教师培训工程项目工作简要总结省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

“教师培训工程教师培训工程”项目工作简明总项目工作简明总结结(.11.6)“教师培训工程教师培训工程”项目教授组、办公室项目教授组、办公室.7.16.第1页 一、“教师培训工程”主要结果和经验 “教师培训工程”高等教育发展新形势下进行师资队伍建设、不停提升教学质量主要探索性工作（符合教育部1、2文件“质量工程”）。“教师培训工程”圆满实施我校教师队伍职业素质和能力培训长期有效机制已经形成经受了实践检验本科教学队伍。第2页 （一）、两年两期教师培训班和主讲教（一）、两年两期教师培训班和主讲教师研修班师研修班实践表明：西南科技大学关于开实践表明：西南科技大学关于开展展“教师培训工程教师培训工程”决议是十分正确和及决议是十分正确和及时。时。学校学校“教师培训工程教师培训工程”实施方案实施方案是切合是切合实际、有效，实际、有效，有利于有利于“迎评创优迎评创优”。“教师培训工程教师培训工程”培训体系培训体系符合教师教符合教师教学能力提升客观规律，并能进行显性效果学能力提升客观规律，并能进行显性效果评定。评定。第3页 参加人数参加人数两期共两期共399名名教龄不满三教龄不满三年年年轻教师参加培训；年轻教师参加培训；聘请了聘请了182人次指导人次指导教师。教师。有有95名主讲教师名主讲教师参加研讨。参加研讨。组织工作组织工作学院有教师培训工作小组、学院有教师培训工作小组、联络员；联络员；学校有学校有“教师培训工程教师培训工程”办公室办公室和和教授组教授组。分两级管理，以学院为主分两级管理，以学院为主（结（结合学科、专业实际）。合学科、专业实际）。有运行规章。有运行规章。效果反应效果反应399名教师培训名教师培训考评结果考评结果(394+5合格合格)，其中优异者其中优异者51人。学院、教人。学院、教师师满意度高。满意度高。受到教育部教授、省教育厅受到教育部教授、省教育厅和光明日报及和光明日报及7家教育网站等舆论赞赏。家教育网站等舆论赞赏。第4页 （二）、培训性质明确（二）、培训性质明确教师职业素教师职业素养和教学能力培训养和教学能力培训 职（岗）前培训；职（岗）前培训；在岗培训；在岗培训；高岗研讨。高岗研讨。（三）、（三）、“教师培训工程教师培训工程”实施，是培实施，是培训管理体制改革和机制创新过程训管理体制改革和机制创新过程第5页 在管理上：在管理上：两级管理，以院为主。两级管理，以院为主。确保了教师共性与学确保了教师共性与学科、专业个性培训和培训前瞻性与针对性良好结科、专业个性培训和培训前瞻性与针对性良好结合。合。全校层面，全校层面，有责任单位和专、兼职管理队伍；有责任单位和专、兼职管理队伍；有有教授组教授组实施过程指导、质量研究与评定；实施过程指导、质量研究与评定；制订制订了可行规章。了可行规章。各学院建立了各学院建立了指导教师队伍指导教师队伍，确保了传、帮、，确保了传、帮、带实效；设有带实效；设有培训工作专或兼职管理岗培训工作专或兼职管理岗，职责落，职责落实。实。实践证实：以院为主，只能建立在学院领导实践证实：以院为主，只能建立在学院领导高度认识和把握教师培训意义和规律基础上。高度认识和把握教师培训意义和规律基础上。院院级管理水平和精力投入是教师培训成效根本确保。级管理水平和精力投入是教师培训成效根本确保。