流程图的制作.doc

学号
10210411103
武汉理工大学华夏学院
课 程 设 计
课程名称 办公自动化实训
题 目 流程图的制作
学生成绩表的制作
专业 计算机科学与技术
班 级 计算机1111
姓 名 _________________
成 绩 _________________
指导教师 __ ______
2012年元月2日至2012年元月6日
课程设计任务书
学生姓名： 专业班级： 计算机1111
指导教师： 黄启荃 工作单位： 武汉理工大学华夏学院
设计题目：学生成绩表的制作
初始条件：
已掌握Office 2003办公自动化软件的应用
要求完成的主要任务：
主要任务：
任务描述：学期末考试结束，需要对班级学生成绩进行汇总统计，常用的统计类型包括：均分、总分、排序、汇总、筛选、成绩分布表等等。
问题提示：利用EXCEL提供的公式和绘表等方法，实现学生成绩表的制作。
完成：
1 完成整个规定任务的设计及调试，得出正确结果，并经教师检查及答辩；
2. 写出规范的课程设计说明书；
3. 课程设计结束后交设计说明书等文档和设计内容。
4. 从元月3日起，学生每天至少要到设计教室半天以上；
设计报告撰写格式要求：
设计报告的主要内容是详细写出在设计过程中所用到的主要技术或方法；
课程设计报告按国际通用格式书写，
具体格式要求请见资料：“课程设计说明书的书写内容与格式”
时间安排：
第一天： 学生先在实验室集中，由指导教师介绍实训目的、布置任务后选题；
第二天-第四天：学生在实验室完成设计，经教师检查并回答提问，确认设计完成；
第五天： 教师在计算机上先检查设计报告、学生修改后打印提交
指 导 教 师 签 字： 2011年12月 26日
系 主 任 签 字： 2011年12月 29 日
课程设计任务书
学生姓名： 胡奔 专业班级： 计算机1111
指导教师： 黄启荃 工作单位： 武汉理工大学华夏学院
设计题目：流程图的制作
初始条件：
已掌握Office 2003办公自动化软件的应用
要求完成的主要任务：
主要任务：
任务描述：学期末考试结束，需要对班级学生成绩进行汇总统计，常用的统计类型包括：均分、总分、排序、汇总、筛选、成绩分布表等等。
问题提示：利用EXCEL提供的公式和绘表等方法，实现学生成绩表的制作。
完成：
1 完成整个规定任务的设计及调试，得出正确结果，并经教师检查及答辩；
2. 写出规范的课程设计说明书；
3. 课程设计结束后交设计说明书等文档和设计内容。
4. 从元月3日起，学生每天至少要到设计教室半天以上；
设计报告撰写格式要求：
设计报告的主要内容是详细写出在设计过程中所用到的主要技术或方法；
课程设计报告按国际通用格式书写，
具体格式要求请见资料：“课程设计说明书的书写内容与格式”
时间安排：
第一天： 学生先在实验室集中，由指导教师介绍实训目的、布置任务后选题；
第二天-第四天：学生在实验室完成设计，经教师检查并回答提问，确认设计完成；
第五天： 教师在计算机上先检查设计报告、学生修改后打印提交
指 导 教 师 签 字： 2011年12月 26日
系 主 任 签 字： 2011年12月 29 日
1. 设计题目
1.1流程图的制作
2.开发环境
2.1硬件环境：微机系列，内存在1G以上。
2.2软件环境：Microsoft Windows XP。
3. 开发工具
