成都四七九中高三语文大联考语文一参考答.pptx

语文语文(一一)参考答案及解析参考答案及解析1B解析：解析：A项，名门望族；项，名门望族；C项，踮项，踮din，挖墙，挖墙脚；脚；D项，楞项，楞1ng曝光曝光 爆冷门爆冷门2B解析：解析：B项，项，“始作俑者始作俑者”，比喻，比喻恶劣先例恶劣先例的开创的开创者。者。A项项“汗牛充栋汗牛充栋”形容形容藏书藏书非常多。不能形容其非常多。不能形容其他东西多。他东西多。C项，项，“开禁开禁”是是宣布原有的禁令无效宣布原有的禁令无效的意思并的意思并非非“开始禁止开始禁止”。D项古人以右为尊，项古人以右为尊，“无人能出其右无人能出其右”表示比别表示比别人都厉害。人都厉害。3 3B B解析：解析：A A项项，语序不当，语序不当。应为。应为“全天候全天候滚动播放滚动播放”。C C项，项，关联词不当关联词不当。应为。应为“虽然虽然大部分毕业生都能找到工作大部分毕业生都能找到工作”。D D项，项，偷换主偷换主语。语。应为应为“的曝光让一些自作聪明者的曝光让一些自作聪明者最终搬起石头砸了自己的脚最终搬起石头砸了自己的脚”。4 4B B解析：注意和前文的衔接，只有解析：注意和前文的衔接，只有能能连接，可排除连接，可排除c c、D D两项；再注意其中承上启两项；再注意其中承上启下的词语下的词语“原因就是原因就是”“因此因此”，指代性词，指代性词语语“它它”“这种这种”，可，可以看出以看出在在前，前，在在后，大体就可以锁定后，大体就可以锁定B B项；最后通读确认。项；最后通读确认。5 5A A解析：这一句说的是解析：这一句说的是“早期早期”的韩国鲁的韩国鲁迅研究的情况，且迅研究的情况，且“记载了很多记载了很多事实事实”与原文与原文“交往的事实虽不多交往的事实虽不多”不符。不符。6 6C C解析：鲁迅属于全世界，鲁迅的精神也解析：鲁迅属于全世界，鲁迅的精神也是全世界的财富日、美、法、德等国都在是全世界的财富日、美、法、德等国都在研究鲁迅。研究鲁迅。7 7B B解析：解析：B B项错误，文中没有提及，属于主项错误，文中没有提及，属于主观臆想。观臆想。8 8C C解析：益，增加。解析：益，增加。9 9B B解析：介词，凭，根据连词，表目的，解析：介词，凭，根据连词，表目的，来。来。A A项，都是结构助词，可译为项，都是结构助词，可译为“的的”。C C项，都是第三人称代词。他。项，都是第三人称代词。他。D D项，都是介词项，都是介词在。在。1010A A解析：解析：“成年之后还不能熟知诗书成年之后还不能熟知诗书”的不是苏轼的祖父苏序，而是苏轼的父亲的不是苏轼的祖父苏序，而是苏轼的父亲苏洵，苏洵，对应的原文是对应的原文是“然轼之先人少时独然轼之先人少时独不学，已壮，犹不知书不学，已壮，犹不知书。”苏洵二十五岁那年，被史彦辅和陈公美两人拉着，苏洵二十五岁那年，被史彦辅和陈公美两人拉着，把峨嵋山玩个里外透彻。游山途中，他们听说西把峨嵋山玩个里外透彻。游山途中，他们听说西北数百里外的北数百里外的岷山岷山也很壮美，于是再去岷山游历，也很壮美，于是再去岷山游历，一转悠又是半年。饱览岷山秀色之后，苏洵回来一转悠又是半年。饱览岷山秀色之后，苏洵回来歇了几日，这才发现妻子面带忧虑，只是不愿形歇了几日，这才发现妻子面带忧虑，只是不愿形诸言表。原来程夫人并不指望夫君能够光宗耀祖，诸言表。原来程夫人并不指望夫君能够光宗耀祖，却将满腹期望全部寄托在两个儿子身上，终日教却将满腹期望全部寄托在两个儿子身上，终日教他们读书认字，却又自叹精力不足。