2023年乐易突破英语第二级教案.doc

《乐易突破英语》第二册教案
Lesson One
教学任务：
1、俩俩对话练习（教师与学生，学生与学生，并记录成绩）
2、听力训练（星级考听力试卷一套）
3、复习26个英文字母歌，听写，及书写格式
4、复习48个音素（音形对接）
5、背诵开闭音节口诀及单词拼读规则
6、学习第一课英文歌曲Are you sleeping?并教会学生舞蹈动作
7、按照读音规则学习57页a ，ay ,ei ,ai ,ey / eI / 发音及新单词
8、学习语法要点：正在进行时意义，句型构造，目前分词变化规则等
9、学习课文第一某些单词并把它们变成目前分词形式
10、新句型导入及训练
11、学习课文第四某些练习3，对语法知识进行训练和巩固
12、学习课文第三某些说唱（活跃气氛）学生们可以进行说唱比赛
13、学习说唱歌曲：What are you doing now ?/ What’s he/she doing now ?/ What are they doing now ?对所学语法要点再次做个复习巩固。
14、学生用正在进行时写一段话（五句话以上）
15、教师布置适量作业
教学难点：
语法要点导入及学习，按照读音规则教学新单词
难点处理措施：
通过图片，卡片，肢体动作，实物，歌曲说唱等来处理
教学活动：
积分比赛，说唱比赛，打卡比赛，学习英文歌曲，肢体动作演出，画画演出，造句比赛等。
教学道具：
实物，图片，卡片，歌曲，肢体演出等
教学环节
I 复习巩固
1、俩俩对话练习（教师与教师，学生与学生，并记录成绩）
2、听力训练（星级考听力试卷一套）
3、复习26个英文字母歌及书写格式
4、复习48个音素（音形对接）
5、背诵开闭音节口诀及单词拼读规则
6、学习第一课英文歌曲并教会舞蹈动作Are you sleeping ?
II 授新课
1、新单词教学环节
（1）先教读音规则（2）按照读音规则学生尝试拼写单词（3）标序号学生听音辨词
（4）编词串联想记忆（5）打卡片练习词形与中文对接
2、语法知识教学环节
1）语法知识导入： 叫学生到讲台上做动作，其她学生猜她正在干什么 引出句型：
What’s he/she doing now ? She/He is…或者通过图片导入也行！
2）语法知识讲解：
（1）正在进行时意义
（2）正在进行时句子构造：主语+be动词+动词目前分词
（3）动词目前分词变化规则有三：
在动词后直接加-ing.
以不发音e结尾动词去掉e再加-ing .
重读闭音节词先双写末尾辅音再加-ing.
3）语法知识训练
（1）学习课文第一某些动词，学生把这些动词变换成动词目前分词形式get-getting,go-going,write-writing）
（2）根据所变换动词目前分词造句比赛，一种接一种。
（3）让学生把刚刚说过句子写在练习本子上面。（五句话以上）
4）语法知识应用巩固
做练习（教师可以提前把正在进行时练习打印在一张纸上再发放给学生练习强化）
3、新句型教学
1）句型导入：教师在黑板上展示出图画然后问问题：What’s he/she doing ?He /She is …….
What are they doing ?They are………
2）句型训练 ：（1）教师做动作学生迅速说出句子，最快者可奖励。
（2） 教师找学生上讲台演出，学生迅速造句子。
3）句型巩固 ：根据书本练习三看和说某些，学生迅速问答，一种问一种回答，
一种接一种，最快最佳学生可奖励击球机会。
4）句型应用：（1）根据课文第一某些图片和单词，学生迅速问答（一种接一种）
（2）一分钟学生自问自答（完毕者可奖励一次击球机会）
（3）教师在黑板上写出动词目前分词 ，击球击中那个单词学生就用哪个单词造句 ，最快者获胜。
4、根据书本Let’s try 某些练习一，二，复习巩固所学内容。
5、处理书本part3 某些说唱：
1）学生听录音模仿
2）学生拍桌子说唱比赛
3）学生跳跃说唱比赛
4）学生自编舞蹈说唱比赛
III 课堂总结
1、课堂知识复习总结 1）新单词小结2）新语法知识小结3）新句型小结
2、课堂知识回忆训练 做练习册上练习题
IV 布置作业：
1、按照读音规则拼读单词，并把单词，中文各抄写一遍，听写一遍，默写一遍。
2、请家长配合播放课文磁带，听并模仿课文内容！（波及预习对话）
3、用正在进行时写一段话（五句话以上）

Lesson One
教学任务：
1、俩俩对话
2、听力训练
3、复习48个音素，音形对接。
4、复习正在进行时使用方法
5、复习新句型
6、唱英文歌曲Are you sleeping?
