新课程背景地理考试的几点思考市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

新课程背景地理考试新课程背景地理考试 几几点思索点思索汤国荣汤国荣 13616743240 13616743240浙江省绍兴市教育教学研究院浙江省绍兴市教育教学研究院E:E:第1页考试评价制度改革考试评价制度改革新课程改革目标之一新课程改革目标之一过程性评价与结论性评价相结合过程性评价与结论性评价相结合结论性评价展现多样性结论性评价展现多样性l学分认定考试（水平测试）学分认定考试（水平测试）l会考（质量监测考试）会考（质量监测考试）l高考（选拔性测试）高考（选拔性测试）第2页自主命题自主命题高考方案高考方案“五化八门五化八门”浙江意向浙江意向分批分类分批分类一本：一本：3 3文（理）综选修文（理）综选修B B 二、三本：二、三本：3 3文（理）综文（理）综专科：专科：3 3技术（信息、通用）技术（信息、通用）文综地理：必修选修文综地理：必修选修A A（、）地理选修地理选修B B：旅游地理自然灾害：旅游地理自然灾害 第3页试题走向试题走向表达新课程理念表达新课程理念1 1培养未来公民必备地理素养。设计含有时代培养未来公民必备地理素养。设计含有时代性和基础性高中地理课程，提供未来公民必备性和基础性高中地理课程，提供未来公民必备地理知识，增强学生地理学习能力和生存能力。地理知识，增强学生地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可连续发展利于学生正确认识人地关系，形成可连续发展观念，珍爱地球，善待环境。观念，珍爱地球，善待环境。2 2、重视对地理问题探究。提倡自主学习、合作、重视对地理问题探究。提倡自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观察、地理考查、学习和探究学习，开展地理观察、地理考查、地理试验、地理调查和地理专题研究等实践活地理试验、地理调查和地理专题研究等实践活动。动。第4页怎样教学是有效？怎样教学能减轻学生负担？寻找适合学生教学模式寻找适合高考教学模式我们需要思索：我们需要思索：第5页一新课程背景下，高考地一新课程背景下，高考地理会考什么？怎么考？理会考什么？怎么考？目标研究目标研究试题研究试题研究教材研究教材研究了解考试纲领了解考试纲领把握试题走向把握试题走向抓准主干知识抓准主干知识第6页获取和解读信息获取和解读信息能够从题目标文字表述中获取地理信息，能够从题目标文字表述中获取地理信息，包含读取题目标要求和各种相关地理事物包含读取题目标要求和各种相关地理事物定性、定量信息。定性、定量信息。能够快速、全方面、准确地获取图形语能够快速、全方面、准确地获取图形语言形式地理信息，包含判读和分析各种地言形式地理信息，包含判读和分析各种地理图表所承载信息。理图表所承载信息。能够准确和完整地了解所获取地理信息。能够准确和完整地了解所获取地理信息。n新课标文综地理考试能力目标新课标文综地理考试能力目标第7页调动和利用知识调动和利用知识能够调动和利用基本地理数据、地理概念、能够调动和利用基本地理数据、地理概念、地理事物主要特征及分布、地理原理与规律等地理事物主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。知识，对题目要求作答。能够调动和利用自主学习过程中取得相关地能够调动和利用自主学习过程中取得相关地理信息。理信息。能够选择和利用中学其它相关学科基本技能能够选择和利用中学其它相关学科基本技能处理地理问题。处理地理问题。能够利用地理基本技能。如地理坐标判断和能够利用地理基本技能。