他们读书认字，却又自叹精力不足。苏洵从她对苏洵从她对孩子认真管教上，看出了自己的顽孩子认真管教上，看出了自己的顽 劣和不足他渐渐意识到自己如若继续散漫下去，劣和不足他渐渐意识到自己如若继续散漫下去，将来可能会落到让儿子们耻笑的境地，这才认真琢将来可能会落到让儿子们耻笑的境地，这才认真琢磨起自己和家庭的未来。磨起自己和家庭的未来。过了不久，他的母亲史夫人不幸病故，二哥从外过了不久，他的母亲史夫人不幸病故，二哥从外地赶回家为母亲守丧三年，兄弟两个到了一起，免地赶回家为母亲守丧三年，兄弟两个到了一起，免不了聊起自己的前途，苏涣有意问道：不了聊起自己的前途，苏涣有意问道：“三弟啊，三弟啊，你游历了那么多的名山大川，能不能写点文章，让你游历了那么多的名山大川，能不能写点文章，让我看看这纸上山川如何雄秀奇美啊我看看这纸上山川如何雄秀奇美啊 这一下真的把苏洵难住了，他觉得满肚子都是锦这一下真的把苏洵难住了，他觉得满肚子都是锦绣河山，却不知如何将它吐到纸上，想画画不成，绣河山，却不知如何将它吐到纸上，想画画不成，想写写不出，急得他满头是汗。想写写不出，急得他满头是汗。苏涣见状一笑，略转话题：苏涣见状一笑，略转话题：“三弟，你别着急。三弟，你别着急。哥哥我有一件心愿，想请三弟帮助圆了。哥哥我有一件心愿，想请三弟帮助圆了。”苏洵苏洵忙问：忙问：“什么心愿？什么心愿？“我们苏家先人原是很有一些来历的，可自大唐以我们苏家先人原是很有一些来历的，可自大唐以来，我们只知眉州刺史苏味道是我们的先人，往后来，我们只知眉州刺史苏味道是我们的先人，往后就语焉不详了。从下往上推，也只知道祖父叫苏杲、就语焉不详了。从下往上推，也只知道祖父叫苏杲、曾祖叫苏祜。三弟既然喜欢周游，何不找些老人聊曾祖叫苏祜。三弟既然喜欢周游，何不找些老人聊聊，再去查查别人的族谱，把我们苏家族谱编出来聊，再去查查别人的族谱，把我们苏家族谱编出来呢？呢？”苏涣慢慢说道苏涣慢慢说道苏洵一听，觉得这件事做起来蛮有意思，便一口苏洵一听，觉得这件事做起来蛮有意思，便一口应诺下来。眉山的程家、史家都是亲戚，苏洵一经应诺下来。眉山的程家、史家都是亲戚，苏洵一经询问，他们都拿出族谱和先人的往来书信，再加上询问，他们都拿出族谱和先人的往来书信，再加上眉州府里还有些陈年案卷，很快苏洵便追根溯源，眉州府里还有些陈年案卷，很快苏洵便追根溯源，查到了唐朝刺史苏味道的名字，可惜这位先人事迹，查到了唐朝刺史苏味道的名字，可惜这位先人事迹，让他看了脸上发烫。让他看了脸上发烫。再往前，查到了汉代的苏建和苏嘉、苏武、再往前，查到了汉代的苏建和苏嘉、苏武、苏贤三兄弟，还有先秦的苏秦和苏公。这时苏贤三兄弟，还有先秦的苏秦和苏公。这时苏洵的兴趣越来越浓，为了弄明这些人的来苏洵的兴趣越来越浓，为了弄明这些人的来历，他为自己列下了长长的书单，把历，他为自己列下了长长的书单，把史记史记、汉书汉书、还有更早的、还有更早的左传左传、国国语语、战国策战国策都罗列到床前案头，读了都罗列到床前案头，读了个通透，一直读到二哥个通透，一直读到二哥“丁忧丁忧”期满，离家期满，离家上任，这时的苏洵已是欲罢不能，他发现自上任，这时的苏洵已是欲罢不能，他发现自己心有余而力不足，必须发愤读书，才能将己心有余而力不足，必须发愤读书，才能将心中所思，形诸文字心中所思，形诸文字这年他已二十八岁。这年他已二十八岁。