7、说唱What are you doing now ?
8、教师给出第一某些动词学生迅速说出它们变化规则。
9、教师写出目前分词学生迅速造句，最快最佳者将受到奖励。
10、学习书本第二某些新单词及对话
教学难点：
书本对话内容导入和训练
难点处理措施：
通过图片，自编说唱及舞蹈动作来处理
教学活动：
课堂爬梯子小游戏，自编说唱带动作，击鼓比赛
教学道具：
图片，肢体动作 小花鼓
教学环节
I 复习巩固
1、俩俩对话
2、听力训练（听力试题一套）
3、打卡复习48个原因并提醒音形对接
4、复习正在进行时使用方法
5、复习新句型：What’s he/she doing now ?
6、唱英语歌曲Are you sleeping ?
7、说唱What are you doing now ?
8、教师给出第一某些动词学生迅速说出它们目前分词形式
9、教师写出目前分词学生迅速造句，最快最佳着将受到奖励
II 授新课
书本第二某些 对话内容学习
1)学习对话中新单词 ： 给音标学生拼读单词并尝试拼写单词（音形对照）grade 年级who 谁 teach教them她们
2)对话导入：教师拿出两个手偶，教师告诉学生她们名字叫Lucy 和Lily，目前她们正在谈话，教师问：“同学们你们想懂得她们在谈论什么吗？” “目前让咱们听录音，然后告诉我她们在谈论什么！”
3)带问题听录音并回答：学生再次听录音并回答：“What grade are they in ?” “What are they doing ?” “ Who is teaching them ?“
4)打开书听磁带跟读并模仿：学生打开书本听磁带跟读并模仿，并注意语音语气及单词发音，并选出最佳模仿秀。
5)教师和学生英汉互译：教师说英语学生迅速翻译成中文，教师迅速说出中文学生迅速翻译成英语，最快者可得到奖励。
6）给关键词师生共同背诵对话:：教师在黑板上画出图画并给出关键词，学生根据关键词背诵对话（师生一起，学生一起，学生单个背诵）
7）学生背诵对话比赛：举行对话背诵比赛，背最快并且最佳学生可得到奖励
8）学生默写对话比赛：教师每人发一张纸，学生边背诵边默写出对话（注意四线三格）并
交给教师批改。
III课堂总结
1、课堂所学知识复习总结：课堂对话回忆总结及语法知识复习巩固
2、课堂知识回忆训练：讲解处理练习册上练习题
IV 布置作业：
1、听第一课磁带并跟读2遍
2、背诵巩固书本第二某些对话 （2个笑脸）
3、默写对话一遍
4、背诵正在进行时使用方法

Lesson Two
教学任务：
1、俩俩对话练习（师生练习，学生之间练习并记录成绩）
2、听力训练（星级考试卷一套）
3、打卡复习26个英文字母及其音形对接
4、打卡复习48个音素及其音形对接
5、背诵开闭音节口诀及音标拼读规则
6、学习第二课英文歌曲The song of color 并教会学生舞蹈动作
7、按照读音规则学习书本57页a/ A / 新单词
8、学习语法要点：衣服和颜色体现措施// 以及怎样对颜色和地点提问
9、新句型Where is /are...?及What colour is/are.....?导入和训练
10、学习课文第四某些练习三，对新句型进行巩固和训练
11、学习课文第三某些说唱活跃气氛，同步可进行说唱比赛
12、玩“过彩桥”游戏，对所学衣服，颜色，及新句型进行总巩固复习
13、学生用所学颜色，衣服及新句型写一段话（至少10句话）
14、教师布置适量作业
教学难点：
衣服和颜色体现法，新单词学习，新句型导入和训练
难点处理措施：
通过图片，实物，歌曲，单词卡片，肢体舞蹈动作等来处理
教学活动：
积分比赛，说唱比赛，打卡比赛，学习英文歌曲，画画比赛，造句比赛，过彩桥游戏等
教学道具：
