财务会计实务教案全册教学设计.docx

《财务会计实务》
全 书 教 案

学校名称
专业名称 会 计
授课对象 会计专业普高生

课程基本信息
课程名称
《财务会计实务》
课程性质
专业群平台课程
学分
9
总课时
144课时
开设专业
会计专业、投资与理财专业、税务专业
学期
第2、3学期
前设课程
《会计基础》《税法基础》《互联网+会计技能》
同步课程
《财务管理实务》
后设课程
《成本管理会计》《行业会计比较》《会计信息化》《审计实务》《会计综合实训》《顶岗实习》等
课程目标
总体目标
本课程的教学，目的在于使学生能依据会计相关法规、准则、制度，根据专业技术标准，运用相关的专业知识和业务技能进行业务核算和账务处理，最终达到以会计报告的形式客观、真是反映企业财务信息的目的。
知识目标
能熟悉从原始凭证填制审核、到编制记账凭证、登记账簿直至编制报表的会计流程；
能独立完成企业采购及应付款、销售及应收款、固定资产、无形资产、职工薪酬、应交税费等经营业务核算；
能独立完成企业投资、筹资业务核算；
能独立完成企业财务成果形成、分配、税费计缴等业务核算；
能掌握企业财务报表编制方法。
能力目标
能运用相关的专业知识进行会计判断和会计政策的选择；
能自主学习，与时俱进更新会计知识、技术和方法；
能通过各种媒体资源查找所需信息解决企业新业务核算；
能根据学习目标，独立制定、实施和评价项目工作计划。
素质目标
具有良好的行为规范，严谨的工作态度和良好的会计职业道德；
具有一定的人文素养，较强的语言表达和人际公关能力；
具有团队协作精神，会计职业沟通、协调能力；
具有创业、创新精神和社会责任感。
学情分析
知识背景
在本次教学内容之前，学生已经从前序课程中掌握了会计的基本原理
学生特点
善于课本知识学习，对将理论知识运用于解决实际问题的能力较弱；
个体学习能力较强，团队合作能力较弱
教学任务
总论
财务报告目标；会计基本假设；会计基础；会计信息质量要求；会计要素的确认与计量；会计要素计量属性
金融资产
货币资金的核算，应收款项的核算；交易性金融资产的核算
存货
存货内容及成本的确定；原材料的核算；包装物、低值易耗品等周转材料的核算；委托加工物资的核算；库存商品的核算；存货清查、存货减值的核算
固定资产
固定资产概述；固定资产取得的核算；固定资产折旧的计算和核算；固定资产后续支出的核算；固定资产清查、减值的核算；固定资产处置的核算
无形资产
无形资产概述；无形资产取得的核算；无形资产摊销的计算和核算；无形资产减值的计算和核算；无形资产处置的核算
负债
短期借款的核算；应付款项的核算；应付职工薪酬的核算；应交税费的核算
所有者权益
实收资本或股本的核算；资本公积的核算；留存收益的核算
收入、费用和利润
收入的确认和计量、收入的核算；费用的确认与核算；利润的构成与结转
财务报表
财务报表概述；资产负债表；利润表；现金流量表；所有者权益变动表；附注
教学资源
教材
“十二五”职业教育国家规划教材：
《财务会计实务》，解媚霞等，高等教育出版社，2020
《财务会计实务学习指导、习题与实训》，解媚霞等，高等教育出版社，2020
数字教学资源

