聚焦核心素养-培养地理思维能力省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

聚焦地理关键素养培养地理思维能力第1页一、聚焦地理关键素养一、聚焦地理关键素养二、培养地理思维能力二、培养地理思维能力三、三、9090天冲刺复习策略天冲刺复习策略第2页必备知识必备知识关键能力关键能力学科素养学科素养关键价值关键价值基础性基础性应用性应用性综综合合性性创创新新性性“一体一体”“”“四层四层”“”“四翼四翼”高考评价体系高考评价体系“一体”即高考评价体系。经过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考评心立场，回答了“为什么考”；经过明确经过明确“必备知必备知识、关键能力、学识、关键能力、学科素养、关键价值科素养、关键价值”四层考查目标四层考查目标，回答了高考回答了高考“考什考什么么”；“基础性、综合性、基础性、综合性、应用性、创新性应用性、创新性”四个方面考查要求，四个方面考查要求，回答了回答了高考高考“怎么怎么考考”。第3页一、聚焦地理关键素养一、聚焦地理关键素养（一）地理素养（一）地理素养 学生对地理知识（概念、原理、规律等）、技能、方法、视角、观念等掌握多少、熟练程度，以及利用其描述、比较地理事物和现象，阐释地理联络和影响，论证、分析、处理实际问题等敏感度、科学逻辑性和思维逻辑性。第4页（一）地理素养（一）地理素养 传统地理素养培养以大量地理知识（地理知识系统性和完整性）为依靠，关注对“学过”内容再现和利用能力。这种思绪造成老师以“掌握多少”来评价学生地理素养，而学生以“学过多少”来衡量自己地理素养。表达在地理学习过程以从老师处取得多少知识为主要目标，相对而言，学生自主学习被轻视了。结果，假如都是“好学生”，地理素养高低更多地取决于老师“讲多少”，而与学生本身能力差异关系较弱第5页 普通高中地理课程标准（修订）中指出，高中地理课程基本理念之一是培养当代公民地理关键素养。地理关键素养包含人地观念、综合思维、区域认知、地理实践力等要素。（认同）人地观念（认同）人地观念（认同）人地观念（认同）人地观念（认知）综合思维和区域认知（认知）综合思维和区域认知（认知）综合思维和区域认知（认知）综合思维和区域认知（践行）地理实践力（践行）地理实践力（践行）地理实践力（践行）地理实践力在真实情境中利用所学地理知识和技能，感悟、分析、了解人地关系情况能力当代公民应具备主要价值观分析、了解自然地理过程和规律、人地关系地域系统主要思想和方法（二）新课标与关键素养（二）新课标与关键素养第6页 以区域为背景、以与社会和生活亲密相关图文材料为载体，综合考查自然、人文等地理知识以及获取和解读地理信息、调动和利用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等能力，表达地理环境整体性以及可连续发展思想，是全国高考地理试题显著特点。地理新课标卷高考四大能力立意是地理关键素养立意详细表现第7页地理新课标高考立意转变地理新课标高考立意转变 伴随课程改革不停深入，新课程标准即将出版，教伴随课程改革不停深入，新课程标准即将出版，教伴随课程改革不停深入，新课程标准即将出版，教伴随课程改革不停深入，新课程标准即将出版，教育考评目标愈加全方面，考试立意发生改变。育考评目标愈加全方面，考试立意发生改变。育考评目标愈加全方面，考试立意发生改变。育考评目标愈加全方面，考试立意发生改变。知识立意能力立意素养立意关注知识结关注知识结构完整性，构完整性，重点考查知重点考查知识记忆数量识记忆数量与熟练程度与熟练程度关注能力结关注能力结构完整性，构完整性，重点考查利重点考查利用知识能力用知识能力和思维品质和思维品质关注素养要素关注素养要素结构完整性，结构完整性，重点考查素养重点考查素养形成情况和综形成情况和综合表现水平合表现水平第8页37(3)题1011题79题（共计26分）12题44题（共计18分）36(3)题37(3)题42题1012题（共20分）1920题（共15分）全国全国全国全国1 1 1 1、全国卷、全国卷、全国卷、全国卷2 2 2 2、全国卷、全国卷、全国卷、全国卷3 3 3 3及海南卷中及海南卷中及海南卷中及海南卷中地理实践力地理实践力地理实践力地理实践力试题分布试题分布试题分布试题分布全国卷全国卷全国卷全国卷1 1 1 1全国卷全国卷全国卷全国卷2 2 2 2全国卷全国卷全国卷全国卷3 3 3 3海南卷海南卷海南卷海南卷第9页全国全国全国全国1 1 1 1、全国卷、全国卷、全国卷、全国卷2 2 2 2、全国卷、全国卷、全国卷、全国卷3 3 3 3及海南卷中及海南卷中及海南卷中及海南卷中综合思维综合思维综合思维综合思维试题分布试题分布试题分布试题分布全国卷全国卷全国卷全国卷1 1 1 1全国卷全国卷全国卷全国卷2 2 2 2全国卷全国卷全国卷全国卷3 3 3 3海南卷海南卷海南卷海南卷（共计30分）42题36.