单词卡片，图片，实物，歌曲，舞蹈动作，游戏等
教学环节
I 复习巩固
1、俩俩对话练习（师生练习，学生练习并记录成绩）
2、听力训练（星级考试卷一套）
3、打卡片复习26个英文字母及其音形对接
4、打卡片复习48个音素发音及其音形对接
5、背诵开闭音节口诀及音标拼读规则
6、学习第二课英文歌曲The song of color 及其舞蹈动作
II 授新课
1、新单词教学（按照读音规则教学新单词a/ A / 某些）
（1）先教读音规则
（2）按照读音规则学生尝试拼写单词
（3）标序号学生听音辨词
（4）编词串联想记忆
（5）打卡片练习词形与中文对接
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2、语言点知识教学
1）语言点知识导入:教师根据自己衣着打扮或者一副人物图片引出问题：“同学们，What’s this?这是什么衣服懂得吗？她们是什么颜色呢？What color is it ?你们懂得吗？”

2）语言点知识训练 ：教师把体现衣服和颜色单词写在黑板上，采用“加一减一，加
二减二”游戏措施训练单词读音，或者击球击中哪个单词学生就迅速读出那个单词或中
文，还可以进行英汉互译训练，让学生把英文和中文联络起来提高学生应用能力。
3）语言点知识应用巩固 ：学生学习课文第一某些表衣服和颜色单词，学生分组到黑
板上连线比赛，或者写单词比赛，哪一组写颜色和衣服单词最多最佳为获胜者，
并把它们编成歌谣：
外套裤子T恤衫（coat,trousers,T-shirt,）短袜鞋子夹克衫(socks,shoes,jacket)
帽子女服女衬衫(cap,dress,blouse) 牛仔裤毛衣裙子男衬衫(jeans,sweater,skirt,shirt)
红色红色red 绿色绿色green
黑色黑色black 白色白色white
黄色黄色yellow橙色橙色orange
蓝色蓝色blue 棕色棕色brown
3、新句型教学
1）句型导入：教师任意找一学生到讲台然后指着她衣服问：“What’s this ?What color is it ?“或者教师指着教室里门问询“What's this /that ? Where is the door ?What color is the door ?” 导入句型，并把句型写在黑板上，让学生懂得它们中文意思。
2）句型训练：
（1）教师任意让学生到讲台指着衣服或实物问问题如：What’s this ? Where is/are….?What color is/are ………?
（2）学生一种一种用新句型造句比赛，一种问一种回答。
3）句型巩固 ：根据书本第二课第四某些练习三，让学生进行接龙比赛，一种问一
答，并可击鼓传花比赛被抓到者要 给人们演出节目。
4）句型应用：学习书本第一某些单词1，学生先拼读单词2，学生用新句型根据第一
某些图片和单词造句。学生教师一起玩：“过彩桥”游戏：一人在桥这边其她所有学生在桥另一边问：Where are you ?桥另一边人回答：I’m here . 再接着问：What color is /are … It/these ?回答：It’s/They’re yellow/blue/red……然后问者去抓答者，被抓到人要接着下一
轮问答游戏。
4、根据书本Let’s try 某些练习一和二进行复习巩固所学内容。
5、处理书本part3 某些说唱
1）学生听录音模仿说唱
2）学生拍桌子说唱比赛
3）学生跳跃说唱比赛
4）学生自编舞蹈说唱比赛
III 课堂总结
1）课堂知识复习总结 ：（1）新单词小结（2）颜色衣服体现法小结（3）新句型小结
2）课堂知识回忆训练：做练习册上练习题
IV 布置作业
