信息技术支持下的教学变革和创新省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

关于教育信息化，需要认真思索和研究问题：p信息技术与教学融合目标是什么，怎样融合才能产生革命性影响，怎样在主战场上发挥作用？p革命性融合需要什么样信息化环境？云平台、数字校园、宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通是什么，它们之间什么关系？p怎样推进信息技术与教育深度融合？第2页一、什么样融合是革命性一、什么样融合是革命性?二、怎样实现革命性融合二、怎样实现革命性融合?三、支持革命性融合信息化环境建设与应用三、支持革命性融合信息化环境建设与应用第3页p信息技术与教学之间可能关系p教育关键问题及教改方向p信息技术与教学融合方式及革命性标志一、什么样融合是革命性一、什么样融合是革命性?第4页教育教学1.1.信息技术与教学之间可能关系信息技术与教学之间可能关系信息技术按照需要提供条件为创新提供支撑第5页教育教学信息技术信息技术与教育融合根本目标是改造教育、改造学习。提供条件支撑创新教育模型不好，再好技术也处理不了教育关键问题。假如没有有效环境，也极难创新教育模型，即便有好教育模型也只能是空想。第6页p信息技术与教学之间可能关系p教育关键问题及教改方向p信息技术与教学融合方式及革命性标志一、什么样应用是革命性一、什么样应用是革命性?第7页被逼无奈、别无选择，痛苦学习。缺乏创造力，不知道缺乏创造力，不知道未来能够做什么，没未来能够做什么，没有信心，没有奔头。有信心，没有奔头。2.2.教育关键问题及教改方向教育关键问题及教改方向【1 1】教育根本问题教育根本问题第8页学生绝大多数时间学知识、做题智慧提升远远不够锐得PPT炫彩立体图表 改革主要在实践能力、方式和方法方面科技创新活动培养学生创造性思维能力，但不是主战场原因第9页轻松、愉快轻松、愉快主动主动会思索、会创造会思索、会创造高质高效高质高效理想课堂理想课堂（智慧课堂）（智慧课堂）【2 2】教育改革方向教育改革方向第10页构想抉择评价归纳智慧智慧特征特征发觉创新性智慧特征和形成方式创新性智慧特征和形成方式形成：经历过程、积累思维经验。第11页p创新性智慧培养创新性智慧培养与中考、高考考试科目标知识学习知识学习融为一体。融为一体。p中高考更加好同时，中高考更加好同时，孩子们创新性智慧得孩子们创新性智慧得到长足发展到长足发展。教改方向教改方向-智慧教育智慧教育第12页p信息技术与教学之间可能关系p教育关键问题及教改方向p信息技术与教学融合方式及革命性标志一、什么样融合是革命性一、什么样融合是革命性?第13页平移支撑整合点模式创新智慧教育支撑革命革命普通、辅助普通、辅助融合融合3.3.信息技术与教学融合方式及革命性标志信息技术与教学融合方式及革命性标志第14页一、什么样融合是革命性一、什么样融合是革命性?二、怎样实现革命性融合二、怎样实现革命性融合?三、支持革命性融合信息化环境建设与应用三、支持革命性融合信息化环境建设与应用第15页革命性融革命性融合标志合标志创新人才培养创新人才培养目标和模式目标和模式创设有效情景创设有效情景化学习环境化学习环境提升教学质量提升教学质量促进教育公平促进教育公平教学模型支撑环境二、怎样实现革命性融合？二、怎样实现革命性融合？