实训资源
会计专业群建立的“浙江经贸经管实训基地”包括VR实训室、企业沙盘实训室、ERP实训室等7个，智能财税大数据中心等校内生产性实训基地3个。配备票据开具处理、会计核算、财务管理、纳税申报软件系统、营商环境等业务系统、在线学习平台、测试考试平台等
考核方式
《财务会计实务》课程测试与考核采用百分制。成绩由两部分组成：期末占50%，平时占50%（平时成绩包括：作业、考勤、期中三部分）
项目一 总论（2学时）
任务1：总论（2学时）
一、教学分析与策略
教学任务
任务1：总论
学时
2
教学分析
内容分析
结合各类标准、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容：
财务报告目标；会计基本假设；会计基础；会计信息质量要求；会计要素的确认与计量；会计要素计量属性
学情分析
已学习会计基础、税法基础课程，掌握了会计的基本原理、主要税种的计算方法
教学目标
知识目标：
1.了解财务报告目标和会计基本假设；
2.掌握会计基础；
3.掌握可靠性、可比性、实质重于形式和谨慎性会计信息质量要求；
4.掌握资产、收入、费用、利得和损失的概念；
5.掌握会计要素计量属性。
技能目标：
1.掌握权责发生制与收付实现制下收入和费用的确认；
2.掌握会计信息质量要求的判断与应用；
3.理解会计要素定义及其确认条件；
4.理解各种会计要素计量属性之间的关系；
5.掌握会计要素计量属性的应用原则。
素养目标：
培养良好的分析判断、逻辑推理能力，逐步形成会计思维
教学重点
重点：会计基础、会计要素及其确认与计量
教学难点
难点：会计要素计量属性的应用
教学策略与方法
混合式教学：利用线上线下混合式学习方法帮助学生掌握知识点，全程引导学生主动思考、练习、解决问题，突出学生为主体
案例教学：在教学过程中根据教学内容与学生交流案例1会计人员的职责，案例2业务处理的正确思路——关注思路的逻辑是否清晰合理
思维导图法：利用思维导图工具帮助学生梳理相关知识点
教学资源
浙江省在线开放课程平台“”后手机APP“在浙学”：教学大纲教学视频、PPT、题库、思维导图库、案例库、拓展资源等
课程思政
将思政教育目标贯穿于课程的每个环节、整过教学和学习与评价过程中，注重日常和细节，旨在改造态度、养成习惯，并结合国际、国情和行业现实，确保达到思政教育实效。
二、教学过程设计
（一）课前准备
环节
教师活动
学生活动
1.知识复习与课前自测
1.任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识
2.课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容
1.线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT
2.完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理
（二）课堂实施（80分钟）
环节
教师活动
学生活动
1.回顾与导入
（1）回顾与测验
（2）导入新课
2.明确学习目标
1.总结课前复习情况：学生的完成情况、错题分布情况；
2.导入新课：案例分享1：某企业在年底进行资产清查时发现有100万元存货丢失，管理层担心这一处理会影响其业绩考核结果，不希望年末处理，于是建议会计人员结账后年后再对此项业务进行处理。讨论作为会计人员该怎么做呢？(与会计法规相关)
案例分享2：杭州白堤物业维修、清洁工具摊销（涉及摊销方法选择），闲置资金买股票投资（涉及投资分类和计量）。讨论业务的相关会计处理思路。（与会计核算政策相关）
抽查几个学生阐述自己的观点，老师点评，导入课程内容
1.根据课前复习测试与教师总结，剖析自己的知识点掌握情况
2.阅读案例，根据教师问题分小组讨论并汇报
3.明确学习目标及学习要求
3.教授新课知识点1：财务报告目标、会计假设与会计基础
1.提出问题：财务报告使用者有哪些？会计基本假设包括哪些？有哪些注意事项？通过蓝墨云发起抢答
2.分享案例：通过案例明确会计主体重要性、会计主体正在发生的三个改变、持续经营的观念正在受到挑战、货币计量内含的三个会计约定，让学生分组讨论
3.重、难点讲解（会计基础）
掌握会计基础（权责发生制和收付实现制）的概念和使用范围。
4.提出思考问题，组织学生分组讨论：
本月预付全年水电费3600元，则按照权责发生制和收付实现制如何确认？
会计主体和法律主体说法一致？二者哪个范围更广？
一个车间或一个集团公司是否是会计主体，是否是法律主体？
5.共同总结：教师针对性点拨，共同总结财务报告目标、会计假设与会计基础相关知识点

1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答
2.阅读、理解案例，分组讨论发表观点
3.认真学习重、难点知识点
4.分组讨论，派代表回答问题
5.共同总结财务报告目标、会计假设与会计基础相关知识点
3.教授新课知识点2：会计信息质量要求
1.提出问题：会计信息质量要求包括哪些？各有哪些要点？通过蓝墨云发起抢答
2.分享案例：通过案例，分析会计相关性的作用、会计信息不可靠的动机、谨慎性原则变为魔术工具、实质重于形式原则的体现，让学生分组讨论
3.共同总结：教师针对性点拨，共同总结会计信息质量要求相关知识点
1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答
2.阅读、理解案例，分组讨论发表观点
3.共同总结会计信息质量要求相关知识点
3.教授新课知识点3：会计要素及其确认与计量
1.提出问题：六大会计要素有哪六项？阐述六大要素的定义、特征及确认条件。通过蓝墨云发起抢答