1)按照读音规则拼读a/ A /单词，并把单词，中文各抄写一遍，听写一遍，默写一遍。
2）请家长配合播放课文磁带，听录音并模仿跟读课文内容。（波及预习对话）
3）用新句型Where is/are…….?What color is/are……..?写一段话（五句话以上）

Lesson Two
教学任务：
1、俩俩对话练习
2、听力训练（星级考听力试卷）
3、复习48个原因发音并注意音形对接
4、复习颜色，衣服体现措施
5、复习新句型Where is/are…..?What color is /are…….?并用新句型造句。
6、师生一起唱英文歌曲The song of color
7、复习a/ A / 某些单词词串，听写单词并搜集批改
8、对口型练习:教师用口型说出单词学生来猜单词或者学生用口型说教师来猜，
还可以学生说别学生猜（书本第一某些单词）
9、学习书本第二某些新单词及对话
10、讲解批改练习册上练习题
教学难点：
书本对话内容导入和训练
难点处理措施：
通过图片，实物 ，肢体动作来处理
教学活动：
课堂摘苹果游戏，导演演习对话情景，投球积分比赛
教学道具：
图片，实物，粘粘球
教学环节
I 复习巩固
1、俩俩对话练习
2、听力训练
3、复习48个原因发音，并注意音形对接
4、复习颜色，衣服体现措施
5、复习句型：Where is/are…?What color is /are …….?并用此句型造句
6、师生一起唱英文歌曲The song of color
7、复习a/ A / 某些单词词串，听写单词并搜集批改
8、对口型比赛，复习巩固课文第一某些单词
II 授新课
1、书本part 2 对话教学
1)学习对话中新单词：给音标学生拼读单词（音形对接）Where 在哪 colour 颜色 over there 在那边
2)对话导入：教师提前准备好道具，安排好学生配合，教师和一种学生进行情景对话，导入对话内容，或者用手偶来配合导入也行。
3)带问题听录音并回答：学生听录音回答问题：Where is my coat ?// What colour is my coat ?
4)打开书听磁带跟读并模仿：学生打开书跟读并模仿，并注意语音语气及单词发音，选出最佳模仿秀。
5)教师和学生英汉互译 ：教师说英语学生翻译成汉语，或教师说中文学生翻译成英语。最快最佳翻译者为获胜者
6）给关键词师生共同背诵对话：教师在黑板上画出图画并给出关键词，学生根据关键词背诵对话（师生一起，学生一起，学生单个背诵）
7）学生背诵对话比赛：举行对话背诵比赛，可以师生pk比赛或者学生之间pk比赛，背诵最快最佳学生可得到奖励
8）学生默写对话比赛：教师每人发一张纸，学生边背诵边默写对话（注意四线三格）并上交给教师批改
III课堂总结
1、课堂所学知识复习总结：课堂对话回忆小结
2、课堂知识回忆训练：讲解处理练习册上练习题
IV 布置作业
1、听第二课磁带并跟读模仿2遍
2、背诵巩固书本第二课对话（背过可以得到2个笑脸）
3、默写对话一遍
4、根据课文第一某些单词用Where is/are …..?What color is/are….?造3个问句并回答。

Lesson Three
教学任务：
1、俩俩对话练习（师生练习，学生之间练习并记录成绩）
2、听力训练（做听力试题一套）
3、打卡复习26个英文字母及其音形对接
4、打卡复习48个原因发音及其音形对接
5、背诵开闭音节口诀及音标拼读规则
6、学习课文第三课英文歌曲Boy and girl 并教会学生舞蹈动作
7、按照读音规则学习书本57页/ i: / e ea ee ie i
8、学习语言要点：邀请某人吃某东西体现法：What would you like ? I’d like....
