人教版2012语文全套解析一轮复习学案4作文的立意.pptx

学案学案4 4 作文的立意作文的立意 纵观近几年的高考作文立意，主要集中在关注社会生活，关注世道纵观近几年的高考作文立意，主要集中在关注社会生活，关注世道人心，关注励志成长等方面，这是高考作文立足现实的体现，也是高考人心，关注励志成长等方面，这是高考作文立足现实的体现，也是高考作文核心价值观的体现。如：作文核心价值观的体现。如：20082008年的高考作文，通过放生小鸟的故事年的高考作文，通过放生小鸟的故事促使考生和整个社会去思考促使考生和整个社会去思考“人与自然的和谐人与自然的和谐”；20092009年的作文通过几年的作文通过几个高中生在街头探讨的一幕，传达出个高中生在街头探讨的一幕，传达出“诚信与行善诚信与行善”；20102010年的作文，年的作文，依然涉及到了令人必须正视的社会问题，因为人才成长的问题不仅是温依然涉及到了令人必须正视的社会问题，因为人才成长的问题不仅是温家宝总理时刻挂念的重大议题，也是去年仙逝的钱学森留下的未解之问，家宝总理时刻挂念的重大议题，也是去年仙逝的钱学森留下的未解之问，更是关系到国家未来的发展。更是关系到国家未来的发展。立意就是根据题目要求来确定主题，而主题就是作者在立意就是根据题目要求来确定主题，而主题就是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过全部文章内容说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过全部文章内容所表达出来的基本意见或中心思想。因此，主题也叫主题思所表达出来的基本意见或中心思想。因此，主题也叫主题思想或中心思想（主旨）。想或中心思想（主旨）。1.1.什么是作文什么是作文的的立意立意？2.2.为什么要重视为什么要重视文章的立意文章的立意？语文课程标准指出，写作者要语文课程标准指出，写作者要“力求表达自己对自然、力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和体验社会、人生的独特感受和体验”。这就需要我们在动笔之前，通。这就需要我们在动笔之前，通过独立思考、创造性的思考，确立充满个性色彩的立意（过独立思考、创造性的思考，确立充满个性色彩的立意（“意意”即主题）。清人王夫之说：即主题）。清人王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”没有统帅的军队是乌合之众，没有主题的文章就没有灵魂，没没有统帅的军队是乌合之众，没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。也就是说，文以意为主，它制约着文章内容的展开和表有生命。也就是说，文以意为主，它制约着文章内容的展开和表达形式的选择。立意又是评判文章价值的主要依据，一篇文章质达形式的选择。立意又是评判文章价值的主要依据，一篇文章质量之高低，价值之大小，衡量的关键尺度在于量之高低，价值之大小，衡量的关键尺度在于“意意”，古今中外，古今中外许多优秀的作品之所以历久不衰，受人欢迎，首先是因为它们表许多优秀的作品之所以历久不衰，受人欢迎，首先是因为它们表现了深意、新意。作文有了主题思想，文章才有灵魂，选择材料、现了深意、新意。作文有了主题思想，文章才有灵魂，选择材料、安排结构、运用语言也才有依据。安排结构、运用语言也才有依据。命题作文审题要注意以下几点：命题作文审题要注意以下几点：高高考考作作文文立立意意常常见见失失误误低幼化低幼化倾向倾向局限于自我经历、体验，写作时以自我为中心，对自局限于自我经历、体验，写作时以自我为中心，对自己小学、初中、高中的生活琐屑津津乐道。己小学、初中、高中的生活琐屑津津乐道。以偏以偏概全概全思想僵滞，不能进行辩证思维，绝对化，讲蛮话，强思想僵滞，不能进行辩证思维，绝对化，讲蛮话，强调一点，不计其余。调一点，不计其余。老生老生常谈常谈夜郎自大，自以为是，陈词滥调，老调重弹，人云亦夜郎自大，自以为是，陈词滥调，老调重弹，人云亦云，拾人牙慧。