1111(1)(1)丰收丰收后后，那些被救济的人准备偿还，那些被救济的人准备偿还他，祖父说：他，祖父说：“我我本来本来自己就自己就有有卖掉它的想卖掉它的想法，并不是法，并不是(因为因为)你们你们的缘故啊。的缘故啊。”(大意大意2 2分分“既既”“固固”“有以有以”各各1 1分。分。)(2)(2)祖父没有传记，祖父没有传记，不只是不只是(因为因为)他一生他一生自自我放逸我放逸(或：洒脱不羁或：洒脱不羁)、远离功名、远离功名，也是也是他他的子孙没有把他的的子孙没有把他的声名、事迹告诉他人的声名、事迹告诉他人的过错过错。(语意通顺语意通顺1 1分；分；“非独非独亦亦”，1 1分；分；“僻远自放僻远自放”，1 1分；分；“过过”，1 1分。分。如将如将“公之无传公之无传”译为译为“祖父的声名、事迹祖父的声名、事迹没有流传没有流传”，亦可，亦可 1212故男不耕耘女不蚕织衣必故男不耕耘女不蚕织衣必文彩文彩食必梁食必梁肉肉亡亡农夫之苦有千百之农夫之苦有千百之得得因因其富厚其富厚交通交通王王侯力过吏势侯力过吏势以以利相倾千里游敖利相倾千里游敖冠盖相望冠盖相望乘乘坚策肥坚策肥履履丝曳缟此商人丝曳缟此商人之所以之所以兼并农人农兼并农人农人所以流亡人所以流亡者也者也。(3(3分，断错分，断错3 3处扣处扣1 1扣完为止扣完为止)翻译：所以商人家中男的不必耕地耘田，女的不翻译：所以商人家中男的不必耕地耘田，女的不用养蚕织布，穿的必定是用养蚕织布，穿的必定是华美的衣服华美的衣服，吃的必定是，吃的必定是上等米和肉；上等米和肉；没有没有农夫的劳苦，却占有非常丰厚的农夫的劳苦，却占有非常丰厚的利润利润。依仗依仗自己富厚的钱财，与王侯自己富厚的钱财，与王侯接交接交，势力超，势力超过官吏，过官吏，凭借凭借资产相互倾轧；他们遨游各地，资产相互倾轧；他们遨游各地，车乘车乘络绎不绝络绎不绝，乘着坚固的车，赶着壮实的马，脚穿丝，乘着坚固的车，赶着壮实的马，脚穿丝鞋，身披绸衣。鞋，身披绸衣。这就是这就是商人兼并农民土地，农民流商人兼并农民土地，农民流亡在外亡在外的原因的原因。1313(1)1)“暗暗”。在绿树的荫庇下长亭都阴暗在绿树的荫庇下长亭都阴暗了，写出了树的茂盛、环境的清幽。了，写出了树的茂盛、环境的清幽。同时，同时，昏暗的长亭也烘托了送别时心境的凄凉昏暗的长亭也烘托了送别时心境的凄凉。(2)(2)本词表达了作者的离别之恨和远行之悲。本词表达了作者的离别之恨和远行之悲。用典用典，“阳关常恨阳关常恨”，用阳关送别的典故寄，用阳关送别的典故寄托了离别的悲伤。托了离别的悲伤。比喻比喻，离恨就像江水一样，离恨就像江水一样，绵绵不绝，一半给了要走的我一半给了送绵绵不绝，一半给了要走的我一半给了送别的人。别的人。想象（虚写）想象（虚写）作者想象有千寻铁作者想象有千寻铁锁，把长江截断、锁住使我不能远行。锁，把长江截断、锁住使我不能远行。表表达了词人希冀与友人长在一处永不分离的良达了词人希冀与友人长在一处永不分离的良愿，也反映了词人与挚友不忍分别但又不得愿，也反映了词人与挚友不忍分别但又不得不别的痛苦。不别的痛苦。1414(1)(1)哀民生之多艰；哀民生之多艰；(2)(2)余威震于余威震于殊殊俗；俗；(3)(3)师者，所以传道师者，所以传道受受业解惑也；业解惑也；(4)(4)木欣欣以向荣；木欣欣以向荣；(5)(5)寤寐寤寐思服；思服；(6)(6)秋水共长天一色。秋水共长天一色。五、五、1515(1)(1)贾宝玉，林黛玉贾宝玉，林黛玉。（注意顺序）。