五年级下册语文课件-17跳水部编版省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

17 跳 水部编版五年级下册第1页 有一个孩子为了取回被夺走帽子，有一个孩子为了取回被夺走帽子，爬上了帆船桅杆顶端，时刻面临着生爬上了帆船桅杆顶端，时刻面临着生命危险。这是怎么回事呢？结果会怎命危险。这是怎么回事呢？结果会怎样呢？今天，我们就一起来学习这个样呢？今天，我们就一起来学习这个故事吧。故事吧。第2页学习目标1.认识“肆、桅”等生字，会写“艘、航”等字，会写“周游、航行”等词语。2.默读课文，了解这个故事起因、经过和结果，能讲讲这个故事。3.了解课文内容，学习船长情急中果断处理问题思维方法。第3页作者介绍列夫托尔斯泰（18281910）19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有战争与和平安娜卡列尼娜复活等。其作品擅长细腻心理描写，形象生动逼真，语言优美。列宁称他是“俄国革命镜子”，是含有“最清醒现实主义”“天才艺术家”。第4页整体感知1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词。2.说说课文围绕“跳水”讲了一件什么事？第5页放肆 桅杆 撕扯 恐吓 龇牙咧嘴 咧开 瞄准 sshzli miowi 字词学习第6页艘航逗肆撕帽桅钩唬扭咧鸥舱瞄 第7页艘航 肆逗钩 咧舱鸥瞄桅第8页周游 航行 放肆 帽子 桅杆 哭笑不得 恐吓 顶端 船舱 海鸥 瞄准 心惊胆战 第9页钻_ 钻孔 _ 电钻zunzun模_ 模仿 _ 模样mm 现在人们有了电钻（zun），钻（zun）孔效率大大提升了。小孩子经常会模（m）仿大人模（m）样做事。第10页艘（一艘船）搜（搜查）航（航行）抗（反抗）撕（撕扯）嘶（嘶鸣）钩（挂钩）沟（水沟）咧（咧嘴）例（举例）瞄（瞄准）描（描写）第11页放肆恐吓龇牙咧嘴风平浪静形容凶狠样子。（言行）轻率任意，毫无顾忌。形容非常害怕。没有风浪，水面很平静，形容平静无事。使害怕；恐吓。心惊胆战选择意思相对应词语并连线。选择意思相对应词语并连线。第12页放肆 有意 灵巧 勇敢 风平浪静 拘谨无意拙笨怯懦波涛汹涌一阵狂风吹过，原本风平浪静水面突然变得波涛汹涌。第13页放肆 有意 恐吓 灵巧 立刻 勇敢 心惊胆战 放纵有意灵活恐吓马上英勇 心惊肉跳第14页一个人过分（放肆 放纵）自己，就是对自己不负责。他这么目无尊长，真是太（放肆 放纵）了。她有一双（灵巧 灵活）手，绣出蝴蝶栩栩如生。我们要采取（灵巧 灵活）战术来打击敌人。第15页1.想想这个故事起因、经过和结果，把下面内容填写完整，再讲讲这个故事。课文解读水手拿猴子取乐（猴子逗孩子，孩子追猴子）（船长命令孩子跳水）第16页 示例：本文记叙了在一艘周游世界帆船上，因为猴子挑逗，孩子追猴子，走上横木陷入险境，在这万分危急时刻，船长急中生智，命令孩子跳水，使孩子转危为安故事。第17页2.课文能够分为几部分？每一部分主要讲了什么？第一部分（1）写水手拿猴子取乐，交代了故事发生环境和故事起因。写猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子，碰到了生命危险。第二部分（2-4）写船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上来。第三部分（5-6）第18页读课文第一部分，文章开头两句话有什么作用？这两句话开门见山地介绍了故事发生环境，为全文做了必要铺垫：（1）交代了事情发生条件。正因为风平浪静，水手们才会轻松悠闲起来，才有兴趣拿猴子取乐。第19页（2）暗示了事情结局。正因风平浪静，孩子跳进水里才能被水手快速救起，转危为安。由此可见，这两句话含义是跟事情发生和结局亲密相关，在文章开头作了简明交代，使文章前后照应，结构严谨。第20页第一部分（1）写水手拿猴子取乐，交代了故事发生环境和故事起因。写猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子，碰到了生命危险。第二部分（2-4）写船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上来。第三部分（5-6）第21页读课文第二部分，找出关于动作描写句子，并分析。猴子突然跳到他面前，摘下他帽子戴在自己头上，很快地爬上了桅杆。第22页第23页他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧 第24页 猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高那根横木一头，然后坐在桅杆顶端，扭着身子，。