及食物英语体现法。
9、新句型What would you like ?I’d like .,，导入训练
10、学习课文第四某些练习三，对新句型进行巩固和训练
11、学习课文第三某些说唱活跃气氛，同步可进行说唱比赛
12、学习课文第一某些食物英文体现法并编成说唱来记忆单词
13、把表食物英语单词套入新句型：What would you like ?I’d like… 进行训练
14、玩：“抱团”游戏学生复习巩固表食物单词及新句型“学生手里拿着写有
食物单词卡片，问询教师：What would you like ?教师：I’d likea cake .拿cake卡片学生要迅速抱在一起，被孤立出来学生则要接受咱们邀请，回答咱们问题。（教师要提前准备好单词卡片）
15、学生用食物体现法和表邀请新句型写一段话（五句以上）
16、教师布置适量作业
教学难点：
食物英文体现法及表邀请新句型导入及训练
难点处理措施：
通过图片，实物，歌曲，说唱，单词卡片，肢体舞蹈动作等来处理
教学活动：
积分比赛，说唱比赛，打卡比赛，学习英文歌曲，画画比赛，造句比赛：“抱团”游戏
教学道具：
单词卡片，图片，实物，歌曲，舞蹈动作，游戏等
教学环节
I 复习巩固
1、俩俩对话练习（师生练习，学生之间练习并记录成绩）
2、听力训练（做听力试题一套）
3、打卡复习26个英文字母及其音形对接
4、打卡复习48个原因发音及其音形对接
5、背诵开闭音节口诀及音标拼读规则
6、学习课文第三课英文歌曲Boy and girl 并教会学生舞蹈动作
II 授新课
1、新单词教学: / i: / e ea ee ie i
1）先教读音规则
2）按照读音规则学生尝试拼写单词
3）标序号学生听音辨词
4）编词串联想记忆
5）打卡片练习词形与中文对接
2、语言点知识教学
1）语言点知识导入:教师拿出某些食物图片然后叫学生用中文说出它们名字，教师：“同学们你们懂得了这些食物用中文怎么说，那么它们用英语怎么说你们懂得吗？”
“让咱们今天一起学习食物体现法”教师把卡片分别贴到黑板上并写出它们英语
2）语言点知识训练:教师带领学生朗诵单词，可用“加一，加二，减一，减二”游戏
训练单词读音，并可以英汉互译让学生把英文和中文联络起来提高学生单词应
用能力
3）语言点知识应用巩固：学习课文第一某些表食物单词，教师把它们编成说唱
歌谣：牛奶肉蛋巧克力，(milk,meat,egg,chocolate)
冰激凌糖果和薯条，(ice-cream,sweets,fries)
饼干面包汉堡包，(biscuit,bread,hamburger)
米饭比萨和蛋糕。(rice,pizza,cake)
3、新句型教学
1）句型导入:：教师拿着画有多种食物卡片问询：“What would you like?“
教师可以多问几位学生，并用表情和肢体语言给以暗示，必要师引导学生
用“I’d like…“来回答。
2）句型训练：学生俩俩一组迅速问答：What would you like?---I’d like…….
一分钟之内，说出句子最多学生为胜者。
3）句型巩固 :根据书本第三课第四某些练习三，让学生进行接龙比赛，一种问一种答，并可击鼓传花比赛，被抓到者要给人们演出节目。还可把学生提成两组，两组进行PK问答，对不上来小组将扣去一分。
4）句型应用：把第一某些单词套入新句型，人们一起自问自答，可以拍桌子还可以
跳跃说唱练习，然后找体现好学生做带队带领人们一块做并给以奖励。
4、根据书本Let’s try 某些练习一和二，复习巩固所学内容。
5、处理书本part3 某些说唱
1）学生听录音模仿说唱
2）学生拍桌子说唱比赛
3）学生跳跃说唱比赛
4）学生自编舞蹈说唱比赛
III 课堂总结
1）课堂知识复习总结 ：（1）新单词小结 （2）食物英语体现法小结，背诵自编说唱
（3）新句型小结
2）课堂知识回忆训练：做练习册上练习题
IV 布置作业
1）按读音规则拼读/ i: / e ea ee ie i 单词，并把单词中文抄写一遍，听写一遍，默写一遍。
2）请家长配合播放课文磁带，听录音并模仿跟读课文内容。（波及预习课文对话）
3）用新句型:What would you like ?I’d like....写一段话（五句话以上）

Lesson Three
教学任务：
1、俩俩对话练习
2、听力训练（星级考听力试卷）
3、复习48个原因发音并注意音形对接