第6页 在培训内容体系上：在培训内容体系上：先进教学理念，清楚教师职责和工作质先进教学理念，清楚教师职责和工作质量提升路径；量提升路径；职业道德与能力培训交融；职业道德与能力培训交融；教学关键步骤与实践过程系统培训；教学关键步骤与实践过程系统培训；培训、研修工作前瞻性和实用性相培训、研修工作前瞻性和实用性相 结合（组织专题汇报）；结合（组织专题汇报）；精心设计好培训与研修纲要及相关参精心设计好培训与研修纲要及相关参 考资料；考资料；第7页 在培训方式上：在培训方式上：年轻教师培训：年轻教师培训：指导教师指导教师传、帮、传、帮、带；带；六个主要教学步骤实训六个主要教学步骤实训质量标准严格、质量标准严格、功夫到位；功夫到位；观摩与观摩与“镜像自评、反思镜像自评、反思”紧密紧密结合结合；参加；参加教研、教改教研、教改锻炼；进行科学锻炼；进行科学考评考评与评定。与评定。主讲教师研修：主讲教师研修：调研调研国内外高等教国内外高等教育教学改革育教学改革动向与前沿；动向与前沿；适时组织适时组织专题研修，专题研修，校外访问，扩展视野；校外访问，扩展视野；主讲教师主讲教师教学艺术水教学艺术水平提升结果交流。平提升结果交流。第8页 （四）、指导教师素质是培训质量确保，已取（四）、指导教师素质是培训质量确保，已取得成功经验得成功经验 关于关于“学会借鉴和思索学会借鉴和思索”、“反思提升法反思提升法”等自我提升能力等自我提升能力指导经验；对各教学步骤严格传、指导经验；对各教学步骤严格传、帮、带工作等实践检验经验，很有价值。帮、带工作等实践检验经验，很有价值。“教师培训工程教师培训工程”网页上经管学院参培教师网页上经管学院参培教师苗苗译丹和信息学院毕老师、法学院侯老师等译丹和信息学院毕老师、法学院侯老师等专心声专心声写总结，就是新教师与指导教师互动受益、教学写总结，就是新教师与指导教师互动受益、教学相长一些经典实例。相长一些经典实例。各学院已认识到需要各学院已认识到需要加紧建立高水平指导教加紧建立高水平指导教师资源库师资源库（包含有丰富教学经验老教师）。同时，（包含有丰富教学经验老教师）。同时，也要关心指导教师学习、研究与提升。也要关心指导教师学习、研究与提升。第9页 （五）教师培训参考材料建设已见成效 自编有教师培训、研修工作指南、弟兄院校相关教师培训资料选编、“弟兄院校精品课程和名师讲授视屏”、名师讲授，精品启迪等；建立了“教师培训工程”信息专栏交流平台；西南科技大学高教研究研修班论文专集（第1期、第3期等）。使用了弟兄学校出版大学青年教师教学入门。第10页 二、成功探索了教师职业素养与能力培训二、成功探索了教师职业素养与能力培训 模式和长期有效运作机制模式和长期有效运作机制 许多学院在总结中强调：许多学院在总结中强调：“教师培训工教师培训工程程”即使就要结束了，但提升教师教育教即使就要结束了，但提升教师教育教学水平培训工作是不能中止，教学艺术水学水平培训工作是不能中止，教学艺术水平提升追求更是永无止境平提升追求更是永无止境”。对教师培训和教学水平提升是一项必须对教师培训和教学水平提升是一项必须常抓不懈生命工程，已形成共识。常抓不懈生命工程，已形成共识。第11页 我校教师职业素养和能力培训工作已经具备我校教师职业素养和能力培训工作已经具备了模式化推进条件。了模式化推进条件。西南科技大学教师职业素养和能力培训长期西南科技大学教师职业素养和能力培训长期有效运作方法和机制可简明有效运作方法和机制可简明表述表述为：为：（一）岗前培训：（一）岗前培训：上岗前知识、能力、心理准上岗前知识、能力、心理准备备 1、校内组织刚来校、校内组织刚来校新教师进行校情、岗位适新教师进行校情、岗位适应性应性（包含学校教学、科研等管理系统和环境等）（包含学校教学、科研等管理系统和环境等）为主短期培训；为主短期培训；2、新教师参加、新教师参加四川省教育厅四川省教育厅组织高校教师职组织高校教师职业道德和教育教学基本原理与方法业道德和教育教学基本原理与方法培训培训。第12页 （二）在岗培训与研讨（二）在岗培训与研讨 1、时间：时间：宜在宜在参加培训者参加培训者从事实际教从事实际教学工作一个学期，学工作一个学期，对教学已经有了一些体对教学已经有了一些体会会基础上，基础上，再组织再组织新教师和需要深入帮助新教师和需要深入帮助提升教学能力相关教师进行提升教学能力相关教师进行在岗教学能力在岗教学能力和教学质量探究培训。