Excel数据计算教学设计省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

教学内容：Excel数据计算科目：计算机应用基础课时：第一课时教学对象：中职一年级学生教学课型：新讲课第1页一、教材内容分析利用公式对工作表中数据进行快速运算、处理和分析，是中职一年级计算机应用基础一书中EXCEL部分主要内容。该教材对利用公式进行数据计算处理（进行公式创建、复制、编辑）教学内容只是安排了一些简单例子。其内容安排单一、简单，极难应对学生今后工作中所面正确对数据进行加、减、乘、除计算。所以，在教学过程中增设了与学生生活实际相关系列内容进行教学，有意扩充了学生知识面，提升了学生对数据处理能力。第2页二、教学对象分析中职生共性是学习兴趣普通不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，尤其是职一学生刚接触应用软件很快，还没有真正掌握学习应用软件操作方法，学生起源不一样，技能基础和个性差异较大，所以教学本课时应结合学生学情，将教学内容设计成“竞赛”“闯关”等形式，增强教学趣味性，以激发学生学习兴趣与热情，并经过演示、指导、学生自主探究、任务完成等形式，让学生逐步掌握本教学内容。第3页三、教学目标知识与技能目标：了解EXCEL中公式定义、公式输入、公式编辑等，并学会利用公式对 EXCEL工作表中数据进行分析计算。过程与方法目标：在任务驱动、自主探究与老师点拨中掌握公式输入、编辑及应用公式进行计算 技巧。并经过对不一样类型问题分析，培养学生处理问题能力。情感态度与价值观目标：学生在计算机公式输入、编辑及利用公式进行快速、准确计算体 验中感受成功喜悦，取得学习自信心，增强学生学习计算机知识兴趣。第4页四、教学重点及难点1教学重点：使用公式和函数进行计算，其中利用填充柄自动填充公式是关键点；2教学难点：函数概念了解，其中单元格区域引用是关键点;第5页Excel数据计算一、公式 二、函数1.公式要求 1、惯用函数及功效2.公式分类 2、插入函数方法3.公式中惯用运算符及优先级 3、函数中引用运算使用方法五、板书设计第6页教学方法：讲授法、直观演示法、讨论法、任务驱动法教学工具：教室多媒体、黑板等六、第7页七、教学过程1.导入新课创设情景导入新课：展示课件，请看职一某班期中考试成绩表，假如班主任请到你帮忙统计每位学生总分、平均分，各科总分、平均分，你是否能顺利完成任务。教师学生让学生观察、思索、讨论、回答设计意图激发学生学习兴趣、乐 于助人态度、表达学生 学习主体地位第8页七、教学过程2.新课讲授师：下面我们就来进行小组反抗赛（一个方案积1分，最优方案积2分），每组讨论后把方案写在纸条上交给老师任务一：在Excel中有什么方法能把成绩表中第一位学生总分计算出来，看哪个组想出方法最多、方案最简单方便。生：进行自主探究和小组合作讨论学习 (教师预设学生答案)可能得出三种方案：使用计算器求或口算后将结果输入 =94+93.5+92+94=c2+d2+e2+f2 经过尝试，普遍认为第钟是最优方案。师：统计各组得分，将全部方案写在黑板上第9页七、教学过程2.新课讲授任务二：在Excel中有什么方法能把成绩表中每一个学生总分都计算出来？学生：（依据老师提醒）可使用填充柄方便求出其它学生总分，初步体验成功喜悦。任务三：统计出成绩表中每个学生平均分，师：巡视学生：(教师预设学生答案)可能得出四种方案：使用计算器求或口算后 将结果输入 =（94+93.5+92+94）/4 =(c2+d2+e2+f2)/4 =average(c2:f2)经过尝试，普遍认为第钟是最优方案第10页七、教学过程3.课堂小结师：刚才我们总结几个方案，可分为两类 第一类，使用公式计算。公式以“=”开 头，后面是表示式。第二类，使用函数计算。函数是Excel已经定义好公式。师：哪个时候用公式、哪个时候用函数要视详细情况而定，分别用两种方法演示。生：让学生观察、思索、讨论师：为了公平起见，老师设计了一个小程序，使用这个小程序，看哪个组能够有幸取得 上台演示机会，为本组争得宝贵3分。生：教师演示完成后，学生演示（学生演示完成，对其进行表彰，并表彰全班同学，都有乐于助人优异品质）第11页七、教学过程4.巩固练习统计出某超市第一季度各种商品销售金额师：先看题目，思索操作两种不一样方案，然后使用随机程序抽取一名同学 上台演示，完成了直接为本组加3分，未完成加1分。生：看题、讨论。生：上台演示，体验成功乐趣。师：统计出每组总分，表彰获胜组，并表彰各组都能主动谈论、团结合 作，表彰全班同学主动思索问题。第12页七、教学过程5.布置作业大家每个人回去之后，用Excel表格按每日统计一个自己消费支出，在接下来我们学习数据分析之后，我们将经过图表进行趋势分析。也希望同学们养成勤俭节约好习惯。第13页八、教学评价1、是否主动投入自主探究，协作学习当中；（主动2分 普通1分 没有0分）2、能否使用公式对表格数据进行计算；（熟练2分 普通1分 不能0分）3、能否使用惯用函数对表格数据进行计算；（熟练2分 普通1分 不能0分）4、是否会选择性采取公式或函数进行计算；（熟练2分 普通1分 不能0分）5、是否体验到探究、协作学习乐趣，是否有成就感。（是1分 否0分）第14页九教学反思 采取竞赛机制激发学生学习热情，本节课将传授新知、完成任务、技能训练贯通于教学全过程，任务驱动难度适中，学生轻易接收。在学生取得成功时能主动表彰学生，利用主动原因克服消极原因。这堂课仍存在许多不足之处，没相关心到学生个体差异性，这也是班级讲课制中普遍关系一个难题。学生得出答案时间不一，没有为那些很快完成任务学生，勉励他们对作品进行思索完善，或者让他们作为老师助手帮助其它完成任务有困难组或者同学等都需改进。第15页Thank you.Ppt中提到两个Excel表格在我baidu文库分享中也能够下载到第16页