幼儿园组织与管理省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

幼稚园组织与管理幼稚园组织与管理第1页课程介绍课程介绍一、课程性质一、课程性质专业必修课专业必修课 二、课程目标二、课程目标经过本课程学习，了解幼稚园管理基本理经过本课程学习，了解幼稚园管理基本理论和主要实务工作内容，熟悉幼稚园组织论和主要实务工作内容，熟悉幼稚园组织与管理原理、标准、方式，掌握幼稚园组与管理原理、标准、方式，掌握幼稚园组织与管理基本方法与技能，培养管理思维、织与管理基本方法与技能，培养管理思维、意识，以及在幼稚园组织与管理中基本能意识，以及在幼稚园组织与管理中基本能力。力。三、课程教材三、课程教材第2页四、知识体系四、知识体系绪论绪论第一章第一章 幼稚园组织与管理概述幼稚园组织与管理概述 第二章第二章 幼稚园管理体制幼稚园管理体制第三章第三章 幼稚园管理过程幼稚园管理过程 第四章第四章 幼稚园保教工作管理幼稚园保教工作管理 第五章第五章 幼稚园卫生保健工作管理幼稚园卫生保健工作管理 第六章第六章 幼稚园总务工作管理幼稚园总务工作管理 第七章第七章 幼稚园幼稚园安全工作幼稚园幼稚园安全工作第八章第八章 幼稚园环境创设与管理幼稚园环境创设与管理第九章第九章 幼稚园组织文化建设与团体幼稚园组织文化建设与团体第十章第十章 幼稚园公共关系管理幼稚园公共关系管理第十一章第十一章 幼稚园工作评价幼稚园工作评价第3页绪论绪论 幼稚园组织与管理幼稚园组织与管理第4页本章关键点本章关键点管理含义管理含义管理职能管理职能管理主要理论管理主要理论幼稚园管理含义幼稚园管理含义幼稚园管理意义幼稚园管理意义笔记讲解笔记讲解第5页第一节第一节 什么是管理什么是管理一、管理现象产生一、管理现象产生管理是人类社会一个古老历史现象。管理是人类社会一个古老历史现象。管理是一个普遍社会现象。管理是一个普遍社会现象。第6页二、管理含义 对管理常见界说：（1）管辖+处理；管人+理事；约束+理顺。（2）管理就是艺术，管理就是服务。（3）管理就是经过他人把事办成。（4）管理就是借力。（5）管理是社会组织中，为了实现预期目标，以人为中心进行协调活动。（周三多）（6 6）管理是经过组织计划来行动，）管理是经过组织计划来行动，把一个机构所拥有人力、物力、财力充分利用起把一个机构所拥有人力、物力、财力充分利用起来，使之发挥最大效果，以到达机构目标，完成来，使之发挥最大效果，以到达机构目标，完成机构任务。（翟立林）（机构任务。（翟立林）（7 7）管理是人类一个有）管理是人类一个有组织、有目标、有领导活动方式，是组织活动不组织、有目标、有领导活动方式，是组织活动不可缺乏组成部分。（程正方）可缺乏组成部分。（程正方）第7页对管理其它界说：(1)管理是一门怎样建立目标,然后用最好方法经过他人努力来到达艺术。（泰勒）(2)管理就是计划,组织,控制,指挥,协调。（法约尔）(3)管理就是决议。（西蒙）(4)管理就是协调活动。（马克斯韦伯）(5)管理是指和他人一起或经过他人使活动完成更有效过程。（罗宾斯）(6)管理就是个人与群体共事，以到达组织目标，是做人工作，以研究人心理和环境为中心，激励人行为，调感人主动性。（梅奥）(7)管理就是设计和保持一个良好环境，使人在群体里高效率地完成既定任务。（孔茨）第8页对管理界说分类强调作业过程：管理是计划、组织、领导、控制过程；强调管理关键步骤：管理就是决议；强调对人管理：管理就是经过其它人把事办好；强调管理者个人作用：管理就是领导；强调管理本质：管理就是协调。第9页 管理是管理者或管理机构在一定范围内，管理是管理者或管理机构在一定范围内，经过计划、组织、控制、领导等工作，对经过计划、组织、控制、领导等工作，对组织所拥有资源进行合理配置和有效使用，组织所拥有资源进行合理配置和有效使用，以实现组织预定目标过程。以实现组织预定目标过程。载体载体-组织。组织。目标目标-目标、效率目标、效率对象对象-一切能够调用资源一切能够调用资源本质本质-协调协调,资源利用，系列活动资源利用，系列活动环境环境内外环境条件约束内外环境条件约束第10页管理与领导（对象、关键任务）区分：（1）领导是管理一个职能，管理其它职能则不属于领导。（2）领导与管理范围现有包含关系，又有相互区分部分。（3）领导对象是人，而管理包括范围比领导要广泛得多。（4）领导活动重点在于做出决议，确定奋斗目标和方向，管理重点在于确保领导确定目标实现。