和教学质量探究培训。2、内容与进程：内容与进程：五个阶段和六个步骤五个阶段和六个步骤（约需一年时间）（约需一年时间）第13页 五五个个培培训训阶阶段段：1）先先进进教教学学理理念念、教教学学规规则则学学习习和和大大学学教教学学管管理理系系统统了了解解；2）导导师师指指导导下下基基本本教教学学步步骤骤能能力力培培训训；3）助助教教工工作作与与教教学学能能力力实实践践锻锻炼炼；4）观观摩摩与与交交流流、自自评评、教教学学研研究究方方法法训训练练；5）培培训训考考评评与教学过关情况评定。与教学过关情况评定。六六个个教教学学步步骤骤：1）备备课课与与教教案案；2）讲讲课课；3）课课后后“教教与与学学”分分析析、反反思思；4）试试验验实实践践教教学学；5）毕毕业业设设计计（论论文文）指指导导；6）考试考试方法与质量评定。方法与质量评定。第14页 3、针对性单项培训针对性单项培训（指上述系统性培（指上述系统性培训以外短期培训）：训以外短期培训）：1）强化性单项培训：）强化性单项培训：如针对课堂教学、如针对课堂教学、实践教学能力与水平等提升短期强化训练实践教学能力与水平等提升短期强化训练等单项培训。等单项培训。由学院为主组织实施。由学院为主组织实施。学校学校人事处与相关部门在组织教授和培训资源人事处与相关部门在组织教授和培训资源上主动支持，并负责总体指导、服务与督上主动支持，并负责总体指导、服务与督察、帮助。单项培训工作要注意灵活利用察、帮助。单项培训工作要注意灵活利用观摩对比、演练反思、个性彰显、良师指观摩对比、演练反思、个性彰显、良师指导、教研互助导、教研互助基本方法。基本方法。第15页 2）教师工程能力再培训：教师工程能力再培训：如针对工科类专业新教师工程经验不足如针对工科类专业新教师工程经验不足问题，相关学院可充分利用联合办学和校问题，相关学院可充分利用联合办学和校外实践教学基地条件，灵活安排时间和指外实践教学基地条件，灵活安排时间和指导教师，按照锻炼提升计划，详细安排教导教师，按照锻炼提升计划，详细安排教师师增强工程经验培训和锻炼增强工程经验培训和锻炼，并进行校内，并进行校内外结合考评。外结合考评。第16页 4、操作与管理：操作与管理：1）在岗系统培训工作：）在岗系统培训工作：标准上可标准上可按照西南科技大学教师培训、研修按照西南科技大学教师培训、研修工作指南实施。工作指南实施。二级学院在把握六二级学院在把握六个主要教学步骤标准下，结合学科、个主要教学步骤标准下，结合学科、专业、工作实际，灵活组织。专业、工作实际，灵活组织。各学院各学院要详细制订年实施计划要详细制订年实施计划，并报人事处，并报人事处师资科等职能部门立案。师资科等职能部门立案。第17页 2）针对性单项培训工作：）针对性单项培训工作：由学校由学校从全局需要提出，或由各学院依据实从全局需要提出，或由各学院依据实际需要提出。际需要提出。以学院为主以学院为主，负责对短，负责对短期强化训练等针对性单项培训组织与期强化训练等针对性单项培训组织与实施。组织培训学院要实施。组织培训学院要主动发挥指导主动发挥指导教师辅导作用，认真进行培训效果考教师辅导作用，认真进行培训效果考评，并完善对应激励政策。评，并完善对应激励政策。实施实施计划计划、考评考评结果和工作结果和工作总结总结需报人事处等职需报人事处等职能部门立案和督察。能部门立案和督察。第18页 （三）高级岗位教师研修（三）高级岗位教师研修（即主讲教师研修）（即主讲教师研修）目标是培育教学名师与教学团体。经实践总目标是培育教学名师与教学团体。经实践总结，提出了以下范式：结，提出了以下范式：定时或不定时组织校内教学结果好高级职称定时或不定时组织校内教学结果好高级职称教师或优异讲师以各种方式进行研修。教师或优异讲师以各种方式进行研修。