谈谈对真善美关系的认识.doc

谈谈对真善美关系的认识摘 要：真善美可以说在我们的身边每时每刻都存在着，她存在日常的生活的点滴中，只是匆匆忙忙的我们没有没有注意他，认真的去体会他。那么什么是“真善美”呢？本文将就真善美的定义和她们之间的关系和当代大学生学习美学的意义进行论述。关键词：真 善 美 关系 意义正 文：一、 真善美的定义真：逻辑学真知 真是由人的学知和实践中所产生的认知的标准规范，并以之在思维过程中按具体要求产生为表现和实现的方式。真是活的生命的特征表现和物体空间的客观存在。真是人们对自我，对外在的形式意义在时间观念中的基本确定。人们对现实发生或产生的相对关系结果的感知与作为，能够与自己的所知定性理念达成统一，在想象和实践过程中得到预期结果，就是正确。真是表示人的各个表现和客观存在中包罗万象的真假对错，表里虚实的形式。只要是客观存在的物质现象，人为发生的事情问题，都可定性为真。善：伦理学善意 善是由理智决定，由所知方式理念制约自己的思想行为进行的生活实践活动，且要在该活动过程中无损于客观物质存在和他人利益的要求形式。对自己在生活世界中的存在，应尽量减少因自我需要而发生的对材料物品的消耗，更应减少因情感活动而进行尝识性或真实性表现或在实现目的的过程中，由于未有效果而发生的对人力或时间的浪费及对他人造成的损害，对自己的有利而无益于他人。对不利于生活发展的贪婪杂念应予自行消除。在思想的立意中产生，对已经发现是错误的，不端的意识观念要当即自行终止。不能让那些错误的，不端的意识观念占据认知想象的空间，也不能对之进行表现和行为的过程。对他人的希望和要求在客观条件和实际情形允许时予以满足。如果是获得就应依据知识道理规则，满足于各个合理的需要份额。对所有由客观存在或人为发生的事情，因为得知而首先要对之理解与掌握，才能知晓自我或他人相对于客观物质存在的本质属性，并要知道如何对待。根据需要，将现实物品合理利用，正确支配。对于生活，就是具备了认识和处置的知识理念，善应惩治于恶。美：美 学 美情 人类的审美意识和美学思想的产生历史悠久。但从对具体的美的事物的欣赏，到凝聚为一种较为抽象的美的观念，却经历了一个漫长的发展过程。而标志这一演变过程的重要成果，是在语言及文字中出现了“美”字。 美是大自然对生活实践、学而得知者在精神世界的一种赋予。美在于发现。人的言行之美不属于自然范畴。美是人的心灵情感，思维活动中对所见所知的人和事物产生向往或追求及赞赏的理由。美的表现和行为，在尚不能自行完成的现实当中，将由视听功能的感知认为或在自己想象中的形现及预感全然吻合而喜出望外。对客观存在的现象事物，人为发生的关系问题，能使自己产生兴趣而予以关注，将能使自己的认知和思想达到新的境界。美的形式在心灵和思想中不是固定不变的存在。美因为学知和实践而认识，因为启迪和带动而升华。美由于无知懒惰或孤独无为而枯衰。美是自然或人为的表现存在。美是生活思想中的特定形式的特定呈现。美是一种认识，美是一种关系，美是一种结果。美丽优越于丑恶。作为真善美的反面，“假、恶、丑”分别是指价值率高差小于零的思维性价值事物、行为性价值事物和生理性价值事物。二、真善美的关系与理解。 在生活中真善美常常是结合在一起的，是一个统一的整体。所谓真，指客观规律；所谓善，指功利；所谓美，是指实践中真善的形象体现。“真“、”善“、”美“的正确关系是：”真“不包含”善“，”善“不包含”美“，但“真“是”善“的基础，”真“与”善“是“美”的基础。 还不知道什么是“善“就大谈”善“，自然就有许多不善；还不知道什么是”美“就大谈”美“，自然就有许多不美。从逻辑的角度说，”真“是保证真正的”善“和”美“的必要条件，而”真“和真正的”善“又是高级的”美“的必要条件。真正善良的人必然要去求真或关心科学的新成果，而真正有气质的强烈追求美的人必然要去求真求善或关心科学和社会的发展以及道德的新变化。 黑格尔说：“美就是理念美与真是一回事，美本身必须是真的。”黑格尔重在强调“真“必须是“美“的基础，”真“作为客观世界的规律性和作为科学认识的对象，它自身无所谓美丑。只有当客观规律不仅为人所认识，而且被运用于人改造世界的实践活动，它的感性具体的存在形式成为人的能动创造的活动所必须掌握的东西，并成为对这种活动的肯定的时候，”真“才具有了”美“的意义。康德说：“美蕴含快适，而这种快适是一种真实的、至高的善。”康德主要是解释“美“与”善“的关系，强调”美“由”善“生。在对真具有任职的基础上，能动的做出善举，若我们从别人的善那里受益的时候，我们感觉到他的美丽，若我们自己也行善，我们从心中感觉到自己也是美丽的。二、 美学及学习美学的意义 说到美学，给我印象最深的就是“美是无处不在的，但是缺少发现”这句经典名言。个人认为这句话概括了美学的许多，也诠释了美学的许多。谈到美学中的真善美，我且说说自己的见解。 美学是一门研究在社会实践基础上历史地变化着的审美现象的科学。美学中的各个范畴和规律是随着现实生活和艺术的发展而历史地产生和形成的。即令是同一个范畴和规律，在不同的历史时期也有着不同的意义，因此，美学研究必须把历史的方法和逻辑的方法统一起来。如果美学研究不把逻辑的方法和历史的方法统一起来，而是单纯从逻辑上进行研究，那就很容易陷入抽象空洞的概念和推理之中。历史上的所谓“先验的美学”和“经验的美学”，都是片面地把理论与实践、逻辑与历史割裂与对立起来，因而不可能得到真正科学的成果。在美学史上，黑格尔由于运用了历史与逻辑相统一的方法而取得了值得重视的研究成果。但是由于黑格尔是从他那唯心主义哲学基本观点出发来研究美学的，因而颠倒了历史与逻辑的正确关系，造成了对于历史的唯心主义的歪曲和虚构。学习美学的意义： 培养正确的审美观，提高审美能力。完善知识结构，提升人文精神。形成独立人格，提升人格境界。学习美学和审美教育不仅要培养大学生正确的审美观，提高大学生的审美能力，更重要的是培养高尚的人格，培养大学生学会做“审美生存”的一代新人，培养以审美的眼光来认识客观世界和人生意义的“审美的人”。3 / 3