高校党史网络文化作品的创作与传播研究.pdf

随着高校文化育人、网络育人系统工程的不断实施和深化，由师生共同创作的系列党史网络文化作品在推动网络文明建设、培育向上向善的网络文化、弘扬时代主旋律方面发挥了重要作用。习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调：“要鼓励创作党史题材的文艺作品特别是影视作品，发挥互联网在党史宣传中的重要作用让红色基因、革命薪火代代传承。”在党史学习教育中“多讲讲中国共产党的故事”，也是习近平总书记的一贯思想。时下，围绕高校网络文化作品的相关研究，主要集中在作品的培育机制、创作生产及现状分析等方面，而立足建党百年、围绕党史学习教育，对党史网络文化作品创作、传播实践的研究甚少。解析作品创作特色，凝练作品创作经验，探寻作品传播规律，对于高校巩固和拓展党史学习教育、增强网络文化育人新成效、推进网信事业新发展无疑具有重要的启示。1高校创作和传播党史网络文化作品的意义习近平总书记曾指出“文艺工作者要坚持与时代同步伐，承担记录新时代、书写新时代、讴歌新时代的使命”，“推动文艺繁荣发展，最根本的是要创作生产出无愧于我们这个伟大民族、伟大时代的优秀作品”。高校肩负着培养文艺人才、创造艺术作品的责任和使命，也拥有着一批从事创作精品力作的文艺工作者队伍，挖掘党史校史红色资源，创作更具内涵性、传播度和影响力的优质网络文化作品，将“感党恩、听党话、跟党走”的坚定信念内化于心，将赓续红色基因、弘扬伟大建党精神的时代使命外化于行，具有特殊的意义。1.1高校创作与传播党史网络文化作品的历史意义利用互联网创作、传播党史网络文化作品，是高校做大做强习近平新时代中国特色社会主义思想网上宣传、有力贯彻习近平总书记关于网络强国重要思想、加强网络文明建设的重要实践。中国共产党的革命奋斗历史承载着伟大的红色基因和永不褪色的红色精神，是教育新时代新青年最好的营养剂，通过作品引导广大青年树立历史唯物主义的大历史观，坚持正确的国家观、历史观、价值观，厚植爱党爱国爱社会主义情怀、弘扬爱国主义教育和革命英雄主义、歌颂中国革命精神，也是培育和践行社会主义核心价值观的生动过程。1.2高校创作与传播党史网络文化作品的理论意义高校是网络意识形态斗争的重要阵地，也是宣传思想工作的重要阵地。创作、传播党史网络文化作品，是坚持落实党管意识形态、强化网络意识形态的党性原则的有效实践5。高校在思想舆论领域扩大红色文化传播，增强在主流意识形态和网上宣传的引导力公信力，扩大意识形态工作的覆盖面和影响力，提升网络宣传思想工作的领导权、管理权和话语权。通过组建党政机关行政干部、哲学社会科学课教师、思想政治理论课专兼职教师等师资库，发挥师资专业优势与综合能力，协同指导青年大学生进行党史网络文化作品创作，始终不渝坚持马克思主义、高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚收稿日期：2021-11-15基金项目：教育部人文社会科学示范马克思主义学和优秀教学科研团队建设重点项目(19JDSZK001)；安徽工程大学党建与思想政治工作研究课题项目（2020ds030）；安徽工程大学“大学生网络思想政治”培育建设项目（2021ds039）。作者简介：滕敏（1987），女，安徽芜湖人，安徽工程大学党委宣传部讲师，硕士，研究方向为思想政治教育及校园文化建设研究；李红星（1970），女，安徽宿州人，安徽工程大学党委宣传部教授，硕士，研究方向为思想政治教育理论与实践研究；臧亚平（1990），男，安徽当涂人，安徽工程大学马克思主义学院讲师，硕士，研究方向为马克思主义理论与思想政治教育。高校党史网络文化作品的创作与传播研究滕敏a，李红星a，臧亚平b（安徽工程大学 a.党委宣传部 b.马克思主义学院，安徽 芜湖 241000）摘要高校创作、传播党史网络文化作品，具有重要的时代意义。在全党全国开展党史学习教育背景下，高校创作一批具有原创性、思想性、艺术性的党史网络文化作品，通过新媒体平台大力发“声”，掀起了师生学党史、知党史、话党史的热潮。研究作品的创作经验、特色亮点与传播实践，拓宽高校思想政治工作美育新路径，为实现党史学习教育有效延伸和中华优秀文化赓续传承带来新的启示。关键词党史学习教育；党史；网络文化作品；传播中图分类号G640文献标识码A文章编号1674-1102（2023）02-0142-03DOI：10.13420/ki.jczu.2022.02.034Journal of Chizhou University2023年4月 第37卷 第2期Apr.2023 Vol.37 No.2持习近平新时代中国特色社会主义思想不动摇，始终做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，推动“沉浸式”党史学习教育接地气、见实效。