2.重、难点讲解（计量属性）

3.分享案例：通过案例，分析历史成本计量的优缺点、公允价值应具有的三个要素、区别不同计量属性，让学生分组讨论
4.提出思考问题，组织学生分组讨论：
列举各个计量属性在实际工作中的应用情景。
5.共同总结：教师针对性点拨，共同总结会计要素及其确认与计量相关知识点
1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答
2.认真学习重、难点知识点
3.阅读、理解案例，分组讨论发表观点
4.分组讨论，派代表回答问题
5.共同总结会计要素及其确认与计量相关知识点

4.评价反馈
(1)师生共同梳理思维导图
(2)随堂小测验
(3)教师反馈本次课教学效果
(4)下发课后学习清单
1.请同学们归纳本节课知识点，绘制思维导图

2.“在浙学”平台发布小测验，根据测试情况巩固讲解
3.学生进行测验的同时填制综合成绩表，反馈给学生
4.发放课后学习清单：知识总结、预习
1.回顾本节课知识点归纳思维导图
2.完成“在浙学”平台发布的小测试，查缺补漏
3.查看自己的综合成绩
4.接收学习清单
（三）课后拓展
“在浙学”平台上发布课后任务清单，督促学生完成任务，线上答疑等
发布课后任务清单督促学生完成任务，线上答疑等
1.基础任务：“在浙学”平台上发布课后测试题，要求学生完成
2.提高任务：在财务会计实务在线课程讨论区创建财税新规交流栏目，要求学生每周浏览财政部、国家税务总局网站、浙江税务网站了解新规，思考新规对会计、对企业的影响，并将自己的理解和收获在此交流，对于精品交流作为平时成绩加分
3.自学任务：
任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识
课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容
根据任务清单完成作业
1.完成基础任务独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理（上传至“在浙学”笔记）
2.选择完成提高任务，上传至“在浙学”讨论区，作业小组互评
3.完成自学任务：
线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT
完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理

三、教学反思
教学反思
根据学生的学习效果进行教学反思，培养学生的思维能力，设定个性化思维目标，丰富教学内容，创新教学方法，激发学生自主学习意识；运用线上打卡、激励积分等措施提高学生自我管理能力，让我们的学生真正适应“移动学习”，养成自主学习的习惯，掌握终身学习的方法。