如地理坐标判断和识别，不一样类型地理数据之间转换，不一样识别，不一样类型地理数据之间转换，不一样类型地理图表填绘，地理数据和地理图表之间类型地理图表填绘，地理数据和地理图表之间转换，基本地理观察、地理试验等。转换，基本地理观察、地理试验等。第8页描述和阐释事物描述和阐释事物能够用简练文字语言、图形语言或能够用简练文字语言、图形语言或其它表示方式描述地理概念，地理事其它表示方式描述地理概念，地理事物特征，地理事物分布和发展改变，物特征，地理事物分布和发展改变，地理基本原理与规律关键点。地理基本原理与规律关键点。能够利用所学地理知识和相关学科能够利用所学地理知识和相关学科知识，经过比较、判断、分析，阐释知识，经过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。地理基本原理与规律。第9页论证和探讨问题论证和探讨问题能够发觉或提出科学、含有创新能够发觉或提出科学、含有创新意识地理问题。意识地理问题。能够提出必要论据，论证和处理能够提出必要论据，论证和处理地理问题。地理问题。能够用科学语言、正确逻辑关系，能够用科学语言、正确逻辑关系，表示出论证和处理地理问题过程与表示出论证和处理地理问题过程与结果。结果。能够利用正确地理观念，探讨、能够利用正确地理观念，探讨、评价现实中地理问题。评价现实中地理问题。第10页中学生学习能力目标中学生学习能力目标l l（感性认知）（感性认知）搜集信息观察事物能力搜集信息观察事物能力l l（形成问题）（形成问题）提取信息提出问题能力提取信息提出问题能力l l（推测求解）（推测求解）处理信息推测答案能力处理信息推测答案能力l l（想象迁移）（想象迁移）转换信息形成构想能力转换信息形成构想能力l l（辩析探究）（辩析探究）验证信息实施试验能力验证信息实施试验能力l l（实践利用）（实践利用）利用信息联络实际能力利用信息联络实际能力l l（评价反思）（评价反思）综合信息进行反思能力综合信息进行反思能力l l（形成体系）（形成体系）创造信息构建体系能力创造信息构建体系能力第11页美国国家地理标：美国国家地理标：地理基本技能地理基本技能搜集地理信息搜集地理信息整理地理信息整理地理信息分析地理信息分析地理信息发觉地理问题发觉地理问题处理地理问题处理地理问题第12页二、高考地理命题基本特点二、高考地理命题基本特点l l一个中心：地理学科能力一个中心：地理学科能力 l l四个基本点：四个基本点：在基础中考能力在基础中考能力 在综合中考能力在综合中考能力 在应用中考能力在应用中考能力 在新情境中考能力在新情境中考能力第13页地理学科能力地理学科能力分析信息能力空间想像能力地了解释能力预测评价能力第14页高考高考“能力立意能力立意”试题五大要素试题五大要素1立意：立意：应从回答中观察到与学习能力相关行为表现。应从回答中观察到与学习能力相关行为表现。应从回答中观察到与学习能力相关行为表现。应从回答中观察到与学习能力相关行为表现。2情景：情景：社会化和生活化原问题。社会化和生活化原问题。社会化和生活化原问题。社会化和生活化原问题。3设问：设问：简练、清楚明了、含有单维性。简练、清楚明了、含有单维性。简练、清楚明了、含有单维性。简练、清楚明了、含有单维性。4载体：载体：知识要求浅显、广博、常识化。知识要求浅显、广博、常识化。知识要求浅显、广博、常识化。知识要求浅显、广博、常识化。5导向导向:关心社会、自然环境改变、发展；关心人物质生活关心社会、自然环境改变、发展；关心人物质生活关心社会、自然环境改变、发展；关心人物质生活关心社会、自然环境改变、发展；关心人物质生活和文化生活改变、发展；导向学生改变单一接收式学习方式，和文化生活改变、发展；导向学生改变单一接收式学习方式，和文化生活改变、发展；导向学生改变单一接收式学习方式，和文化生活改变、发展；导向学生改变单一接收式学习方式，引导考生重视从学会走向会学。