全效学习中考学练测2014中考科学总复习时科学探究与科学测量考点管理归类探究易错警示限时集训新人教版.pptx

一、科学探究一、科学探究第第1课时课时 科学探究与科学测量科学探究与科学测量考 点 管 理测量工具：长度的常用测量工具是测量工具：长度的常用测量工具是_。长度单位：长度的主单位是米长度单位：长度的主单位是米(m)；单位换算：单位换算：1千米千米(km)1000米；米；1米米10分米分米(dm)_厘米厘米(cm)_毫米毫米(mm)_微米微米(m)_纳米纳米(nm)。1长度的测量长度的测量(了解了解)刻度尺刻度尺100103106109测量工具：测量液体的体积，一般要用测量工具：测量液体的体积，一般要用_或或_。体积单位：体积的主单位是米体积单位：体积的主单位是米3(m3)；液体体积的常用单位是升液体体积的常用单位是升(L)和毫升和毫升(mL)，单位换算：，单位换算：1升升1分米分米3(dm3)；1毫升毫升_厘米厘米3(cm3)；1升升_毫升。毫升。使用量筒：使用量筒：先观察：测量前，首先要看量筒的分度值和量程；放正确：量先观察：测量前，首先要看量筒的分度值和量程；放正确：量筒必须平放在水平桌面上；筒必须平放在水平桌面上；看正确：视线要与看正确：视线要与_相平；相平；读正确：测量值包括准确值和估计值，并记单位。读正确：测量值包括准确值和估计值，并记单位。2体积的测量体积的测量(理解理解)量筒量筒量杯量杯1103凹形液面最低处凹形液面最低处测量工具：测量工具：_。温度计原理：液体温度计是根据温度计原理：液体温度计是根据_的性的性质制成的。质制成的。使用方法：使用方法：看量程：使用温度计前，要先观察温度计的量程，不能看量程：使用温度计前，要先观察温度计的量程，不能用来测量超过温度计量程的温度；用来测量超过温度计量程的温度；放正确：测量时，手要握住温度计的上端，使玻璃泡与放正确：测量时，手要握住温度计的上端，使玻璃泡与被测物体充分接触，但是不能碰容器壁且温度计不能离开被测物体充分接触，但是不能碰容器壁且温度计不能离开被测物体；被测物体；读正确：读数时要等到温度计里的水银柱稳定，读数时读正确：读数时要等到温度计里的水银柱稳定，读数时视线与玻璃管内的液面相平；视线与玻璃管内的液面相平；3温度的测量温度的测量(理解理解)温度计温度计液体的热胀冷缩液体的热胀冷缩记准确：记录时注意书写单位。记准确：记录时注意书写单位。体温计：体温计：测量范围：测量范围：3542，可准确到，可准确到_；构造：有一段特别细而弯曲的玻璃管。它测量时液柱只构造：有一段特别细而弯曲的玻璃管。它测量时液柱只升不降，体温计可以离开被测物体读数，使用前必须用力升不降，体温计可以离开被测物体读数，使用前必须用力甩几下。甩几下。常见温度值：常见温度值：人的正常体温约人的正常体温约_；冰水混合物的温度是冰水混合物的温度是_；在标准大气压下，沸水的温度是在标准大气压下，沸水的温度是_。0.1370100质量含义：质量表示质量含义：质量表示_的多少，质量是的多少，质量是物体本身的一种属性，不随形状、位置、温度、状态的物体本身的一种属性，不随形状、位置、温度、状态的改变而改变。改变而改变。质量单位：主单位：质量单位：主单位：_，常用单位：克，常用单位：克(g)，质量测量：实验室常用天平测量物体质量。质量测量：实验室常用天平测量物体质量。天平使用：天平使用：调平衡时，应先将游码移到标尺左端调平衡时，应先将游码移到标尺左端_处，再调处，再调节平衡螺母使天平平衡。节平衡螺母使天平平衡。4质量的测量质量的测量(掌握掌握)物体所含物质物体所含物质千克千克(kg)零刻度零刻度称量时，待测物体放称量时，待测物体放_，砝码放，砝码放_，加，加在天平上的物体质量不能超过它的在天平上的物体质量不能超过它的_。