我对影响个人发展诸因素理论的理解.doc

我对影响个人发展诸因素理论的理解我们知道，影响人的发展的基本因素主要有遗传、环境、教育和个体能动性。下面结合我个人的成长谈谈我对它们的理解。作为人的发展的生理前提，遗传因素为人的发展提供了可能性。我的父母给了我一个健康的身体，让我可以用大脑思考，用双手工作，这正是我正常发展的前提。随着年龄增长，我的遗传素质变得成熟，也开始接触难度更大的学习。虽然遗传因素很重要，但是它决定不了我们会成长为什么样的人。环境是人的发展的现实根基和资源。这里的环境主要指我们生活的社会环境。社会环境是儿童得以发展的现实条件和现实源泉，对人的发展起着重要的不可替代的作用。在我看来，人的发展受后天环境的影响和制约。我和周围同学的生长环境是很相似的。我们生长的年代一样，家庭经济条件相似，看到的、听到的也差不多。我们长大后，对环境的能动性和选择性逐步增强。同遗传因素一样，尽管环境对人的发展具有重要的影响，但它也不能简单决定人的发展。“在个体发展的各种可能变为现实这一意义上来说，个体的活动、个体的社会实践是个体发展的决定性因素”。我们的主题活动是教育的重要基础，而能动性则是发展的内在动力。举例来说，在学习上，有的人会认真学习，有意识的理解、记忆老师讲的东西，而有些人则会心不在焉。因此两类人有着很大的差异。这样看来，个人的主观能动性在人的发展中起着极为重要的作用。虽然我们很难改变这个世界，可是还可以使自己越来越强大。主观能动性让我们拥有勇气和毅力，去挑战美好的未来。教育同样对人的发展有着密切的联系。教育的范围极其广泛，我们理解的主要是学校教育。到现在，我们都经历过十几年的学校教育，从书本上了解到无数宝贵的知识。通过老师的引导，我们学会分辨善恶，学会交流和沟通，也提升了表达能力和动手能力。随着时代的进步，教育对人的发展的作用越来越大。感谢在学校受的教育，让我们成熟起来。这四个因素都不是人的发展的决定性因素，但都是不可缺少的必要因素。在我们每个人的成长历程中，都会受到这四个因素的影响。我们即将成为教育者，应当学会协调这些因素。作为老师，我们应该突出环境和教育的影响，大力发挥学生的主观能动性，帮助学生成熟自己的遗传素质。只有四者结合起来，我们才可以更好的发展。