第16页p怎样实现教学中革命性融合怎样实现教学中革命性融合（提升质量）（提升质量）p怎样实现均衡发展中革命性融合怎样实现均衡发展中革命性融合（促进均衡）（促进均衡）二、怎样实现革命性融合二、怎样实现革命性融合第17页（一）怎样实现教学中革命性融合（一）怎样实现教学中革命性融合实现深度融实现深度融合关键合关键有好教学有好教学模型模型关键教学步关键教学步骤需要信息骤需要信息技术支撑技术支撑能够创设有能够创设有效情景化学效情景化学习环境习环境第18页p实现教学中革命性融合基本思绪实现教学中革命性融合基本思绪p实现教学中革命性融合路径与方法实现教学中革命性融合路径与方法p革命性融合经典案例革命性融合经典案例（一）怎样实现教学中革命性融合（一）怎样实现教学中革命性融合第19页系统剖析教学中存在主要问题。从教学目标和教学模式两个方面研究破解思绪和方法。按照整合点需要研究信息技术应用方式及信息化支撑环境。在信息技术条件下，构思最正确教学过程。1.1.实现教学中革命性融合基本思绪实现教学中革命性融合基本思绪第20页p实现教学中革命性融合基本思绪实现教学中革命性融合基本思绪p实现教学中革命性融合路径与方法实现教学中革命性融合路径与方法p革命性融合经典案例革命性融合经典案例（一）怎样实现教学中革命性融合（一）怎样实现教学中革命性融合第21页让学生主动学习；让学生主动学习；让学生会思索、会创造、变聪明，有智慧；让学生会思索、会创造、变聪明，有智慧；让学生轻松愉快地学习；让学生轻松愉快地学习；让学生能够动态确定自己学习方向。让学生能够动态确定自己学习方向。让学生有涵养、热爱生活、发自内心友善。让学生有涵养、热爱生活、发自内心友善。2.2.实现教学中革命性融合路径与方法实现教学中革命性融合路径与方法第22页有值得让学生有值得让学生思索和研究思索和研究问题问题或完成或完成任务。任务。处理问题或完成任务恰好处理问题或完成任务恰好需要本节课要学习需要本节课要学习知识。知识。11怎样让学生怎样让学生主动主动学习学习第23页让学生主动学习；让学生主动学习；让学生会思索、会创造、变聪明，有智慧；让学生会思索、会创造、变聪明，有智慧；让学生轻松愉快地学习；让学生轻松愉快地学习；让学生能够动态确定自己学习方向。让学生能够动态确定自己学习方向。让学生有涵养、热爱生活、发自内心友善；让学生有涵养、热爱生活、发自内心友善；2.2.实现教学中革命性融合路径与方法实现教学中革命性融合路径与方法第24页要有能够培养学生会发觉、会创造，聪发觉、会创造，聪明起来明起来学习目标，能够落实这些目标教学模式及有效情景化学习环境。22怎样让学生怎样让学生会发觉会发觉、会创造会创造，有智慧有智慧第25页基础基础知识知识应用方法与技能应用方法与技能基本和综合基本和综合学习目标识记了解发觉与归纳掌握了解应用综合应用创新思维能力创新思维能力知识建构，有两种方式：学习建构和归纳建构。知识建构，有两种方式：学习建构和归纳建构。前者只是学习，后者是智慧形成。前者只是学习，后者是智慧形成。教学模式知识与技能创新思维能力自主与协作讲授让让学生会思索、会创造，聪明起来学生会思索、会创造，聪明起来基本方法基本方法第26页基本知识基本知识发觉与归纳学生教师应用基本知识应用基本知识处理问题方法处理问题方法与技能与技能基本知识与应基本知识与应用方法体系用方法体系梳理实践自主自主协作协作组织、引导、指导管理、评价、讲解问题任务学习环境第27页教师学生制订学习方案发觉与归纳课后学习实践与综合应用知识了解制订指导方案测试与评价课堂学习第28页让学生主动学习；让学生主动学习；让学生会思索、会创造、变聪明，有智慧；让学生会思索、会创造、变聪明，有智慧；让学生轻松愉快地学习；让学生轻松愉快地学习；让学生能够动态确定自己学习方向。让学生能够动态确定自己学习方向。让学生有涵养、热爱生活、发自内心友善。