项目二 金融资产（20学时）4+6+4+6
任务1：货币资金（4学时）
一、教学分析与策略
教学任务
任务1.1：结算方法
学时
2
教学分析
内容分析
结合支付结算法律法规、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容：
现金结算规定；转账结算方法
学情分析
各种结算方法的使用是进入货币资金学习的前提，是初级会计实务资产要素的首要内容之一
教学目标
知识目标：
1.区分现金结算与转账结算；
2.理解各类转账结算方法及相关法律法规规定；
3.了解第三方支付平台。
技能目标：
1.掌握支票、进账单填制技能；
2.掌握银行汇票、银行本票的使用；
3.熟悉商业汇票的使用；
4.认识其他各种非票据结算方法的使用。
素养目标：
培养学生对票据相关法律法规的认识和理解，切实知道懂法守法的重要性，养成良好的按票据法等其他法规进行结算的习惯，树立遵纪守法的职业观。
教学重点
各种票据结算方法的掌握。
教学难点
票据填制及使用规范。
教学策略与方法
线上—线下结合：利用各种线上线下资源帮助学生掌握知识点，引导学生按既定学习方向展开学习，通过线上网中网软件、“在浙学”平台及线下教师讲授的结合达到技能的融会贯通；
示范—模仿法：利用教学视频学习单证填制步骤和要点，然后学生进行模仿练习。
教学资源
利用课程组在浙江省在线开放课程平台“”（APP“在浙学”）建设的各种教学资源（包括教学大纲教学视频、PPT、题库、法律法规库、案例库、拓展资源等）进行法律法规查询、视频学习、作业；利用网中网平台进行单证填制练习。
课程思政
通过教学环节支付结算法律法规的学习树立学生合法使用票据的观念，切实知道懂法守法的重要性，树立遵纪守法的职业观。对同学们强调信息盗用、安全上网、远离网络贷款、校园贷的重要性，特别要保持良好的个人征信记录，提升金融风险防范意识和能力，避免走入金融诈骗的陷阱。
二、教学过程设计
（一）课前准备
环节
教师活动
学生活动
课前预习
1.布置视频观看任务：在“在浙学”平台中发布结算方法相关课程视频，指导学生完成课前观看；
2.票据相关法律法规整理：老师整理初级会计实务相关的票据法律法规；
3.布置法规整理任务：布置作业，要求学生事先收集关于票据的法律法规有哪些。
1.“在浙学”平台相关教学视频学习；
2.完成票据相关法律法规文件的收集。
（二）课堂实施（80分钟）
环节
教师活动
学生活动
1.回顾与导入
1.课程总体安排介绍：介绍本学期教学内容总体安排，旨在帮助形成课程内容的基本轮廓，明白金融资产及本次课程的位置；
2.导入新课：宏华公司采购商品引起的支付要求，可以如何完成？注意企业支付手段与个人支付手段有什么不同。
3.抽查提问：随机抽查学生进行解答，了解学生的预习情况。
1.回答可以用到的有效支付手段有哪些；
2.了解企业支付与个人支付手段的不同。
2.教授新课知识点（1）：票据结算
1.提出问题：哪些情况可以采用转账支付？票据结算方式有哪些？
2.《票据法》及相关法律法规：引出《票据法》《支付结算办法》《国内信用证结算办法》《中华人民共和国票据法》《票据管理实施办法》《人民币银行结算账户管理办法》《银行卡业务管理办法》等相关法律法规；
3.各类票据具体使用方法介绍：特别介绍支票、银行汇票、银行本票、商业汇票等票据的使用方法、流程、财务人员必须填制的凭证；
4.票证填制演示：通过视频演示支票、银行本票申请表、商业汇票等的具体填制及使用；
5.学生模拟填制：通过网中网软件（或随堂下发的模拟支票）进行支票填制练习；
6.总结：根据学生支票填制情况总结容易犯的错误，提醒中文数字、日期、金额等的书写规范。
1.根据预习情况回答转账结算的具体方法；
2.观看视频（或教师演示）学习票据填制及使用流程；
3.支票填制练习；
4.纠正填制错误。
3.教授新课知识点（2）：非票据结算
1.提出问题：有哪些可以采用的非票据转账结算方法？
2.分享案例：通过P2P采购案例，让学生讨论可以采用的非票据转账结算方法有哪些？
3.总结归纳：教师总结托收承付、委托收款、汇兑、信用证、银行卡、网上支付等结算方法，说明各自的优缺点；
4.讨论网上支付的利弊：组织学生讨论使用日益广泛的网络支付手段的利弊。
1.回答非票据转账结算方法；
2.阅读案例，考虑可以采用的支付手段有哪些；
3.参与讨论网上支付的利弊。
4.总结及反馈

1.组织同学们归纳本节课知识点：
2.各结算方法使用条件：与学生一起分析各结算方法的使用条件；
3.发放课后学习清单：知识总结、法律法规学习、单证填制。
1.与老师一起整理归纳本节课知识点；
2.接收学习清单。
（三）课后拓展
环节
教师活动
学生活动
1.网中网单证填制
1.布置实训任务：布置支票、进账单、银行汇票申请、发票等单证填制任务，要求学生按期完成并根据批阅情况自行纠错；
2.个别指导：跟进学生单证完成情况，对完成情况不太好的学生进行指导。
1.进入网中网软件。完成模拟企业单证填制任务；
2.纠错直至完全掌握。
2.课后任务清单
1.布置任务：布置下列两项任务，要求学生完成：
（1）法规了解：整理相关法律法规，要求学生进入国家税务总局等网站对《票据法》等法规进行阅读和一定程度的理解；
（2）知识点整理：梳理各种支付手段，并整理成笔记上传至“在浙学”；
2.评定：跟进学生课后任务完成进度，给予评定。
1.进入国家税务局网站，熟悉网站界面及内容设置，阅读《票据法》等法律法规；
2.做好知识点整理笔记并上传。

三、教学反思
教学反思
致力于培养学生的自我学习能力，鼓励学生充分利用校园资源，进入图书馆查阅并学习；鼓励学生课余进入学校机房进行你单证填制等练习，培养良好的学习习惯；强调中文数字书写能力的提高。