(3)(4)37.(2)359（共计16分）13题37(1)题（共18分）21(1)题（共29分）79题1617题第10页全国全国全国全国1 1 1 1、全国卷、全国卷、全国卷、全国卷2 2 2 2、全国卷、全国卷、全国卷、全国卷3 3 3 3及海南卷中及海南卷中及海南卷中及海南卷中区域认知区域认知区域认知区域认知试题分布试题分布试题分布试题分布1-336.（1）37.(1)（共24分）6-836（1）37（1）（共28分）36.(1)(2)2310-1137.(2)(3)（共38分）1-313（共25分）4全国卷全国卷全国卷全国卷1 1 1 1全国卷全国卷全国卷全国卷2 2 2 2全国卷全国卷全国卷全国卷3 3 3 3海南卷海南卷海南卷海南卷第11页过多关注知识而忽略能力和观念培养将教材内容机械化大量超标扩展知识内容对一些自然地理内容无谓加深对一些人文地理内容僵化处理缺乏对逻辑思维培养答题模板限制学生独立思索大量做题，学生越做越疑惑教学中对地理素养培养存在问题教学中对地理素养培养存在问题第12页知识本位色彩很浓严重超标现象关注对教材内容考查限定不到位设问和答案之间机械连接或无直接连接资料无用或资料过多认为学生应有背景知识其实没有教学中对地理素养培养存在问题教学中对地理素养培养存在问题第13页普通选择大百分比尺小范围图，区域选择上普通选取人类活动或普通选择大百分比尺小范围图，区域选择上普通选取人类活动或认知相对较少区域、生态环境较脆弱区域认知相对较少区域、生态环境较脆弱区域1.1.区域选择区域选择（三）高考试题中区域分析（三）高考试题中区域分析2.2.区域分析命题方向区域分析命题方向单要素区域地理特征深度分析单要素区域地理特征深度分析多要素区域地理特征关联分析多要素区域地理特征关联分析区域差异比较分析区域差异比较分析区位发展改变分析区位发展改变分析地理实践力地理实践力 开放性设问开放性设问 区域综合开发整改（人地协调）办法区域综合开发整改（人地协调）办法第14页课标1-36（1）分析错那湖东北部沿岸地域冬春季风沙活动沙源。（2）说明上述沙源冬春季易起沙原因。（3）简述风沙对该路段铁路及运行列车危害。（4）针对该路段风沙灾害，请提出防治办法。课标1-37（1）分析沙特阿拉伯建设国际磷酸盐工业中心优势条件。（2）分析在甲地附近建设磷酸盐工业城需要克服不利地理条件。（3）在甲地或乙地加工磷酸盐矿石，都会造成污染。有观点认为“与乙地相比，甲地加工磷酸盐矿石造成污染危害较轻”。你是否赞同这种观点?请经过对甲、乙两地对比分析，阐述理由。错那湖风沙错那湖风沙沙特磷酸盐矿沙特磷酸盐矿3.3.展现方式展现方式以区域以区域某一问题某一问题为中心，多角度考查同一问题。为中心，多角度考查同一问题。第15页课标1-36（1）分析大盐湖盛产卤虫原因。（6分）（2）说明早年卤虫产业规模较小原因。（4分）（3）推测20世纪80年代以来，水产养殖业快速发展原因及其对大盐湖卤虫产业发展影响。（8分）（4）你是否赞同继续在大盐湖发展卤虫捕捞业。请表明态度并说明理由。（4分）课标1-37（1）分析青藏高原形成多年冻土年平均气温比东北高纬地域低原因。（8分）（2）图8a所表示甲地比五道梁路基更不稳定，请说明原因。（8分）（3）依据热棒工作原理，判断热棒散热工作季节（冬季或夏季），简述判断依据；分析热棒倾斜设置（图8b）原因。（8分）卤虫养殖卤虫养殖青藏高原冻土问题青藏高原冻土问题3.3.展现方式展现方式以区域以区域某一问题某一问题为中心，多角度考查同一问题。为中心，多角度考查同一问题。第16页课标1-36（1）与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长气候条件。（6分）（2）横县地形以河流冲积平原为主，茉莉主要种植在平原地势较高旱地上。试解释冲积平原地势较高旱地有利于茉莉种植原因（8分）（3）当前横县县城集聚了100多家茉莉花茶厂。分析横县县城集聚众多茉莉花茶厂原因。（6分）课标1-37（1）说明堪察加半岛地形对气候区域差异影响。