让学生有涵养、热爱生活、发自内心友善。2.2.实现教学中革命性融合路径与方法实现教学中革命性融合路径与方法第29页新知识学习中新知识学习中疑难点疑难点有有有有效效破解伎俩破解伎俩和和方法方法。33怎样让学生怎样让学生轻松轻松、愉快愉快学习学习第30页让学生主动学习；让学生主动学习；让学生会思索、会创造、变聪明，有智慧；让学生会思索、会创造、变聪明，有智慧；让学生轻松愉快地学习；让学生轻松愉快地学习；让学生能够动态确定自己学习方向；让学生能够动态确定自己学习方向；让学生有涵养、热爱生活、发自内心友善。让学生有涵养、热爱生活、发自内心友善。2.2.实现教学中革命性融合路径与方法实现教学中革命性融合路径与方法第31页学习过程采集44让学生能够动态确定自己学习方向让学生能够动态确定自己学习方向测试结果采集数据分析学习方向学习方案第32页让学生主动学习；让学生主动学习；让学生会思索、会创造、变聪明，有智慧；让学生会思索、会创造、变聪明，有智慧；让学生轻松愉快地学习；让学生轻松愉快地学习；让学生能够动态确定自己学习方向让学生能够动态确定自己学习方向让学生有涵养、热爱生活、发自内心友善。让学生有涵养、热爱生活、发自内心友善。2.2.实现教学中革命性融合路径与方法实现教学中革命性融合路径与方法第33页p前面几个方面事情做到了，学生自然而然地心态好了、有涵养了、发自内心友善了、真诚了，热爱生活。p所以，立德树人应在学科教学中完成。55让学生有涵养、热爱生活、发自内心友善让学生有涵养、热爱生活、发自内心友善第34页让学生主动学习；让学生主动学习；让学生会思索、会创造、变聪明，有智慧；让学生会思索、会创造、变聪明，有智慧；让学生轻松愉快地学习；让学生轻松愉快地学习；让学生能够动态确定自己学习方向让学生能够动态确定自己学习方向让学生有涵养、热爱生活、发自内心友善。让学生有涵养、热爱生活、发自内心友善。2.2.实现教学中革命性融合路径与方法实现教学中革命性融合路径与方法第35页p实现教学中革命性融合基本思绪实现教学中革命性融合基本思绪p实现教学中革命性融合路径与方法实现教学中革命性融合路径与方法p革命性融合经典案例革命性融合经典案例（一）怎样实现教学中革命性融合（一）怎样实现教学中革命性融合第36页3.3.案例剖析案例剖析从原有、新教学思绪和方从原有、新教学思绪和方法做对比分析。法做对比分析。从主动、轻松愉快、智从主动、轻松愉快、智慧提升等方面改进。慧提升等方面改进。第37页案例案例案例案例1 1 1 1 初中数学初中数学初中数学初中数学 “勾股定理勾股定理勾股定理勾股定理”1.1.1.1.原有原有原有原有【1 1】教学目标教学目标掌握、了解勾股定理；掌握各种勾股定理证实方法；能够应用勾股定理处理生活实际问题。经过勾股定理学习和应用培养逻辑思维能力。经过勾股定理学习，使学生热爱数学。第38页【2 2】教学教学模式模式教学方式：以学生为中心，学生自主、协作学习，教师组织、引导和指导。教学方法：学生经过多个直角三角形三边数量关系认识勾股定理；经过证实了解勾股定理；经过处理生活实际问题感悟、体验勾股定理并形成处理问题能力。第39页p动力问题动力问题处理处理思绪和思绪和方法方法：让学生完成一个任务，某人要买一批木板，知道家里门高和宽，帮助判断木板能否搬进家中。2.2.2.2.改进改进改进改进第40页p智慧培养问题智慧培养问题处理处理思绪和思绪和方法方法：学生自己猜测并验证出三边可能关系；在足够数量验证后，证实确认三边关系，即勾股定理。