一、教学分析与策略
教学任务
任务1.2：货币资金账务处理
学时
2
教学分析
内容分析
利用掌握的借贷记账法规则，确定本任务的主要教学内容：库存现金、银行存款、其他货币资金的核算
学情分析
结合上次课各种结算知识的学习，分析各种结算的账务处理
教学目标
知识目标：
1.熟悉货币资金会计科目的设置；
2.熟悉现金管理规定；
3.了解现金盘存方法及流程；
4.了解银行存款余额调节表的编制目的。
技能目标：
1.掌握库存现金的账务处理；
2.掌握银行存款的账务处理；
3.掌握其他货币资金的账务处理。
素养目标：
培养学生对出纳岗位职责的进一步认识，切实树立诚信职业观。
教学重点
库存现金溢缺涉及的原始凭证及相关账务处理；银行存款余额调节表的编制。
教学难点
其他货币资金的明细科目设置；其他货币资金的核算。
教学策略与方法
线上—线下结合：利用线上视频预习、线上作业考试结合线下教师讲授达到技能的融会贯通；
随堂练习：根据教师讲解，随堂进行货币资金账务处理练习；
思维导图法：利用思维导图工具帮助学生梳理货币资金账务处理。
教学资源
利用课程组在浙江省在线开放课程平台“”（APP“在浙学”）建设的各种教学资源（包括教学大纲教学视频、PPT、题库、法律法规库、案例库、拓展资源等）进行视频学习、作业考试；利用网中网平台进行模拟业务账务处理练习。
课程思政
强调职业操守和职业道德的培养，如何面对企业可能存在的现金管理漏洞等对职业操守的挑战，强调职业道德的重要性，强调事上练。通过让同学们收集身边学校学生受骗案例，制作PPT讲解目前社会上常见金融诈骗手段的类型和危害，并请同学课堂上分享自己的经历或者所听所闻，总结防范措施。
二、教学过程设计
（一）课前准备
环节
教师活动
学生活动
课前预习
1.布置视频观看任务：在“在浙学”平台中发布相关课程视频，指导学生完成货币资金核算视频观看；
2.布置课前作业任务：布置货币资金管理及核算的相关作业，要求学生课前完成；
3.讲授内容调整：了解学生作业完成情况并据以作出可能的课堂调整。
1.学习“在浙学”平台相关教学视频；
2.完成课前作业并自行查看错误情况。
（二）课堂实施（80分钟）
环节
教师活动
学生活动
1.回顾与导入
1.回顾结算知识：与学生一起回顾上次课各种结算知识的内容；
2.导入新课：各种结算方法的采用引起的会计账务处理是怎样的？
3.抽查提问：货币资金核算采用的会计科目有哪些？
1.跟随老师再次整理各种结算方法及其使用规则；
2.回答货币资金核算科目的设置。
2.教授新课知识点（1）：库存现金账务处理
1.提出问题：哪些情况应该采用“库存现金”科目？
2.业务1：引出宏华公司现金支付采购的业务，说明现金使用范围及相应的账务处理；
3.业务2：介绍企业现金盘点及盘点结果账务处理的业务；
4.库存现金溢余短缺账务处理整理：

5.库存现金明细账：出纳登记，三栏式，逐日逐笔登记。
1.回答库存现金科目使用条件；
2.随堂练习业务1、业务2有关库存现金账务处理；
3.跟随教师整理库存现金溢余短缺账务处理。
3.教授新课知识点（2）：银行存款账务处理
1.提出问题：有哪些情况应该使用“银行存款”科目？
2.业务3：宏华公司销售业务通过网上银行收到销货款，根据此业务讲解银行存款的相关账务处理；
3.银行存款额调节表：未达账项的分析、期末银行存款余额调节表的编制；
4.银行存款明细账：出纳登记，三栏式，逐日逐笔登记；
5.随堂练习：利用实训教材让学生进行银行存款账务处理的练习，并进行解答。
1.随堂练习业务3有关银行存款账务处理；
2.余额调节表作用的认识；
3.跟随完成实训书练习并订正。
4.教授新课知识点（3）：其他货币资金账务处理
1.提出问题：有哪些情况应该使用“其他货币资金”科目？
2.业务4：宏华公司采购业务使用银行汇票结算、销售商品收到银行本票、股票账户存入投资款等业务讲解其他货币资金的相关账务处理；
3.重难点：其他货币资金的明细核算，特别是存出投资款、外部存款等的使用；
4.其他货币资金账务处理整理：
1.随堂练习业务4有关其他货币资金账务处理；
2.其他货币资金明细科目的使用；
3.跟随教师整理其他货币资金业务。
5.总结及反馈