3.1 word 2003
4.完成时间
4.1 2012-1 –2----2012.1.6
5.设计思想
5.1现在稿纸上写出题目要求的程序；
5.2熟悉流程图的制作方法；
5.3根据题目要求画出流程图大致框架；
5.4把流程图补充完整；
6.设计过程及设计步骤
6.1先定义一个二维数组，将数字放进去；
6.2逐个比较每个数把大的数放在变量MAX里面；
6.3输出MAX与其对应的位子的序号；
7.测试运行
7.1 成功；
8.评价与修订
8.1评价
8.1.1具有创造性，
8.1.2略有独特性，
8.1.3满意；
8.2修订
8.2.1把箭头短了的加长；
8.2.2将斜箭头改正；
8.2.3整理界面使其显得美观，大方；
9.设计体会
计算机实训在不知不觉中就结束了，我感觉自己还有好多东西要学，还有好多的东西不懂呢！这是我大学以来第一次实训，每次实训我都感觉学到了好多东西！因为是一天到晚的不间断训练，所以记的会非常牢固。不像平时上课，每上两次的理论课却只有45分钟的实际操作。在课上，有老师在前面演示我们都还能跟着做，可轮到我们独立完成的时候，因为实际操作的少，早就忘光了!我很感谢学校有实训这样的安排，把我们这一学期学的东西系统的集中的进行训练，对我们计算机水平的提高发挥着重要作用！还要感谢我们的老师，老师很温柔，也很有耐心，即使老师讲了很多遍的问题，我们不会，老师还是会走进我们给我们耐心的指导，还给我们讲一些学习计算机的方法，让我们知道自己在哪方面不足，需要加强，也让我们了解到哪些需要认真的学习，那些是重点，不是没有方向的乱学一通，什么也学不好！
经过这次的实训，我真真确确的感受到了计算机在我们生活中工作中的运用，这些软件、程序能让我们提高工作的效率，更直观更便捷的切入主题。这次我们学习的是数据路的原理及应用的各方面知识，由老师带着我们不断操作。；这样，我们能更清楚的了解信息并进行分析。当然，在学习的过程中并不是一帆风顺的，在这之中，因为要操作的东西很多，有时错一步，后面的结果就无法显示，而自己的计算机又太差，根本检查不出来是哪里出了错！这时候，老师都会耐心的过来帮助我，我很感谢窦老师也很感谢学校能安排这么优秀的窦老师来教我们!只是，我们太顽皮，有很多东西老师讲了我们也没能记住，我想在此说一句：老师，您辛苦了，下学期我们一定认认真真的好好学！
一个星期的实训课很快结束了，我发现我对计算机有了新的认识，以前只知道玩游戏、娱乐和简单的应用。通过这次的实训，我了解到，要真真正正的掌握计算机程序还不是一件简单容易的事儿，但真正掌握后，它带个我们的将是无穷的便捷与科技，我喜欢高端便捷的生活。我希望我能做计算机这个万能机器人的主人而不是奴隶，我会努力加油的!感谢学校，感谢老师给我的帮助，让我的思想、技能又上了一个台阶！感谢!加油！
11.实训成果：
任务描述： 要求绘制一个程序流程图，实现下列功能：
1. 输入一个4行5列的数组中的各元素；
2. 求出该数组中的最大数及其最大数所在的位置（即：该数位于数组中的行号和列号）。
设计思路：
1、 确定算法：定义一个二维数组A[3][4] 存放数字
输入数字
判断是否是最大值
输出最大值的行号和列号
2输入的流程为：
开始
N
J=0
i=o MAX=0
I<=3
J<=4
输入A[I][J]
A[i][j]>MAX
Y
Y
N
MAX=A[i][j]
输出MAX和i j
结束
J++