1.3高校创作与传播党史网络文化作品的现实意义创作形式丰富的党史网络文化作品，“讲”好党史百年征程，发挥德育和美育“双重”育人价值，推动高校党史学习教育“声”入人心。高校师生研读党史故事、挖掘本土红色资源，通过与党史故事里的革命烈士、英雄人物、先进模范“对话”，从党的百年辉煌历程中汲取思想力量、从党的百年艰辛历程中汲取智慧力量、从党的百年奋斗历程中汲取精神力量，增强文化自觉和文化自信，可谓“育人者自育”；通过艺术和各种美的形态呈现作品，突出革命文化的美学意境和思想内涵，激发艺术创作者珍视党史文化的美学精神，产生更具人文情感共鸣的价值导向，在潜移默化中培根铸魂、启智润心，带领师生投入弘扬红色党史文化的实践行动中。2高校党史网络文化作品的创作与传播实践高校创作、传播党史网络文化作品要把握两个关键：一是红色基因从何而来？经典的党史人物、珍贵的革命文物、重大的历史事件中蕴藏着读不完的红色基因，它们植根于中华大地上，值得一代代人不断挖掘、守护。二是红色基因如何传承？通过互联网媒介力量，借助“互联网+”“云”技术，让我们近距离“触摸”红色基因，感受红色文化的深厚力量，秉承历史精神，凝聚民族气节，坚定文化自信。2.1选好“人”“物”“事”叙述主体，进行多题材创作2.1.1 聚焦“人”的感召力，弘扬伟大革命精神 聚焦红色党史人物，将他们身上具有的伟大革命精神内化为一种精神动力和价值指引嵌入在作品中，感召新时代高校师生凝聚永恒的精神力量干事创业。在2021年党史故事百所高校接力讲述网络行动中，北京大学以该校校友、革命先烈李大钊一心救国救民、用一生都在诠释青春模样的故事，讲述了何为“信仰”；同济大学以该校校友诗人殷夫放弃优渥生活、毅然加入中国共产党的故事，讲述了何为“理想”；中国科学技术大学以我国科学泰斗、现代物理学研究工作的主要创始人严济慈的学术之路和入党故事，讲述了何为“信念”这些作品以在高校求学或工作的杰出老校友为原型，追忆典型人物特殊事迹，展现他们爱党爱国、教育报国的崇高精神，为现当代高校师生补足精神之钙、把稳思想之舵。2.1.2聚焦“物”的生命力，传扬伟大红色记忆革命文物记载了中国共产党人的革命历程，镌刻着中国共产党人的理想信仰。2021年暑期，央视网发布了系列原创网络文化作品短视频 红色文物青年说，它由百所高校的百名青年学子对百年党史中的百件红色文物进行讲述，这些红色文物有被誉为保持共产党员先进性的教科书 论共产党员的修养、有为即将参加长征的红军战士编织的一双草鞋、有一条见证初心的红军识别带、有见证党的民族团结政策的珍贵旗帜由高校青年学子口述革命文物背后的故事，共忆峥嵘岁月，读懂每一件文物蕴藏的中国共产党人崇高精神带来的巨大鼓舞力量，激励师生在新的时代环境下踔厉风发、笃行不怠。2.1.3 聚焦“事”的影响力，感悟伟大历史意义中国共产党百年历程中的重大事件，凸显着党的历史发展鲜明的主题主线，紧扣红色土地上发生的历史事件，可以帮助高校广大师生厘清历史发展的逻辑进程。坐落在革命老区的延安大学在官方微博发布的 忆长征 作品，是由该校鲁迅艺术学院学生以黑白木刻的艺术形式创作出的十七幅版画，这些版画围绕勇渡湘江、强渡乌江、遵义会议、四渡赤水、飞夺泸定桥、懋功会师等重大历史事件，通过强烈的视觉冲击再现了峥嵘长征路。在同一片土地上，重温历史事件、追寻历史脉络，引领高校师生在空间上“身临其境”体悟我们党的革命精神、在时间上“时不我待”延续我们党的奋斗精神。2.2讲“活”红色故事，打造特色校本文化挖掘高校自身的红色故事，强化身边教育、案例教育、情景教育，打造更具特色亮点的党史网络文化作品，让校本文化与党史学习教育一脉相承，更具传播力。安徽工程大学一对退休教授夫妇为致敬革命先辈，耗时13年，从2008年骑行寻访打卡了全国793个红色景点，亲笔写下一部包含400余首原创诗词、400余篇红色游记、600余幅照片的 红色骑行十万里 著作，并共同创作一首 梦里的中国红 的歌曲献礼建党100周年。他们的故事先后被中国教育电视台、省市地方电视台等新媒体平台多次转发；在教育部政务新媒体开展的“我和我的学校”网络主题接力活动中，清华大学、北京大学分别以坐落在校园内的革命烈士纪念碑来诠释革命精神、追忆革命先烈；复旦大学展示了校园内一栋特殊的建筑陈望道旧居，并探寻了这栋建筑中曾发生的有关 共产党宣言 的故事凝练具有校史特色的红色文化，将学校的历史文化和身边的红色故事转化为思政育人“微课堂”，浸润全校师生的心灵。