引导考生重视从学会走向会学。引导考生重视从学会走向会学。引导考生重视从学会走向会学。第15页l曾经出现过新课程理念类试题简析曾经出现过新课程理念类试题简析“培养当代公民必备地理素养”“强调信息技术在地理学习中应用”“重视对地理问题探究”时代性、前沿性、实用性、探究性提倡“自主学习、合作学习、探究学习”第16页前沿性：如上海卷考查了GIS在“非典”疫情通报、农业与城市规划等方面作用。年全国卷第56题考查GIS技术在城市规划中简单利用；广东卷第2830题考查了RS技术在农业、环境监测等方面作用等。20北京卷第911题考查了地理信息系统（GIS）技术在鲁尔区煤矿整改研究中应用。第17页探究性：新课标勉励开展地理观察、地理考查、地理试验、地理调查等，探究学习成为地理学习最主要方式。近年高考试题已经比较重视经过给出探究性活动情景材料来考查学生探究能力。第18页探究性试题命题三种趋势探究性试题命题三种趋势l l设计方案，写出探究步骤。设计方案，写出探究步骤。l l展示活动信息源（数据、图文），分析展示活动信息源（数据、图文），分析其所反应地理含义及规律、成因等。其所反应地理含义及规律、成因等。l l创设探究情境，分析地理问题，考查探创设探究情境，分析地理问题，考查探究思维。究思维。第19页高考地理江苏卷第811题以“某学校（110E）地理兴趣小组在平地上用立竿测影方法，逐日测算正午太阳高度。”为问题情景，考查了时间、纬度、影杆长度判断等探究性意味较浓问题；20高考地理广东卷第35题，要求考生“设计一个简便易行小试验，以证实地转偏向力存在。写出试验用材、试验步骤和所得结论。”其它如 年全国文综卷对“白风暴”中盐尘起源分析，20全国文综卷对“小区域水能开发条件分析”。第20页（1）史料研习美国华盛顿纪念塔有一块来自中国石碑。碑文取自瀛环志略：“华盛顿，异人也。起事勇于胜、广，割据雄于曹、刘，既已提三尺剑，开辑万里，乃不僭位号，不传予孙，而剑为举之法，几于天下为公，腰腰乎三代之馈意。其洽国常让善俗，不尚武功，亦迥与诸国异。米利坚合众国认为国，版图万里，不设无恶不设王侯之号，不循世袭之规，公器付之公论，创古今未有之局，一何奇也！”材料中划线5部分，有2部分直接描述了美国政治制度。请写出序号：结合1787年美法谈谈美国政治制度是怎样“创古今未有之局”？（8分）（07北京卷）37.（36分）史料研习、理论指导、社会调查和问题讨论是学习历史主要方法。试利用这些方法分析近代以来中外社会政治经济演变。完成以下一。创建资本主义民主共和制度（或创建三创建资本主义民主共和制度（或创建三权分立共和政体）权分立共和政体）第21页（2）理）理论论指指导导资产阶级资产阶级共和国，外国有共和国，外国有过过，中国不能有，因，中国不能有，因为为中国是受帝国中国是受帝国主主义压义压迫国家。唯一路是迫国家。唯一路是经过经过工人工人阶级领导阶级领导人民共和国人民共和国毛毛泽泽东东论论人民民主人民民主专专政政西方列西方列强强入侵打破了中国原有社会制度和秩序，先入侵打破了中国原有社会制度和秩序，先进进中国人开中国人开始了新探索。始了新探索。结结合所学知合所学知识识。完成下表。（。完成下表。