（6分）（2）分析堪察加半岛大型植食性和肉食性野生动物数量较少原因（10分）（3）某科考队员欲近距离拍摄熊，推测他在甲地选择拍摄点理由。（6分）茉莉种植与加工茉莉种植与加工勘察加半岛生态环境勘察加半岛生态环境3.3.展现方式展现方式以区域以区域某一问题某一问题为中心，多角度考查同一问题。为中心，多角度考查同一问题。第17页课标2-36（1）分别指出罗讷河上游（瑞士境内）、北部支流（索恩河）和地中海沿岸支流径流量季节改变。（9分）（2）表l列出罗讷河整改不一样阶段主要办法。请在以下整改和开发目标中进行选择，完成表l。请将选出各整改和开发目标填写在答题卡对应位置。（5分）（3）说明法国为整改和开发罗讷河而成立“国立罗讷河企业”原因。（4分）（4）说明“恢复弯曲河道及河道分汊”对恢复河流生态作用。（6分）课标2-37（1）描述该地域大熊猫栖息地范围改变。（7分）（2）分析造成该地域大熊猫栖息地范围改变人为原因。（9分）（3）说明协调道路建设与野生动物栖息地保护主要路径。（6分）罗讷河综合整改罗讷河综合整改熊猫栖息地熊猫栖息地3.3.展现方式展现方式以区域以区域某一问题某一问题为中心，多角度考查同一问题。为中心，多角度考查同一问题。第18页课标3-36（1）分析内格罗河河水富含腐殖质但泥沙含量少原因。（8分）（2）试对“河上极少有桥”这一现象作出合了解释。（8分）（3）你是否赞同在该地域拓展旅游观光业？请表明态度并说明理由。（6分）课标3-37（1）分别与煤炭、水能相比，指出开发风能优势。（6分）（2）说明瓜州建设大型风电场有利自然条件。（6分）（3）分析瓜州建设大型风电场不利区位条件。（8分）（4）为保障电网稳定性，还规划在瓜州建设规模较大热电站作为调整电站。试解释为大型风电场配建调整电站原因。（4分）内格罗河流域分析内格罗河流域分析瓜州风电场瓜州风电场3.3.展现方式展现方式以区域以区域某一问题某一问题为中心，多角度考查同一问题。为中心，多角度考查同一问题。第19页二、培养地理思维能力二、培养地理思维能力 最主要是最主要是教会学生地理思维方法教会学生地理思维方法，掌握地理规，掌握地理规律以及利用地理知识律以及利用地理知识处理问题处理问题能力。当前高考愈加能力。当前高考愈加重视学生地理思维过程考查，不要把学生教重视学生地理思维过程考查，不要把学生教“死死”了。了。国家考试中心文综组命题教授张亚楠国家考试中心文综组命题教授张亚楠第20页二、培养地理思维能力二、培养地理思维能力地理观念地理观念（如可连续发展、整体性和差异性、经典性和过渡性等）地理视角地理视角（如时间视角、空间视角、运动改变视角、比较视角、联络视角等）推理、判断、迁移能力推理、判断、迁移能力自主学习和独立思索能力自主学习和独立思索能力第21页地理视角地理视角综合综合地对待问题，如揭示地理要素之间相互联络，区域自然与地对待问题，如揭示地理要素之间相互联络，区域自然与人文现象之间互动关系；人文现象之间互动关系；动态动态地分析问题，如区域与区域之间人流、物流和信息流；地分析问题，如区域与区域之间人流、物流和信息流；用用发展改变发展改变眼光对待问题，如区位原因改变对区位选择影响；眼光对待问题，如区位原因改变对区位选择影响；把握分析问题空间把握分析问题空间尺度尺度。第22页地理观念自然环境是人类活动基础，自然环境有其本身发生发展和改变规律；人类从事各种活动，都应协调好与环境关系，尊重自然规律，讲求环境伦理道德；地域环境有显著区域差异，人类生产活动应因地制宜；区域之间是有联络，一个区域内地理原因发生改变，会对其它区域产生影响。第23页区域地理事物特征区域地理事物特征描述描述区域地理事物时空分布规区域地理事物时空分布规律律概括概括、成因、成因分析分析区域地理环境对人类活动区域地理环境对人类活动影响影响或或评价评价基基于于试试题题材材料料重在重在观察、观察、提取、归提取、归纳、分析、纳、分析、比较、推比较、推理、表述理、表述等能力考等能力考查，与课查，与课标要求吻标要求吻合。合。