健康管理师三级基础知识习题带答案-第六章-健康教育学.docx

第六章 健康教育学练习（一）多选题1.健康教育常用评价方案有（)A.不设对照组的前后测试B.非等同比较组设计C.随机对照实验D.简单时间系列设计E.复合时间系列设计2.健康促进涉及的主要活动领域是（)A.制定促进健康的公共政策B.创造支持性环境C.加强社区的行动D.发展个人技能E.调整卫生服务方向3.健康信念模式中，是否采纳有利于健康的行为与下列因素有关（)A.感知疾病的威胁B.感知健康行为的益处和障碍C.自我效能D.提示因素E.社会人口学因素4.传播材料预试验中收集反馈意见的内容包括（)A.是否理解材料传播的信息内容B.是否喜欢材料的表现形式C.传播材料的视觉舒适度D.讯息的易读性和实用性E.讯息的可按受性和趣味性5.常用人际传播的形式有（)A.电视B.报刊C.个人之间D.个人与群体之间E.群体与群体之间6.针对大众的传播媒介包括（)A.报纸B.杂志C.广播D.电视E.健康用品7.行为改变的阶段理论把行为转变分为（A.没有打算阶段B.打算阶段C.准备阶段D.行动阶段E.维持阶段8.健康传播中人际传播的特点包括（)A.直接的人际传播不需要任何非自然的媒介B.同一次传播活动中交流的双方可以互为传播者和受传者C.传播的信息量比大众传播少D.传播有针对性E.多级人际传播活动的信息容易走样9.传播材料制作过程中的制订计划应包括（A.确定目标人群B.确定材料种类、数量、使用范围C.确定发放渠道、使用方法D.预试验与评价方案E.经费预算、埋单进度安排10. 在格林（PRECEDE-PROCEED)模式中，将影响健康相关行为的因素分为（)A.重点因素B.倾向因素C.知识因素D.强化因素E.促成因素11.产生和提高自我效能的途径有（)A.自己成功完成过某行为B.他人间接的经验C.适宜的自然条件D.口头劝说E.情感激发12.拉斯韦尔1948年提出的经典传播模式(5W模式）,包括（)A.传播者B.信息与讯息C.媒介渠道D.受传者E.效果13.下列有关KAP模式的叙述正确的是（)A.卫生保健知识和信息是改变健康行为的基础B.此模式的实质是认知理论在健康教育中的应用C.信念和态度是行为改变的动力D.知、信、行三者之间存在着因果关系E.以上均不对14.针对群体传播的材料包括（)A.宣传栏B.招贴画C.海报D.标语和横幅E.影像材料如DVD15.社区健康教育计划应包括哪些内容（)A.教育的内容、目的和目标B.教育的时间、地点C.教育的培训方案、教材D.教育的形式E.教育的评价方式16.不良行为生活方式影响健康的特点是（)A.潜伏期B.特异性差C.协同作用强D.变异性大E.广泛存在17.健康教育结局评价指标包括（)A.生活质量的变化B.项目实施前后的健康风险变化C.卫生知识知晓率D.对象的生理健康指标E.对象的心理健康指标18.关于健康教育与健康促进的关系，下列描述正确的是（)A.健康教育是健康促进的基础B.健康促进以健康教育为先导C.健康教育激发领导者拓展健康促进D.健康教育对行为的改变作用比较持久且带有约束性E.健康促进需要健康教育来推动和落实19.属于危害健康的团体行为是（)A.大吃大喝现象泛滥B.生产劣质食品的厂家C.生产假药的厂家D.厂矿生产过程排放污气污水E.不及时就诊20.健康教育策略包括（)A.教育策略B.环境策略C.行为策略D.组织策略E.政策策略21. 健康教育诊断（需求评估）的内容包括（)A.社会诊断B.流行病学诊断C.行为与环境诊断D.教育与组织诊断E.管理与政策诊断22.对于成瘾行为来说，行为改变的阶段理论把行为转变分为（)A.没有打算阶段和打算阶段B.准备阶段和行动阶段C.维持阶段D.终止阶段E.评估反馈阶段23.下列属于大众传播特点的是（)A.传播者是职业性的传播机构和人员B.信息扩散距离远，覆盖区域广泛，速度非常快C.传播对象数虽多，分散广泛，互不联系D.信息是公开的，公共的面向全社会人群E.传播是单向的，信息反馈速度缓慢24.下列属于人际传播基本技巧的是（)A.开场与结束技巧B.问话技巧C.反馈技巧D.观察技巧E.听话技巧25.下列属于格林（PRECEDE-PROCEED)模式的基本内容包括（)A.社会诊断与流行病学诊断B.自动化诊断与评价C.行为与环境诊断D.教育和组织诊断E.管理与政策诊断26.