第11页有些人总结说有些人总结说“领导是做正确事，管理是正确领导是做正确事，管理是正确做事；领导是发觉问题，管理是处理问题做事；领导是发觉问题，管理是处理问题”.怎样了解这句话？怎样了解这句话？领导人战略方向管理人或物战术技术第12页管理与经营管理与经营管理不包含经营，而经营包含管理。经营比管理不包含经营，而经营包含管理。经营比管理范围更广、内容更复杂，层次也更高。管理范围更广、内容更复杂，层次也更高。负担风险，全部权不一样。负担风险，全部权不一样。经营包含以下几个方面：经营包含以下几个方面：(1)(1)技术活动技术活动(2)(2)商业活动商业活动(3)(3)财务活动财务活动(4)(4)安全活动安全活动(5)(5)会计活动会计活动(6)(6)管理活动管理活动第13页三、管理职能（一）计划职能 管理计划是管理首要职能，是管理者为实现组织目标对工作所进行策划活动。（二）组织职能 组织职能是管理者为实现组织目标而建立与协调组织结构工作过程。（三）领导职能 领导职能就是指管理者指挥、激励下级以有效实现组织目标行为。有分工协作就会有领导。（四）控制职能 控制职能是管理者为确保实际工作与目标一致而进行活动。第14页第二节第二节 管理理论形成和发展管理理论形成和发展一、管理理论形成（一）管理理论形成条件 1.资本主义工业革命产生。2.传统工厂管理模式相对落后。第15页（二）科学管理理论创建1.泰罗 泰罗，美国人，科学管理活动创始人，被称为“科学管理之父”。泰罗科学管理思想关键内容是提升企业效率。泰罗主要思想以下：（1）建立友好人事关系。（2）科学管理目标在培训和发展企业中每个劳动者才能。（3）管理应该从实际出发，发觉问题，分析问题，处理问题。（4）泰罗主张企业内部必须有明确规范，明确权利义务，明确操作方法和程序，明确目标，进行明确控制。第16页2.法约尔 法约尔，法国人，被称为“当代经营管理之父”。其主要观点以下：（1）提倡管理教育。（2）提出管理五大职能：计划、组织、指挥、协调和控制。（3）提出十四项管理标准：劳动分工、权利与责任、统一指挥、个人利益服从集体利益、人员酬劳、等级制度、集中、秩序、公平、人员稳定、首创精神、团体精神。第17页3.马克斯韦伯 韦伯（18641920）德国人，代表作是新教伦理与资本主义精神、社会与经济组织理论，起草过魏玛宪法，被称为“组织理论之父”。韦伯理论为社会发展提供了一个高效率而且合乎理性管理体制，即理想行政组织，也称科层制。韦伯还提出任何管理组织必须以合理正当权力为基础。其主要观点是：（1）强调在管理过程中重视人与工作关系，对事不对人。（2）参加企业中员工都必须接收公开考试，而且按照自由契约精神参加企业。（3）提倡对员工进行合理分工。（4）主张建立一整套比较合理奖惩制度。（5）对于企业管理者必须明确他们管理权限，而且依据法律效力规章制度来行使他们管理权力。第18页二、管理理论发展（一）当代管理理论阶段1.行为科学学派 行为科学学派代表人物是梅奥。梅奥人际关系理论基础是霍桑试验（照明试验、福利试验、访谈试验、群体试验）。梅奥认为(1)工人是“社会人”，除了追求经济利益外，还希望满足心理需要，如人与人之间相互尊重、平等，有安全感、归属感等。（2）提升生产效率最主要是增加职员“满足度”，提升工人“士气”。（3）企业中存在着非正式组织。第19页2.管理理论丛林阶段二战之后出现了很多新管理理论流派，被比喻为“管理理论丛林”，比较主要流派有以孔茨和奥唐奈里奇为代表管理过程学派、强调利用数学统计方法和电子计算机技术管理科学学派、社会系统学派、决议理论学派、系统理论学派、经验主义学派。第20页（二）当代管理理论阶段 当代管理理论代表人物有迈克尔哈默，彼得圣吉。其主要观点（1）企业管理与发展必须要考虑消费者需要。管理理论研究主要针对学习型组织展开。（2）企业管理应以工作流程为中心。企业应重新设计企业经营、管理与运作方式，实现企业重组。第21页（三）儒家思想对管理理论贡献 儒家思想认为人性本善，强调人在社会活动中主要性。管理要从人本性出发，考虑人生存，人价值，人尊严。重视人才培养、考查、选拔、评价，用人唯贤，量才任用，重视人才德行。提倡“和为贵”社会生态平衡法则，把组织看成是一个有平衡系统有机整体。管理者要改进员工生活条件，提升员工生活水平。