强调强调详细问题详细分析详细问题详细分析第24页三、三、9090天冲刺复习策略天冲刺复习策略（一）微专题、小切口、广拓展、深联络（一）微专题、小切口、广拓展、深联络（二）透析高考试题，把握命题方向（二）透析高考试题，把握命题方向（三）勤做答题分析，归类失分原因（三）勤做答题分析，归类失分原因（四）精选经典好题，训练解题能力（四）精选经典好题，训练解题能力第25页（一）微专题、小切口、广拓展、深联络（一）微专题、小切口、广拓展、深联络小切口，浅分析大切口，浅分析大切口，深分析能力考查 梯度增 强高考考查问题切入方式高考考查问题切入方式小切口，深分析小切口，深分析小切口，深分析小切口，深分析微切口，深分析微切口，深分析微切口，深分析微切口，深分析第26页（一）微专题、小切口、广拓展、深联络（一）微专题、小切口、广拓展、深联络关于专题层次构建关于专题层次构建关于专题层次构建关于专题层次构建大专题中专题中专题小专题小专题小专题小专题微专题微专题微专题微专题微专题微专题微专题微专题微专题能够是知识方面，也能够是方法、规律方面微专题能够是知识方面，也能够是方法、规律方面第27页（一）微专题、小切口、广拓展、深联络（一）微专题、小切口、广拓展、深联络气候气候气候气候类型类型类型类型成因成因成因成因分布分布分布分布特征特征特征特征判读判读判读判读建筑建筑建筑建筑农业农业农业农业交通交通交通交通河流河流河流河流自然带自然带自然带自然带洋流洋流洋流洋流植被植被植被植被土壤土壤土壤土壤城市规划城市规划城市规划城市规划描述类描述类描述类描述类成因分成因分成因分成因分析类析类析类析类第28页（一）微专题、小切口、广拓展、深联络（一）微专题、小切口、广拓展、深联络第29页（一）微专题、小切口、广拓展、深联络（一）微专题、小切口、广拓展、深联络以河流地貌为例以河流地貌为例第30页因地制宜地开发冲积扇区域可连续发展之杨晓林第31页中国冲（洪）积扇分布图中国冲（洪）积扇分布图湿润地域干旱地域季 节 性 显 著观察：冲积扇分布在哪里？山前(山麓)河流出山口第32页第33页第34页第35页第36页第37页第38页第39页第40页第41页第42页第43页（一）微专题、小切口、广拓展、深联络（一）微专题、小切口、广拓展、深联络河谷阶地与人类活动河谷阶地与人类活动第44页（一）微专题、小切口、广拓展、深联络（一）微专题、小切口、广拓展、深联络河漫滩与时令农业河漫滩与时令农业第45页（一）微专题、小切口、广拓展、深联络（一）微专题、小切口、广拓展、深联络第46页（一）微专题、小切口、广拓展、深联络（一）微专题、小切口、广拓展、深联络第47页（一）微专题、小切口、广拓展、深联络（一）微专题、小切口、广拓展、深联络第48页（一）微专题、小切口、广拓展、深联络（一）微专题、小切口、广拓展、深联络第49页（一）微专题、小切口、广拓展、深联络（一）微专题、小切口、广拓展、深联络第50页（一）微专题、小切口、广拓展、深联络（一）微专题、小切口、广拓展、深联络第51页（一）微专题、小切口、广拓展、深联络（一）微专题、小切口、广拓展、深联络第52页（一）微专题、小切口、广拓展、深联络（一）微专题、小切口、广拓展、深联络第53页（二）透析高考试题，把握命题方向（二）透析高考试题，把握命题方向我国是世界闻名陶瓷古国，明清时期，“瓷都”景德镇是全国瓷业中心，产品远销海内外，20世纪80年代初，广东省佛山市率先引进国外当代化陶瓷生产线，逐步发展成为全国乃至世界最大陶瓷生产基地。，佛山陶瓷主产区被划入中心城区范围，陶瓷产业向景德镇等陶瓷产地转移。据此完成13题。1.与景德镇相比，20世纪80年代佛山瓷业快速发展主要原因是 A.市场辽阔 B.原材料充分 C.劳动力素质高 D.国家政策倾斜 改革开放改革开放中华传统文化中华传统文化产业转移与升级产业转移与升级第54页我国是世界闻名陶瓷古国，明清时期，“瓷都”景德镇是全国瓷业中心，产品远销海内外，20世纪80年代初，广东省佛山市率先引进国外当代化陶瓷生产线，逐步发展成为全国乃至世界最大陶瓷生产基地。，佛山陶瓷主产区被划入中心城区范围，陶瓷产业向景德镇等陶瓷产地转移。据此完成13题。2.促使佛山陶瓷产业向外转移主要原因是佛山 A.产业结构调整 B.原产料枯竭 C.市场需求减小 D.企业竞争加剧第55页我国是世界闻名陶瓷古国，明清时期，“瓷都”景德镇是全国瓷业中心，产品远销海内外，20世纪80年代初，广东省佛山市率先引进国外当代化陶瓷生产线，逐步发展成为全国乃至世界最大陶瓷生产基地。，佛山陶瓷主产区被划入中心城区范围，陶瓷产业向景德镇等陶瓷产地转移。据此完成13题。3.景德镇吸引佛山陶瓷产业转移主要优势是 A.资金充分 B.劳动力成本低 C.产业基础好 D.交通运输便捷第56页自20世纪50年代，荷兰兰斯塔德地域经过屡次空间规划，形成城市在外，郊区在内空间特征：该区中间是一个靠近3000平方千米“绿心”-乡村地带；四个关键城市和其它城镇呈环状分布在“绿心”周围，城镇之间设置不可侵占绿地，四个关键城市各具特殊职能，各城市分工明确，经过快速交通系统连接成含有国际竞争力城市群，最近，该地域城镇扩展程度小，基本维持稳定城镇结构体系。