云，拾人牙慧。不知不知所云所云意多乱文，千丝万缕找不到头，千言万语抓不住纲，意多乱文，千丝万缕找不到头，千言万语抓不住纲，东扯葫芦西扯瓢。东扯葫芦西扯瓢。大而大而无当无当文章立意漫无边际，观点不集中，夸夸其谈。文章立意漫无边际，观点不集中，夸夸其谈。立意立意肤浅肤浅只知其一，不知其二，审题不深入，看不到命题人的只知其一，不知其二，审题不深入，看不到命题人的价值取向和隐性要求。价值取向和隐性要求。高考作文立意的基本原则是：高考作文立意的基本原则是：准确准确：就是要正确把握命题人的命题意图，并在命题范围内立意。就是要正确把握命题人的命题意图，并在命题范围内立意。新颖新颖：就是要打破常规思维，选取新的切入点，写出见人所未见，就是要打破常规思维，选取新的切入点，写出见人所未见，发人所未发的文章，不要落入俗套，与人雷同。发人所未发的文章，不要落入俗套，与人雷同。高远高远：就是指文章格调清新，感情倾向积极健康，不低级趣味。优就是指文章格调清新，感情倾向积极健康，不低级趣味。优雅的风度、高雅的情怀，反映在文章中就是高尚的文品。雅的风度、高雅的情怀，反映在文章中就是高尚的文品。深刻深刻：就是要透过现象看本质，揭示问题产生的因果关系。考生有就是要透过现象看本质，揭示问题产生的因果关系。考生有对生活敏锐的观察力，对材料深刻的挖掘力，对生活高度的概括力。对生活敏锐的观察力，对材料深刻的挖掘力，对生活高度的概括力。【例例1 1】阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求作文。请以请以“一叶落知天下秋？一叶落知天下秋？”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于800800字的文章字的文章（不能写成诗歌）。可论述你的观点，可叙说你的故事，可抒发（不能写成诗歌）。可论述你的观点，可叙说你的故事，可抒发你的情感。你的情感。注意：注意：所写内容必须在话题范围之内。所写内容必须在话题范围之内。立意自定，角度立意自定，角度自选。自选。除诗歌外，文体不限。除诗歌外，文体不限。不少于不少于800800字。字。不得抄袭。不得抄袭。【解析解析】因为多了这么一个问号，这句本来耳熟能详的唐诗一下子因为多了这么一个问号，这句本来耳熟能详的唐诗一下子变了口味，有何意味？题目的妙处就在这个问号之中，我们应该怎样去变了口味，有何意味？题目的妙处就在这个问号之中，我们应该怎样去理解呢？作文题是要写出比喻义，运用联想和想象写出题目含蓄的内容，理解呢？作文题是要写出比喻义，运用联想和想象写出题目含蓄的内容，富有象征性，既有感性体验的意味，也有理性思辨的色彩，超越思想品富有象征性，既有感性体验的意味，也有理性思辨的色彩，超越思想品格、伦理道德的范围，写出很强的文学性来。格、伦理道德的范围，写出很强的文学性来。“一叶一叶”可以是很小的一个方面，可以是很小的一个方面，“秋秋”就是大的方面，因此，应就是大的方面，因此，应该是局部与整体、点与面、小与大、有限与无限、瞬间和永恒等。对生该是局部与整体、点与面、小与大、有限与无限、瞬间和永恒等。对生活阅历、文化背景、思维特点、审美情感不同的考生来说，都可以选择活阅历、文化背景、思维特点、审美情感不同的考生来说，都可以选择适合自己的写作角度和题材内容，人人有话说，自由发挥的空间大。文适合自己的写作角度和题材内容，人人有话说，自由发挥的空间大。文学历史、生活琐事、社会现象，可以尽收笔底；伟大渺小、神圣卑微，学历史、生活琐事、社会现象，可以尽收笔底；伟大渺小、神圣卑微，亚历山大大帝铁蹄、古希腊文化、大汉盛唐，一阵秋风、一枝残荷、一亚历山大大帝铁蹄、古希腊文化、大汉盛唐，一阵秋风、一枝残荷、一本书、尘埃和宇宙、天地万物、世间万事、千秋万代，任何人、事与物本书、尘埃和宇宙、天地万物、世间万事、千秋万代，任何人、事与物都可以切题，都可以写。都可以切题，都可以写。