《b、p、m、f》教学反思.doc

b、p、m、f教学反思 b、p、m、f是北师大版小学语文一年级第九单元字与拼音（二）当中的教学内容。 这节课的教学，我主要分为五个环节，首先，导入，复习前面所学的韵母，一到学生进入声母乐园学习。其次，学习“b”，练习“b”的拼音，引导学生通过观察课本插图，自编顺口溜，记忆声母的发音，在学生学会发音后组织学生讲声母“b”送回家，学习写法。紧接着，照样子引导学生学习声母“p”.再次，学生照前面自学“m”、“f”。然后，教学音节，渗透拼读方法以及标调规则。最后，课堂复习巩固，布置作业。我们的拼音教学也已经开始两个多星期了，短短的教学实践中，我成长了许多，在b、p、m、f的教学中，我感受尤深。在这节课的教学过程当中，我认为教为可取的地方主要有一下几点：1、 图文结合，根据字母的读音或者字形编顺口溜帮助学生记忆。2、 在教学字母发音后立即指导书写，音形结合，说写相连，方便学生对拼音字母的整体记忆。3、 对“b”、“p”及时进行比较，让学生及时区别。然而，我觉得这节课的教学总体是不成功的，这同时也让我心生挫败之感，经过反思总结，我认为不成功的原因主要在于以下两个方面：1、 课堂纪律较差总体来说，这节课是不完整的，由于课堂纪律差，大量时间被花在休整纪律上，整堂课就只上了字母的读法与写法，音节拼读一块没有全部上完。纪律是课堂教学效率的保证，因此，在以后的教学当中，我会努力提升自身在课堂纪律组织这一块的能力。2、 学生学习热情不高由于许多学生在幼儿园就已经学习过一些汉语拼音，上课伊始，便有许多学生高呼着：“我会读，我会读。”学生觉得自己都会了，便对上课内容失去大半兴趣，开始走神开小差。而在这一方面，我认为也与自己的教学趣味性有很大关系，所以今后，我将努力将课堂生动化。根据一年级学生好动爱玩的特点，尽量以多种形式的游戏盒有趣的活动来组织汉语拼音的教学。总之，在今后的拼音教学中，我相信，只要创新地设计教学过程，采取多种教学方法，充分运用多种教学手段，使课堂活跃起来，这样，学生积极性自然就高了，也会学得快乐而扎实。同时，学生的注意力也能集中到课堂，使课堂纪律好转，从而提高教学效率。 一（2）班 李婷