1.组织同学们归纳本节课知识点：
2.总结重难点：库存现金清查、银行存款余额调节表、其他货币资金明细核算；
3.发放课后学习清单：货币资金作业、知识点整理笔记上传。
1.与老师一起整理归纳本节课知识点；
2.接收学习清单。
（三）课后拓展
环节
教师活动
学生活动
课后任务清单
1.布置任务：布置下列两项课后任务，要求学生完成：
（1）货币资金作业：督促学生按时完成测验，统计测验结果；
（2）知识点整理：梳理货币资金账务处理，并整理成笔记上传至“在浙学”；
2.评定：跟进学生课后任务完成进度，给予评定。
1.进入“在浙学”按时完成测验并进行错误订正；
2.做好知识点整理笔记并上传。

三、教学反思
教学反思
货币资金是企业最重要、流动性最强的资产，货币资金的核算和管理好坏关系到企业其他项目的管理，进而影响经营活动的正常进行。教师讲解各类业务开始都会先讲解货币资金，它是整个财务会计实务课程学习的关键。培养学生学习财务会计实务课程的兴趣，需从货币资金开始。

任务2：应收款项（6学时）
一、教学分析与策略
教学任务
任务2.1：应收票据
学时
2
教学分析
内容分析
结合商业汇票使用的相关规定、课程教学大纲等，确定本任务的主要教学内容：
商业汇票的使用及核算。
学情分析
学生已经学习了《票据法》及商业汇票使用相关规定，认识了应收票据在资产要素中的地位，掌握了借贷记账法规则。
教学目标
知识目标：
1.熟悉商业汇票的分类；
2.熟悉商业汇票结算方法及相关法律法规规定；
3.熟悉商业汇票期初、期末计量方法。
技能目标：
1.掌握商业汇票取得、到期承付的账务处理；
2.掌握商业承兑汇票到期无款支付的账务处理；
3.掌握商业汇票转让及贴现的账务处理。
素养目标：
培养学生规范使用商业汇票的意识，学习国务院2020年发布的《保障中小企业款项支付条例》，不能将商业汇票当做拖欠货款的手段，中小企业也需维护自身的合法收款权利。
教学重点
商业汇票取得、计息、承付的账务处理。
教学难点
商业汇票转让、贴现的账务处理。
教学策略与方法
线上—线下结合：利用丰富的线上线下资源，引导学生按既定学习目标展开学习，以线下教师讲授为主，结合线上预习、复习达到技能的融会贯通；
案例教学：利用教师提供的案例进行分析，分别商业汇票是否带息、由谁承兑、是否背书转让，进行不同的账务处理；
随堂实训：教师讲授+随堂实训，在讲中练增强商业汇票账务处理学习效果。
教学资源
浙江省在线开放课程平台“”（APP“在浙学”）建设的各种教学资源（包括教学大纲教学视频、PPT、题库、法律法规库、案例库、拓展资源等）。
课程思政
学习2020年国务院第728号令，关于《保障中小企业款项支付条例》，人大为何建议取消承兑汇票？强调商业汇票使用规范，保障中小企业的账款收取，建立信用监督评价机制，加强信用监督，维护中小企业利益。
二、教学过程设计
（一）课前准备
环节
教师活动
学生活动
课前预习
1.布置视频观看任务：在“在浙学”平台中发布应收票据课程视频，指导学生课前完成视频观看；
2.布置课前作业：若干商业汇票账务处理相关的客观题，并查看学生答题结果，据以对课程侧重点进行微调。
1.学习“在浙学”平台相关教学视频；
2.完成作业并纠错。
（二）课堂实施（80分钟）
环节
教师活动
学生活动
1.提问与导入
1.提问：与学生一起分析应收票据使用条件；应收票据在应收款中的地位？
2.导入新课：案例1分享，宏华公司销售商品收到商业汇票，该如何进行账务处理？
1.回答应收票据使用条件；
2.阅读案例，根据预习思考账务处理。
2.教授新课知识点（1）：票据常规业务
1.科目设置：票据核算需采用的会计科目？
2.带息银行承兑汇票：根据案例1，若宏华公司收到的为带息银行承兑汇票，该如何进行取得、计息、到期承付的账务处理，到期无法承付的账务处理是怎样的？
3.不带息商业承兑汇票：根据案例1，若宏华公司收到的为不带息商业承兑汇票，该如何进行取得、到期承付的账务处理，到期无法承付的账务处理是怎样的？
4.重难点分析：商业承兑汇票与银行承兑汇票核算的区别；带息与不带息商业汇票核算的区别。
1.根据案例1的情况思考账务处理；
2.将预习情况与重难点结合，弥补知识不足点
3.教授新课知识点（2）：票据转让贴现业务
1.提出问题：什么是票据的转让和贴现？
2.分享案例2：宏华公司将未到期商业汇票贴现或转让，该如何进行账务处理？
3.贴现利息计算：三步法计算：到期值、贴现息、实得贴现额；
4.贴现账务处理：对案例2进行账务处理，若贴现的为银行承兑汇票？若贴现的为商业承兑汇票？
5.随堂实训：分享案例3，老师与学生一起随堂实训。