4、复习食物体现措施及邀请某人吃某物提问句型，
5、复习新句型What would you like?I’d like…….?并用新句型造句。
6、师生一起唱英文歌曲Boy and girl
7、复习/ i: / e ea ee ie i 某些单词词串，听写单词并搜集批改
8、对口型练习:教师用口型说出单词学生来猜单词或者学生用口型说教师来猜，
还可以学生说别学生猜（书本第一某些表食物单词）
9、学习书本第二某些新单词及对话
10、讲解批改练习册上练习题
教学难点：
书本对话内容导入和训练
难点处理措施：
通过图片，实物 ，肢体动作来处理
教学活动：
课堂摘苹果游戏，导演演习对话情景，投球积分比赛，
教学道具：
图片，实物，粘粘球
教学环节
I 复习巩固
1、俩俩对话练习
2、听力训练（星级考听力试卷）
3、复习48个原因发音并注意音形对接
4、复习食物体现措施及邀请某人吃某物提问句型，
5、复习新句型What would you like?I’d like…….?并用新句型造句。
6、师生一起唱英文歌曲Boy and girl
7、复习/ i: / e ea ee ie i 某些单词词串，听写单词并搜集批改
8、对口型练习:教师用口型说出单词学生来猜单词或者学生用口型说教师来猜，
还可以学生说别学生猜（书本第一某些表食物单词）
9、学习书本第二某些新单词及对话
10、讲解批改练习册上练习题
II 授新课
书本part 2 对话教学
1)学习对话中新单词:would like想要， a bottle of 一瓶，a piece of 一片what about 。。。怎么样，fried油炸just a moment稍等，给音标学生拼读单词并注意音行对接。
2)对话导入：教师提前准备好道具，安排好学生配合，教师和一种学生进行情景对话，
导入对话内容，或者用手偶来配合导入对话也行。
3)带问题听录音并回答：学生听录音并回答：What would you like?What about you ?
4)打开书听磁带跟读并模仿:学生打开书听录音并模仿，并注意语音语气及单词发音并选出最佳模仿秀。
5)教师和学生英汉互译 ：教师说英语学生翻译成汉语，或者教师说中文学生翻译成英语，最快最佳翻译者为获胜者。
6）给关键词师生共同背诵对话：教师在黑板上画出图画并给出关键词，学生根据关键词背诵对话（师生一起，学生一起，学生单个背诵）
7）学生背诵对话比赛：举行对话背诵比赛，可以师生PK比赛或者学生之间PK比赛，背诵最快最佳学生可得到奖励。
8）学生默写对话比赛：教师每人发一张纸，学生边背诵边默写对话（注意四线三格）并上交给教师批改。
III课堂总结
1、课堂所学知识复习总结：课堂对话回忆小结
2、课堂知识回忆训练：讲解处理练习册上练习题
IV 布置作业
1、听第三课磁带并跟读模仿2遍
2、背诵巩固书本第二课对话（背过可以得到2个笑脸）
3、默写对话一遍
4、根据课文第一某些表食物单词用句型：What would you like ? I’d like……

Lesson Four

教学任务：
1、俩俩对话练习（师生练习，学生之间练习并记录成绩）
2、听力训练（做听力试题一套）
3、打卡复习26个英文字母及其音形对接
4、打卡复习48个原因发音及其音形对接
5、背诵开闭音节口诀及音标拼读规则
6、学习课文第四课英文歌曲Apple Tree并教会学生舞蹈动作
7、按照读音规则学习书本58页e ea / e / 某些单词
8、学习语言要点：人称代词和物主代词使用方法及名词所有格使用方法
9、新句型Whose...is...?Whose...are....?导入训练
10、学习课文第四某些练习三，对新句型进行巩固和训练
11、学习课文第三某些说唱活跃气氛，同步可进行说唱比赛
12、学习课文第一某些人称代词，物主代词英文体现法并编成说唱来记忆单词
13、把课文第一某些人称代词物主代词英语单词套入新句型：
Whose..is..?It’s ...Whose..are...?They are..进行训练
14、玩：“找朋友”游戏学生复习巩固表人称代词，物主代词单词及新句型“学生手里拿着写有物主代词及图片单词卡片，教师：Whose ..is..?Whose..are..?拿着相似图片学生迅速回答问题并迅速抱在一起然后分开回到座位，最慢回到座位学生将受到惩罚（教师要提前准备好单词卡片及图片）