第41页案例案例案例案例3 3 3 3 小学小学小学小学语文语文语文语文 “望天门山望天门山望天门山望天门山”天门中止楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。第42页1.原有原有教学教学模型模型【1】教学目标学习一个生字“岸”；能够抓住“望天门山”四句诗中重点字词，经过重点字词感悟了解古诗意境及含义，进而体会作者用词准确和巧妙；能够有感情地朗诵和背诵这首诗，感受祖国山河壮丽，体会作者乐观豪迈情怀。第43页【2】教学模式利用图片和视频资料，让学生有感情地朗诵和背诵。第44页利用生字学习软件，帮助学生了解生字“岸”；经过课件凸显重点词语。第45页p问题问题：1.极难让学生发自内心愿意学习。2.对于语文而言，最主要是学会像作者一样能够逻辑严谨、层次合理、言简意赅、语言优美地将自己思想和感情表示出来。仅仅经过朗诵和背诵，就想做到深层次学习是极难，更谈不到智慧提升了。第46页2.2.2.2.改进教学模型改进教学模型改进教学模型改进教学模型利用视频、图片、动画等展现李白游天门山所看到每个场景，让学生观看并发表感想，利用古诗词学习工具统计学生所表示内容；按照场景，将自己感想与李白诗词逐句对比分析，找出差距，在此基础上，深入分析李白诗词绝妙之处。第47页p问题：问题：没有实际场景，孩子们没有兴趣交流。教师所营造多媒体环境，基本上是线性播放音视频或动画，学生没有自己选择，不能按照自己意愿往下交流。案例案例案例案例4 4 4 4 小学小学小学小学英语英语英语英语 “Lets have a picnic!Lets have a picnic!”第48页p改进改进教学教学思绪与方法思绪与方法：给出让学生感兴趣任务，构建出能够驱动学生学习模拟环境（英语学习驱动器），让学生按照自己意愿选择场景进行交流。第49页p怎样实现教学中革命性融合怎样实现教学中革命性融合（提升质量）（提升质量）p怎样实现均衡发展中革命性融合怎样实现均衡发展中革命性融合（促进均衡）（促进均衡）二、怎样实现革命性融合二、怎样实现革命性融合第50页p教育均衡发展，应该是高位均衡高位均衡。p将好学校优异教师均衡到其它学校，并不代表着水平低教师就能把课教好了。（二）怎样实现均衡发展中革命性融合（二）怎样实现均衡发展中革命性融合1.1.教育均衡发展方向教育均衡发展方向第51页p路径路径1：找到新教学模型，尽可能以学生为中心，降低对教师依赖，教师更多是组织和引导。好教师研究出教学方案，准备出支撑资源和软件，向其它教师复制。p路径路径2：建立网络互动教育平台，汇聚各方面人才，面向社会开展教育服务。（二）怎样实现均衡发展中革命性融合（二）怎样实现均衡发展中革命性融合2.2.教育均衡发展思绪教育均衡发展思绪第52页集体备课教学观摩教授讲座交流研讨主动轻松愉快高质高效以学生为中心会思索会创造有智慧提升教学质量1促进教育公平2人才培养目标大规模复制优质课堂教学模式教学方法共享优质资源创新教学模型微课情景化信息化支撑环境第53页一、什么样融合是革命性一、什么样融合是革命性?二、怎样实现革命性融合二、怎样实现革命性融合?三、支持革命性融合信息化环境建设与应用三、支持革命性融合信息化环境建设与应用第54页教学模型信息技术创新顶层设计：信息化环境应按照教育模型需要建设和应用。