用。用_向右盘加减砝码并调节游码，直到天平重新平衡。向右盘加减砝码并调节游码，直到天平重新平衡。使用注意：使用注意：使用前，要首先看天平的最小刻度和量程；使用前，要首先看天平的最小刻度和量程；不能用手去摸天平托盘或砝码；不能用手去摸天平托盘或砝码；取放砝码要用取放砝码要用_；潮湿的物品或有腐蚀性的化学药品可放在烧杯里称量，潮湿的物品或有腐蚀性的化学药品可放在烧杯里称量，没有腐蚀性的化学药品可在天平两盘各放同样的白纸，然没有腐蚀性的化学药品可在天平两盘各放同样的白纸，然后称量。后称量。左盘左盘右盘右盘量程量程镊子镊子镊子镊子测量工具：测量时间的工具是测量工具：测量时间的工具是_。实验室用来计时。实验室用来计时的停表有机械停表和电子停表两种。任何具有规律性的运的停表有机械停表和电子停表两种。任何具有规律性的运动都可以作为测量时间的标准，如古代的日晷、沙漏等。动都可以作为测量时间的标准，如古代的日晷、沙漏等。时间单位：时间的主单位是时间单位：时间的主单位是_。常用单位分、时。常用单位分、时。单位换算：单位换算：1小时小时(h)_分；分；1分分(min)_秒；秒；1小时小时_秒。秒。5时间的测量时间的测量(了解了解)停表停表秒秒60603600提出问题与建立假设提出问题与建立假设(理解理解)(1)能从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现并提能从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现并提出可以进行科学探究的问题。出可以进行科学探究的问题。(2)根据生活经验或知识原理对问题建立猜想与假设。根据生活经验或知识原理对问题建立猜想与假设。(3)对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。【注意注意】提出科学的问题：可通过联系生活实际，联系所提出科学的问题：可通过联系生活实际，联系所学知识，结合科学原理等等途径提出有探究意义的问题。学知识，结合科学原理等等途径提出有探究意义的问题。6科学探究科学探究制订计划，设计实验制订计划，设计实验(理解理解)(1)针对探究的目的和条件，根据相关实验原理，列出探究针对探究的目的和条件，根据相关实验原理，列出探究实验所使用的相关材料、仪器、设备等，设计相关实验方实验所使用的相关材料、仪器、设备等，设计相关实验方案，画出相关装置图。案，画出相关装置图。(2)分析影响实验结果的主要因素，对所研究问题中的各种分析影响实验结果的主要因素，对所研究问题中的各种变量进行确认与分类。变量进行确认与分类。(3)将变量转化为可感知、可量度的事物、现象和方法将变量转化为可感知、可量度的事物、现象和方法(行为行为)，说明在实验中如何测量一个变量，说明需要，说明在实验中如何测量一个变量，说明需要“做什么做什么”和需要和需要“观察什么观察什么”。【注意注意】制订计划和设计实验必须紧紧围绕探究的目的和制订计划和设计实验必须紧紧围绕探究的目的和条件，并依据相关的科学原理进行。条件，并依据相关的科学原理进行。观察与实验，获取事实与证据观察与实验，获取事实与证据(理解理解)(1)能使用基本仪器，进行安全操作。能使用基本仪器，进行安全操作。(2)依据某一属性依据某一属性(或规则或规则)进行有计划的观察；由不同的角进行有计划的观察；由不同的角度或方法进行一系列比较和测量观察；能针对变量的性质，度或方法进行一系列比较和测量观察；能针对变量的性质，采取合适的测量策略。采取合适的测量策略。(3)会记录和处理观察、测量的结果。会记录和处理观察、测量的结果。