据此完成46题。城市区位、城市规划城市区位、城市规划第57页自20世纪50年代，荷兰兰斯塔德地域经过屡次空间规划，形成城市在外，郊区在内空间特征：该区中间是一个靠近3000平方千米“绿心”乡村地带；四个关键城市和其它城镇呈环状分布在“绿心”周围，城镇之间设置不可侵占绿地，四个关键城市各具特殊职能，各城市分工明确，经过快速交通系统连接成含有国际竞争力城市群，最近，该地域城镇扩展程度小，基本维持稳定城镇结构体系。据此完成46题。4.兰斯塔德地域经过空间规划，限制了该地域各关键城市A.服务种类 B.服务等级 C.服务范围 D.服务人口 第58页自20世纪50年代，荷兰兰斯塔德地域经过屡次空间规划，形成城市在外，郊区在内空间特征：该区中间是一个靠近3000平方千米“绿心”乡村地带；四个关键城市和其它城镇呈环状分布在“绿心”周围，城镇之间设置不可侵占绿地，四个关键城市各具特殊职能，各城市分工明确，经过快速交通系统连接成含有国际竞争力城市群，最近，该地域城镇扩展程度小，基本维持稳定城镇结构体系。据此完成46题。5.兰斯塔德空间规划实施，显著促进该地域同类产业活动A.技术创新 B.空间集聚 C.市场拓展 D.产品升级 第59页自20世纪50年代，荷兰兰斯塔德地域经过屡次空间规划，形成城市在外，郊区在内空间特征：该区中间是一个靠近3000平方千米“绿心”乡村地带；四个关键城市和其它城镇呈环状分布在“绿心”周围，城镇之间设置不可侵占绿地，四个关键城市各具特殊职能，各城市分工明确，经过快速交通系统连接成含有国际竞争力城市群，最近，该地域城镇扩展程度小，基本维持稳定城镇结构体系。据此完成46题。6.兰斯塔德空间规划实施，能够 A.提升乡村人口比重 B.降低人口密度 C.促进城市竞争 D.优化城镇用地结构 第60页 贝壳堤由死亡贝类生物在海岸带堆积而成，在沿海地域经常分布着多条贝壳堤，标志着海岸线位置改变，图1示意渤海湾沿岸某地域贝壳堤分布。据此完成79题。7.在任一条贝壳堤形成过程中，海岸线 A.向陆地方向推进 B.向海洋方向推进 C.位置稳定 D.重复进退贝壳堤非连续分布贝壳堤非连续分布地貌形成过程地貌形成过程第61页 贝壳堤由死亡贝类生物在海岸带堆积而成，在沿海地域经常分布着多条贝壳堤，标志着海岸线位置改变，图1示意渤海湾沿岸某地域贝壳堤分布。据此完成79题。8.沿岸流动海水搬运河流入海口处泥沙，并在贝壳堤外堆积。由此 A.形成新贝壳堤 B.加大贝壳堤距海岸线距离 C.形成河口三角洲 D.迫使河流改道现在现在海岸海岸线线35148第62页 贝壳堤由死亡贝类生物在海岸带堆积而成，在沿海地域经常分布着多条贝壳堤，标志着海岸线位置改变，图1示意渤海湾沿岸某地域贝壳堤分布。据此完成79题。现在现在海岸海岸线线351489.河流冲积物是该地海岸线变动物质起源。多条贝壳堤形成说明河流入海口A.位置稳定，泥沙沉积量小 B.位置稳定，泥沙沉积量大 C.位置屡次变动，泥沙沉积量小 D.位置屡次变动，泥沙沉积量大入海口入海口泥沙泥沙第63页 磷是土壤有机质主要组成元素，也是植物生长营养元素。土壤水分增加有利于磷累积，气温升高和流水侵蚀会降低土壤中磷累积量。图2示意我国四川西部某山地东坡土壤中磷累积量垂直改变，据此完成1011题。10.磷高累积区是 A.高山草甸带 B.高山冰雪带 C.山地针阔叶混交林带 D.常绿阔叶林带统计图表判读统计图表判读区域特征区域特征土壤土壤垂直地带性垂直地带性第64页 磷是土壤有机质主要组成元素，也是植物生长营养元素。土壤水分增加有利于磷累积，气温升高和流水侵蚀会降低土壤中磷累积量。图2示意我国四川西部某山地东坡土壤中磷累积量垂直改变，据此完成1011题。11.与磷高累积区相比，该山坡3000米处 A.大气温度较低 B.生物生产量较低 C.土壤含水量较低 D.地表径流量较小磷累积量较低磷累积量较低第65页茉莉喜高温，抗寒性差，25 以上才能孕育花蕾，3237 是花蕾成熟开放最适温度。喜光。根系发达。生长旺季要求水分充分，但土壤过湿不利于其根系发育。开花季节，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾开放吐香时间从20时左右至次日10时左右，是将茶叶染上花香。制作茉莉花茶最正确时间。