命题作文的立意，要注意几个基本点：命题作文的立意，要注意几个基本点：要善于咬文嚼字要善于咬文嚼字推敲词义，仔细分析题目本身的含义，不仅要了解题目的本义推敲词义，仔细分析题目本身的含义，不仅要了解题目的本义、字面义，还要进一步理解某些词语的引申义、比喻义、象征、字面义，还要进一步理解某些词语的引申义、比喻义、象征义、双关义、特指义等。义、双关义、特指义等。命题作文对现实的针对性较强，审命题作文对现实的针对性较强，审题立意要联系、联想自己的人生经历和社会生活（包括社会热题立意要联系、联想自己的人生经历和社会生活（包括社会热点等）。点等）。命题作文一般各种文体（除诗歌外）都可写，但一命题作文一般各种文体（除诗歌外）都可写，但一定要选择适合自己的最佳文体。定要选择适合自己的最佳文体。【例例2 2】阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求作文。读完上述材料你有什么感悟？根据你的感悟，自主确定角度，读完上述材料你有什么感悟？根据你的感悟，自主确定角度，确定题目，确定文体（诗歌除外），写一篇文章。不得抄袭，不少确定题目，确定文体（诗歌除外），写一篇文章。不得抄袭，不少于于800800字。字。树上有只很诱人的苹果，因为太高，踮起脚都够不着，树上有只很诱人的苹果，因为太高，踮起脚都够不着，只好搬来木梯，就在我伸手摘的一瞬，苹果突然脱枝落地，只好搬来木梯，就在我伸手摘的一瞬，苹果突然脱枝落地，摔在地上，成了一团果泥。摔在地上，成了一团果泥。这便是生活中所谓的无奈，眼看到手却又失去。这便是生活中所谓的无奈，眼看到手却又失去。材料作文，审题立意不能偏离材料自行确定立意，而要材料作文，审题立意不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。我们可全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。我们可以从以下几个角度进行审题立意：以从以下几个角度进行审题立意：从分析原因入手；从分析原因入手；从从抓关键句入手；抓关键句入手；从辨明关系入手；从辨明关系入手；从感情倾向入手。从感情倾向入手。上面的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使上面的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。作文。1.1.根据下面题目，对文章进行立意。根据下面题目，对文章进行立意。请以请以“眼界眼界”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于800800字的文章。要求：字的文章。要求：除诗歌外，文体不限。除诗歌外，文体不限。【写作写作提示】提示】“眼界眼界”在现代汉语词典中的解释是：所见事在现代汉语词典中的解释是：所见事物的范围，借指见识的广度：开阔大开。物的范围，借指见识的广度：开阔大开。（一）这一作文题目写作范围比较宽泛，且时代性很强。审题时，应（一）这一作文题目写作范围比较宽泛，且时代性很强。审题时，应化大为小，化抽象为具体。化大为小，化抽象为具体。下列情况属符合题意：下列情况属符合题意：可采用组词造句法立意。如可采用组词造句法立意。如“拓宽眼界拓宽眼界”“”“放开眼界放开眼界”“”“眼界眼界决定境界决定境界”“”“眼界决定世界眼界决定世界”等。等。从从“眼界眼界”这个词语的本义出发，进行引申分析立意。这个词语的本义出发，进行引申分析立意。“眼界眼界”指所见事物的范围，由此可理解它的引申义。指所见事物的范围，由此可理解它的引申义。“眼界眼界”可以是一种可以是一种见识，一种阅历，一种智慧。它的借指义见识，一种阅历，一种智慧。它的借指义“见识的广度见识的广度”也可以向外也可以向外拓展引申，可以指人的一种宽广的胸怀、一笔财富，也可以比喻为人拓展引申，可以指人的一种宽广的胸怀、一笔财富，也可以比喻为人生的志向、目标等。由此，我们可以从为什么要放开眼界，放开眼界生的志向、目标等。由此，我们可以从为什么要放开眼界，放开眼界有什么作用这个角度立意。可有以下立意：有什么作用这个角度立意。