幼儿阶段性发展评价表.doc

幼儿园教育儿童发展评价指标（小班上学期）
科目
主要目标
发展内容
评价方式
评价结果
健康（体育）
自理能力
会正确使用小勺，独立进餐；盥洗、入睡习惯良好。
日常观察
优（ ）
良（ ）
中（ ）
需加油（ ）
自我保护
在成人的指导和提醒下有初步的安全行为，情绪稳定。
日常观察
动作发展
会一个跟着一个走，姿势正确，自然协调；能手膝着地自然协调地爬。
测查
科学（数学）
科学探究
喜欢玩新奇好动的玩具，感知其特点和有趣。
日常观察
优（ ）
良（ ）
中（ ）
需加油（ ）
能以触摸、闻、品尝等方式来体验事物。
活动评价
观察几种常见的动物，认识常见水果，感知其明显的特征。
操作、活动评价
数量感知
感知4以内物体的数量，掌握一一对应关系。
谈话、操作
比较两个物体的大小、长短，会按大小、长短给4个以内物体排序。
谈话、操作
空间关系
认识圆形；能以自身为中心，区别上、下，前、后；知道白天、黑夜。
操作、情景测验
语言
倾听理解
能倾听成人与同伴的讲话，眼睛注视讲话者。
观察、谈话
优（ ）
良（ ）
中（ ）
需加油（ ）
理解简单的指令，并按指令要求行动。
观察、活动评价
表达交流
喜欢和同伴交流，能用简单句表达自己的想法。
谈话、观察
喜欢听故事，念儿歌。
谈话、活动评价
阅读欣赏
愿意参加文学活动，对文学作品感兴趣。
表演 、谈话
看懂单幅画，能独立辨认图书中的人和物。
情景测验
社会
社会认知
知道自己的性别、年龄、姓名、家庭成员和所在幼儿园。
谈话
优（ ）
良（ ）
中（ ）
需加油（ ）
人际交往
初步适应集体生活，喜欢老师和小朋友，知道同伴的名字。
日常观察
行为习惯
在成人的提醒下保持身体、桌面、地面的整洁。
日常观察

艺

术

音乐
审美感受
能集中注意倾听或观看喜欢的音乐舞蹈表演。
活动评价
优（ ）
良（ ）
中（ ）
需加油（ ）
多元表现
会跟着音乐做简单的身体动作。
测查
想象创造
在韵律活动中，模仿熟悉的动物。
测查
美术
审美感受
愿意参加美术欣赏活动，对色彩鲜明的事物感兴趣。
日常观察
优（ ）
良（ ）
中（ ）
需加油（ ）
多元表现
会用画笔大胆涂鸦。
作品分析
会随意撕纸、粘贴，大胆玩泥。
实际操作
想象创造
绘画中有初步的想象，能简单添画。
作品分析
幼儿园教育儿童发展评价指标（中班上学期）
科目
发展目标
发展内容
评价方式
评价结果
健康（体育）
自理能力
愉快安静地进餐，会使用筷子，保持个人卫生。
日常观察
优（ ）
良（ ）
中（ ）
需加油（ ）
自我保护
关注身体各部位的保护方法，不怕生，愿意配合医生进行身体检查和治疗。
情景测验
动作发展
听信号会变速走和跑，能快跑；会立定跳远，原地起跳触物；会连续拍球。
检测
科学（数学）
科学探究
对周围事物有好奇心，乐于观察和提问。
观察、谈话
优（ ）
良（ ）
中（ ）
需加油（ ）
观察自然环境（风、雨等），认识几种常见蔬菜，知道它们的形态特征和用途。
谈话、活动评价
感知秋季和冬季的主要特征，了解季节与人们生活的关系。
谈话、情景测验
数量感知
认识6以内的数字，理解数的实际意义和数字与数量的关系。
谈话、操作
运用多种感官感知物体的特征，会按物体的两个特征进行分类。
谈话、操作
空间关系
在日常生活和游戏中，感知认识长方形、半圆形；有初步的时间概念，知道昨天、今天、明天。
谈话、操作
语言
倾听理解
能集中注意倾听别人讲话，不随意打断。
观察、谈话
优（ ）
良（ ）
中（ ）
需加油（ ）
初步理解他人或媒体所表达的基本信息。
活动评价
表达交流
能用普通话清楚连贯地与他人交谈，理解和运用所学新词。
观察、谈话
主动大方地在集体面前表达自己的需要、兴趣。
活动评价
阅读欣赏
喜欢欣赏不同题材的文学作品，主动积极地参加文学活动，感受文学作品语言的丰富和优美。
观察、活动评价
能理解文学作品的情节内容，能用语言、动作、表情等方式进行表达。
观察、情景测验
社会
社会认知
了解家乡的名胜古迹和风土人情，有爱家乡的情感体验。
情景测验
优（ ）
良（ ）
中（ ）
需加油（ ）
人际交往
喜欢和同伴共同参加各类活动，并能友好地相处。
日常观察
行为习惯
自觉爱护、整理生活用品和玩具，在活动中遵守一定的规则。
日常观察
艺

