一语上《影子》说课稿.doc

2012--2013学年一年级上学期语文
《影子》说课稿
一、说教材
影子“就像一条小黑狗，它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是形影不离这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。
二、说理念
这首儿歌之所以被选入低年级教材，并不仅在于它浅显易懂有趣，还在于它能帮助学生了解生活常识，积累语言材料。教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自能识字，读书的能力。还应该联系实际，超越文本，引导学生走出书本方寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养说话能力。
三、说学情
班级的学生思维较活跃，表现欲望较强，且活泼、好动、爱玩，控制能力有点差。在教师的培养和指导下，已经初步形成了“小组合作学习”的习惯，初步养成了“质疑问难”的问题意识。 
四、说目标
1、知识目标
认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画“⺄”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。
2、能力目标
（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（2）学会识别“前、后、左、右”四个方位。
3、情感目标
认识有关“影子”的一些现象。养成留心生活的习惯。感受“影子”带来的乐趣。
五、说重点、难点
1）说重点：学会生字，认识新笔画、新偏旁。正确、流利地朗读课文；背诵课文。
2）说难点：了解影子的特点。懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
六、说教法、学法
1）激趣导入法；情境创设法；多种识字法；趣味游戏法；
2）合作学习法；朗读比赛法；自主评价法；
七、说教学过程
1、游戏导入：
1）左边拍拍。
2）说一说你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右边是谁？
3）说说生活中的影子。
2、读读课文中的影子：
1）指名同学朗读课文；大家评价反馈，改正错处，再齐读；检查生字认读情况。
3、解答问题，感悟语言魅力；
4、写字：认识新的笔画，工整书写四个汉字。
5、练写评比。
6、奖励一个小故事：杯弓蛇影
八、说板书设计
影子
我的左边是（），右边是（），前边是（），后边是（）
⺄ ㄅ 犭 宀