第22页三、未来管理理论发展趋势（一）重视企业文化建设（二）继续重视人本管理和科学管理结合（三）重视管理信息化和战略化研究第23页第三节第三节 什么是幼稚园管理什么是幼稚园管理一、幼稚园管理概念 幼稚园管理，是指幼稚园管理人员和相关教育行政人员遵照一定教育方针和保教工作客观规律，采取科学工作方式和管理伎俩，将人、财、物等各原因合理组织起来，调动各方面主动性，优质高效地实现国家所要求培养目标和幼稚园工作任务所进行实践活动。第24页二、学习和研究幼稚园管理意义（一）学习和研究幼稚园管理是我国幼教事业发展客观需要（二）学习和研究幼稚园管理是办好幼稚园，提升幼儿教育质量根本确保（三）学习和研究幼稚园管理是提升人才素质、培养管理干部必备条件第25页三、学习幼稚园管理应该注意问题（一）要利用科学方法去研究幼稚园管理这一社会现象 惯用研究方法有以下几个：（1）调查法。（2）试验法。（3）个案法。第26页调查法是调查研究法简称，是依据研究目标有计划地利用座谈、访问、测验、调查表等伎俩来搜集相关资料，并经过对资料进行整理和分析，来认识事物现实状况及发展改变规律研究方法。试验法是以一定理论假设为指导，依据研究目标，有计划地操纵一些条件、控制一些条件，观察特定教育现象随之发生改变，以探索不一样教育现象之间因果关系，揭示教育规律研究方法。个案法也称为“个案研究法”，就是以个案为研究对象方法，是以具备某种特征或某种特殊价值个体、个别团体或个别事件为对象研究方法。第27页（二）本着发展观点，批判地继承当代社会纷繁复杂管理体制和管理模式（三）能够灵活利用已学知识，将理论与实践紧密结合第28页思索与练习思索与练习 1.结合实际生活，谈谈你对管理了解？2.请你列举两个生活中管理行为例子，并分析其不一样职能。3.请简明叙述管理理论发展历史。4.你认为儒家管理思想对幼稚园管理有哪些指导意义？5.什么是幼稚园管理？6.简述学习和研究幼稚园管理必要性。第29页本章结束！谢谢！第30页第一章第一章 幼稚园组织与管理概述幼稚园组织与管理概述 幼稚园组织与管理幼稚园组织与管理第31页本章关键点本章关键点幼稚园任务幼稚园任务幼稚园管理任务幼稚园管理任务幼稚园管理标准幼稚园管理标准幼稚园管理方法幼稚园管理方法笔记讲解笔记讲解第32页第一节第一节 幼稚园管理任务幼稚园管理任务 一、幼稚园任务一、幼稚园任务 幼稚园工作规程要求幼稚园有保教幼稚园工作规程要求幼稚园有保教幼儿、服务家长双重担务。努力提升保教幼儿、服务家长双重担务。努力提升保教质量，教育好幼儿，使幼儿身心全方面友质量，教育好幼儿，使幼儿身心全方面友好发展，是幼稚园根本任务。好发展，是幼稚园根本任务。幼稚园教育指导纲要提出幼稚园根幼稚园教育指导纲要提出幼稚园根本任务是本任务是“为幼儿一生发展打好基础为幼儿一生发展打好基础”。第33页二、幼稚园管理任务（一）建立幼稚园管理系统1.建立完备组织系统（1）形成有效正式组织机构。（2）确保组织正常运转。（3）强化组织协作效应。（4）加强对非正式组织引导。2.建立完备条例系统 建立完备条例系统包含刚性制度和柔性制度管理。第34页（二）加强幼稚园人力资源管理1.人选取是基础 合理用人首先是合理选人。其次是做好优化组织工作。2.人培养是关键幼稚园对员工培养路径有两个方面：一是外部培训。二是内部培训。幼稚园对员工培养方法：（1）复合型培养方法。T（2）全员式培养方法。（3）规划式培养方法。第35页3.人激励是关键（1）酬劳激励法。经济型酬劳和非经济型酬劳。（2）目标激励法。（3）奖惩激励法。（4）考评激励法。（5）竞赛与评选激励法。（6）组织文化激励法。组织文化激励主要包含三个方面：一是价值观激励。二是榜样激励。三是组织形象激励。第36页（三）完善幼稚园教育环境管理 幼稚园教育环境能够分为物质环境和精神环境。幼稚园物质环境既包含设备设置空间场所等，也包含教具、学具、玩具、图书等。幼稚园精神环境管理主要表现在：构建与协调幼稚园良好人际关系；创设与协调幼稚园平等、宽松心理气氛；建立好完善通畅信息沟通渠道；建设和更新优异组织文化。第37页第二节第二节 幼稚园管理特征与内容幼稚园管理特征与内容一、幼稚园管理特征（一）以幼儿发展为本管理要将幼儿健康友好发展作为幼稚园各项管理工作出发点和归宿，凸显以幼儿发展为本特征。第38页（二）保教并重，教养结合保教并重、教养结合特征既是幼稚园管理工作特征，也是幼稚园管理工作标准。第39页（三）幼儿安全至上纲要明确指出“幼稚园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位”。因为幼儿年纪小、生活经验贫乏，自我保护能力有限，缺乏防范基本意识，自我保护意识弱，所以幼儿期是人一生中最轻易出现事故和危险时期。