健康教育计划设计的步骤包括（)A.需求评估B.确定健康教育目标C.制定健康教育干预策略D.实施质量控制E.制定实施和评价方案27.团体健康相关行为的干预策略和方法有A.开发领导，政策倡导B.应用竞争机制C.利用评价和激励手段D.动员广泛参与E.利用舆论与规范的力量28.健康教育过程评价的指标包括（)A.项目活动执行率B.干预活动覆盖率C.目标人群参与率D.有效指数（目标人群参与率/预期参与率）E.目标人群的满意度29.人际传播的形式包括（)A.二人间传播B.书信与书籍传播C.个人与群体之间的传播D.网络与电视传播E.小群体间传播30.促进健康行为的基本特征有（)A.有利性B.规律性C.和谐性D.一致性E.革命性练习（二）单选题1.决定人们产生行为动机和行为的一个重要因素是（)A.自我认知B.自我兴趣C.自我效能D.社会环境2.执行某特定行为并达到预期结果的能力的主观判断称为（A.自我认知B.自我兴趣C.自我效能D.社会环境3.人们感知信息，认同信息内容，产生行为意愿的理论是（)A.健康信念理论B.认知理论C.行为理论D.自我效能理论4.PRECEDE-PROCEED模式中的PRECEDE,着重应用于（)A.环境诊断B.流行病学诊断C.需求评估D.效果评估5.最有可能导致艾滋病病毒传播的行为是与艾滋病病人或感染者（)A.共同进餐B.共用马桶C.共用游泳池D.共用注射器6.一个好的健康教育计划的具体目标必须包括（)A.可测量的B.可完成的C.可信的D.以上都是7.依据知一信一行健康相关行为改变模式，戒烟成功的最大动力是（)A.知识与态度B.信念与态度C.知识与信念D.观念与技能8.健康教育的最主要目的是（)A.提供健康的知识B.构建健康的环境C.改变不健康的态度D.改变不良的行为9.某单位每天上午10点做工间操，这属于（)A.个人行为B.自我控制C.团体行为D.疾病相关行为10.“人与人之间面对面直接地信息交流”属于（)A.人际传播B.组织传播C.自我传播D.大众传播11.针对降低5岁以下儿童急性感染死亡率的健康教育一级目标人群是（)A.婴幼儿B.婴幼儿母亲C.村级医生D.妇幼保健人员12.对于成瘾行为来说，在一般行为改变5个阶段外，还须增加的第6个阶段是（)A.没有打算阶段B.准备阶段C.维持阶段D.终止阶段13.健康教育的主要手段是（)A.信息传播与政策制定B.政策制定与社会动员C.社会动员与行为干预D.信息传播与行为干预14.在影响健康相关行为因素中，属于强化因素的是下列哪项（)A知识、信念、态度、价值观等B.保健设施、医务人员、诊所、医疗费用等C.医疗费用、个人保健技术D.社会支持、同伴鼓励、父母的劝告等15.社区健康促进的目标人群描述最准确的是()A.弱势人群B.老年人C.慢性病患者D.全部社区居民16.最能反映生活质量变化的健康教育评价工具是（)A.人格量表B.体质指数C.日常活动量表D.前后风险变化17.为改变人们行为的健康教育服务，下列哪项措述最准确（)A.医疗、检测知识、技术与服务B.疾病诊断与检测技术C.救护知识与技术D.卫生保健知识与技术18.依据行为改变的阶段理论，健康管理师在第4、5阶段的最主要工作是（)A.重点促使人们进行思考，认识到危险行为的危害，权衡改变行为的利弊，从而产生改变行为的意向和动机B.促使人们做出决策，尽快开始改变危害健康的行为C.改变环境来消除或减少诱惑；通过自我强化和学会信任来支持行为改变D.重点提高人们的自我效能与知识和技能19.家庭对家庭成员健康的影响在于（)A.影响疾病的发生发展、治疗和转归B.家庭成员的行为、生活方式直接影响做康C家庭成员健康信念相互影响D.以上各条均影响家庭成员健康20.知识、态度、信念和价值观等影响健康相关行为的因素属于（)A.行为危险因素B.强化因素C.促成因素D.倾向因素21.依据行为改变的阶段理论，健康管理师在第3阶段最主要的工作是（)A.重点促使人们进行思考，认识到危险行为的危害，权衡改变行为的利弊，从而产生改变行为的意向和动机B.促使人们做出决策，尽快开始改变危害健康的行为C.改变环境来消除或减少诱惑D.通过自我强化和学会信任来支持行为改变22.健康教育领域应用最广、最具权威的模式是（)A.PRECEDE-PROCEED模式B.KABP模式C.健康信念模式D.