（1 1）与江苏、浙江相）与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉比，说明横县有利于茉莉花生长气候条件。莉花生长气候条件。区域差异、区域比较区域差异、区域比较单要素农业区位单要素农业区位微切口微切口第66页（2）横县地形以河流冲积平原为主，茉莉主要种植在平原地势较高旱地上。试解释冲积平原地势较高旱地有利于茉莉种植原因。（8分）冲积平原地势较高旱地地势较高地势平坦土层深厚疏松土壤肥沃河流流经便于种植不易受洪水侵袭旱地排水良好，土壤不会过湿利于茉莉根系发育离河较近便于浇灌小尺度区域特征小尺度区域特征农业区位分析农业区位分析地理特征关联分析地理特征关联分析第67页37.阅读图文材料，完成以下要求。（22分）某科考队8月考查堪察加半岛，考查中发觉，勘察加半岛北部发育苔原，南部生长森林；东西向气候区域差异显著；大型植食性和肉食性野生动物数量较少，但冬眠杂食性且善打鱼熊数量较多；大量来自海洋鲑鱼溯河流而上，成为熊主要食物。图6示意勘察加半岛地形。（1 1）说明勘察加半岛地形对气候区域差异影响。（）说明勘察加半岛地形对气候区域差异影响。（6 6分）分）地理要素关联分析，考查整体性！地理要素关联分析，考查整体性！第68页（2 2）分析勘察加半岛大型植食性和肉食性野生动物数量较少原）分析勘察加半岛大型植食性和肉食性野生动物数量较少原因。（因。（1010分）分）37.阅读图文材料，完成以下要求。（22分）某科考队8月考查堪察加半岛，考查中发觉，勘察加半岛北部发育苔原，南部生长森林；东西向气候区域差异显著；大型植食性和肉食性野生动物数量较少，但冬眠杂食性且善打鱼熊数量较多；大量来自海洋鲑鱼溯河流而上，成为熊主要食物。图6示意勘察加半岛地形。生物栖息地与地理环境分析，考查整体性！生物栖息地与地理环境分析，考查整体性！第69页37.阅读图文材料，完成以下要求。（22分）某科考队8月考查堪察加半岛，考查中发觉，勘察加半岛北部发育苔原，南部生长森林；东西向气候区域差异显著；大型植食性和肉食性野生动物数量较少，但冬眠杂食性且善打鱼熊数量较多；大量来自海洋鲑鱼溯河流而上，成为熊主要食物。图6示意勘察加半岛地形。（3 3）某科考队员欲近距离拍摄熊，推测他在甲地选择拍摄点）某科考队员欲近距离拍摄熊，推测他在甲地选择拍摄点理由。（理由。（6 6分）分）考查地理实践力！考查地理实践力！第70页第71页第72页（二）透析高考试题，把握命题方向（二）透析高考试题，把握命题方向 常从以下不一样角度和方面设置常从以下不一样角度和方面设置2-42-4个问题个问题。描述区域自然地理要素时空分布规律或表现特征描述区域自然地理要素时空分布规律或表现特征分析地理运动机理或特征形成原因分析地理运动机理或特征形成原因分析评价区域自然环境条件（有利、不利）分析评价区域自然环境条件（有利、不利）人类活动区位选择及区位原因分析评价人类活动区位选择及区位原因分析评价分析人地关系和区域国土整改方面问题及其产生原因、改进或分析人地关系和区域国土整改方面问题及其产生原因、改进或防治办法方法，确定区域经济发展方向等。防治办法方法，确定区域经济发展方向等。选择题命题思绪：选择题命题思绪：立意立意 +情景情景 +设问设问（产业活动、城市、交通、人口相关人文类；地貌形成过程类；等值线（产业活动、城市、交通、人口相关人文类；地貌形成过程类；等值线判读类；土壤与生物类；环境与资源类）判读类；土壤与生物类；环境与资源类）综合题命题思绪：综合题命题思绪：区域分析（主题区域分析（主题+区域区域+地理过程探究）地理过程探究）考纲改变考纲改变考纲改变考纲改变第73页（三）勤做答题分析，归类失分原因（三）勤做答题分析，归类失分原因l地理关键概念不清地理关键概念不清l地理原理和规律不熟地理原理和规律不熟l区域特征不熟区域特征不熟l地理关键地图不熟地理关键地图不熟l对于图文材料信息熟视无睹对于图文材料信息熟视无睹l获取信息不全获取信息不全l信息提炼不全、不准信息提炼不全、不准l凭思维定势分析问题凭思维定势分析问题l审题不仔细，题意了解不明确审题不仔细，题意了解不明确l设问了解不清设问了解不清l忽略设问中各种限定词忽略设问中各种限定词l综合题生搬硬套模板综合题生搬硬套模板l自然要素关联分析不到位自然要素关联分析不到位l干扰材料信息过分放大干扰材料信息过分放大l材料信息与设问相关性不明材料信息与设问相关性不明l知识迁移及综合分析能力不强知识迁移及综合分析能力不强l综合题答题思绪混乱综合题答题思绪混乱l综合题不能用地理术语答题综合题不能用地理术语答题错因归类错因归类第74页（长沙市届地理联考）我国台湾省南投信义乡某学校(图中X地)，二十年来多灾难。