【注意注意】观察与实验中要注意掌握一些基本仪器的基本操观察与实验中要注意掌握一些基本仪器的基本操作；记录、处理观察和测量的结果应以科学知识原理为依作；记录、处理观察和测量的结果应以科学知识原理为依据。据。检验与评价，表达与交流检验与评价，表达与交流(掌握掌握)(1)将证据与科学知识建立联系，得出基本符合证据的解释。将证据与科学知识建立联系，得出基本符合证据的解释。(2)运用文字、符号、图表、模型等解释并概括探究的过程运用文字、符号、图表、模型等解释并概括探究的过程和结果。和结果。(3)能区别与预想结果不一致的现象，并作出简单的解释。能区别与预想结果不一致的现象，并作出简单的解释。(4)对探究过程和证据获得方式、方法、过程作出合适评价，对探究过程和证据获得方式、方法、过程作出合适评价，能说明反常结果和证据的不可靠，或解释证据是否充分支能说明反常结果和证据的不可靠，或解释证据是否充分支持结论。持结论。(5)对观察和测量的精确性作出评价，能提出增加证据可靠对观察和测量的精确性作出评价，能提出增加证据可靠性或获得进一步证据的相关探究的具体改进建议。性或获得进一步证据的相关探究的具体改进建议。【注意注意】理解科学探究需要运用科学原理、模型和理论。理解科学探究需要运用科学原理、模型和理论。表达时要注意表达的科学性、条理性。要善于选用恰当而表达时要注意表达的科学性、条理性。要善于选用恰当而简明的形式如文字、图表、符号、模型等表达和解释探究简明的形式如文字、图表、符号、模型等表达和解释探究的结果。的结果。12013娄底娄底日常生活中，为了让同学们养成关注生活和日常生活中，为了让同学们养成关注生活和社会的良好习惯，物理老师倡导同学们对身边一些常见社会的良好习惯，物理老师倡导同学们对身边一些常见的物理量进行估测。以下是他们交流时的一些估测数据，的物理量进行估测。以下是他们交流时的一些估测数据，你认为数据最符合实际的是你认为数据最符合实际的是()A成年人正常步行的速度约为成年人正常步行的速度约为1.1m/sB一个篮球的质量约为一个篮球的质量约为5kgC一般洗澡水的温度约为一般洗澡水的温度约为90D一支铅笔的长度约为一支铅笔的长度约为80cmA22013湘西湘西夏天来了，一些同学喜欢自制冰棒，他们将夏天来了，一些同学喜欢自制冰棒，他们将一杯一杯80g的水放入冰箱中，完全结冰后，其质量的水放入冰箱中，完全结冰后，其质量()A仍是仍是80 gB大于大于80gC小于小于80g D不能确定不能确定【解析解析】质量是物质的一种特性，质量是表示物体所含质量是物质的一种特性，质量是表示物体所含物质的多少的物理量；质量的大小由物体本身决定，不物质的多少的物理量；质量的大小由物体本身决定，不随物体的形状、状态、温度和空间位置的改变而发生改随物体的形状、状态、温度和空间位置的改变而发生改变。变。B32013杭州杭州下列实验操作中，正确的是下列实验操作中，正确的是()图图11D42011桂林桂林在用天平测物体质量时，应根据估计所用的在用天平测物体质量时，应根据估计所用的砝码，按质量砝码，按质量_(选填选填“由小到大由小到大”或或“由大到由大到小小”)的顺序向右盘中增减砝码；在调换砝码时，如果发的顺序向右盘中增减砝码；在调换砝码时，如果发现添加最小的砝码嫌多，而取出最小的砝码又嫌少，这现添加最小的砝码嫌多，而取出最小的砝码又嫌少，这时应采取时应采取_的方法使天平平衡。的方法使天平平衡。【解析解析】添加砝码应先大后小，质量小于最小砝码时，添加砝码应先大后小，质量小于最小砝码时，应拨动游码测量。应拨动游码测量。由大到小由大到小移动游码移动游码52011重庆重庆如图如图12所示，量筒中所测液体的体积为所示，量筒中所测液体的体积为_mL。图图12 图图13图图144862012江西江西亲爱的同学，您会使用下面的基本实验仪器亲爱的同学，您会使用下面的基本实验仪器吗？吗？