幼稚园要（1）创设安全生活环境，降低隐患。（2）加强教师安全意识，增强教师高度责任感。（3）做好家长工作，形成家园协力。（4）关注幼儿心理卫生与健康。第40页二、幼稚园管理内容 幼稚园管理效率和质量主要取决于对人、财、物、事、信息、时间等六大要素处理。人是管理系统第一要素，人包含管理者和被管理者。六大要素以人为关键，结合成“事”而存在。管理系统组成要素管理系统组成要素目目标标主体主体客体客体伎俩伎俩目标目标指标指标人管理对象组织环境管理体制管理方法第41页第三节第三节 幼稚园管理标准幼稚园管理标准 一、坚持正确办园方向标准坚持正确办园方向就是要确保双重担务完成，即保教幼儿和服务家长。幼稚园管理工作要到达以下两方面要求：（1）坚持正确办园指导思想。以教育效益和社会效益为根本，不以追求经济效益为目标。（2）处理好双重担务关系。以保教幼儿为主导，兼顾为家长服务。第42页二、保教为主、整体安排标准幼稚园整体工作管理要突出保教工作中心地位。要求：园长要在千头万绪工作中分清主次和轻重缓急，采取“弹钢琴”式工作方式，突出保教工作主旋律，又照料到方方面面，奏好和弦，弹出友好美满幼稚园管理乐章。第43页三、民主管理标准当代管理关键和动力是人以及人主动性，管理活动应以调感人主动性，做好人工作为根本。要求：管理工作中，要把人原因放在第一位，注意提升每个人素质、规范每个人行为、调动每个人主动性、发挥每个人创造精神，这是管理工作根本问题。第44页四、重视办园效益标准在幼稚园落实此项标准，主要从两方面入手：（1）建立合理机制，使幼稚园工作制度化、规范化、程序化，提升管理质量与效率。（2）坚持勤俭办园，开源节流，实现经济效益优化。第45页五、社会协调性标准利用社会协调标准需要注意：（1）关注外部环境、重视信息搜集。（2）坚持开门办园、宣传组织形象。（3）协调各方关系，促进互惠合作。（4）做好危机管理，处理突发事件。第46页第四节第四节 幼稚园管理方法幼稚园管理方法 一、行政方法行政方法就是依靠幼稚园行政机构和领导者权力，利用指示、决定、计划和指令性规章制度等行政命令，经过自上而下行政层次加以落实执行管理方法。行政方法形式包含行政命令、指示，规章制度，指令性计划，行政奖励与处罚，行政干预与仲裁。行政方法能够是管理系统集中统一，把人们意志和行动统一起来，便于管理职能发挥，便于处理特殊问题。第47页二、经济方法 经济方法是指幼稚园管理者按照物质利益标准，经过经济方法，即经过工资、奖金、津贴、罚款等形式来调动幼稚园工作人员工作主动性、主动性和责任感管理方法。经济方法若利用不妥或过分强调物质利益刺激作用会降低管理效果，一是轻易使人重视个人、局部、眼前利益，忽略整体利益和久远利益，滋生个人主义；二是不利于处理管理中详细问题和管理问题。第48页二、经济方法经济方法利用要表达五个标准：按幼稚园工作特点办事标准；按劳分配标准；考究效益标准；奖惩结合标准；全方面兼顾标准。第49页三、心理行为方法心理行为方法是指管理者经过对人心理诱导和行为激励等实现管理目标方法。心理行为方法包含思想教育方法、社会科学方法、心理学方法。思想教育方法指凭借真理和科学力量，利用精神观念宣传方式，对幼稚园组员思想、情感、行为产生影响管理方法。做好思想教育工作需要注意：要坚持正面教育；要坚持以理服人；要尊重教师人格；要健全“疏导”系统。第50页四、法律方法 法律方法是指幼稚园管理者依照国家相关教育法律、法令、规则、条例以及幼稚园制订规章制度来管理幼稚园方法。管理方法因为缺乏灵活性，轻易使幼稚园管理陷入僵化局面；而且因为其含有强制性，有时会不利于幼稚园内部基层部门发挥主动性和创造性。第51页思索与练习思索与练习 1.要完成好幼稚园管理任务，必须主要做好哪些方面工作？2.幼稚园对员工培养有哪些有效方法？3.在幼稚园管理机制中，能够采取哪些激励方法？4.幼稚园管理有哪些主要特征？5.详细到幼稚园管理内容上，幼稚园管理有哪些要素？6.幼稚园管理工作要注意哪些主要标准？7.利用社会协调性标准需要注意哪几个方面问题？8.幼稚园管理经济方法利用要表达哪些标准？9.什么是幼稚园管理心理行为方法？心理行为方法有哪些主要形式？10.幼稚园管理法律方法有哪些不足？第52页本章结束！谢谢！