支撑三、支持革命性融合信息化环境建设与应用三、支持革命性融合信息化环境建设与应用第55页三、支持革命性融合信息化环境建设与应用三、支持革命性融合信息化环境建设与应用p怎样建设怎样建设“宽带网络校校通宽带网络校校通”信息化环境信息化环境p怎样推进怎样推进“优质资源班班通优质资源班班通”应用应用p怎样推进怎样推进“网络学习空间人人通网络学习空间人人通”应用应用第56页（一）怎样建设（一）怎样建设“宽带网络校校通宽带网络校校通”信息化环境信息化环境p数字校园、网络学习空间及云平台总体架构数字校园、网络学习空间及云平台总体架构p数字校园基本架构数字校园基本架构p应用系统主要建设内容应用系统主要建设内容p情景化学习环境设计标准与制作方式情景化学习环境设计标准与制作方式第57页优质资源班班通网络学习空间人人通教育云平台数字校园学校门户 教学资源 教学工具 管理评价 教研培训宽带网络校校通1.1.总体架构总体架构第58页教育云平台学校虚拟空间虚拟应用服务学校门户 教学资源 备课工具 管理应用互动教研为学校提供教学应用服务测评工具 学科工具 教学案例虚拟试验室互动备课学校上传共享教学资源个人学习空间协作研讨空间家长教师学生教室学习空间人人通构建学生、教师、家长互通联动学习交流空间与平台第59页（一）怎样建设（一）怎样建设“宽带网络校校通宽带网络校校通”信息化环境信息化环境p数字校园、网络学习空间及云平台总体架构数字校园、网络学习空间及云平台总体架构p数字校园基本架构数字校园基本架构p应用系统主要建设内容应用系统主要建设内容p情景化学习环境设计标准与制作方式情景化学习环境设计标准与制作方式第60页2.2.数字校园主要建设内容数字校园主要建设内容第61页智慧校园界定智慧校园界定p智慧校园：数字校园一个。能够有效支撑智慧教育数字校园。能够有效支撑教师开展智慧教学，提供智能化教学和学习环境。（智慧教育智慧教育）p智慧化学习：按照已经有学习目标怎样最省时间、省力地完成学习目标学习。（教学模式变革）（教学模式变革）p智慧化学习环境：具备方便、易用，个性化，主动推送等特点数字化学习环境。（支撑层面）（支撑层面）第62页（一）怎样建设（一）怎样建设“宽带网络校校通宽带网络校校通”信息化环境信息化环境p数字校园、网络学习空间及云平台总体架构数字校园、网络学习空间及云平台总体架构p数字校园基本架构数字校园基本架构p应用系统主要建设内容应用系统主要建设内容p情景化学习环境设计标准与制作方式情景化学习环境设计标准与制作方式第63页p备课系统备课系统p多媒体课堂教学支撑系统多媒体课堂教学支撑系统p互动学习支撑系统互动学习支撑系统p教学评价支撑系统教学评价支撑系统p教研培训支撑系统教研培训支撑系统3.3.应用系统主要建设内容应用系统主要建设内容第64页p重点处理个性化教学软件及学习软件制作困难问题。重点处理个性化教学软件及学习软件制作困难问题。学科工具备课与管理仿真试验室资源库共享平台【1 1】备课系统备课系统第65页教学资源与软件类别自主协作模型智慧模型讲授模型导课、知识点讲解与训练、知识综合讲解与训练、作业导课、知识点学习与训练、知识综合学习与训练、作业问题与任务、问题发觉、知识构想与归纳、训练与测试、知识体系梳理、作业第66页支支撑撑工工具具微课制微课制作工具作工具学科教学科教学工具学工具课件制课件制作工具作工具幕课制幕课制作工具作工具素材制素材制作工具作工具音视频音视频工具工具交流答交流答疑工具疑工具云云学学习习平平台台家校互动系统家校互动系统家庭辅导系统家庭辅导系统教学支撑系统备课与管理备课与管理教案教案课件课件 学案学案资源包资源包考试测评考试测评课堂教学课堂教学云云教教学学平平台台多媒体教学多媒体教学电子书包电子书包云资源第67页教学资源文本图片 音视频编辑制作探究 集成工具软件应按照知识点提供(1)(2)第68页学科版本学科版本资源库资源库1 1学科版本学科版本资源库资源库2 2学科版本学科版本资源库资源库n