如何管理班级.doc

如何做好班主任工作作为班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，需要班主任不断学习和认真研究每个学生，以便因材施教，产生最佳的教育效果。一、树立威信、真诚坦率 古人云“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信”。班主任威信是班主任具有的一种感到尊敬和幸福的精神感召力量。在实际工作中，班主任要用广博的知识和扎实的底子去“征服学生”， 要用崇高的事业心和高度的责任感“感染学生”；要用真诚的爱心和无私奉献的情感去“打动学生”和 “影响学生”。当接到一个新班级后，我尽可能做好；一是开好和同学的见面会。会上，要真诚地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，做到心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理，让他们切实体会到我是他们最信赖的朋友。二、精心组建和培养得力的班干部（一）班级干部的培养一个班集体的精神面貌如何，很大程度上取决于班干部。班干部对班集体有着“以点带面”的作用，所以唯有慎重地选拔和培养班干部，班主任工作才能从繁重中解脱出来。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力，而自我管理能力又是学生比较难做得到的。所以，在选拔班干部上我是通过竞聘形式选举产生的，这样选举产生的班干部往往具有较强的号召力和自我管理能力。另外，作为班主任必须精心培养班干部，主要的方法有：1、要大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；2、在鼓励班干部大胆工作的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即“以点带面”；3、培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，即“以面带面”。（二）、班级干部的组建干部实行轮换制，分组实施。每组班长、副班长、学习委员等职务要根据每组成员的实际能力做到明确分工，这样让每个学生尝尝当“官”的快乐，打破从来没有当过“官”的神秘感，同时让他们增强当班干部的责任感。总之，让学生人人参与班级管理，增强主人翁意识，培养他们管理班级的能力，让他们在学习和管理的双重过程中健康、全面、和谐成长。三、建立学生成长档案，客观评价学生。通过学生对学校规章制度的学习，如小学生日常行为规范，小学生守则等；让每个学生都制定出个人的学期目标和年度计划。通过主题班会进行交流总结，最终确定班级目标和年度计划。为确保班级和个人的目标与计划的实现，通过讨论制定出班级操行评定办法(即班规),分学习、纪律、卫生、安全、双操、活动等七个方面对学生进行全方位的管理量化,一周一通报,一月一总结，并将结果记入个人成长档案。班级操行评定方法的实施,班级各项工作都走在同头班的前列,各项活动学生们都积极参与,出现问题有章可循。执行时一碗水端平,对待学生一律平等,没有厚薄远近之分,论事不论人。对每位学生都做出客观公正的评价。四、培养学生的创新精神，解放学生的创造力 教育家陶行知曾提出：要解放学生的头脑，让他们去想；解放学生的眼睛，让他们去看；解放学生的双手和双脚，让他们去实践；解放学生的时间和空间，让他们去发展。坚持这种创造性教育思想，对培养学生的创造性个性品质，使其具有创新精神具有深远的意义。 人的潜在的资质，潜在的能力的发展是无限的。因此班主任在班级管理过程中要时刻想到每个学生都有潜能，并观察学生潜能的表现苗头，为他们提供表现的机会和条件，使他们不断地出现新的面貌。我班的有个同学在学习上成绩一般，但我发现他写的作文选材新颖，想象力丰富。平时好动但“鬼”主意很多，讲话幽默，学生愿意听他的指挥。我就在主题班会时，由他担任总指挥；开元旦晚会时，推荐他当主持人；他总能给大家一个惊喜，完成得很出色。这样，培养了学生的创新精神，使他们从寻常事物中发现问题，提出问题，经过努力，使问题得到新颖独特的解决。解放学生的创造力，他们会给你带来许多的惊喜。五、赞美学生的闪光点，做好后进生的转化后进生是班主任工作的焦点,前苏联教育家马卡连科曾经有过这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点。”所以对待后进生我第一步就是“寻金”,每一个学生都有自己的优点,作为班主任的我就及时捕捉每一个学生的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能通过这个小小的闪光点就可以挖掘出埋藏在学生心里头的大金砖,也就是每次批评学生之前先列举他的优点,然后再批评他所犯的错误,使他乐于接受;第二步寻找“突破口”,根据学生的闪光点,找到学生所感兴趣的方面,在正确的引导下,和他一起探讨;第三步就是“提高”,在和后进生交朋友的基础上,帮助他提高自己,同时定期对后进生进步大的进行表扬加分,这样后进生就有了不断进步的动力,激励效果非常好。六、加强与家长的联系 家庭教育与学校教育越接近，产生的教育力就越大，效果越显著。要使家长的教育配合学校教育保持一致性，关键在于家庭要加强合作。为了实现学校与家庭教育的结合，班主任必须有计划、有步骤地对学生家庭进行访问。访问时，一定要有目的，制订详尽而可行的计划。访问前，应考虑好与家长交谈的问题；访问过程中态度要诚挚，言辞要恳切。在家访过程中，对于有教育的家庭，尽可能将学生的表现如实地向家长反映，主动请求他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理建议；并适时提出自己的看法，和家长一起同心协力；特别是那些顽皮的同学更要家长共同管教，共同做好学生的教育转化工作。 总之，作为班主任，要善于观察学生的心理，了解学生，因材施教，因势利导，千万不能错误地认为尊重、理解是老师恩赐给他们的，其实，这是他们与生俱来不可剥夺的权利。我们应端正自己的态度，教育时诚心诚意地尊重、理解和信任学生，随时随地宽容、激励提醒他们。要做到时时以学生为核心，处处以学生为本，才能使每一位学生快乐成长。让我们努力，做一名学生认可的，的确值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献。 参考文献：1、中小学素质教育新探彭德昭，海天出版社，1998年。2、小学班级管理华东师范大学出版，2010年。3、班主任工作手册傅建明，广东出版集团，2009年。4、班主任工作漫谈魏书生，漓江出版社，2008年。查看我的收藏 . . . .