第53页第二章第二章 幼稚园管理体制幼稚园管理体制幼稚园组织与管理幼稚园组织与管理第54页本章关键点本章关键点幼稚园领导体制及园长负责制含义幼稚园领导体制及园长负责制含义学前幼稚园管理体制改革热点学前幼稚园管理体制改革热点幼稚园组织机构及特点幼稚园组织机构及特点幼稚园规章制度体系基本组成内容幼稚园规章制度体系基本组成内容幼稚园办园模式幼稚园办园模式笔记讲解笔记讲解第55页第一节第一节 幼稚园领导体制幼稚园领导体制一、幼稚园领导体制幼稚园领导体制是决定幼稚园全部工作由谁决议和指挥根本性制度。幼稚园领导体制是幼稚园管理根本性组织制度，它对幼稚园管理含有决定性作用。第56页二、园长负责制含义（一）传统认识 园长负责制普通是指为实现幼稚园工作目标，园长在上级宏观领导下对园所工作全方面负责，党基层组织起确保监督作用和教职员民主参加管理，三者有机结合成为一个完整领导体制，并充分发挥行政领导职能。园长领导制就是园长一个人说了算（）第57页现阶段实施现阶段实施“三位一体三位一体”园长负责制园长负责制幼稚园绝大多数为公立幼稚园。幼稚园绝大多数为公立幼稚园。第58页（二）新含义 现阶段，园长负责制取得了新内涵：（1）董事会监督下园长负责制。（2）独立经营性质园长负责制。（3）合作人领办再聘用园长背景下实施园长负责制。（4）外资主导园长负责制。（5）公办民助性质下园长负责制。第59页三、园长负责制实施第60页XXXX幼稚园幼稚园XXXX年度园长目标责任书年度园长目标责任书项目序号及权重评定评定内容内容备注自评分考评分最终得分经营目标教育目标保育目标各类宣传及大型活动师资建设及队伍培养后勤管理家长工作安全工作团结协作与个人成长加分项目主管领导签字：日期：园长签字：日期：第61页第62页XXXX幼稚园岗位说明书幼稚园岗位说明书单位：职位名称：任职人签字：直接上级签字：部门：任职人：薪资标准：直接上级：职位概要：工作内容：任职资格：（包含教育背任职资格：（包含教育背景、经验、技能技巧、态景、经验、技能技巧、态度等）度等）工作条件：直接下属 间接下属 晋升方向 轮转岗位 （一）内部实施制度改革1.岗位目标责任制2.教职员聘用制第63页3.结构工资制科学合理结构工资对调动和激发广大教职员主动性有很主要意义。普通结构工资分为四部分：基础工资、工龄教龄工资、岗位和职务工资、效益工资。A幼稚园：教师工资=基本工作+考评工资+领导津贴+额外福利B幼稚园：4.质量检验考评制第64页基础工资津贴部分奖金部分基础工资级别津贴园龄津贴延时津贴膳食津贴保险津贴其其它它津津贴贴全勤奖安全奖财产管理奖工作质量奖其其它它奖奖项项第65页（二）外部法规条件保障幼稚园领导体制改革和实施园长负责制不是一个孤立问题。首先它需要对应法规为依据和保障。其次是园长任职资格、选聘和培养问题。第66页第二节第二节 幼稚园组织机构建设幼稚园组织机构建设 一、幼稚园组织机构设置含义、层次和类型（一）幼稚园组织机构设置含义 幼稚园组织机构设置是指为实现幼稚园任务目标，在幼稚园内部将其所拥有人力物力等组织起来，按照一定形式和层次确定领导关系和职权分工，组成有机结合机构体系和功效系统全过程。第67页（二）幼稚园组织机构设置层次1.指挥决议层2.执行管理层3.详细工作层第68页（三）幼稚园组织机构设置类型 幼稚园组织机构通常包含行政组织和非行政组织两类。行政组织在幼稚园中详细包含保健、教养、总务三大板块，负担幼稚园详细管理职能。第69页二、幼稚园组织机构模式第70页第71页第72页第73页第74页三、幼稚园组织机构设置标准（一）政策导向标准（二）任务目标标准（三）系统指挥效率优先标准“教而优则仕教而优则仕”某教育局直属幼稚园，因为人才济济，近年来有某教育局直属幼稚园，因为人才济济，近年来有不少青年教师走向管理岗位。但因为几位园级领导退不少青年教师走向管理岗位。但因为几位园级领导退休年纪还有休年纪还有4-54-5年，最终形成这么一个局面：幼稚园年，最终形成这么一个局面：幼稚园300300名幼儿，教师名幼儿，教师3030名，脱产园级领导名，脱产园级领导6 6名（书记名（书记1 1名，名，园长园长1 1名，副园长名，副园长1 1名，后勤主任名，后勤主任1 1人，科研主任人，科研主任1 1名，名，保育主任保育主任1 1人）人）第75页（四）职责权相对分工标准第76页四、幼稚园组织机构设置易出现问题1.偏离政策2.责权不清3.人浮于事第77页第三节第三节 幼稚园规章制度幼稚园规章制度一、幼稚园规章制度含义及作用（一）幼稚园规章制度含义 幼稚园规章制度是幼稚园“法”，是为实现幼稚园目标，对幼稚园各项工作和对各类人员要求加以系统化，条理化，要求出必须恪守行为准则和工作规程。