(1)用同一支温度计分别测量当天正午与晚上的气温，用同一支温度计分别测量当天正午与晚上的气温，两次温度计的示数如图两次温度计的示数如图13甲、乙所示，其中甲、乙所示，其中_图是晚上的气温，其示数是图是晚上的气温，其示数是_。(2)如图如图14所示，用所示，用A、B两把刻度尺测同一物体长度，两把刻度尺测同一物体长度，就分度值而言，就分度值而言，_刻度尺更精确些，其中放置正确刻度尺更精确些，其中放置正确的是的是_刻度尺。刻度尺。乙乙4AA72012杭州杭州将一些能较好吸收和反射红外线的纳米级金将一些能较好吸收和反射红外线的纳米级金属氧化物属氧化物(如氧化铁、氧化铝、氧化锌等如氧化铁、氧化铝、氧化锌等)通过特殊工艺织通过特殊工艺织入纤维，然后用该种纤维制成的内衣，称之为红外保暖入纤维，然后用该种纤维制成的内衣，称之为红外保暖内衣。对于红外保暖内衣和普通保暖内衣在人体运动时，内衣。对于红外保暖内衣和普通保暖内衣在人体运动时，通气和散热的效果比较，某人设计如下实验：通气和散热的效果比较，某人设计如下实验：上午某时间穿红外保暖内衣，跳绳前测前胸体表温度，上午某时间穿红外保暖内衣，跳绳前测前胸体表温度，跳绳跳绳10分钟，再次测前胸体表温度。分钟，再次测前胸体表温度。下午某时间同一人穿普通保暖内衣下午某时间同一人穿普通保暖内衣(假设普通保暖内衣假设普通保暖内衣和红外保暖内衣除材质不同外，其余都相同和红外保暖内衣除材质不同外，其余都相同)，在通风状，在通风状况相同的同一房间里，重复上午相同的实验步骤。况相同的同一房间里，重复上午相同的实验步骤。比较上、下午跳绳前后的体表温度变化量，得出两种保暖内衣比较上、下午跳绳前后的体表温度变化量，得出两种保暖内衣通气散热效果强弱结论。通气散热效果强弱结论。请回答下列问题：请回答下列问题：(1)洗涤红外保暖内衣时，不宜选用的洗涤剂是洗涤红外保暖内衣时，不宜选用的洗涤剂是_(选填选填“弱酸性洗涤剂弱酸性洗涤剂”“弱碱性洗涤剂弱碱性洗涤剂”或或“中性洗涤剂中性洗涤剂”)。(2)若该人跳绳后腿部发酸，是因为肌肉细胞进行了若该人跳绳后腿部发酸，是因为肌肉细胞进行了_。(3)有人认为根据该实验得出的结果不可靠，你认为该实验设计中有人认为根据该实验得出的结果不可靠，你认为该实验设计中变量控制不严密的地方是变量控制不严密的地方是_、_ _。(写两点写两点)弱酸性洗涤剂弱酸性洗涤剂无氧呼吸无氧呼吸上、下午气温可能不同上、下午气温可能不同跳绳跳绳10分钟的频率和力度可能不同分钟的频率和力度可能不同(4)为了得出更可靠的结论，请写出你认为该实验最需改进为了得出更可靠的结论，请写出你认为该实验最需改进的具体方面的具体方面(写一点写一点)：_ _ _。【解析解析】上下午不同时间进行实验，影响实验的变量还可上下午不同时间进行实验，影响实验的变量还可能包括气温的变化，人体体温的变化，以及跳绳的频率和能包括气温的变化，人体体温的变化，以及跳绳的频率和力度等都可能有差异。力度等都可能有差异。用这两种不同的内衣布料制成左用这两种不同的内衣布料制成左右对称或前后各一半的内衣，穿在身上，同时测定左、右对称或前后各一半的内衣，穿在身上，同时测定左、右胸或前后胸在跳绳前后温度变化。右胸或前后胸在跳绳前后温度变化。归 类 探 究类型之一测量物体的长度和体积类型之一测量物体的长度和体积 2013泉州泉州如图如图15所示，木块的长度是所示，木块的长度是_cm；图图16【解析解析】图中刻度尺的分度值为图中刻度尺的分度值为1mm，起始端从零，起始端从零开始，要估读到分度值的下一位。开始，要估读到分度值的下一位。