n学科教学科教学工具学工具公共素公共素材库材库学科题学科题库库学科教学科教学案例学案例库库可借鉴可借鉴资源库资源库工工具具素素材材微、幕微、幕课制作课制作工具工具学科基学科基础素材础素材库库资资源源库库学科版本电学科版本电子书系统子书系统1 1学科版本电学科版本电子书系统子书系统2 2学科版本电学科版本电子书系统子书系统n n电子书电子书互动学互动学习系统习系统第69页仿真试验室教学资源库学科教学工具网络题库系统支撑支撑工具工具资源包课件教案教师空间教师空间WORDPPT学科工具学案集成集成工具工具管理管理工具工具第70页p教师备课支持系统教师备课支持系统p多媒体课堂教学支撑系统多媒体课堂教学支撑系统p互动学习支撑系统互动学习支撑系统p教学评价支撑系统教学评价支撑系统p教研培训支撑系统教研培训支撑系统3.3.应用系统主要建设内容应用系统主要建设内容第71页教师空间教育云平台教育云平台学生空间备课平台备课平台教案教案课件课件学案学案资源包资源包考试测评考试测评云课堂云课堂支撑支撑引导发觉引导发觉与构想与构想帮助了解帮助了解知识知识引导协作引导协作与探究与探究【2 2】多媒体课堂教学支撑系统多媒体课堂教学支撑系统p引导学生发觉问题，构想问题处理方法。引导学生发觉问题，构想问题处理方法。p帮助学生了解知识。帮助学生了解知识。p引导学生开展探究、小组协作等学习活动。引导学生开展探究、小组协作等学习活动。第72页p教师备课支持系统教师备课支持系统p多媒体课堂教学支撑系统多媒体课堂教学支撑系统p互动学习支撑系统互动学习支撑系统p教学评价支撑系统教学评价支撑系统p教研培训支撑系统教研培训支撑系统3.3.应用系统主要建设内容应用系统主要建设内容第73页教师空间教师空间学生空间学生空间支撑工具学科教学工具学科教学工具教学资源库教学资源库仿真试验室仿真试验室即时通讯即时通讯网络题库网络题库课堂课堂教学教学辅导辅导答疑答疑组织组织测评测评布置布置作业作业课前课前预习预习课堂课堂学习学习课后课后复习复习分组分组探究探究交流交流讨论讨论作业作业测评测评批改批改作业作业教学平台学习平台【3 3】互动学习支撑系统互动学习支撑系统p支持学生发觉问题，构想问题处理方法。支持学生发觉问题，构想问题处理方法。p支持学生开展探究、小组协作等学习活动。支持学生开展探究、小组协作等学习活动。p支持学生了解知识。支持学生了解知识。第74页p教师备课支持系统教师备课支持系统p多媒体课堂教学支撑系统多媒体课堂教学支撑系统p互动学习支撑系统互动学习支撑系统p教学评价支撑系统教学评价支撑系统p教研培训支撑系统教研培训支撑系统3.3.应用系统主要建设内容应用系统主要建设内容第75页统计统计分析分析管理者管理者教研员教研员教师教师学生学生修正教修正教学方法学方法指明学指明学习方向习方向剖析学剖析学科问题科问题提供决提供决议支持议支持学生学生教师教师班级班级学校学校区域区域总分总分学科学科知识点知识点题型题型【4 4】教学评价支撑系统教学评价支撑系统第76页p教师备课支持系统教师备课支持系统p多媒体课堂教学支撑系统多媒体课堂教学支撑系统p互动学习支撑系统互动学习支撑系统p教学评价支撑系统教学评价支撑系统p教研培训支撑系统教研培训支撑系统3.3.