1.思考并回答票据转让、贴现的情况；
2.根据案例2的情况思考账务处理；
3.参与案例3的随堂实训。
4.总结及反馈
1.组织同学们归纳本节课知识点：

2.发放课后学习清单：知识总结、课后作业。
1.与老师一起整理归纳本节课知识点；
2.接收学习清单。
（三）课后拓展
环节
教师活动
学生活动
课后任务清单
1.布置任务：布置下列课后任务，要求学生做好：
（1）课后作业：若干商业汇票客观题；
（2）知识点整理：梳理商业汇票账务处理，并整理成笔记上传至“在浙学”。
2.评定：跟进学生课后任务完成进度，给予评定。
1.完成作业并自行批阅，整理错误；
2.做好知识点整理笔记并上传。

三、教学反思
教学反思
学与用结合，商业汇票结算方式使用广泛，引导学生思考其中产生的社会信用问题；了解电子商业汇票系统（ECDS），了解纸质与电子商业汇票使用及管理的不同。

一、教学分析与策略
教学任务
任务2.2：应收账款及其他应收款项
学时
2
教学分析
内容分析
结合课程教学大纲、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容：
应收账款、其他应收款、应收股利/利息的使用及核算。
学情分析
已经学习应收票据的账务处理，引导学生举一反三，参照学习本次课知识。
教学目标
知识目标：
1.掌握各类应收款项的会计科目；
2.了解备用金制度；
3.熟悉应收款期初、期末计量方法；
4.熟悉其他应收款的核算范围。
技能目标：
1.熟悉应收账款取得、支付的账务处理；
2.掌握备用金的账务处理；
3.熟悉应收股利或应收利息的账务处理；
4.熟悉其他应收款的账务处理。
教学重点
应收账款取得、支付的账务处理；其他应收款核算内容。
教学难点
现金折扣、销售折让对应收款核算的影响。
教学策略与方法
线上—线下结合：利用丰富的线上线下资源，引导学生按既定学习目标展开学习，以线下教师讲授为主，结合线上预习、复习达到技能的融会贯通；
案例教学：利用案例对应收款的计量进行分析，作出不同的账务处理；
随堂实训：教师讲授+随堂实训，在讲中练，增强应收款项账务处理学习效果。
教学资源
浙江省在线开放课程平台“”（APP“在浙学”）建设的各种教学资源（包括教学大纲教学视频、PPT、题库、法律法规库、案例库、拓展资源等）。
课程思政
全社会建立企业信用体系的必要性及重要性，引道学生收集、整理、阅读各类财务舞弊案件，发现通过应收款舞弊的常用手段，提高警醒，提升对会计职业道德、会计职业诚信重要性的认识。
二、教学过程设计
（一）课前准备
环节
教师活动
学生活动
课前预习
1.布置视频观看任务：在“在浙学”平台中发布相关课程视频，指导学生完成应收款核算视频观看；
2.布置课前作业：若干应收款账务处理相关的客观题，并查看学生答题结果，据以对课程侧重点进行微调。
1.学习“在浙学”平台相关教学视频；
2.完成作业。
（二）课堂实施（80分钟）
环节
教师活动
学生活动
1.回顾与导入
1.回顾应收票据：应收票据使用情况及账务处理复习；
2.应收账款核算范围：什么情况下企业应使用应收账款科目？其他应收款科目呢？
3.导入新课：分析应收账款与应收票据的使用区别，进而导入应收账款学习。
回答应收账款核算范围，明确不同应收款科目的使用区别。
2.教授新课知识点（1）：应收账款账务处理
1.提出问题：常规情况下销售未收款采用什么会计科目？
2.业务1：宏华公司赊销商品，该如何进行销售、运杂费支付、款项收回的账务处理？
3.商业折扣及现金折扣：根据案例1，若宏华公司销售价款打8折该如何进行账务处理？若宏华公司规定了“2/10, 1/10, n/30”的现金折扣条件该如何进行账务处理？若购货方提出销货折让该如何进行账务处理？
4.重难点分析：折扣折让的账务处理规则，商业折扣按照折后价格入账，现金折扣按照折前价格入账；销售折让冲减应收账款。
1.根据业务1的情况思考账务处理；
2.整理折扣、折让账务处理要点。
3.教授新课知识点（2）：其他应收款账务处理
1.提出问题：其他应收款的核算内容有哪些？什么是备用金？
2.业务2：根据给出的业务2，宏华公司总务科的备用金管理采用定额或非定额方式，如何进行备用金领用、报销的账务处理？关注定额管理与非定额管理报销账务处理的区别；
3.业务3：根据给出的业务3讲解宏华公司存出保证金的账务处理？关注存入保证金与存出保证金核算的不同：“其他应收款”核算存出保证金，“其他应付款”核算存入保证金。
1.根据业务2的情况思考账务处理；
2.根据业务2对存出保证金与存入保证金的核算区别进行思考。
4.随堂实训及总结