可有以下立意：“放开眼界，铸就辉煌放开眼界，铸就辉煌”“”“放开眼界，收获人生放开眼界，收获人生”“”“放开眼界，发展自我放开眼界，发展自我”等。等。在以上两种情况中，如果考生把在以上两种情况中，如果考生把“眼界眼界”引申为见识的广阔性，引申为见识的广阔性，意识的前瞻性，认识的全面性，那么，这样的作文一定切合题意。意识的前瞻性，认识的全面性，那么，这样的作文一定切合题意。（二）（二）“眼界眼界”审题误区主要是对审题误区主要是对“眼界眼界”这一概念内涵的理解这一概念内涵的理解出现偏差。出现偏差。下列情况属偏离题意：下列情况属偏离题意：把把“眼界眼界”理解成一种观点、思想、立场等。如：奋斗的眼界、理解成一种观点、思想、立场等。如：奋斗的眼界、坚强的眼界、自信的眼界、爱的眼界等等。坚强的眼界、自信的眼界、爱的眼界等等。弄不清眼界的含义，这是审题的一个关键问题。眼界只有宽狭弄不清眼界的含义，这是审题的一个关键问题。眼界只有宽狭之分，没有高低之别，把握不住这一点，就很难做到符合题意。不懂之分，没有高低之别，把握不住这一点，就很难做到符合题意。不懂眼界的内涵，而只是用贴标签的方式把这个概念贴在事例上，这样的眼界的内涵，而只是用贴标签的方式把这个概念贴在事例上，这样的文章是不符合题意的。文章是不符合题意的。2.2.阅读下列材料，对文章进行立意。阅读下列材料，对文章进行立意。“我爸是李刚我爸是李刚”事件、虐兔事件事件、虐兔事件人们在惊叹人们在惊叹“人肉搜索人肉搜索”（通过网络搜寻查找他人信息）强大威力的同时，对它的存在（通过网络搜寻查找他人信息）强大威力的同时，对它的存在也深感忧虑。今年也深感忧虑。今年1 1月份，有网友自发组织制订了月份，有网友自发组织制订了“人肉搜索公人肉搜索公约约”，称将规范，称将规范“人肉搜索人肉搜索”行为。徐州市计算机信息系统安行为。徐州市计算机信息系统安全保护条例将于今年全保护条例将于今年6 6月月1 1日生效，条例明确禁止在网上提供或日生效，条例明确禁止在网上提供或公开他人的信息资料，违者最高可罚款公开他人的信息资料，违者最高可罚款50005000元。元。要求：要求：角度自选，立意自定，题目自拟。角度自选，立意自定，题目自拟。除诗歌外，文体不除诗歌外，文体不限。限。不少于不少于800800字。字。不得抄袭。不得抄袭。【写作提示写作提示】从性质的角度：从性质的角度：“人肉搜索人肉搜索”兼有兼有“道德审道德审判判”和和“网络暴力网络暴力”两面性，要运用有度。两面性，要运用有度。从从“人肉搜索公约人肉搜索公约”的角度：道德自律不可缺位。的角度：道德自律不可缺位。从立法禁止从立法禁止“人肉搜索人肉搜索”的角的角度：要加强网络管理。或不能因噎废食。度：要加强网络管理。或不能因噎废食。命命 题题 走走 向向 高考作文除考查考生语文基础能力之外，更重视对考生多元高考作文除考查考生语文基础能力之外，更重视对考生多元智力的考查。近几年的高考作文命题，在命题内容上趋向于社会智力的考查。近几年的高考作文命题，在命题内容上趋向于社会问题与个人生活相结合。新一轮的课程改革也提出问题与个人生活相结合。新一轮的课程改革也提出“学会学习、学会学习、学会生存学会生存”的要求，在课程内容上注重密切联系学生的生活和经的要求，在课程内容上注重密切联系学生的生活和经验以及社会、科技发展的现实，强调学生经验、学科知识和社会验以及社会、科技发展的现实，强调学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合。如果我们把近几年高考作文题的材料汇发展三方面内容的整合。如果我们把近几年高考作文题的材料汇集到一起，就会发现尽管命题者竭力避免材料的政治化和直接涉集到一起，就会发现尽管命题者竭力避免材料的政治化和直接涉及当年的政治热点、焦点话题，但又总是或远或近地关涉着社会、及当年的政治热点、焦点话题，但又总是或远或近地关涉着社会、关涉着人生、关涉着时代、关涉着生活。强调树立正确的人生理关涉着人生、关涉着时代、关涉着生活。