顺义区以培训展示为契机全面提升教师专业素养省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

以培训展示为以培训展示为契机契机全方面全方面提升教师专业素提升教师专业素养养顺义区教育研究考试中心顺义区教育研究考试中心四月四月第1页 抓抓基本功就是抓教师专业发展关键。基本功就是抓教师专业发展关键。我们我们定位是：定位是：借培训展示契机，以培训为抓借培训展示契机，以培训为抓手，研训结合，立足课堂、全员参加，全方面提手，研训结合，立足课堂、全员参加，全方面提升初中教师新课程了解力和执行力，全方面提升升初中教师新课程了解力和执行力，全方面提升教师专业素养，促进初中教育教学质量全方面提教师专业素养，促进初中教育教学质量全方面提升。升。第2页 一一、构建工作机制，开启基本功培训、构建工作机制，开启基本功培训第3页 教师教师基本功是教学质量确保基本功是教学质量确保,基本功培训是基本功培训是我们常抓不懈工作我们常抓不懈工作。一、构建工作机制，开启基本功培训一、构建工作机制，开启基本功培训教师培训教师培训领导小组领导小组教委主管领导教委主管领导中教科中教科教研中心教研中心部门领导部门领导第4页整合多部门力量整合多部门力量行政行政教研教研科研科研信息信息师训师训干训干训一、构建工作机制，开启基本功培训一、构建工作机制，开启基本功培训第5页第6页教师谈体会、现场说课，教研员回顾经验教师谈体会、现场说课，教研员回顾经验第7页顺义区教委张顺义区教委张华礼副主任解读方案华礼副主任解读方案第8页顺义区教委顺义区教委冯义国主任针对学校提出要求冯义国主任针对学校提出要求第9页顺义区政府顺义区政府燕瑛燕瑛副区长副区长做主要讲话做主要讲话第10页 二、搭建活动平台，促进基本功培训二、搭建活动平台，促进基本功培训第11页 为了为了营造基本功培训人人参加气氛，为基营造基本功培训人人参加气氛，为基本功培训搭建教师展示平台，也为发觉一批有本功培训搭建教师展示平台，也为发觉一批有潜质年轻教师，培养一批专业能力过硬研究型潜质年轻教师，培养一批专业能力过硬研究型教师，我们设计了以下教师，我们设计了以下活动活动，推进基本功培训。，推进基本功培训。二、搭建活动平台，促进基本功培训二、搭建活动平台，促进基本功培训第12页 二、搭建活动平台，促进基本功培训二、搭建活动平台，促进基本功培训（一）依靠（一）依靠城镇联盟优势，城镇联盟优势，组织大型组织大型活动活动教师说课教师说课第13页 （二）坚持三年一轮二）坚持三年一轮基本功培训展示基本功培训展示活动活动三个主题三个主题教学设计教学设计教学片段教学片段信息技术与信息技术与学科教学整合学科教学整合二、搭建活动平台，促进基本功培训二、搭建活动平台，促进基本功培训第14页三个环节三个环节校内评比校内评比联盟推荐联盟推荐区内总评区内总评（二）坚持三年一轮二）坚持三年一轮基本功培训展示基本功培训展示活动活动二、搭建活动平台，促进基本功培训二、搭建活动平台，促进基本功培训第15页顺顺义义区区优优异异教教学学设设计计案案例例集集二、搭建活动平台，促进基本功培训二、搭建活动平台，促进基本功培训（二）坚持三年一轮二）坚持三年一轮基本功培训展示基本功培训展示活动活动第16页 二、搭建活动平台，促进基本功培训二、搭建活动平台，促进基本功培训（三三）开启优异）开启优异教研组评选活动教研组评选活动自主上报自主上报学校学校推荐推荐区区级评审级评审第17页 二、搭建活动平台，促进基本功培训二、搭建活动平台，促进基本功培训n数数字字学学校校为为我我们们提提供供了了学学习习平平台台，它它集集成成网网络络“教教”、“学学”、“资资源源”于于一一体体，能能够够在在这这里里进进行行充充分分专专题题讨讨论论、学学习习交交流流，为为教教师师、学学生生提提供供强强大大施施教教和和学学习习网网上上虚虚拟拟环环境境，架架设设师师生生沟沟通通桥桥梁梁，为为教教育均衡和教育公平奠定良好基础环境。育均衡和教育公平奠定良好基础环境。n 感感受受一一：北北京京市市集集合合了了大大量量人人力力物物力力。