（14分）分）l l理论理论起源起源基本主张基本主张实践过程实践过程结果结果孙孙中中山山三民主义，建立资三民主义，建立资产阶级民主共和国产阶级民主共和国l l建立中华建立中华人民共和人民共和国，但未国，但未改变半殖改变半殖民地半封民地半封建社会性建社会性质质毛毛泽泽东东马列主义马列主义l l走农村包走农村包围城市道围城市道路，取得路，取得抗日战争、抗日战争、解放战争解放战争胜利胜利西方资产西方资产阶级民主阶级民主思想思想 辛亥革命结束了辛亥革命结束了清朝统治；反对清朝统治；反对北洋军阀，争取北洋军阀，争取民主共和民主共和 新民主主义革新民主主义革新民主主义革新民主主义革命，建立人民命，建立人民命，建立人民命，建立人民民主专政民主专政民主专政民主专政建立中华人民建立中华人民共和国，走上共和国，走上社会主义道路社会主义道路 第22页三、新课标高考地理试题发展趋向三、新课标高考地理试题发展趋向实施新课标高考省区:广东、海南、山东、宁夏等第23页继承传统继承传统有所创新有所创新能力为主能力为主关注主干关注主干表达新课表达新课程理念程理念突出学科突出学科能力能力关注学生关注学生学习学习第24页1 1 1 1、“传统传统传统传统”试题为主流，突出学科主干知识和能试题为主流，突出学科主干知识和能试题为主流，突出学科主干知识和能试题为主流，突出学科主干知识和能力考查力考查力考查力考查26(25分)流域是一个相对独立自然地理系统，它以水系为纽带，将系统内各自然地理要素连结成个不可分割整体。伴随人类活动加剧，流域已成为区域人地关系十分敏感而复杂地理单元。图12是某时期某流域局部地形图，图13是后该地域土地利用情况图，图14是该地域月平均气温改变曲线和降水量柱状图。读图完成以下问题。山东文综试题山东文综试题山东文综试题山东文综试题第25页（1）说明A支流水文特征。（6分）（2）说出B、C两支流在开发利用方向上不一样。（6分）（3）指出图13中土地利用不合理现象，并说明这些现象对湖泊及其下游造成环境影响。（10分）（4）假如在该地域选址建水库，你认为除上述方面资料外，还需要搜集哪方面必要资料?(3分)第26页37.37.（24分）分）读图读图9，回答以下，回答以下问题问题。宁夏文综试题宁夏文综试题宁夏文综试题宁夏文综试题(1)(1)该地域计划在该地域计划在a a处建一大规模木材加工厂，分析处建一大规模木材加工厂，分析其选址有利条件，并说明建厂后可能对环境产生不利其选址有利条件，并说明建厂后可能对环境产生不利影响及应采取对策。（影响及应采取对策。（1010分）分）（2 2）该地域计划建一大型机场，分别说明）该地域计划建一大型机场，分别说明b b、c c两两地作为机场选址有利和不利条件。（地作为机场选址有利和不利条件。（1414分）分）（提醒：大型机场占地规模大，（提醒：大型机场占地规模大，c c地需填海。）地需填海。）第27页2 2、新课程教学理念已经有很好表达，并将逐、新课程教学理念已经有很好表达，并将逐步深化提升。步深化提升。利用地理视角观察现实生活中事象利用地理视角观察现实生活中事象 材料选取源于现实，贴近生活材料选取源于现实，贴近生活提倡自主学习和探究学习提倡自主学习和探究学习 试题信息量大为增加，探究学习能力要试题信息量大为增加，探究学习能力要求提升，结论开放度增大求提升，结论开放度增大第28页3 3假如假如H1H1、H2H2分别表示在拉萨和上海地域空中打开降落分别表示在拉萨和上海地域空中打开降落伞最低安全高度，能够判断伞最低安全高度，能够判断A AH1H1H2 H2 B BH1H1H2 H2 C CH1H1H2 H2 D DH1H1、H2H2之间关系无法确定之间关系无法确定8 8从环境保护角度考虑，城市中饮食服务店应该从环境保护角度考虑，城市中饮食服务店应该 A A集中布局在居住区集中布局在居住区 B B都远离居住区都远离居住区 C C分门别类进行布局分门别类进行布局 D D集中布局在商业区集中布局在商业区1010在沙漠中迷路，可用哪种方式获知自己所处详细位置在沙漠中迷路，可用哪种方式获知自己所处详细位置信息信息 A A指南针指南针 B BGPSGPS设备设备 C C遥感图象遥感图象 D D地形图地形图广东地理试题广东地理试题广东地理试题广东地理试题第29页我国某校地理兴趣小组同学，把世界上四地年内正午太阳我国某校地理兴趣小组同学，把世界上四地年内正午太阳高度改变及方向绘成简图（图高度改变及方向绘成简图（图3 3）。