滕敏，李红星，臧亚平：高校党史网络文化作品的创作与传播研究第2期143池州学院学报第37卷2.3用好“互联网+”“云”技术，创新党史学习教育成效利用数字化资源，打造线上红色文化展示教育平台，融入视觉、听觉、触觉感官体验，开展多维度、情景式、体验式学习活动，更能引发网络受众群体的情感共鸣。江西省爱国主义教育基地数字展馆中应用了AI、VR技术全景数字化呈现党史故事6，高校师生可以发弹幕进行互动，在看、听的同时，通过“触”摸党史来“触”动人心；福州大学数字中国研究院带领专业团队将福建省180多个红色文化遗存旧址通过数字化采集和呈现7，体验者可以从“线上”出发，开始自己的“长征之旅”并选择相关党史知识进行问答互动，使党史学习教育“活”起来；安徽工程大学师生根据 习近平与大学生朋友们 一书的访谈实录内容，以动态绘本的形式创作出同名微视频，将书本上的文字与图片演绎成生动的党史教育课，并通过在学校共青团官方微信公众号“青年大学习”栏目对外发布，受到广泛关注和转载，同时，在公众号设置的评论区中择优展示大学生的绘本感悟，极大增强青年大学生参与党史学习教育的积极性与互动性。2.4拓宽新媒体传播路径，网聚育人正能量高校充分利用官方微信公众号、微博、抖音等平台共同发“声”，创新传播手段和话语方式，将党的历史和理论以更接地气的方式深入师生心中，同时借助属地网站平台发布学校优秀网络文化作品，扩大主流价值影响力，推进党史网上宣传理念、内容、形式、方法、手段等创新8，体现出高校新媒体服务师生和大众、传递正能量的责任担当。众多高校陆续开设了学习强国号，并发布原创栏目开展党史学习教育，如西安交通大学在其学习强国号上分别开设了 百年党史我讲述 专栏和“新港听理”有声书栏目，前者由教师党员代表讲述党史，后者由学校特色示范党支部书记朗读党史学习教育指定资料，通过聆听音频方式鼓舞师生明确奋斗方向、凝聚前行力量；天津大学学习强国号发布了 建党百年铭初心，红色场馆我来讲 系列微党课，由大学生讲解员解说，通过VR技术视角，将党的百年征程中重大事件的虚拟画面与现实场景相结合，传递出震撼人心的力量。3高校创作与传播党史网络文化作品的启示3.1把握创作主动性，提升思想精深度从文化育人及网络思政工作角度出发，高校相关部门加强统筹，早谋划、细部署、快落实，在重大政治节点、历史节点和节日节点前主动策划党史主题作品，合理有效安排作品创作进度，为作品素材的搜集和遴选争取更多的时间、为作品的创作思路和编排设计赢得更多空间，为创作更多本土化、有内涵、有流量的作品创造可能性。3.2加强政策经费及人员投入培育精品化作品依据全国教育事业发展“十四五”规划编制工作的统一部署，各高校“十四五”教育事业发展规划更加凸显网络文化育人重要地位，网络文化发展获得强有力的政策支持，同时，高校增加了网络文化建设专项经费投入比重，给予适当的财政保障。各省市高校要加快建成学校网络文化中心基地，大力引进相关专业高水平人才，融合校内相关学院及专业师资队伍优势资源，将党史理论学习与作品创作相结合，推出更多党史专题原创性精品化作品，形成理想信念教育、党史学习教育和中国梦教育系列可视化的系列特色教材。3.3强化宣传推介广度，推动高校网信工作“加速度”各省内高校要加强彼此之间官方新媒体的互动与联系，探讨同类优秀主题作品创作的有益经验，加快网络文化作品共享服务平台建设，并为作品提供多窗口、宽路径展播，在互联网引领高校师生品味经典党史作品的红色风潮，达到通过互联网共建网络文明的新成果，推进学校网信事业沿着社会主义办学方向开创新局面，凸显高校宣传思想工作引领文艺创作和网络强国的责任担当，营造全民弘扬党史文化的网络生态环境，赓续伟大建党精神，实现党史学习教育永不断线。参考文献：1习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话J.天津市工会管理干部学院学报，2021（2）:1-9.2 习近平讲党史故事 编写组.习近平讲党史故事M.北京:人民出版社，2021:1.3习近平谈治国理政:第3卷M.北京:外文出版社，2020:323.4习近平.论党的宣传思想工作M.北京:中央文献出版社，2020:97.5王善英.推进“互联网+意识形态”建设 确保网络意识形态安全学习习近平总书记关于网络意识形态工作的重要论述J.武汉理工大学学报，2019（3）:23-27.6瞭望.江西:“红色走读”引领师生感悟初心使命EB/OL.（2021-05-05）2021-06-22.https:/