2.48(2.452.49都可以都可以)2011菏泽菏泽量筒做得细而高，不做成粗而矮的形量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，如图状，如图16所示，主要原因是所示，主要原因是 ()图图16A细高的量筒便于操作细高的量筒便于操作B细高的量筒可以做出相对较大的底座，增加稳度细高的量筒可以做出相对较大的底座，增加稳度CC细高的量筒与粗矮的相比，相应的刻度间隔较大，细高的量筒与粗矮的相比，相应的刻度间隔较大，能较准确地读数能较准确地读数D粗矮量筒中的液体较多，筒壁所受压强较大，需粗矮量筒中的液体较多，筒壁所受压强较大，需用较厚的玻璃，因而不便读数用较厚的玻璃，因而不便读数【解析解析】量筒越细长相对于粗短同样量筒越细长相对于粗短同样1ml液体细长的液体细长的间隔较大，因此测量时较准确。间隔较大，因此测量时较准确。【点悟点悟】测量的误差程度与仪器的精密程度有关，用测量的误差程度与仪器的精密程度有关，用量筒测量液体体积应选用比液体实际体积稍大的量筒。量筒测量液体体积应选用比液体实际体积稍大的量筒。类型之二用天平测量物质的质量类型之二用天平测量物质的质量 2013广东广东小王把天平放在水平台上，将游码拨小王把天平放在水平台上，将游码拨到零刻度处后，指针静止时出现图到零刻度处后，指针静止时出现图17甲的清形，此时应甲的清形，此时应向向_调平衡螺母，使天平横梁平衡由图乙、丙可知烧杯调平衡螺母，使天平横梁平衡由图乙、丙可知烧杯的质量为的质量为_g，烧杯中液体的质量是，烧杯中液体的质量是_g。图图17左左5032.4【解析解析】指针偏右，平衡螺母应向左调节，空烧杯质指针偏右，平衡螺母应向左调节，空烧杯质量是量是32.4g，烧杯和液体总质量是，烧杯和液体总质量是82.4g，液体质量为，液体质量为82.4g32.4g50g。某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的左某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的左侧，要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向侧，要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向_(选填选填“左左”或或“右右”)移动。当他用天平测物体质量时，发现指针偏向移动。当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧，这时应该分度盘的左侧，这时应该_(选填选填“增加增加”或或“减少减少”)砝砝码；当他在天平右盘中放入码；当他在天平右盘中放入50g、20g和和10g的砝码各一个，的砝码各一个，并将游码移到如图并将游码移到如图18所示的位置时，指针恰好指在分度盘所示的位置时，指针恰好指在分度盘的中央，则被测物体的质量为的中央，则被测物体的质量为_g。右右增加增加81.6图图18【解析解析】调节平衡时分度盘指针不在中央刻度线时，调节平衡时分度盘指针不在中央刻度线时，需调节平衡螺母至天平平衡。称量时分度盘指针不在中央需调节平衡螺母至天平平衡。称量时分度盘指针不在中央刻度线时，需增减砝码或拨动游码至天平平衡。刻度线时，需增减砝码或拨动游码至天平平衡。【点悟点悟】使用天平时应注意正确放置、正确调节、准使用天平时应注意正确放置、正确调节、准确读数。调节天平平衡时，不能调节游码和添加砝码使天确读数。调节天平平衡时，不能调节游码和添加砝码使天平平衡。平平衡。类型之三用温度计测量温度类型之三用温度计测量温度 2012泰安泰安如图如图19所示是人们常用的体温计，所示是人们常用的体温计，这种体温计是根据液体这种体温计是根据液体_的性质制成的，图中的性质制成的，图中体温计的读数是体温计的读数是_。