1、基本方式：、基本方式：适时组织适时组织“教育学术休假访问教育学术休假访问与研修团与研修团”，集中一周，集中一周10天时间，天时间，到弟兄高校到弟兄高校进行当代教育教学理念、教学研究、教学改革、进行当代教育教学理念、教学研究、教学改革、教学团体建设经验考查、学习和大口径对口交流，教学团体建设经验考查、学习和大口径对口交流，撰写本身教研论文；返校后进行同行教学结果与撰写本身教研论文；返校后进行同行教学结果与经验交流，在校内作施教示范讲座；提出深入提经验交流，在校内作施教示范讲座；提出深入提升本身教学艺术水平计划或提议。升本身教学艺术水平计划或提议。第19页 2、不定时机遇性研修：、不定时机遇性研修：与学校与学校“人才工程人才工程”结合，派出有突出教学研结合，派出有突出教学研究结果主讲教师出席校外、国外教学究结果主讲教师出席校外、国外教学研究与改革经验交流和教育学术研讨研究与改革经验交流和教育学术研讨会议，把握教育教学改革与研究前沿，会议，把握教育教学改革与研究前沿，推进校内外教学研究结果交流活动，推进校内外教学研究结果交流活动，扩大和提升当代教学视野和水平。扩大和提升当代教学视野和水平。第20页 三、提议三、提议 “教师培训工程教师培训工程”在时间进程上虽已结束，对在时间进程上虽已结束，对今后教师培训长久有效运作机制框架也做了提议性今后教师培训长久有效运作机制框架也做了提议性初步设计。不过，各二级学院怎样形成以教师培训初步设计。不过，各二级学院怎样形成以教师培训促进师资队伍和教学团体建设详细运行机制，促进师资队伍和教学团体建设详细运行机制，深入深入认真总结认真总结“教师培训工程教师培训工程”经验，在教育教学理论经验，在教育教学理论上凝练结果，长久发挥效益，还有待深入。上凝练结果，长久发挥效益，还有待深入。各学院和一些指导教师在实施各学院和一些指导教师在实施“教师培训工程教师培训工程”中，实际上也存在着认识和行动上差异与差距。中，实际上也存在着认识和行动上差异与差距。有必要继续深入工作。有必要继续深入工作。提议：提议：第21页 1、提炼结果、校院呼应、展现、提炼结果、校院呼应、展现“教学中教学中心地位心地位”和和“人才强校人才强校”战略战略 “教师培训工程教师培训工程”结果及其展现主要在结果及其展现主要在学院，亮点在一线。学院，亮点在一线。希望学校希望学校组织各学院深入总结本身实施组织各学院深入总结本身实施“教师培训工程教师培训工程”经验，制订连续提升各经验，制订连续提升各学院教师整体教学水平培训规划与办法，学院教师整体教学水平培训规划与办法，支撑全校本科教学中心地位。支撑全校本科教学中心地位。并重视提炼并重视提炼研究论文，深入提升今后培训工作水平。研究论文，深入提升今后培训工作水平。第22页 2、教师培训是办学生命工程，不可间、教师培训是办学生命工程，不可间断断 提议提议学校和各二级学院都要研究和落实学校和各二级学院都要研究和落实教师培训长久有效化工作，教师培训长久有效化工作，以确保年轻教以确保年轻教师定时培训同教学队伍建设、精品课程建师定时培训同教学队伍建设、精品课程建设长久友好推进，连续提升我校教学质量。设长久友好推进，连续提升我校教学质量。第23页 3、“教师培训工程教师培训工程”在学校教育教学在学校教育教学理念上升华与推广理念上升华与推广 提议学校领导牵头，由提议学校领导牵头，由“教师培训工程教师培训工程”相关职能单位为主，相关职能单位为主，组织组织“教师培训工教师培训工程程”研究和教学结果奖申报工作研究和教学结果奖申报工作，展示，展示实实施施“质量工程质量工程”办学与管理理念办学与管理理念和年轻教和年轻教师教学能力有效提升经验和高等教育发展师教学能力有效提升经验和高等教育发展新阶段本科教学工作管理水平，深入优化新阶段本科教学工作管理水平，深入优化我校教师培训工作理论与实践体系。我校教师培训工作理论与实践体系。第24页