第25页第26页第一部分（1）写水手拿猴子取乐，交代了故事发生环境和故事起因。写猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子，碰到了生命危险。第二部分（2-4）写船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上来。第三部分（5-6）第27页扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。这句话利用了比喻修辞手法，写出了孩子跳海时动作、声音等特点。第28页二十来个勇敢水手已经跳进了大海：大家已经以为时间太长了。你以为“四十秒钟”和“时间太长了”这两种说法矛盾吗？第29页 四十秒钟”和“时间太长”并不矛盾。四十秒钟，在平时看来确实不算长，可是当孩子落入大海之后，他生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬，所以大家以为时间太长了。这种感觉，突出了孩子处境危险，也表现了人们不安和对孩子担心。第30页联络课文，在这个故事中，水手们还起到了什么作用？（1）渲染气氛。水手们心态前后形成对比，突出了后面担心气氛。（2）反衬船长优异品质。水手绝大部分训练有素、有经验，但在关键时刻，他们却不知所措，谁都不能像船长那样临危不乱、果断地采取最恰当办法使孩子转危为安。第31页 船长是中心人物，为何课文只用几句话写他救孩子情节，却用很多篇幅写水手表现？（1）这个情节即使主要，但只是刹那间事，船长举枪喊话同时进行，孩子马上就跳水了，这一情节前后不会超出半分钟。第32页（2）故事情节过于担心，过多描述、铺陈会延缓叙事节奏。（3）船长当机立断，采取了有效营救办法，简短描述，既救了孩子又凸显了船长镇静自若、机智果断、经验丰富。第33页 概括船长形象。船长是一位临危不乱、当机立断、从容不迫、能急中生智且对孩子有着深切爱人。第34页文章结构第35页本文经过对船长在紧急关头，果断命令处于危险之中孩子跳水，使孩子化险为夷描述，表现了船长急中生智，当机立断处理问题能力。告诉我们，遇事不能任性，要从容冷静，善于分析。主题归纳第36页随堂练习一、给以下加点字选择正确读音打“”。（1）猴子很快地爬上了桅（wi wi）杆。（2）猴子龇（c z）牙咧（li li）嘴做着怪样。第37页二、看拼音，写词语。放 肆 fng smo zixio hu帽 子吓 唬扭 头 ni tuchun cnghi u船 舱海 鸥第38页默读课文，想想这个故事起因、经过和结果，把下面内容填写完整，再讲讲这个故事。教材习题参见前文PPT课文屡次描写水手们，把相关语句找出来，说说这些语句是怎么推进情节发展。第39页一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人动作，惹得大家哈哈大笑。正因为水手们拿猴子取乐，所以猴子才愈加放肆，抢走了孩子帽子，也才引得孩子来追，推进了情节发展。水手们又大笑起来水手们笑得更欢了第40页 猴子放肆激怒了孩子，水手们笑声又伤害了孩子自尊心，让他恼羞成怒，爬上桅杆去追猴子，深入推进了情节发展。这时候，甲板上水手全都吓呆了。有个人吓得大叫了一声。写水手们反应突出了当初危险、担心气氛，说明第41页孩子命悬一线，将故事推向了高潮。二十来个勇敢水手已经跳进了大海等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。写水手们把孩子从海中救起，交代了故事结局。第42页（1）当初孩子在高高横木上，假如让他往回走，再从桅杆上爬下来，随时都有可能摔在硬邦邦甲板上。（2）海面上风平浪静，水手们都在甲板上，假如孩子跳进海里，反倒相对安全一些。（3）从常理来看，孩子是没有勇气往下跳，只有用枪强迫孩子，他才会跳下海，从而得救。想一想：在那个危急时刻，船长方法好在哪里？第43页拓展空间列夫托尔斯泰名言记住吧：只有一个时间是主要，那就是现在！它所以主要，就是因为它是我们有所作为时间。爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和唯一可能幸福。财富并非永久朋友，朋友却是永久财富。第44页人生价值，并不是用时间，而是用深度去衡量。理想书籍是智慧钥匙。人活着要有生活目标，一辈子目标，一段时期目标，一个阶段目标，一年目标，一个月目标，一个星期目标，一天目标，一个小时目标，一分钟目标。第45页1.熟读课文，会认会写课文中生字词。2.学习船长情急中果断处理问题思维方法。课后作业第46页