15、学生用人称物主代词及表所有关系问询方式新句型Whose..is..?Whose..are..?写一段话（五句以上）
16、教师布置适量作业
教学难点：
人称代词物主代词及名词所有格使用方法及表所有关系新句型导入及训练
难点处理措施：
通过图片，实物，歌曲，说唱，单词卡片，肢体舞蹈动作等来处理
教学活动：
积分比赛，说唱比赛，打卡比赛，学习英文歌曲，画画比赛，造句比赛：“抱团”游戏
教学道具：单词卡片，图片，实物，歌曲，舞蹈动作，游戏等
教学环节
I 复习巩固
1、俩俩对话练习（师生练习，学生之间练习并记录成绩）
2、听力训练（做听力试题一套）
3、打卡复习26个英文字母及其音形对接
4、打卡复习48个原因发音及其音形对接
5、背诵开闭音节口诀及音标拼读规则
6、学习课文第四课英文歌曲Apple Tree并教会学生舞蹈动作
II 授新课
1、新单词教学(书本58页e ea / e / )
1）先教读音规则
2）按照读音规则学生尝试拼写单词
3）标序号学生听音辨词
4）编词串联想记忆
5）打卡片练习词形与中文对接
2、语言点知识教学
1）语言点知识导入 ：教师：“同学们，我，你，她，咱们，你们，她们，。。都是用来替代人因此咱们把这些用来替代人一类词叫做人称代词，咱们，你们，它们，我，你，她。。等一类词都是用来体现所有关系，咱们就把此类词叫作物主代词。
2）语言点知识训练：教师分别把人称代词和物主代词写到黑板上跟着教师朗诵，分别采用“加一，减一，加二减二”等游戏措施进行训练学生拼读单词能力，也可以英汉互译加强孩子应用能力。
3）语言点知识应用巩固：编词串记忆人称单词和物主单词：
我是I 你是You 男她he he he ,女她she she she
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你你your,your,your， 她她his his his ,
她她her her her， 它它its its its ,
咱们咱们our our our， 你们你们your,your,your,
她们她们their their their

人称代词使用方法口诀：人称代词有作用，主宾表语同位语，
作主语时用宾格，表语同位主宾格。

3、新句型教学
1）句型导入 ：教师拿着自己衣服问：“Whose coat is this?----Look ,it’s my coat .
再拿起学生钢笔问：“Whose pen is this ?----It’s Jim’s pen .引出句型：
Whose…is /are…….? -_______ It’s my /your…
2）句型训练：学习课文第四某些练习三，对新句型进行巩固和训练,学生一种问另一种回答，迅速一种接一种，最慢要受到惩罚。或者分别拿着图片问：Whose coat /shoes...is this?迅速回答出问题学生可得到图片，最终得到图片最多学生将受到奖励 。
3）句型巩固 ：三分钟自由练习，学生迅速找朋友练习句型：Whose …is/are…?
三分钟之内问问题最多学生为获胜者将受到奖励。
4）句型应用：找一种学生到讲台上回答问题，教师拿一种学生文具盒，所有学生一起问：Whose …..is/are….?这个学生背对着所有学生回答猜测：It’s Jim’s 所有学生：No，it isn’t .这个学生再接着猜测。（只有三次机会猜对了可得到奖励）
4、根据书本Let’s try 某些练习一和练习二复习巩固所学内容。
5、处理书本part3 某些说唱
1）学生听录音模仿说唱
2）学生拍桌子说唱比赛
3）学生跳跃说唱比赛
4）学生自编舞蹈说唱比赛
III 课堂总结
1）课堂知识复习总结：人称代词物主代词使用方法小结，对物体所有关系提问Whose..is/are……..?巩固应用。
2）课堂知识回忆训练：处理练习册上练习题
IV 布置作业：
1）按读音规则拼读 e ea / e / 单词，并把单词中文抄写一遍，听写一遍，默写一遍。
2）请家长配合播放课文磁带，听录音并模仿跟读课文内容。（波及预习课文对话）
3）用新句型:Whose is this/that…?It’s…
Whose are these/those….?They are….
Whose ….is this/that?It’s….