回答）。回答5 56 6题。题。宁夏文综试题宁夏文综试题宁夏文综试题宁夏文综试题5.5.可能反应学校所在地正午太阳高度可能反应学校所在地正午太阳高度年改变及方向是年改变及方向是A A B B C C D D6.6.当当地正午太阳高度到达最大时地正午太阳高度到达最大时A A地球公转速度较慢地球公转速度较慢B B其它三地正午太阳所在方向不一其它三地正午太阳所在方向不一样样C C该学校所在地天气酷热该学校所在地天气酷热D D太阳在地球上直射点将北返太阳在地球上直射点将北返第30页图图3 3示意某地沉积岩层示意某地沉积岩层与火成岩体相互关系。与火成岩体相互关系。回答回答11 111212题。题。海南地理试题海南地理试题海南地理试题海南地理试题 11 11.各岩层、岩体生成时代按由老至新次序依次是各岩层、岩体生成时代按由老至新次序依次是 A.A.火成岩火成岩1 1、沉积岩、沉积岩1 1、沉积岩、沉积岩2 2、火成岩、火成岩2 2、沉积岩、沉积岩3 3 B.B.沉积岩沉积岩3 3、火成岩、火成岩1 1、火成岩、火成岩2 2、沉积岩、沉积岩2 2、沉积岩、沉积岩1 1 C.C.沉积岩沉积岩3 3、火成岩、火成岩1 1、沉积岩、沉积岩2 2、火成岩、火成岩2 2、沉积岩、沉积岩1 1 D.D.沉积岩沉积岩3 3、沉积岩、沉积岩2 2、火成岩、火成岩1 1、火成岩、火成岩2 2、沉积岩、沉积岩1 1 12 12.喷出地表火成岩为喷出岩，没有喷出地表火成岩为侵入岩，喷出地表火成岩为喷出岩，没有喷出地表火成岩为侵入岩，图图3 3中中 A.A.火成岩火成岩1 1为喷出岩为喷出岩 B.B.火成岩火成岩2 2为喷出岩为喷出岩 C.C.火成岩火成岩1 1、沉积岩、沉积岩2 2都为喷出岩都为喷出岩 D.D.火成岩火成岩1 1、沉积岩、沉积岩2 2都为侵入岩都为侵入岩第31页2121、（、（1010分）依据土地利用结构调整需要，科研人员对某生分）依据土地利用结构调整需要，科研人员对某生态脆弱区农业土地利用确定了三种方案（表态脆弱区农业土地利用确定了三种方案（表2 2、表、表3 3）。完成）。完成以下要求。以下要求。（1）三种方案排序：按环境效益由大到小为 ；按8年以后土地利用总收入由高到低为 。（填写代表各方案字母）（4分）（2）你认为哪一个方案有利于该地域农业可连续发展，并说明理由。（6分）第32页四、创新（研究性学习）试题举例例1l l有有有有同同同同学学学学设设设设计计计计了了了了一一一一个个个个试试试试验验验验装装装装置置置置如如如如右右右右图图图图，他想研究问题是他想研究问题是他想研究问题是他想研究问题是_ （选择对象选择对象选择对象选择对象）l l为为为为了了了了快快快快速速速速、合合合合理理理理得得得得到到到到试试试试验验验验结结结结果果果果，应应应应该该该该怎样改进此装置？（怎样改进此装置？（怎样改进此装置？（怎样改进此装置？（纠错调整纠错调整纠错调整纠错调整）l l与与与与 此此此此 试试试试 验验验验 类类类类 比比比比，在在在在 实实实实 际际际际 环环环环 境境境境 中中中中_作作作作用用用用能能能能够够够够调调调调整整整整大大大大气气气气中中中中_气气气气体百分比。（体百分比。（体百分比。（体百分比。（情景分析情景分析情景分析情景分析）l l总总总总而而而而言言言言之之之之，我我我我们们们们即即即即得得得得出出出出人人人人类类类类活活活活动动动动不不不不会会会会影影影影响响响响生生生生存存存存环环环环境境境境结结结结论论论论，你你你你认认认认为为为为有有有有何何何何不不不不妥妥妥妥？