第78页（二）幼稚园规章制度作用1.制约与保障作用2.导向与规范作用 第79页安全制度中情与法安全制度中情与法 小于是某园一位工作很有激情老师，平时很受幼儿喜爱，家长也小于是某园一位工作很有激情老师，平时很受幼儿喜爱，家长也很满意她工作。在一次组织幼儿体育活动平衡练习中，前面孩子安很满意她工作。在一次组织幼儿体育活动平衡练习中，前面孩子安全地穿过老师设置障碍走过平衡木，突然一名年纪较小幼儿不小心全地穿过老师设置障碍走过平衡木，突然一名年纪较小幼儿不小心滑倒摔下平衡木造成手臂骨折。详细分析该事故：小于老师在组织滑倒摔下平衡木造成手臂骨折。详细分析该事故：小于老师在组织幼儿活动过程中未能按该幼稚园户外活动组织相关制度和要求站位幼儿活动过程中未能按该幼稚园户外活动组织相关制度和要求站位并保护好幼儿。同时忽略了依据幼儿身心特点调整活动器材，器材并保护好幼儿。同时忽略了依据幼儿身心特点调整活动器材，器材高度过高是造成事故主要原因。所以她对事故负有一定责任。依据高度过高是造成事故主要原因。所以她对事故负有一定责任。依据该园安全制度：该园安全制度：“凡有事故者，均实施一票否决，同时按事故程度凡有事故者，均实施一票否决，同时按事故程度负担全部费用负担全部费用40%，扣除当年部分奖金，不评选先进，不评优。，扣除当年部分奖金，不评选先进，不评优。”在详细处理此事时，很多教师认为幼稚园处理过重，认为是孩子太在详细处理此事时，很多教师认为幼稚园处理过重，认为是孩子太小，原来就轻易出现意外。这么话老师就不敢让幼儿到户外活动了。小，原来就轻易出现意外。这么话老师就不敢让幼儿到户外活动了。但也有教师认为问题关键是小于没有按照制度做对应活动设计与调但也有教师认为问题关键是小于没有按照制度做对应活动设计与调整，她做出有些行为是幼稚园户外活动要求中明文要求禁止行为，整，她做出有些行为是幼稚园户外活动要求中明文要求禁止行为，所以应该为自己过失负担责任。所以应该为自己过失负担责任。第80页二、幼稚园规章制度内容（一）全园性制度（二）部门性制度（三）各类人员岗位责任制（四）幼稚园考评奖励制度第81页第82页三、制订规章制度标准（一）切合实际，含有可行性（二）明确详细，便于执行第83页故事故事小和尚撞钟小和尚撞钟 有一个小和尚担任撞钟一职，六个月下来，有一个小和尚担任撞钟一职，六个月下来，以为无聊之极，以为无聊之极，“做一天和尚撞一天钟做一天和尚撞一天钟”而而已。有一天主持宣告调到到后院劈柴挑水，已。有一天主持宣告调到到后院劈柴挑水，原因是他不能胜任撞钟一职。小和尚很不服原因是他不能胜任撞钟一职。小和尚很不服气地问：气地问：“我撞钟莫非不按时、不响亮？我撞钟莫非不按时、不响亮？”老主持耐心地告诉他：老主持耐心地告诉他：“你撞钟即使很按时、你撞钟即使很按时、也很响亮，但钟声空泛、疲软，没有感召力。也很响亮，但钟声空泛、疲软，没有感召力。钟声是要唤醒沉迷众生，所以，撞出声音不钟声是要唤醒沉迷众生，所以，撞出声音不但要洪亮，而且要圆润、浑厚、深沉、悠远。但要洪亮，而且要圆润、浑厚、深沉、悠远。”第84页（三）集中性与群众性相结合第85页四、幼稚园规章制度执行与完善（一）应经过讲解宣传、试行等方式让每一个人都知晓，从而遵照执行。（二）要注意制度执行严格与严厉。（三）制度修订与完善。第86页第87页第88页第四节第四节 多元化办园模式多元化办园模式XX市幼稚园基本情况统计表 统计数据显示，全市有各级各类幼稚园(班、点)2723所。其中：教办园55所，事业单位办园543所，机关、部队办园39所。乡(镇)中心园299所、村办园(班、点)390所、企业办园75所、民办园(班、点)1322所。第89页第90页思索与练习思索与练习 1.什么是幼稚园负责制？怎样实施园长负责制？2.调察访问一所幼稚园，依据幼稚园组织机构设置含义分析其设置合理性及有效性。3.请分析本章提供几个幼稚园组织机构模式，指出不一样模式下指挥决议层、管理层、详细工作层及其可能负担职责。4.请参考本章学习内容包括调查表，实地调查了解当地不一样办园体制幼稚园3-5所，同时利用基本管理理论分析各自办园优势和局限。第91页本章结束！谢谢！