术
音乐
审美感受
会听前奏、间奏，感受不同性质的歌曲和乐曲。
活动评价
优（ ）
良（ ）
中（ ）
需加油（ ）
多元表现
随音乐做简单的舞蹈动作，体验情绪情感。
情景测验
想象创造
学习仿编歌词，能替换短小歌曲中的名词、动词。
活动评价
美术
审美感受
感受生活中美好的事物，欣赏与自己学习、生活有关的美术作品。
日常观察
优（ ）
良（ ）
中（ ）
需加油（ ）
多元表现
能用各种点、线条和形状表现物体的基本结构和主要特征。
作品分析
会撕贴或用剪刀剪贴表现简单物象，用泥塑造物体主要特征。
实际操作
想象创造
能对玩具、材料、声音等产生联想，喜欢做做玩玩。
作品分析
幼儿园教育儿童发展评价指标（大班上学期）
科目
发展目标
发展内容
评价方式
评价结果
健康（体育）
自理能力
会根据身体的冷、热感受主动穿脱衣服，能自己整理床铺。
日常观察
优（ ）
良（ ）
中（ ）
需加油（ ）
自我保护
知道几种常用的特种电话号码，了解紧急情况下的救助方法；能控制不良情绪。
情景测验
动作发展
会肩上投掷轻物，投准镖靶（投掷距离约3米，镖靶直径不小于60厘米）；
检测
能在平衡木上变换手臂动作走（平衡木宽15厘米，高40厘米）；会跳短绳。
检测
科学（数学）
科学探究
探究身边的科学，了解生活中常见的科技产品及在人们生活中的应用。
观察、谈话
优（ ）
良（ ）
中（ ）
需加油（ ）
感知秋季和冬季的特征，乐于观察，比较发现人类、动植物与环境的关系。
测查
乐于动手动脑，学做科学小实验，会用简单符号或图画作记录。
活动评价
数量感知
运用生活经验理解10以内的单、双数及相邻数，会进行倒数。
测查
会用不同的方法分解（或组成）5以内物体，会5以内的加减。
测查
空间关系
学习用自然物测量物体，会比较粗细、轻重、厚薄等；认识时钟，会看整点、半点，知道一星期有七天。
测查
语言
倾听理解
能专心地倾听别人讲话，并能主动应答。
活动评价
优（ ）
良（ ）
中（ ）
需加油（ ）
能持续一段时间集中注意，理解讲话内容，获取基本信息。
活动评价
表达交流
能用恰当的语言表达自己的所见所闻和事情经过。
谈话、情景测验
会正确使用学过的词汇和较复杂的句子。
谈话、测查
阅读欣赏
喜爱欣赏不同题材不同风格的文学作品，在文学活动中积极感受，积累艺术语言，并尝试在适当场合运用。
观察、谈话
能根据文学作品提供的线索，仿编或续编情节和内容。
观察、情景测验
社会
社会认知
认识生活中常见的标志，愿意按标志的提示行动。
测查
优（ ）
良（ ）
中（ ）
需加油（ ）
认识国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人而自豪。
测查
人际交往
愿意与人交往，懂得互相谦让，学会轮流与分享，能关心帮助他人。
日常观察
行为习惯
在公共场合注意不大声喧哗，不妨碍他人，有一定的规则意识和任务意识。
日常观察
艺

术

音乐
审美感受
感受典型的不同类型的音乐，听辨明显的乐曲特点。
活动评价
优（ ）
良（ ）
中（ ）
需加油（ ）
多元表现
随音乐的变化改变动作的力度、速度，用动作、表情自然地表达情感。
情景测验
想象创造
利用各种小乐器、自制玩具进行节奏活动。
活动评价
美术
审美感受
对美术作品、工艺品和建筑物等感兴趣，懂得感受美、欣赏美。
谈话
优（ ）
良（ ）
中（ ）
需加油（ ）
多元表现
运用丰富的色彩和线条构思，画出人物、动物的主要特征，注意深浅、冷暖色搭配。
作品分析
熟练地选择工具和材料，综合各种技能塑造结构较复杂的形象。
实际操作
想象创造
能按命题构思作画，大胆想象，画面主体突出，布局合理，构图有新意。
作品分析