图图19【解析解析】温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的，温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的，该体温计的分度值是该体温计的分度值是0.1。热胀冷缩热胀冷缩37.8【预测变形预测变形】如图如图110所示，分别表示几位同学在所示，分别表示几位同学在“练练习用温度计测液体的温度习用温度计测液体的温度”实验中的做法。正确的是实验中的做法。正确的是 ()图图110【解析解析】温度计应与被测液体充分接触，且不能与烧杯温度计应与被测液体充分接触，且不能与烧杯底、烧杯壁接触，读数时视线应与刻度相平。底、烧杯壁接触，读数时视线应与刻度相平。【点悟点悟】用温度计测量温度，应注意准确放置、准确读用温度计测量温度，应注意准确放置、准确读数。数。D类型之四化学实验的基本操作类型之四化学实验的基本操作 2012河北河北如如1-11所示的实验操作不正确的是所示的实验操作不正确的是()图图111D【解析解析】检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气；取用粉末状药品，试管横放用药匙或纸槽把药品不漏气；取用粉末状药品，试管横放用药匙或纸槽把药品送到试管底部；使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意送到试管底部；使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管的位置是否伸入到容器内或接触容器内壁，应垂胶头滴管的位置是否伸入到容器内或接触容器内壁，应垂直悬空在容器口上方滴加液体，防止污染胶头滴管；过滤直悬空在容器口上方滴加液体，防止污染胶头滴管；过滤液体时图中缺少玻璃棒引流，漏斗下端没有紧靠在烧杯内液体时图中缺少玻璃棒引流，漏斗下端没有紧靠在烧杯内壁上。壁上。【点悟点悟】正确使用各种仪器是进行科学实验与探究的正确使用各种仪器是进行科学实验与探究的必要前提。必要前提。类型之五体验科学探究的一般过程类型之五体验科学探究的一般过程2012温州温州大雪过后，人们常在道路上撒大量的融雪大雪过后，人们常在道路上撒大量的融雪剂以加快积雪熔化。为了研究雪水中的融雪剂对种子萌发剂以加快积雪熔化。为了研究雪水中的融雪剂对种子萌发的影响情况，科学兴趣小组进行了如下实验。的影响情况，科学兴趣小组进行了如下实验。(一一)收集纯雪水收集纯雪水(不含融雪剂的雪水不含融雪剂的雪水)和融雪水和融雪水(含有融含有融雪剂的雪水雪剂的雪水)。(二二)测定融雪水中融雪剂的溶质质量分数为测定融雪水中融雪剂的溶质质量分数为2.16%。(三三)准备五个相同的洁净培养皿，各铺上一层棉花，准备五个相同的洁净培养皿，各铺上一层棉花，并标记为并标记为A、B、C、D、E。取。取200粒大豆种子，随机平均粒大豆种子，随机平均分成五组，每组分成五组，每组40粒，分别放入上述培养皿中。粒，分别放入上述培养皿中。(四四)用纯雪水和融雪水按下表比例配置溶液，并全部用纯雪水和融雪水按下表比例配置溶液，并全部加入相应的培养皿中。加入相应的培养皿中。(五五)将各组放置在适宜的环境中培养，适时补充水分，将各组放置在适宜的环境中培养，适时补充水分，4天后统计各组的种子萌发率。天后统计各组的种子萌发率。组别组别A组组 B组组 C组组 D组组 E组组纯雪水质量纯雪水质量/克克2017.5151002.16%的融雪剂质的融雪剂质量量/克克02.51020 图图112(1)上表中上表中C组缺少的数据应是组缺少的数据应是_。(2)经过多次实验获得数据并统计如图经过多次实验获得数据并统计如图112所示，结所示，结合图表信息可以得出的结论是合图表信息可以得出的结论是_ _。