强调树立正确的人生理念始终是高考作文的基本思路，要求考生在思想上、行动上念始终是高考作文的基本思路，要求考生在思想上、行动上 表现出拼搏向上、乐观积极的精神，勇敢地面对人生中可能遇表现出拼搏向上、乐观积极的精神，勇敢地面对人生中可能遇到的挫折与打击是高考作文的主旋律。事实上，社会热点与个到的挫折与打击是高考作文的主旋律。事实上，社会热点与个人生活从来都密不可分，社会问题可以折射出个人生活的基本人生活从来都密不可分，社会问题可以折射出个人生活的基本态度，个人生活也总是与社会发展密切相连。如何从个人生活态度，个人生活也总是与社会发展密切相连。如何从个人生活经验出发，反映个人对社会、自然乃至生命的关怀，或者从社经验出发，反映个人对社会、自然乃至生命的关怀，或者从社会问题出发，追求个人价值的体现与积极乐观的态度将成为高会问题出发，追求个人价值的体现与积极乐观的态度将成为高考作文命题的基本趋势。以上这些是我们在作文立意方面首先考作文命题的基本趋势。以上这些是我们在作文立意方面首先应该着重考虑的。应该着重考虑的。应应 试试 技技 巧巧 作文的立意应注意以下几点：作文的立意应注意以下几点：正确。所谓正确。所谓“正确正确”，指文章中所表现出来的观点和思想必须，指文章中所表现出来的观点和思想必须符合人们正确的伦理观念和道德标准，符合事物的客观规律，同时还符合人们正确的伦理观念和道德标准，符合事物的客观规律，同时还要符合标题或材料所包含的意义和导向，必须有积极的意义，让人读要符合标题或材料所包含的意义和导向，必须有积极的意义，让人读后受到教益。这是写文章最基本的要求。后受到教益。这是写文章最基本的要求。深刻。所谓深刻。所谓“深刻深刻”是指文章的立意应该是揭示事物的本质的，是指文章的立意应该是揭示事物的本质的，看到事物的内部联系，并能够运用辩证的观点分析问题，从现象上升看到事物的内部联系，并能够运用辩证的观点分析问题，从现象上升到理论，从感性上升到理性，鞭辟入里，切中肯綮；是能够使读者读到理论，从感性上升到理性，鞭辟入里，切中肯綮；是能够使读者读后深受启发、深受教育的，或者能从平凡的小事中看出不平凡的思想后深受启发、深受教育的，或者能从平凡的小事中看出不平凡的思想光辉的等。光辉的等。鲜明。好的文章，作者爱什么、恨什么，赞成什么、反对什么，鲜明。好的文章，作者爱什么、恨什么，赞成什么、反对什么，态度必须鲜明。立意时要明确出作者的思想倾向，支持什么、反对什么，态度必须鲜明。立意时要明确出作者的思想倾向，支持什么、反对什么，谁对、谁错，要旗帜鲜明。立意要求鲜明，但表达时却要注意谁对、谁错，要旗帜鲜明。立意要求鲜明，但表达时却要注意“含蓄含蓄”，就是说，主题要蕴含在具体的记叙和描写当中，一般不宜用明显的话，就是说，主题要蕴含在具体的记叙和描写当中，一般不宜用明显的话语揭示出来。表现人物的勤劳品质，要通过具体的事件和细节来表现，语揭示出来。表现人物的勤劳品质，要通过具体的事件和细节来表现，不宜将不宜将“勤劳勤劳”二字当成标签贴在人物的身上。又如要记叙一件有意义二字当成标签贴在人物的身上。又如要记叙一件有意义的事，也不宜将空洞抽象的的事，也不宜将空洞抽象的“意义意义”说一大通，而应该在具体的情节中说一大通，而应该在具体的情节中自然地显示出来。至于在记叙的过程中适当穿插一些抒情和议论也是必自然地显示出来。至于在记叙的过程中适当穿插一些抒情和议论也是必要的，它可以深化主题，起到要的，它可以深化主题，起到“画龙点睛画龙点睛”的作用，但这种的作用，但这种“点睛点睛”的的数量和位置是有限的，绝不能胡点乱点，否则，周身是数量和位置是有限的，绝不能胡点乱点，否则，周身是“睛睛”，便不成，便不成其其“龙龙”。集中。一篇文章只能有一个主题思想，全文要围绕这个中集中。一篇文章只能有一个主题思想，全文要围绕这个中心来写。观点的集中首先表现在单一性上。一篇七八百字的文章，心来写。观点的集中首先表现在单一性上。一篇七八百字的文章，如果同时论述几个观点，势必阐述得不深透。有的学生作文时，如果同时论述几个观点，势必阐述得不深透。有的学生作文时，又想写这个，又想写那个，结果写出来的文章不是漫无中心就是又想写这个，又想写那个，结果写出来的文章不是漫无中心就是没有中心。没有中心。