第92页第三章第三章 幼稚园管理过程幼稚园管理过程幼稚园组织与管理幼稚园组织与管理第93页本章关键点本章关键点幼稚园管理过程幼稚园管理过程幼稚园目标管理过程幼稚园目标管理过程幼稚园工作计划制订程序幼稚园工作计划制订程序幼稚园档案信息管理内容和标准幼稚园档案信息管理内容和标准当代信息技术在幼稚园管理中应用当代信息技术在幼稚园管理中应用笔记讲解笔记讲解第94页第一节第一节 幼稚园管理过程幼稚园管理过程一、什么是幼稚园管理过程 幼稚园管理过程是指幼稚园管理者充分发挥谋略才智，在幼稚园管理标准指导下，组织幼稚园组员，协调和控制人、财、物、事、时间、空间、信息诸原因之间关系，使幼稚园系统到达最优状态，进而为实现幼稚园预定工作目标所进行一系列活动程序。第95页二、幼稚园管理过程中“戴明环”运行（一）管理过程“戴明环”学说 美国管理学家、统计学家戴明认为管理过程是由计划、执行、检验、总结四步骤组成。第96页（二）幼稚园管理过程中“戴明环”运行 计划、执行、检验、总结四个步骤组成了幼稚园管理完整过程。“戴明环”表达了幼稚园管理过程以下规律：（1）整体性；（2）递进性；（3）反馈性第97页连续提升质量，哪一个步骤最关键？“总结总结”就是总结经验，必定成绩，纠正错误，以就是总结经验，必定成绩，纠正错误，以利完善。为了做到这一点，必须加以利完善。为了做到这一点，必须加以“制度化制度化”、“标准化标准化”、“程序化程序化”方便在下一循环深入巩固方便在下一循环深入巩固成绩，防止重犯错误，同时也为快速地处理间题奠成绩，防止重犯错误，同时也为快速地处理间题奠定了基础。定了基础。关键在于“总结”阶段。第98页第二节第二节 幼稚园目标管理幼稚园目标管理一、目标含义与目标管理目标管理就是以目标为中心进行管理活动一个当代管理方法。目标是指个体及群体或组织某一行动所要到达预期目标，或预期结果状态和标准。第99页二、幼稚园实施目标管理意义和作用（一）有利于确保幼稚园教育目标实现（二）有利于幼稚园明确职责，提升管理效能（三）有利于充分发挥教职员主动性，发挥教职员潜能第100页三、幼稚园目标及目标确实立（一）幼稚园总体目标结构第101页（二）幼稚园目标确实立1.幼稚园教育目标（1）国家教育方针和国家要求幼稚园总目标是确立幼稚园制订本园教育目标依据。（2）幼稚园教育目标制订要从实际出发，含有可行性。2.幼稚园管理目标管理目标要依据教育目标和本园实际加以确立。第102页四、幼稚园目标管理过程（一）组成目标体系第103页（二）组织目标实施 该阶段要做好以下工作：（1）建立完善岗位责任制。（2）加强指导和帮助。（3）利用科学程序及一整套控制方法促进目标实现。（三）评定目标达成进行目标评定主要程序和内容普通有：自我评定；民主评价；协商评定。第104页山西师大幼稚园发展规划山西师大幼稚园发展规划一、总目标发展规划时间：1996.31999.9.8.8质量目标：山西省级示范园 国家级示范园对外交流：临汾地域幼教 山西省幼教 全国性幼教 交流中心 交流站 交流站发展规模：扩大一倍 扩大一倍 扩大一倍发展战略：降低幼儿数量、提升管理和教保质量、软件输出合作二、阶段性发展目标山西师大幼稚园1996.31999.8发展目标1.思想文化目标继续保持和发扬优良传统作风，加强职员职业道德教育，形成、巩固和发展园风合作、创新、求实、争效。2.管理目标全园教保管理实施目标管理，实施并逐步完善以“全程动态量化管理”为中心科学管理制度和方法。第105页3.职员队伍建设目标（1）90%以上教师到达大专文化程度。（2）引进、培养和培训10名业务尖子（教科研型）、5名希望之星；重点引进有乐器专长教师及男教师，形成一支业务素质文化素质高、基本技能优异教职员队伍。（3）全部保育员到达高中以上文化程度并具备一定教学能力或取消专职保育员。（4）会计专业化和专职化（5）其它工作人员做到有丰富经验和责任心。4.保教及科研目标（1）开展目标教育试验，初步形成完整幼稚园目标教育理论与时间体系并全方面推开。（2）围绕素质教育编制适合当地特点托、小、中、大及学前班总和活动教材（重点科研结果）（3）每年在各级报刊上发表文章5篇5.幼稚园特色目标（1）巩固和发展原有园特色区域活动和双语教育（2）建设新园特色，做到园有特色，班有特色6.档案建设目标：建立并逐步完善图书资料室7.增加活动场地；绿化园周围全部环境。8.幼稚园质量目标：保持市示范园；到达临汾地域和山西省示范园9.对外交流（1）把幼稚园发展成临汾市和临汾地域幼教科研和培训中心（2）输出幼稚园管理和教育软件，建立合作幼稚园一所（3）加强同其它幼稚园联络合作，同临汾市大部分幼稚园结成姊妹园10修改灶房第106页三、年度目标山西师大幼稚园1998.91999.8年度重点工作目标（计划）（一）管理目标从本学期开始全方面实施目标管理，深入提升管理效率，完善免检管理制度和全程动态量化考评制度。