聘聘请请了了大大量量教教授授，教教研研员员及及一一线线教教师师共共同同打打造造平平台台，确确实实让让我我们们感感到到教教学学强强劲劲魅魅力力。认认识识到好课是磨出来。从而体会到教师专业发展主要性。到好课是磨出来。从而体会到教师专业发展主要性。n 感感受受二二：中中国国人人创创造造力力真真是是大大：这这么么多多课课程程，全全学学科科教教学学内内容容，包包含含地地方方课课程程，覆覆盖盖面面真真是是广广。难难度度真真是是大大：竟竟然然这这么么短短时时间间内内完完成成了了，而且而且非常出众。非常出众。n 感感受受三三：资资源源共共享享主主要要性性。看看了了不不少少课课，感感到到确确实实不不错错，遗遗憾憾是是找找不不到到同同时时课课件件。要要是是能能同同时时就就更更方方便便与与学学习习了了。这这还还只只是是北北京京市市范范围围内内平平台台，要要是是在在全全国国范范围围内内选选拔拔老老师师，学学者者不不知知道道是是什什么么样样。教教育育真真正正做做到到均均衡衡发发展展其其实实真真不不难难。数数字字学学校校开开了了个个好好头头。同同时时也也为我们指明了方向。为我们指明了方向。（四四）充分利用）充分利用北京数字学校资源开展活动北京数字学校资源开展活动教师观看BDS体会第18页 三、探索研训三、探索研训一体模式一体模式，提升基本功培训，提升基本功培训第19页三、探索研训一体模式，提升基本功培训三、探索研训一体模式，提升基本功培训注重过程注重过程校本培训与区域教研校本培训与区域教研结合结合注重分层注重分层全员参加与骨干引领全员参加与骨干引领结合结合注重提高注重提高自主研修与团队合作自主研修与团队合作结合结合第20页 三、探索研训一体模式，提升基本功培训三、探索研训一体模式，提升基本功培训（一）落实课标培训（一）落实课标培训 为了为了促进新课标落实促进新课标落实，我们我们将将课标培训列课标培训列在首位，要求人人参加，形式是自学在首位，要求人人参加，形式是自学检测检测培训，目标是以考促学，以训促研。培训，目标是以考促学，以训促研。第21页第22页 自学自学：将课标培训将课标培训作为本轮继续教育必修作为本轮继续教育必修课程，全部初中干部教课程，全部初中干部教师均参加培训。师均参加培训。三、探索研训一体模式，提升基本功培训三、探索研训一体模式，提升基本功培训（一）落实课标培训（一）落实课标培训第23页 检测：各校在假期里适时组织教师围绕新课标开展自学和校本研修。8月16日，13个学科开展版课标相关内容全员检测。三、探索研训一体模式，提升基本功培训三、探索研训一体模式，提升基本功培训（一）落实课标培训（一）落实课标培训教师参加课标考试教师参加课标考试第24页n历史历史学科学科教师教师体会体会第25页n历史历史学科学科教师教师体会体会第26页 培训培训：课标考试后以学科为单位，进行为期课标考试后以学科为单位，进行为期5 5天课标培训天课标培训。三、探索研训一体模式，提升基本功培训三、探索研训一体模式，提升基本功培训（一）落实课标培训（一）落实课标培训教授解读课标教授解读课标第27页教研员讲座教研员讲座骨干骨干教师交流教师交流三、探索研训一体模式，提升基本功培训三、探索研训一体模式，提升基本功培训第28页 三、探索研训一体模式，提升基本功培训三、探索研训一体模式，提升基本功培训（二二）重视通识培训重视通识培训 通通识培训采取教师自我学习、专业教师讲座识培训采取教师自我学习、专业教师讲座和以考促学方式实现全员参加和落实。和以考促学方式实现全员参加和落实。第29页 多多读书读书：学校学校给给教师教师购置基本功培训指南提购置基本功培训指南提供相关书目进行自学供相关书目进行自学。三、探索研训一体模式，提升基本功培训三、探索研训一体模式，提升基本功培训（二二）重视通识培训重视通识培训第30页 编编资料资料：教研员与教教研员与教研中心教育学、心理学专研中心教育学、心理学专业教师一起，编写完成了业教师一起，编写完成了顺义区初中教师基本功顺义区初中教师基本功通识培训内容汇编通识培训内容汇编。