1996年贺伯台风时学校被泥石流淹没之后，第一次重建；到了莫拉克台风时，因暴涨河水冲击造成地基受损，校舍塌陷。读图，依据所学知识完成1-2题。1图示范围内，最大高差可能是A999米B1199米C1200米D1299米图文信息获取不全图文信息获取不全第75页（长沙市地理联考）在江苏中部兴化地域（地面平均海拔不足2米，农田易遭受渍涝灾害），有一个独特土地利用方式垛田。当地人们在号称“锅底洼”湖荡沼泽地带开挖河泥,堆高成垛,垛上耕作,形成一块块状如小岛精巧农田。读图回答14-16题。14依据其耕作方式，判断垛田种植作物最不可能是A水稻B棉花C冬小麦D玉米信息提炼不全、不准信息提炼不全、不准第76页（长沙市地理联考）高原夏莱又称冷凉蔬菜或错季蔬菜，是指夏季在气候干冷地域生长蔬菜，如花菜、包菜等，最适宜生长温度在17-25，各种植在海拔1500米以上高原上，所以被称作高原夏菜。甘肃菜农将同种蔬菜依山势阶梯状种植在海拔1500-3000米山坡上。每年5-10月高原夏菜恰好在这个时间段上市，并供给上海、杭州、广州等南方城市。据此完成17-18题。17甘肃菜农将同种蔬菜依山势阶梯状种植在海拔1500-3000米山坡上，其原因是A排水条件好B延长市场供给时间C海拔高，气温低D位于背风坡，降水少思维定势、地理原理不清思维定势、地理原理不清第77页思维定势思维定势（长沙市一中月考八）（长沙市一中月考八）林木径级是指森林中原木直径值，通惯用cm来表示。下列图为我国长白山北坡岳桦林种群林木径级随海拔改变图，据此完成1011题。1010北坡岳桦林径级北坡岳桦林径级20cm20cm以下株数分布相对集中主要原因是（以下株数分布相对集中主要原因是（）A A气温较低气温较低 B B降水较少降水较少 C C光照不足光照不足 D D风速较小风速较小 第78页地理原理不清地理原理不清（长沙市一汉字综周考）地膜覆盖是一个当代农业生产技术，进行地膜覆盖栽培普通都能取得早熟增产效果其效应表现在增温、保温、保水、保持养分、增加光效和防除病虫害等几个方面。结合下列图完成19-20题。19.19.我国华北地域在春播时进行地膜覆盖我国华北地域在春播时进行地膜覆盖可有效地提升地温保障了农作物正常可有效地提升地温保障了农作物正常发芽生长其主要原理是发芽生长其主要原理是 A A减弱了地面辐射减弱了地面辐射 B B增强了大气逆辐射增强了大气逆辐射 C.C.增强了太阳辐射总量增强了太阳辐射总量 D D增强了对太阳辐射吸收增强了对太阳辐射吸收20.20.山东胶东一些果农夏季在苹果树下覆盖地膜其主要作用是山东胶东一些果农夏季在苹果树下覆盖地膜其主要作用是 A.A.减弱地面辐射减弱地面辐射 保持地温保持地温 B B反射太阳辐射反射太阳辐射 降低地温降低地温 C.C.反射太阳辐射反射太阳辐射 增加光效增加光效 D D吸收太阳辐射吸收太阳辐射 增加地温增加地温A AC C第79页（三）勤做答题分析，归类失分原因（三）勤做答题分析，归类失分原因综合题综合题暴露问题暴露问题地理基本概念不明，专业术语不明题目逻辑关系不明，设问目不明有效信息提取不准，作答陈说不准有效信息提取不准，作答陈说不准详细含糊把握不准，过程表述不准详细含糊把握不准，过程表述不准地理基本原理、基本规律利用不活地理基本原理、基本规律利用不活图文转换能力和学科综合思维不活图文转换能力和学科综合思维不活第80页审题就是审题干，审题就是审题干，是围绕设问中关键词展开。是围绕设问中关键词展开。指令词确定着答题形式。指令词确定着答题形式。限定词确定着答题范围。限定词确定着答题范围。中心词确定需要回答内容。中心词确定需要回答内容。审题步骤犯错审题步骤犯错第81页阅读图文材料，完成以下要求。（22分）陕西南部秦岭地域是我国大熊猫分布重点区域。该地域曾经是主要林木采伐区，20世纪70年代开始先后有多家森工企业在该区内进行采伐作业，1998年后全方面停顿采伐天然林。下列图示意1976年、1987年和年该地域大熊猫栖息地范围改变。第82页1.描述该地域大熊猫栖息地范围改变。（7分）行为动词描述；把图形语言转化为文字语言。限定词该地域（限定范围）大熊猫栖息地范围（限定事物）。中心词改变。从面积、轮廓、位置、格局改变切入，借助图形材料，按76年、87年、用比较区域思维方法分段描述。第83页答案：20世纪70年代栖息地连成一片；到80年代后期，栖息地面积退缩，碎片化严重；90年代至二十一世纪初，栖息地面积有所增加，碎片化趋势减弱，分布范围有向北、向西扩展趋势。