（？（？（？（反思评价反思评价反思评价反思评价）l l综综综综合合合合表表表表述述述述你你你你对对对对人人人人类类类类发发发发展展展展和和和和环环环环境境境境关关关关系系系系问问问问题看法：题看法：题看法：题看法：（系统表述）（系统表述）（系统表述）（系统表述）第33页例2l l 下下下下列列列列图图图图是是是是水水水水温温温温与与与与水水水水面面面面空空空空气气气气相相相相对对对对湿湿湿湿度度度度关关关关系系系系图图图图，读读读读图图图图并并并并将将将将图图图图给给给给数数数数据据据据信信信信息息息息，用用用用数数数数据据据据表表表表格格格格表表表表示示示示出出出出来来来来。读读读读图后，你认为上海冬季和夏季有何差异？图后，你认为上海冬季和夏季有何差异？图后，你认为上海冬季和夏季有何差异？图后，你认为上海冬季和夏季有何差异？（信息转换：能在图像、图片、表格、文字、实（信息转换：能在图像、图片、表格、文字、实物、和媒体信息间建立联络，并能依据需要进行信物、和媒体信息间建立联络，并能依据需要进行信息表示方式间转换。）息表示方式间转换。）第34页例例3下列图是一支蜡烛火焰。仔细观察，下列图是一支蜡烛火焰。仔细观察，它与经验它与经验中蜡烛火焰不一样点是中蜡烛火焰不一样点是。（观察发觉）（观察发觉）在空气中这种火焰形成条件是在空气中这种火焰形成条件是。（分（分析推理）析推理）这种火焰可能形成环境是这种火焰可能形成环境是。（联想猜测）（联想猜测）第35页例例4l l 全球气候变暖一个后果就是一些冰川在融化。在冰川融化以后，一个低等植物，苔藓开始在岩石上生长。每个苔藓都长成近似圆形。苔藓直径和其生终年限近似地满足以下关系式：l l 其中d代表苔藓直径；单位是毫米，t代表冰川消失时间；单位是年。l l1.应用上面关系式计算冰川消失后苔藓直径猜测一下，怎样才能得到上述关系式：l l2.条件同上题若测得一些苔藓直径是35毫米，问冰川是在多少年前消失？给出计算过程若实际上冰川已消失了30年，与计算结果有差异原因可能是什么？第36页3.3.若若若若苔苔苔苔藓藓藓藓图图图图形形形形如如如如右右右右图图图图；哪哪哪哪个个个个图图图图形形形形苔苔苔苔藓藓藓藓面面面面积积积积最最最最大大大大？说说说说明明明明理由。理由。理由。理由。（表示）（表示）（表示）（表示）4.4.图图图图形形形形同同同同上上上上题题题题，分分分分别别别别找找找找出出出出一一一一个个个个估估估估算算算算图图图图形形形形C C面面面面积积积积和和和和周周周周长长长长方方方方法法法法。写写写写出出出出估估估估算算算算过过过过程程程程。（估测）（估测）（估测）（估测）第37页例例5地理探究式试题:探究课题：大气热力环流现象。所用器材：长方形玻璃缸（长100厘米，宽30厘米，高40厘米）、胶合板盖（一侧开有一小洞）、一冰块、一盆热水、一支香、一盒火柴。（1）请简明写出试验步骤。第一步：第二步：第三步：（2）绘制简明大气运动示图，并简明说明原理。（3）利用这个原理，谈谈在城市发展中怎样改进大气质量。香冰块热水第38页五、对高二教学几点提议五、对高二教学几点提议1 1、认真研读课程标准和省教学指导意见；、认真研读课程标准和省教学指导意见；2 2、合理安排教课时间，适时补上区域地理、合理安排教课时间，适时补上区域地理知识；知识；3 3、处理好传统与创新矛盾，提升学生学习、处理好传统与创新矛盾，提升学生学习能力；能力；4 4、把握好学生训练关，加强方法指导，提、把握好学生训练关，加强方法指导，提升学生解题能力升学生解题能力第39页我们一路同行学习 实践 反思第40页