三、探索研训一体模式，提升基本功培训三、探索研训一体模式，提升基本功培训（二二）重视通识培训重视通识培训第31页 集中集中辅导辅导：利用休利用休息日，对全区息日，对全区18001800名初名初中教师分成中教师分成5 5大组，每组大组，每组进行了进行了3 3次针对青少年学次针对青少年学习心理，课程与教学评习心理，课程与教学评价等内容集中面授辅导价等内容集中面授辅导。三、探索研训一体模式，提升基本功培训三、探索研训一体模式，提升基本功培训（二二）重视通识培训重视通识培训为学科教师做心理讲座为学科教师做心理讲座第32页 全员考试：全区统全员考试：全区统一一命题，由各校自主组命题，由各校自主组织了通识培训考试织了通识培训考试。三、探索研训一体模式，提升基本功培训三、探索研训一体模式，提升基本功培训（二二）重视通识培训重视通识培训第33页 三、探索研训一体模式，提升基本功培训三、探索研训一体模式，提升基本功培训（三）做实学科培训三）做实学科培训 利用利用每个月休息日开展两次集中培训，教每个月休息日开展两次集中培训，教研活动时间培训一次，分层进行研活动时间培训一次，分层进行。坚持坚持教授引领，骨干教师实践先行，全员教授引领，骨干教师实践先行，全员教师跟进教师跟进标准标准。围绕围绕专业知识、专业技能和教学设计与实专业知识、专业技能和教学设计与实施三大方面进行。施三大方面进行。第34页 指导思想指导思想、教学目标及学教学目标及学情分析详细情分析详细表表述述。教学教学过程过程中师生活动与中师生活动与设计意图对接。设计意图对接。对对教学教学设计各步骤设计各步骤中每一项要中每一项要求逐一求逐一落实落实。（三）做实学科培训三）做实学科培训三、探索研训一体模式，提升基本功培训三、探索研训一体模式，提升基本功培训第35页 三、探索研训一体模式，提升基本功培训三、探索研训一体模式，提升基本功培训（三）做实学科培训三）做实学科培训开展研讨开展研讨教学情境的创设教学情境的创设有效教学资源的开发有效教学资源的开发课堂调控策略课堂调控策略教学评价方式教学评价方式第36页 三、探索研训一体模式，提升基本功培训三、探索研训一体模式，提升基本功培训 在总体培训框架下，各学科结合本身特点，在总体培训框架下，各学科结合本身特点，提倡有针对性培训。提倡有针对性培训。（三）做实学科培训三）做实学科培训第37页英语学科教学技能培训英语学科教学技能培训第38页物理学专题研修物理学专题研修第39页历史学科合作研究小组研讨历史学科合作研究小组研讨第40页地理学科课标解读地理学科课标解读第41页 四、立足课堂教学，落实基本功培训四、立足课堂教学，落实基本功培训第42页 把把基本功培训结果展现在课堂，落实在课堂；基本功培训结果展现在课堂，落实在课堂；骨干教师课堂观摩骨干教师课堂观摩四、立足课堂教学，落实基本功四、立足课堂教学，落实基本功培训培训第43页四、立足课堂教学，落实基本功四、立足课堂教学，落实基本功培训培训 要讨教研员要深入课堂，结合研究课、常要讨教研员要深入课堂，结合研究课、常态视导课引导教师落实新课标，提升基本功；态视导课引导教师落实新课标，提升基本功；要求要求教研、课程、科研等部门联合开展常态联教研、课程、科研等部门联合开展常态联合视导。合视导。教研员深入课堂听课教研员深入课堂听课第44页四、立足课堂教学，落实基本功四、立足课堂教学，落实基本功培训培训 顺义区制订了常态课行动计划，学校要建立常态课管理机制，区域要建立常态课评价标准，建立教学视导和督导评价检验机制。教研员要深入课堂，明确本学科常态课基本架构，经过开展研究课、观摩课、同课异构等活动探索新课标在课堂教学中落实。科研员、师训及干训也要参加其中，关注常态课。第45页 北京市北京市初中教师基本功培训与展示活动为推进初中教师基本功培训与展示活动为推进教师专业发展搭建了促进与展示平台，我们将一如教师专业发展搭建了促进与展示平台，我们将一如既往地把教师基本功工作做好、做深、做实，切实既往地把教师基本功工作做好、做深、做实，切实提升教师专业素养，切实促进每一位教师专业发展，提升教师专业素养，切实促进每一位教师专业发展，切实提升区域教育教学质量。切实提升区域教育教学质量。第46页谢谢大家！谢谢大家！第47页