应用系统主要建设内容应用系统主要建设内容第77页备课备课观摩观摩讲座讲座异步交流异步交流实时交流实时交流学习学习活动审核活动审核活动创建活动创建活动监控活动监控活动统计活动统计活动管理支撑工具学科学科工具工具视频视频会议会议教学教学资源资源仿真试仿真试验室验室直播直播录播录播即时即时通讯通讯博客博客论坛论坛活动开展管理者教师教授教研员第78页第79页（一）怎样建设（一）怎样建设“宽带网络校校通宽带网络校校通”信息化环境信息化环境p数字校园、网络学习空间及云平台总体架构数字校园、网络学习空间及云平台总体架构p数字校园基本架构数字校园基本架构p应用系统主要建设内容应用系统主要建设内容p情景化学习环境设计标准与制作方式情景化学习环境设计标准与制作方式第80页问题与任与任务布置布置问题发现知知识构想构想与与归纳学学习管理管理与与评价价协作学作学习个性化个性化学学习综合合应用用与与实践践疑疑难知知识理解理解4.4.情景化学习环境设计标准与制作方式情景化学习环境设计标准与制作方式第81页【1 1】问题与任务布置环境问题与任务布置环境设计标准：设计标准：设计标准：设计标准：以单元、课程或知识系列等为基本单位设计问题或任务；针对不一样领域或背景，按照学生不一样认知水平分类设计；制作方式：制作方式：制作方式：制作方式：音视频资料、动画、微课、图片、网页、Word或PPT文档等。第82页【2 2】疑难知识了解环境疑难知识了解环境制作方式：制作方式：制作方式：制作方式：微课、动画、网页、音视频资料、图片、Word或PPT文档等。设计标准：设计标准：设计标准：设计标准：以最小知识片、试题、相关知识关联关系等为基本单位设计；按照不一样类型知识和学生不一样认知水平分类设计；以微课为主，应尽可能制作利用资源和软件讲解微课，支持个性化学习，颠覆传统讲讲课堂。第83页【3 3】发觉、构想与归纳环境发觉、构想与归纳环境制作方式：制作方式：制作方式：制作方式：交互动画、工具软件、网页、微课、音视频资料、图片、Word或PPT文档等。设计标准：设计标准：设计标准：设计标准：以知识点（簇）、专题、单元或知识系列等为基本单位设计；充分考虑不一样知识类型和学生认知水平分类设计；以工具软件、交互动画为主，以微课等形式提供示范性案例，支持归纳验证，改造学习，培养智慧。第84页【4 4】个性化、协作、管理与评价环境个性化、协作、管理与评价环境制作方式：制作方式：制作方式：制作方式：工具软件、网页、交互动画、微课、音视频资料、图片、Word或PPT文档等。设计标准：设计标准：设计标准：设计标准：以学段、学科为单位设计；以支持学科交互为重点，实现互动、分享；全过程跟踪，积累大数据，实现个性化分析。第85页【5 5】微课制作方式微课制作方式制作方式：制作方式：制作方式：制作方式：利用交互动画、工具软件、PPT、网页、WORD等作为讲解画面，教师或学生配音。在多媒体设备上，利用交互动画、工具软件、PPT、网页、WORD等讲解，直接摄录。第86页建立情景化环境可建立情景化环境可用伎俩和条件用伎俩和条件交互教学设备云资源平台虚拟仿真、3D打印网络学习空间第87页（一）怎样建设（一）怎样建设“宽带网络校校通宽带网络校校通”信息化环境信息化环境p数字校园、网络学习空间及云平台总体架构数字校园、网络学习空间及云平台总体架构p数字校园基本架构数字校园基本架构p应用系统主要建设内容应用系统主要建设内容p情景化学习环境设计标准与制作方式情景化学习环境设计标准与制作方式第88页三、支持创新信息化环境怎样建设和应用？三、支持创新信息化环境怎样建设和应用？p怎样建设怎样建设“宽带网络校校通宽带网络校校通”信息化环境信息化环境p怎样推进怎样推进“优质资源班班通优质资源班班通”应用应用p怎样推进怎样推进“网络学习空间人人通网络学习空间人人通”应用应用第89页1.正确认识正确认识应用应用本质和目标本质和目标构建新型学习构建新型学习环境环境，破解实现教育破解实现教育当代化当代化瓶颈问题瓶颈问题，支持支持智慧型人才智慧型人才培养培养，给学习带来革命性改变。