Whose… are these/those?They are..写一段话（五句话以上）

Lesson Four
教学任务：
1、俩俩对话练习
2、听力训练（星级考听力试卷）
3、复习48个原因发音并注意音形对接
4、复习人称代词物主代词使用方法及记忆口诀
5、复习新句型Whose is/are…...?并用新句型造句。
6、师生一起唱英文歌曲Apple tree
7、复习书本58页e ea / e / 某些单词词串，听写单词并搜集批改
8、对口型练习:教师用口型说出单词学生来猜单词或者学生用口型说教师来猜，
还可以学生说别学生猜（书本第一某些单词）
9、学习书本第二某些新单词及对话
10、讲解批改练习册上练习题
教学难点：
书本对话内容导入和训练
难点处理措施：
通过图片，实物，肢体动作来处理
教学活动：
课堂摘苹果游戏，导演演习对话情景，投球积分比赛
教学道具
图片，实物，粘粘球
教学环节
I 复习巩固
1、俩俩对话练习
2、听力训练
3、复习48个原因发音，并注意音形对接
4、复习人称代词物主代词使用方法及记忆口诀
5、复习句型：Whose ….is/are….?并用此句型造句
6、师生一起唱英文歌曲Apple tree
7、复习e ea / e / 某些单词词串，听写单词并搜集批改
8、对口型比赛，复习巩固课文第一某些单词
II 授新课
书本part 2 对话教学
1)学习对话中新单词：给音标学生拼读单词（音形对接）whose 谁 Jim’s吉姆to 向往mine我
2)对话导入 ：教师提前准备好道具（cap,bag），安排好学生配合，教师和一种学生进行情景对话，导入对话内容，或者用手偶来配合导入也行。
3)带问题听录音并回答：学生听录音回答问题：Whose bag is this ?// whose is this cap ?
4)打开书听磁带跟读并模仿：学生打开书跟读并模仿，并注意语音语气及单词发音，选出最佳模仿秀。
5)教师和学生英汉互译 ：教师说英语学生翻译成汉语，或教师说中文学生翻译成英语。最快最佳翻译者为获胜者
6）给关键词师生共同背诵对话：教师在黑板上画出图画并给出关键词，学生根据关键词背诵对话（师生一起，学生一起，学生单个背诵）
7）学生背诵对话比赛：举行对话背诵比赛，可以师生pk比赛或者学生之间pk比赛，背诵最快最佳学生可得到奖励
8）学生默写对话比赛：教师每人发一张纸，学生边背诵边默写对话（注意四线三格）并上交给教师批改
III课堂总结
1、课堂所学知识复习总结：课堂对话回忆小结
2、课堂知识回忆训练：讲解处理练习册上练习题
IV 布置作业
1、听第四课磁带并跟读模仿2遍
2、背诵巩固书本第四课对话（背过可以得到2个笑脸）
3、默写对话一遍
4、根据课文第一某些单词用Whose…is/are…？造3个问句并回答。

Lesson Five
教学任务：
1、俩俩对话练习（师生练习，学生之间练习并记录成绩）
2、听力训练（星级考试卷一套）
3、打卡复习26个英文字母及其音形对接
4、打卡复习48个音素及其音形对接
5、背诵开闭音节口诀及音标拼读规则
6、学习第五课英文歌曲Baa,baa,black sheep并教会学生舞蹈动作
7、按照读音规则学习书本58页I,iy,igh,uy / aI / 新单词
8、学习语法要点：国家，国家语言和国家人民英语体现法
9、新句型Where are you from?I am from ...Do you speak ...?Yes,/No,I…导入和训练
10、学习课文第四某些练习三，对新句型进行巩固和训练
11、学习课文第三某些说唱活跃气氛，同步可进行说唱比赛
12、玩“狼抓小羊”游戏，对所学国家名，国家语言和人民体现法，及新句型进行总巩固复习
13、学生用所学国家名，国家语言和国家人民英语体现法及新句型写一段话（至少10句话）
14、教师布置适量作业
教学难点：国家名，国家语言，国家人民英语体现法导入，新单词学习，新句型导入和训练
难点处理措施：通过图片，实物，歌曲，单词卡片，肢体舞蹈动作，游戏等来处