（注意顺序）(2)(2)选段中选段中可以看出林黛玉的可以看出林黛玉的洁身自好、孤洁身自好、孤高自许。高自许。她看到凋零的花瓣，就像看到自她看到凋零的花瓣，就像看到自己一样，怜花惜花，不愿意花瓣受到浊世己一样，怜花惜花，不愿意花瓣受到浊世的玷污，希望它们能够永远保持纯洁。的玷污，希望它们能够永远保持纯洁。1616DEDE解析：解析：A A项项，监狱长有孩子参加高考，仅仅是，监狱长有孩子参加高考，仅仅是老林的解释；老林的解释；B B项项林强并不知道父亲在服刑；林强并不知道父亲在服刑；C C项项，老师借钱不是因为老林的以礼相待，而，老师借钱不是因为老林的以礼相待，而是出于对学生的关爱和负责。是出于对学生的关爱和负责。1717老林每次打电话都是在中午；老林每次打电话都是在中午；老林好老林好长时间没有给林强打电话；长时间没有给林强打电话；老林每次打电老林每次打电话都是匆匆忙忙挂断话都是匆匆忙忙挂断；他得知林强考取的他得知林强考取的消息时一下子变得很安静；消息时一下子变得很安静；以老板没发工以老板没发工钱为由，向老师借钱筹学费钱为由，向老师借钱筹学费。(写出写出l l点得点得2 2分，分，写出写出3 3点得满分点得满分)1818监狱长是作者塑造的监狱长是作者塑造的“好人好人”之一，之一，从他身上，我们也可以看到久违的人性的从他身上，我们也可以看到久违的人性的美好，塑造这个人物美好，塑造这个人物是表现中心的需要；是表现中心的需要；老林的身份，故事的谜底都是通过监狱长老林的身份，故事的谜底都是通过监狱长之口揭开的之口揭开的塑造这一人物，是小说情节塑造这一人物，是小说情节发展的需要。发展的需要。(每个要点每个要点3 3分，意思对即可分，意思对即可)1919观点一：有必要观点一：有必要。自己的情况特自己的情况特殊，孩子缺少家庭的关爱因此格外希殊，孩子缺少家庭的关爱因此格外希望得到老师的关照；望得到老师的关照；越临近高考，越越临近高考，越关注孩子的状态，老林是想通过老师随关注孩子的状态，老林是想通过老师随时了解孩子的情况；时了解孩子的情况；这样更能表现一这样更能表现一个父亲对儿子的殷切期望和拳拳爱心。个父亲对儿子的殷切期望和拳拳爱心。自己能争取到和老师通话的机会很不自己能争取到和老师通话的机会很不容易每一次机会都不能浪费。容易每一次机会都不能浪费。观点二：没有必要。观点二：没有必要。从从文中可以看出，老文中可以看出，老师很负责任，很关心学生，林强在他班上应师很负责任，很关心学生，林强在他班上应该可以放心；该可以放心；老师已经作出了承诺，老林老师已经作出了承诺，老林应该可以放心；应该可以放心；林强是个听话、懂事的孩林强是个听话、懂事的孩子这一点也可以让老林放心。子这一点也可以让老林放心。从情节上从情节上看，前文已有交代看，前文已有交代“离高考愈来愈近了。我离高考愈来愈近了。我的手机不断响起都是家长打来询问情况的。的手机不断响起都是家长打来询问情况的。老林也不例外老林也不例外”，这里再写，这里再写“每天都打每天都打”显显得重复多余。得重复多余。(结合文本分析言之成理即可结合文本分析言之成理即可)七、七、2020客流适应性强。节约设备资源。客流适应性强。节约设备资源。改善候车环境。车站小且美观。（根改善候车环境。车站小且美观。（根据叙述的内容分条阐述）据叙述的内容分条阐述）2121鲜花在田野上洒下缤纷的鲜花在田野上洒下缤纷的花瓣奉献了一地的芬芳花瓣奉献了一地的芬芳 卵石卵石在溪水里承受着流水的冲击磨去在溪水里承受着流水的冲击磨去了坚硬的棱角了坚硬的棱角