知一信一行模式23.最适合健康教育效应评价的指标是（)A.活动执行率B.卫生知识知晓率C.身高D.血压多选题1.针对个体传播的主要材料包括（)A.传单B.折页C.招贴画D.海报E.小册子2.传播材料制作应遵循的程序包括（)A.分析需求和确定信息B.制订计划，形成初稿C.传播材料预试验D.材料的生产发放与使用E.对材料的制作过程、发放使用状况、传播效果进行监测与评价3.健康教育计划的实施的内容包括（)A.制订实施的工作时间表B.实施的质量控制C.组织机构建设D.培训实施人员E.设施设备与健康教育材料准备4.健康教育计划中需求评估的行为诊断分析内容包括（)A.区分引起健康问题的行为与非行为因素B.区别重要行为与不重要行为C.区别社会行为与个人行为D.区别高可变性行为与低可变性行为E.分析是否讨好行为5.健康教育计划的具体目标应包括的内容就是能回答如下哪些问题（)A.Who对谁B.What实现什么变化C.When在多长时间内实现这种变化D.Where在什么范围内实现这种变化E.How变化程度多大6.健康管理互动平台系统架构通常包括（)A.使用者操作页面B.健康档案管理模块C.健康风险评估模块D.智能化膳食、运动管理数据库E.个人健康教育资料库及依从性提醒、互动功能7.健康教育效应评价指标包括（)A.卫生知识均分B.卫生知识知晓率（正确率）C.健康信念持有率D.行为流行率E.行为改变率练习（三）单选题1.健康促进的核心策略是（)A.社会协调B.社会动员C.经济保障D.文化动员2.健康信念模式中，是否采纳有利于建康行为的最重要的影响因素是（)A.知识B.感知C.同伴影响D.大众媒介3.依据行为改变的阶段理论，健康管理师在第1、2阶段的最主要工作是（)A.重点促使人们进行思考，认识到危险行为的危害，权衡改变行为的利弊，从而产生改变行为的意向和动机B.促使人们做出决策，尽快开始改变危害健康的行为C.改变环境来消除或减少诱惑D.通过自我强化和学会信任来支持行为改变4.在影响健康相关行为因素中，属于促成因素的是下列哪项（)A.知识、信念、态度、价值观等B.保健设施、医务人员、诊所、医疗费用等C.行为动机、意向等D.社会支持、同伴鼓励、父母的劝告等5.吸烟、酗酒对本人健康的危害属于（)A.环境因素B.行为与生活方式因素C.生物学因素D.卫生保健服务因素6.要求执行控烟计划一年后，80%的青少年能说出三项以上吸烟对健康的危害，这是健康教育计划的（)A.健康目标B.教育目标C.价值观目标D.行为目标7.“到某年使某工厂员工60%的吸烟者戒烟”属于健康教育计划目标中的（)A.总目标B.信念目标C.教育目标D.行为目标8.要求教师不吸烟，这属于健康教育干预策略中的（)A.政策倡导策略B.环境支持策略C.健康教育策略D.检测评价策略9.1986年首届国际健康促进大会通过了（)A.雅加达宣言B.曼谷宣言C.宋斯瓦尔宣言D.渥太华宣言10.健康相关行为描述最准确的是（)A.与疾病相关的行为B.与健康有关的行为C.与健康和疾病有关的行为D.促进健康的行为11.健康促进的基本策路是（)A.动员倡导赋权B.动员赋权行动C.动员倡导行动D.倡导赋权协调第六章 健康教育学练习（一）多选题1.ABCDE2.ABCDE参考解析：选项ABCDE都属于健康促进涉及的主要活动领域。握太华宣言中明确指出，健康促进涉及5个主要活动领域，其中与健康教育关系最直接的是发展个人技能。3.ABCDE4.ABCDE5.CDE6.ABCD7.ABCDE8.ABCDE9.ABCDE10.BDE11.ABDE12ABCDE13. ABCD14.ABCDE15.ABCDE16.ABCDE17.ABDE18.ABCE19.ABCD20.ABE21.ABCDE22.ABCD23.ABCDE24.ABCDE25.ACDE26.ABCE27.ABCDE28.ABCDE29.ACE30.ABCD练习（二）单选题1.C2.C3.A4.C5.D6.D7.B8.D9.C10.A11.B12.D13.D14.D15.D16.C17.D18.C19.D20.D21.B22.A23.B多选题1.ABE2.ABCDE3.ABCDE4.ABD5.ABCDE6.ABCDE7.ABCDE练习（三）单选题1.B2.B3.A4.B5.B6.B7.D8.B9.D10.C11.D