1.增设：两个卫生免检班、两个区域活动免检班、两个户外活动免检班、三个特色教育示范班、三个家园工作示范班2.教师岗位考评目标：实施年度考评聘用制和评聘结合制幼教高级职务教师合格标准：年总分位于中位线(含中位数)以上，低于此标准为幼教高级不合格，下一年高职低聘，即按幼教一级聘用；幼教高级职数不变，按照总分排列次序从低职教师中补缺空额，下一年低职高聘，即按幼教高级聘用（二）教育与教研目标1.全园实施目标教育2.围绕目标教育加强和深化教研活动，一周一次3.编制山西省幼稚园教育纲领（初稿）4.建设班特色（三）家长工作目标1.召开全园家长代表大会及家园信息交流大会2.各班开展一次集中性家园会（四）工资改革目标：逐步实施结构工资制（五）对外交流目标1.做好首次跨省对外交流工作：外派教师业务指导；培训派来教师2.落实临汾市幼儿教育研究中心建立及幼教师资培训工作（六）幼稚园质量目标：山西省示范幼稚园四、班级目标依据幼稚园年度总目标，各班组结合本班已经有工作基础和班组人员优势制订出班组年度目标。第107页山西师大幼稚园山西师大幼稚园1998.9-1999.91998.9-1999.9学期班组重点工作目学期班组重点工作目标标班级班级目标特色教育家长工作课题研究小一班家园工作示范美术特色双语特色家园连心桥家访怎样发展幼儿语怎样发展幼儿语言素质言素质小二班卫生免检美术特色双语特色家园联络本，家园联络本，统计表统计表家长会，家长家长会，家长联络栏，开放联络栏，开放日日幼儿早期阅读教育小三班家园工作示范卫生免检美术特色交谈，家园联交谈，家园联络栏，家展会，络栏，家展会，教育目标评定教育目标评定表表讲给孩子听讲给孩子听为何发散性为何发散性思维思维中一班家园工作示范美术特色花儿朵朵，家园点滴，家长会尝试教学法中二班家园工作示范区域免检双语特色家长会，家园家长会，家园之窗，开放日，之窗，开放日，教育目标评定教育目标评定表，家长留言表，家长留言我能做好中三班家园工作示范卫生免检音乐特色家长园地，一家长园地，一周取得，周取得，记载，家访，记载，家访，游艺活动游艺活动幼儿情感需要幼儿情感需要大一班户外免检双语特色家长会，家园互联网，游艺活动家长开放日拓宽幼儿知识面，拓宽幼儿知识面，发展幼儿想象力发展幼儿想象力给幼儿创造一个给幼儿创造一个发挥自己才能空发挥自己才能空间间大二班户外免检美术特色家教园地，知识竞赛故事大赛识字大三班卫生免检美术特色双语特色家园联络手册，家园联络手册，家长会家长会家长学校家长学校心理素质教育学前班户外免检汉字认读家长会，家园游艺活动做聪明孩子做聪明孩子第108页第三节第三节 幼稚园计划管理幼稚园计划管理一、幼稚园计划工作含义 幼稚园管理工作者为了实现幼稚园目标，组织全校组员拟订详细工作内容和实施步骤。计划工作是幼稚园管理活动起始步骤，是在幼稚园工作实施之前完成。第109页二、幼稚园计划分类从时间长短分为长久计划、中期计划、短期计划。从计划范围分为总体计划、部门计划、个人计划。从计划性质分为常规性计划、专题性计划。第110页三、幼稚园工作计划制订程序（一）调查分析，提出目标（二）确定目标（三）设计方案（四）可行性分析（五）形成计划第111页四、计划执行阶段管理（一）组织1.任务管理2.人员组织合理组织人员应做到：（1）知人善任，扬长避短；（2）统筹兼顾，全方面安排；（3）新老搭配，以老带新；（4）不一样情况，不容要求；（5）考虑教师愿望和合作趋势；（6）资源组织。3.时空组织4.方式、形式、伎俩组织第112页（二）指导（1）有全局观念，了解详细人员和工作情况；（2）有正确指导方式；（3）善于把握指导时机。第113页（三）协调要协调处理关系包含：（1）人与人关系；（2）各子系统关系；（3）幼稚园与外部关系。（四）教育和激励教育和激励是调动幼稚园组员执行计划主动性主要伎俩。第114页五、对计划执行检验（一）检验在幼稚园管理中作用1.检验是管理过程中中继步骤，在整个幼稚园管理中，含有不可替换作用。检验及时执行计划确保，又是总结工作前提。检验对组织组员起着监督和考评作用。2.检验能够衡量管理者管理水平，有利于改进工作 第115页（二）幼稚园管理检验方式方法1、检验方式（1）领导检验、群众检验和自我检验（2）全方面检验和重点检验（3）经常性检验和阶段性检验2.检验方法 参加实践、观察、听课、个别谈话、座谈、听取汇报、分析书面材料、测试、召开会议第116页六、计划执行