语。蛋黄 龙船 清明节 中秋 晚上 全家 许多 我们 二、跟读课文。（大声读，不漏字，不错字，不添字）三、在提示下复述课文。清明节，我们到烈士陵园扫墓。端午节，妈妈买了许多粽子，有肉的，有豆沙的，还有蛋黄的。中秋节晚上，我们全家一边赏月，一边吃月饼。四、学习生字。34 船字音：chu n 部首：舟字旁 组词：轮船、小船 结构：左右结构 笔画：11 画 蛋字音：d n 部首：虫字旁 组词：鸡蛋、蛋糕 结构：上下结构 笔画：11 画 晚字音：w n 部首：日字旁 组词：夜晚、晚会 结构：左右结构 笔画：11 画 第三课时（课后练习）1.写出下列字的部首。船（）晚（）蛋（）2.组词。扫（）晚（）蛋（）3.补充句子。（1）妈妈买来（）菜。（2）我们一边（），一边（）。4.读下列词语，再抄写一遍。蛋黄 龙船 清明节 中秋 晚上 全家 许多 我们 第 16 课 静夜思 教材分析：静夜思语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。教学目标：35 知识与技能：1.认识生字“静、疑、望、霜”，会认会读；认识生字“思、光、故”，会读会写，能组词；认识部首“攵”，复习认识部首“心、儿”。2.通过看图、反复朗读诗句了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。3.能有节奏地朗读古诗，流利地背诵古诗。过程与方法：1.学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。情感态度价值观：1.体会中华传统诗词的博大精深，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情。教学内容：思 字音：s 部首：心字旁 组词：思念、思想 结构：上下结构 笔画：9 画 光 字音：gu ng 部首：儿字底 组词：光荣、月光 结构：上下结构 笔画：6 画 故 字音：g 部首：反文旁 组词：故乡、故事 结构：左右结构 笔画：9 画 教学重点：1.认读生字，写生字。2.朗读、背诵古诗。教学难点：1.感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。教学准备：多媒体课件 教学时间：3 课时 教学过程：第一课时 一、背古诗，引入课文。师：同学们，你们会背哪些古诗？登鹳雀楼 静夜思 悯农 春晓 鹅鹅鹅 36 过渡：咱班孩子的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的静夜思。坐正，咱们要认真地学！请齐读这首诗。二、理解古诗。1小朋友们，课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间？（夜）（师手指课题。）哪个字交代了李白当时的心情？（思）2诗句中哪些地方写“夜”呢？（明月）从这个词怎么看出是写“夜”？3诗句中哪些地方写“思”？（思故乡）评价：对，这是作者直接地告诉我们他在思。请大家把李白思念故乡的感情读出来。指导：你们没读出李白思念故乡的感情，应该把“望”和“思”读真切一点。（师同时在黑板上标上着重号，并示范。）再读一遍试试，这次加上动作。4老师看到你们是抬头和低头，可是李白说他是举头和低头。“举”和“抬”有什么区别？你们做“举”的动作给我看。（师：这不是举，而是伸手。再举一回，举起千斤重担来。对，这才叫“举”。）5李白抬起他的头像举千斤重，举得好费力。孩子们，你们说李白的头怎么就这么重？“举头”这个词怎么读？6齐读后两句。7我们在诗句中找到了“夜”，找到了“思”，但我们不能明白的是，李白为什么要强调静夜、静思？在诗句中的哪些地方隐含着“静”呢？同座讨论一下。老师引导：天上只有一轮什么？（明月）地上只有一个谁？（李白）是啊，天地这样广阔，却只有“明月与李白”相对望，难怪李白强调静夜里静思，他更加地思念家乡，思念家乡的亲人了。我们该用怎样的心情，怎样的语气读这首诗呢？学生感情朗读全诗。37 过渡：其实古人读诗很讲究韵味，他们读出来的诗有点像唱歌一样的好听。你们听 三、吟读 1师范读。（师边读边在黑板上画拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。平声拖半拍，仄声向上拖一拍，读来饶有趣味。）2生自由读。3指一名学生汇报读。（师打拍子指导读：你看着老师的拍子读。）4集体汇报读。（师：全体起立，跟着老师的拍子读。）过渡：这样读诗才有味道。古人读诗的时候为了更清楚地表达自己的感情，有时候是唱读的。我们一起来唱 四、唱读 1师（放静夜思音乐）：来，我们一起唱。2师：喜欢唱吗？先诵后唱，我们再唱一遍。五、总结 看着你们唱诗的样子，我要悄悄地告诉你们，你们不是小诗人，而是小诗仙了！小诗仙们，下课！第二课时 一、复习 1背诵古诗，唱读古诗。二、学习生字。思 字音：s 部首：心字旁 组词：思念、思想 结构：上下结构 笔画：9 画 38 光 字音：gu ng 部首：儿字底 组词：光荣、月光 结构：上下结构 笔画：6 画 故 字音：g 部首：反文旁 组词：故乡、故事 结构：左右结构 笔画：9 画 三、书写生字，教师指导。第三课时（完成课后练习）1.朗读课文，用自己的话说说“举头望明月，低头思故乡”的意思。2.说说下面带点词的意思。疑（疑问 怀疑）举头（抬起 举起）思故乡（思想 思念）3.背诵古诗，默写古诗。综合练习 4（两课时）1.连线。hui yu n z ng hu 原 话 坏 粽 2.比一比，再组词。妇（）国（）请（）铅（）扫（）围（）清（）船（）3.照样子写词。例：干净 干干净净 高兴 里外 许多 多少 4.