学生答案：范围逐年扩大，主要向西部、北部延伸。因为国道、隧道等修建，栖息地受交通妨碍，被从中分离为东西两部分，而且由之前东西均衡变为西大东小。不按题干中指令词、中心词要求，试题提供图像信息描述，不了解隧道功效。第84页2.分析造成该地域大熊猫栖息地范围改变人为原因。（9分）该小题用地理环境整体性原理，综合分析人类活动对大熊猫栖息该小题用地理环境整体性原理，综合分析人类活动对大熊猫栖息地产生影响，考查人类活动对地理环境影响及区域要素综合分析地产生影响，考查人类活动对地理环境影响及区域要素综合分析能力。能力。答案：大规模采伐森林，造成栖息地缩小；修建道路（国道林区采伐道路），造成栖息地碎片化；人类干扰活动大幅度降低，植被得到了较快恢复，促进大熊猫栖息地扩展。学生答案：人类对城市化、工业化发展，占用了大量森林土地，使栖息地范围缩小。没有回应设问中限定词，不按限定范围答题，答非所问。第85页（四）精选各地好题，训练解题能力（四）精选各地好题，训练解题能力1.1.针对高考易错选择题，归类整理，降低错误率。针对高考易错选择题，归类整理，降低错误率。尊重图文信息尊重图文信息尊重区域特征尊重区域特征尊重原理规律尊重原理规律尊重可连续发展尊重可连续发展第86页（新课标2卷）某河流位于浙江东部，下游河床受径流与潮汐共同影响：枯水期，以时尚带来泥沙淤积为主；汛期，上游下泄径流冲刷河床。图2 示意该河下游某地1962 年两个时期河床断面形态，其中，甲是河床最低时期断面。1964 年在该河上游建成水库。据此完成11-13题。11.河床断面形态从甲至乙改变过程发生在 A.13月 B.36月 C.69月 D.912月12.水库完工后，水库下游河流 A.径流量增大 B.河道淤积 C.流速加紧 D.河床展宽尊重图文信息尊重图文信息第87页 2300 2300多年前，古罗马开始了全境罗马大道建设，线路走向与当今高速公路多年前，古罗马开始了全境罗马大道建设，线路走向与当今高速公路几乎相同，有些路段甚至依然允许行驶汽车。读罗马大道剖面图（几乎相同，有些路段甚至依然允许行驶汽车。读罗马大道剖面图（依地势依地势30cm30cm以上沙砾层；以上沙砾层；石头、沙砾、粘土混合层；石头、沙砾、粘土混合层；人工碎石弓形面；人工碎石弓形面；人工人工切割紧贴铺设切割紧贴铺设70cm70cm厚石头），回答厚石头），回答1-21-2题：题：1.铺设30cm厚度沙砾层主要目标是 A缓冲 B平整 C增高 D排涝2.古罗马工程师认为修建道路时“岩石是朋友、水是敌人”，所以罗马大道选择路基地形部位往往是 A河谷沿线 B冲积扇底 C缓坡山腰 D沿山脊线第88页（1 1）阅读材料，抓住中心问题）阅读材料，抓住中心问题（2 2）审读题干，找到相关信息点）审读题干，找到相关信息点（3 3）区域认知区域认知，强化尺度意识，整体扫描、局部聚焦，强化尺度意识，整体扫描、局部聚焦（同一问题或规律，因关注空间尺度不一样，得出结论可能不一样；引导（同一问题或规律，因关注空间尺度不一样，得出结论可能不一样；引导学生将区域内要素分布规律或特征与更大或更小区域同一主题建立联络，学生将区域内要素分布规律或特征与更大或更小区域同一主题建立联络，从而能将区域学习放到统一规律和区域差异大背景之中。）从而能将区域学习放到统一规律和区域差异大背景之中。）（4 4）综合思维综合思维，要兼顾整体性与差异性，要考虑地带性与非地带性，要兼顾整体性与差异性，要考虑地带性与非地带性（四）精选经典好题，训练解题能力（四）精选经典好题，训练解题能力2.2.精选失分率较高综合题，提升学生审题能力与答题满分率。精选失分率较高综合题，提升学生审题能力与答题满分率。提取图文信息提取图文信息审题干（设问）审题干（设问）思维建模思维建模准确表示准确表示第89页（届深圳调研一）福建省云霄县背山面海，种植枇杷条件优越，枇杷产量大、品质好，获“中国枇杷之乡”美誉。云霄枇杷树根系浅，枝繁叶茂，性喜温暖，花期在11一12月，冬季低温会影响开花结果；果实转熟期，表面易受强日照灼伤；枇杷果皮薄嫩，果肉柔软多汁，不易储存，鲜果上市期短。枇杷套袋技术（果农把松把幼果装入特制纸袋）、枇杷与茶叶间种技术得到广泛推广。每年3一4月间，当地举行以“浪漫云霄、欢乐采摘”为中心枇杷节。（1 1）云霄县是我国枇杷越冬条件最好地域之一。）云霄县是我国枇杷越冬条件最好地域之一。分析该县枇杷越冬条件好原因。（分析该县枇杷越冬条