++
I++
N

1设计题目
1.1学生成绩表的制作
2.开发环境
2.1硬件环境：微机系列，内存在1G以上。
2.2软件环境：Microsoft Windows XP。
3. 开发工具
3.1 excel 2003
4.完成时间
4.1 2012-1 –2----2012.1.6
5.设计思想
5.1把实体数据输入表格中；
5.2用软件本身的的函数求出未知数
5.3根据数据打开制作图表
5.4整理得出结果
6.设计过程及设计步骤
6.1输入学生的信息，成绩；
6.2用sun函数求和；用average求平均数；等等
6.3 填充颜色；
6.4该每个工作表命名；
6.5整理得出结果
7.测试运行
7.1 成功
8.评价与修订
8.1评价
8.1.1具有创造性，
8.1.2略有独特性，
8.1.3满意；
8.2修订
8.2.1将坐标轴的纵坐标改为以2为单位的数字；
9.设计体会参加计算机实训，虽然时间紧，学习任务较多，但是的确是从实际培训出发,做到了通俗易懂，由浅入深。通过实训，我掌握了计算机的基础知识和基本能力，通过这次学习我了解了中文Windows XP 及Office XP，学习了WindowsXP的操作，Word 的操作，Excel的操作，以及网页的制作，电子邮件的使用，信息资源的整理与发布。本次实训时间虽然很短，,但对我来说确是受益非浅。这次实训为我们搭建了相互学习，相互交流的平台，使我们在相互交流和合作中不断提高和成长。并能在以后能熟练运用这些知识，不断提高自己的水平。
老师介绍了我们用到的办公软件等常用的几种软件在应用技巧方面做了详细的讲解，并针对大家在实际应用过程中经常出现的问题进行分析、指点、讲解。相信经过这次学习，在今后的工作中使用这些软件肯定能够得心应手。虽然这次培训的时间很短，但每一位老师都很有耐心，对于我们提出的各种问题，总是一遍遍地讲解，这让我很受感动。在与同行的相互学习、交流中，我收获颇丰。
为了使所学的知识运用到生活之中，我要经常与同层次同专业的学员组织起学习兴趣小组，大家在一起交流讨论学习问题、体会、经验。并由学习好的学员带领大家学习，这样可以提高学习效率。遇到问题和大家交流一下，可以让自己更好的掌握知识点，而对帮助解答问题的同学来说也可以加深对知识点的理解。另外要充分利用网上答疑时间，在答疑前做好准备工作，对学习中的疑问事先有个总结,以便在答疑时能有的放矢。
实训让我进一步了解了计算机的硬件与系统软件的安装,维护知识.在学习这一部分内容时景老师深入浅出地讲解,并让我们自己积极动手操作,结合实践来提高自己的操作能力,使每个学员得到了一次锻炼的机会.尤其让我记忆深刻的是老师的一句话：“学习计算机就要多动手，不怕出错！”

10.参考文献
10.1 王移芝，罗四维．大学计算机基础教程．北京：高等教育出版社，2004 10.2 杨振山，龚沛曾．大学计算机基础（第四版）．北京：高等教育出版社，2004 10.3 冯博琴，大学计算机基础．北京：高等教育出版社，2004 10.4 李秀等，计算机文化基础（第5版）．北京：清华大学出版社，2005 10.5 June jamrichParsons，Dan Oja．计算机文化．北京：机械工业出版社200 10.6 闵东．计算机选配与维修技术．北京：清华大学出版社，2004 10.7丁照宇等．计算机文化基础．北京：电子工业出版社，2002 10.8北京科海培训中心．新概念Office 2000六合一教程．北京：北京科海集 团 公司，2001 10.9黄逹中，黄泽钧，胡璟．计算机应用基础教程．北京：中国电力出版社，2002 10.10刘晨，张滨．黑客与网络安全．北京：航空工业出版社，
指导教师评语：
成绩评定等级：
指导教师（签名）：
2012 年 1 月 10 日
设计过程中现场提问（或答辩）记载：
1为工作表添加的背景，是衬在整个工作表下面的，能不能只衬在表头下面呢?
一.1.执行“格式→工作表→背景”命令，打开“工作表背景”对话框，选中需要作为背景的图片后，按下“插入”按钮，将图片衬于整个工作表下面。
　　2.在按住Ctrl键的同时，用鼠标在不需要衬图片的单元格(区域)中拖拉，同时选中这些单元格(区域)。
2如何用用特殊符号补齐位数？
二.我们要在中A2单元格里的数字结尾处用“#”号填充至16位，就只须将公式改为“=(A2&REPT(″#″,16-LEN(A2)))”即可；如果我们要将A3单元格中的数字从左侧用“#”号填充至16位，就要改为“=REPT(″#″,16-LEN(A3)))&A3”；另外，如果我们想用“#”号将A4中的数值从两侧填充，则需要改为“=REPT(″#″,8-LEN(A4)/2)&A4&REPT(″#″)8-LEN(A4)/2)”；如果你还嫌不够专业，要在A5单元格数字的顶头加上“$”符号的话，那就改为：“=(TEXT(A5,″$#,##0.00″(&REPT(″#″,16-LEN(TEXT(A5,″$#,##0.00″))))”，。

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