5雪水中融雪剂的溶质质量分雪水中融雪剂的溶质质量分数越大，对大豆种子萌发的抑制作用越大数越大，对大豆种子萌发的抑制作用越大(3)老师认为本实验中种子的数量已经足够，但在种子的老师认为本实验中种子的数量已经足够，但在种子的选择上还存在不足，请提出两点改进建议：选择上还存在不足，请提出两点改进建议：_ _。【解析解析】从从A到到E组中融雪剂的质量逐渐增大，而种子组中融雪剂的质量逐渐增大，而种子的萌发率下降，萌发率降低，对种子萌发具有抑制作用。实的萌发率下降，萌发率降低，对种子萌发具有抑制作用。实验取样应注意样本数量具有普遍意义，且种子饱满大小相近。验取样应注意样本数量具有普遍意义，且种子饱满大小相近。【点悟点悟】结论的得出应基于实验目的和收集的证据，且结论的得出应基于实验目的和收集的证据，且应注意因果关系。应注意因果关系。选择饱满且大选择饱满且大小相近的种子；选择多种植物种子小相近的种子；选择多种植物种子(其它合理答案也可其它合理答案也可)易 错 警 示实验选材或样本取样不合理致错实验选材或样本取样不合理致错2012广州广州下列有关实验的描述错误的是下列有关实验的描述错误的是 ()A“探究光对鼠妇生活的影响实验探究光对鼠妇生活的影响实验”装置中，应设装置中，应设置明亮和阴暗两种环境置明亮和阴暗两种环境B“探究绿叶在光下制造有机物实验探究绿叶在光下制造有机物实验”材料中，必须材料中，必须包含碘液包含碘液C“探究花生果实大小的变异实验探究花生果实大小的变异实验”取样时，应挑选取样时，应挑选大、小花生各大、小花生各15粒粒D“模拟保护色的形成过程实验模拟保护色的形成过程实验”中，中，“捕食者捕食者”不不能特意捕食某种颜色的能特意捕食某种颜色的“猎物猎物”【错解错解】D【错因分析错因分析】实验取样应注意多样和多数，避免特殊实验取样应注意多样和多数，避免特殊性。取样研究花生的变异实验，选取大小不同性。取样研究花生的变异实验，选取大小不同15粒样本数粒样本数量太少；量太少；“捕食者捕食者”若特意捕食某种颜色的若特意捕食某种颜色的“猎物猎物”，就会使，就会使实验结果具有偶然性。实验结果具有偶然性。【正解正解】C12012潍坊潍坊将某种细菌接种到盛有细菌培养基的将某种细菌接种到盛有细菌培养基的培养皿中，在无菌环境下培养培养皿中，在无菌环境下培养24小时。其处理方法、培养小时。其处理方法、培养温度和现象结果如下表，不能形成对照实验的是温度和现象结果如下表，不能形成对照实验的是 ()A和和B和和C和和 D和和D编号编号处理方法处理方法培养温度培养温度现象结果现象结果接种细菌接种细菌40全部表面变混浊全部表面变混浊接种细菌，上面覆盖醋酸接种细菌，上面覆盖醋酸40全部表面清晰全部表面清晰接种细菌接种细菌0全部表面清晰全部表面清晰无接种细菌无接种细菌40全部表面清晰全部表面清晰接种细菌，上面盖上吸有接种细菌，上面盖上吸有抗生素的纸片抗生素的纸片40纸片周围清晰，纸片周围清晰，其余表面混浊其余表面混浊22012杭州杭州根据实验目的和实验原理选择恰当的实根据实验目的和实验原理选择恰当的实验材料，是保证实验获得可靠结果的关键因素之一。下列实验材料，是保证实验获得可靠结果的关键因素之一。下列实验材料的选用不恰当的是验材料的选用不恰当的是 ()A用仙人掌来研究植物叶的蒸腾作用用仙人掌来研究植物叶的蒸腾作用B用燕麦胚芽来研究植物的向光性用燕麦胚芽来研究植物的向光性C用菜豆种子来观察双子叶植物种子的结构用菜豆种子来观察双子叶植物种子的结构D用银边天竺葵来研究植物光合作用是否需要叶绿体用银边天竺葵来研究植物光合作用是否需要叶绿体【解析解析】仙人掌的叶已退化，不能用于研究植物的蒸仙人掌的叶已退化，不能用于研究植物的蒸腾作用。腾作用。A