1.随堂实训：利用实训教材给出业务，老师与学生一起进行应收账款、其他应收款账务处理的随堂实训；
2.总结：组织同学们归纳本节课知识点，特别对其他应收款业务进行整理（见下）；

3.发放课后学习清单：知识总结、课后作业。
1.参与随堂实训并检查学习疏漏；
2与老师一起整理归纳本节课知识点；
3.接收学习清单。
（三）课后拓展
环节
教师活动
学生活动
课后任务清单
1.布置任务：布置下列课后任务，要求学生做好：
（1）课后作业：若干应收款项客观题；
（2）知识点整理：梳理应收账款、其他应收款账务处理，并整理成笔记上传至“在浙学”。
2.评定：跟进学生课后任务完成进度，给予评定。
1.完成作业并自行批阅，整理错误；
2.做好知识点整理笔记并上传。
三、教学反思
教学反思
应收账款讲解应该与销售业务相结合，可以方便学生理解、接收知识和技能。讲授过程中利用学生更喜欢网购的特点，可以提出网购过程中如何付款、分期付款采购时平台销货方如何进行核算、运杂费由谁负担对核算的区别等。

一、教学分析与策略
教学任务
任务2.3：应收款减值
学时
2
教学分析
内容分析
结合课程教学大纲、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容：
应收款减值的核算。
学情分析
学生已经在前几次课中掌握了各类应收款一般账务处理方法。
教学目标
知识目标：
1.掌握应收款项期末计量方法；
2.掌握未来现金流量现值的计算；
3.掌握备抵法的核算要求；
4.了解直接核销法的原理。
技能目标：
1.掌握备抵法下坏账金额的计算；
2.掌握坏账准备计提、多提冲回、发生坏账、坏账收回的核算。
素养目标：
大额应收款需要用单项判断方法确定坏账金额；能够根据企业信用分别制定不同的应收账款回收制度。
教学重点
备抵法下坏账准备的核算。
教学难点
持续经营下企业连续各年坏账准备计提金额的计算确定。
教学策略与方法
线上—线下结合：利用丰富的线上线下资源，引导学生按既定学习目标展开学习，以线下教师讲授为主，结合线上预习、复习达到技能的融会贯通；
案例教学：利用案例对应收款减值进行分析，计算减值额，作出相应账务处理；
网中网实训：教师讲授+机房实训，利用网中网软件提供的模拟企业业务进行训练，增强坏账核算技能。
教学资源
浙江省在线开放课程平台“”（APP“在浙学”）建设的各种教学资源（包括教学大纲教学视频、PPT、题库、法律法规库、案例库、拓展资源等）；网中网教学软件中的模拟业务。
课程思政
学习企业信用等级建立、评估的重要性，只有完善的信用评估体系才能有相互制约、守信的诚信社会的建立。
二、教学过程设计
（一）课前准备
环节
教师活动
学生活动
课前预习
1.布置视频观看任务：在“在浙学”平台中发布相关课程视频，指导学生完成应收款减值视频观看；
2.布置课前作业：若干应收款减值计算及核算练习，并查看学生答题结果，据以对课程侧重点进行微调。
1.学习“在浙学”平台相关教学视频；
2.完成作业并记录预习难点及问题。
（二）课堂实施（80分钟）
环节
教师活动
学生活动
1.回顾与导入
1.回顾应收款核算：应收款一般业务如何核算？回顾应收票据、应收账款、其他应收款等科目的使用；
2.提出问题：若应收款无法收回该如何处理？怎样判断应收款无法收回？
3.导入新课：应收账款减值的问题。
跟随老师一起复习应收款核算知识。
2.教授新课知识点（1）：应收款减值的计算
1.提出问题：什么是坏账