（二）怎样推进（二）怎样推进“优质资源班班通优质资源班班通”应用应用第90页2.要有科学工作思绪要有科学工作思绪以智慧课堂为目标，形成备课、教学、评价与调整等闭环系统。依据智慧课堂需要，确定环境建设、教师研训目标和内容。依据智慧课堂需要，确定管理方式和方法。第91页3.分层次并行推进，逐步提升。分层次并行推进，逐步提升。依据教师教学水平实际情况，分层次、并行推进；在应用过程中，逐步提升教师教学水平，与此同时，提升应用层次。第92页教学模型类别自主协作智慧讲授教学目标-知识与技能；教学模式-讲授为主，学生经过听讲、看黑板、书本和教具学习。教学目标-知识与技能；教学模式-教师引导、指导和组织学生自主与协作学习。教学目标-知识与技能、创新思维能力；教学模式-教师引导、指导和组织学生自主与协作学习。第93页4.经典引路培养有引领性教师，带动应用。形成可大规模复制、推广模式和机制。5.合理投入加大软件、教师培训和应用推进投入，应大于硬件投入。第94页6.加强资源梳理和有引领性特色资源建设应依据地域教师和教材情况，分类梳理资源。建设能够引领当地域教改方向特色资源。应重点建设案例、微课、测试与训练等资源。第95页三、支持创新信息化环境怎样建设和应用？三、支持创新信息化环境怎样建设和应用？p怎样建设怎样建设“宽带网络校校通宽带网络校校通”信息化环境信息化环境p怎样推进怎样推进“优质资源班班通优质资源班班通”应用应用p怎样推进怎样推进“网络学习空间人人通网络学习空间人人通”应用应用第96页（三）怎样推进（三）怎样推进“网络学习空间人人通网络学习空间人人通”应用应用1.1.网络学习空间建设主要内容网络学习空间建设主要内容p网络学习空间是指在云平台上，按照机构或个人需要为其所提供个性化应用软件系统，及存放、通讯及运行空间。第97页服务器虚拟化服务器虚拟化云存放技术云存放技术网络基础设施网络基础设施样式定制内容定制服务定制运行监测存放管理备课备课教研教研培训培训考试考试学习学习管理管理展示与展示与分享分享学生学生空间空间教师教师空间空间教研员教研员空间空间管理者管理者空间空间家长家长空间空间交流交流答疑答疑教育局空间学校空间班级空间第98页2.2.网络学习空间应用方向网络学习空间应用方向p学习支撑（主战场）学习支撑（主战场）：支持学生发觉问题、构想处理方案、将知识融会贯通应用、准确评价等，支撑智慧教育；支持教师组织、引导、指导学生学习，备课等。第99页p研训支撑研训支撑：支持集体备课、教学观摩、教授培训、交流研讨、论坛交流及网络学习；支持学科内容编写和交流，应用学科工具软件和仿真试验室支持备课和交流活动。第100页p管理支撑管理支撑：按照工作流程支持教师与学生、教师与家长、管理者与学生、管理者与家长、管理者与教师等之间信息传递、汇总、监测、分析、预警与决议等；第101页三、支持创新信息化环境怎样建设和应用？三、支持创新信息化环境怎样建设和应用？p怎样建设怎样建设“宽带网络校校通宽带网络校校通”信息化环境信息化环境p怎样推进怎样推进“优质资源班班通优质资源班班通”应用应用p怎样推进怎样推进“网络学习空间人人通网络学习空间人人通”应用应用第102页一、什么样融合是革命性一、什么样融合是革命性?二、怎样实现革命性融合二、怎样实现革命性融合?三、支持革命性融合信息化环境建设与应用三、支持革命性融合信息化环境建设与应用第103页要开展有魂教育信息化！要开展有魂教育信息化！开启智慧人生，成就中国梦想！开启智慧人生，成就中国梦想！第104页钟绍春钟绍春13843055599 13843055599 第105页谢谢大家！谢谢大家！第106页第107页