3-6岁儿童学习与发展指南汇总表.doc

3-6儿童学习与发展指南2012、9 教育部印发领域子领域目标3-44-55-6教育建议1、具有健康体态1. 身高和体重适宜。参考标准： 男孩：身高：94.9-111.7厘米体重：12.7-21.2公斤女孩：身高：94.1-111.3厘米体重：12.3-21.5公斤2、在提醒下能自然坐直、站直。1、身高和体重适宜。参考标准： 男孩：身高：100.7-119.2厘米体重：14.1-24.2公斤 女孩：身高：99.9-118.9厘米体重：13.7-24.9公斤2、在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。1、身高和体重适宜。参考标准：男孩：身高：106.1-125.8厘米体重：15.9-27.1公斤女孩：身高：104.9-125.4厘米体重：15.3-27.8公斤2、经常保持正确的站、坐和行走姿势1为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如：n 参照中国孕期、哺乳期妇女和06岁儿童膳食指南，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。n 烹调方式要科学，尽量少煎炸、烧烤、腌制。 2保证幼儿每天睡1112小时，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。3注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：n 提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。n 桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。4每年为幼儿进行健康检查。2、 情绪安定愉快1情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。2有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。1 经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解 。2 有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。 3愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。1 经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。2 表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。3能随着活动的需要转换情绪和注意。1营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。如： n 保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。n 以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。n 幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。2帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如：n 成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气，不迁怒于人。n 成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。n 允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。n 发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。3 具有一定的适应能力1 能在较热或较冷的户外环境中活动。2 换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。3在帮助下能较快适应集体生活。1能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。2 换新环境时较少出现身体不适。3能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。1能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。2 天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。3能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。1保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。n 幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。n 气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。2经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。3锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如：n 注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。n 经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏1 能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。2能双脚灵活交替上下楼梯。3 能身体平稳地双脚连续向前跳。4分散跑时能躲避他人的碰撞。5能双手向上抛球。1能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。2能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。3能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。4能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。5能连续自抛自接球。1能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。2能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。3能连续跳绳。4 能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。5能连续拍球。1利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如：n 走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。n 玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。2发展幼儿动作的协调性和灵活性。如：n 鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。n 玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。3对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。4结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。2 具有一定的力量和耐力1 能双手抓杠悬空吊起 10秒左右。2 能单手将沙包向前 投掷2米左右。3 能单脚连续向前 跳2米左右。4能快跑15米左右。5能行走1公里左右（途中可适当停歇）。1能双手抓杠悬空吊起 15秒左右。2 能单手将沙包向前 投掷4米左右。3 能单脚连续向前 跳5米左右。4能快跑20米左右。5能连续行走1.5公里 左右（途中可适当停歇）。1. 能双手抓杠悬空 吊起20秒左右。2. 能单手将沙包向前投掷5米左右。3. 能单脚连续向前跳8米左右。4. 能快跑25米左右。5. 能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）。1. 开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。2. 日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。3 手的动作灵活协调1. 能用笔涂涂画画。2. 能熟练地用勺子吃饭。3. 能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。1 能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。2 会用筷子吃饭。3能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。1能根据需要画出图形，线条基本平滑。2 能熟练使用筷子。3 能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。4能使用简单的劳动工具或用具。1创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如：n 提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。n 引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助家人择菜叶、做面食等。n 幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与制作活动。2引导幼儿注意活动安全。如：n 为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。提供幼儿用安全剪刀。n 为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子等工具的方法。n 提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处1 具有良好的生活与卫生习惯1 在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。2 喜欢参加体育活动。3 在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。4 愿意饮用白开水，不贪喝饮料。5 不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。6在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。1每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。2 喜欢参加体育活动。3 不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。4 常喝白开水，不贪喝饮料。5 知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20分钟。6每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。1养成每天按时睡觉和起床的习惯。2 能主动参加体育活动。3 吃东西时细嚼慢咽。4 主动饮用白开水，不贪喝饮料。5 主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。6每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。1. 让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如：早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。2. 帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如：n 合理安排餐点，帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。n 帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。n 吃饭时不过分催促，提醒幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩。3. 帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如：n 早晚刷牙、饭后漱口。n 勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。n 提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，看电视时保持3米左右的距离等。4. 激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。如：n 为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动。n 经常和幼儿一起在户外运动和游戏，鼓励幼儿和同伴一起开展体育活动。n 和幼儿一起观看体育比赛或有关体育赛事的电视节目，培养他对体育活动的兴趣。 2、具有基本的生活自理能力1 在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。2能将玩具和图书放回原处。1能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。2能整理自己的物品。1. 能知道根据冷热增减衣服。2. 会自己系鞋带。3. 能按类别整理好自己的物品。1 鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。2 指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。3提供有利于幼儿生活自理的条件。如：n 提供一些纸箱、盒子，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。n 幼儿的衣服、鞋子等要简单实用，便于自己穿脱。3 具备基本的安全知识和自我保护能力1 不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。2 在提醒下能注意安全，不做危险的事。3在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、1知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。2 认识常见的安全标志，能遵守安全规则。3 运动时能主动躲避危险。1. 未经大人允许不给陌生人开门。2. 能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。3. 运动时能注意安全，不给他人造成危险。1创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。如：n 要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的地方；阳台或窗台要有安全保护措施；要使用安全的电源插座等。n 在公共场所要注意照看好幼儿；幼儿乘车、乘电梯时要有成人陪伴；不把幼儿单独留在家里或汽车里等。2结合生活实际对幼儿进行安全教育。如：n 外出时，提醒幼儿要紧跟成人，不远离成人的视线，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；不在河边和马路边玩耍；要遵守交通规则等。n 帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事。如不动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。n 帮助幼儿认识常见的安全标识，如：小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等。n 告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位。电话号码等简单信息。4知道简单的求助方式。4. 知道一些基本的防灾知识。3教给幼儿简单的自救和求救的方法。如：n 记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位，一旦走失时知道向成人求助，并能提供必要信息。n 遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。n 可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育，并运用游戏方式模拟练习。n 幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。1 认真听并能听懂常用语言1 别人对自己说话时能注意听并做出回应。2能听懂日常会话。1 在群体中能有意识地听与自己有关的信息。2 能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。1在集体中能注意听老师或其他人讲话。2 听不懂或有疑问时能主动提问。1. 多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如：经常和幼儿一起谈论他感兴趣的话题，或一起看图书、讲故事。2. 引导幼儿学会认真倾听。如：n 成人要耐心倾听别人（包括幼儿）的讲话，等别人讲完再表达自己的观点。n 与幼儿交谈时，要用幼儿能听得懂的语言。n 对幼儿提要求和布置任务时要求他注意听，鼓励他主动提问。3. 对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。如：3方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。n 说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。n 根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。3能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。2 愿意讲话并能清楚地表达1愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。2基本会说本民族或本地区的语言。3 愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。4能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。1愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。2会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。3能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。4讲述比较连贯。1愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。2会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。3能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。4讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。1为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。n 每天有足够的时间与幼儿交谈。如谈论他感兴趣的话题，询问和听取他对自己事情的意见等。n 尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。n 鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。 n 方言和少数民族地区应积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境。2引导幼儿清楚地表达。如： n 和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。n 当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。3 具有文明的语言习惯1 与别人讲话时知道眼睛要看着对方。2 说话自然，声音大小适中。3能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。1别人对自己讲话时能回应。2 能根据场合调节自己说话声音的大小。3能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。1. 别人讲话时能积极主动地回应。2. 能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。3. 懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。4. 能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。1成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：n 与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。 n 在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。n 幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。2帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：n 结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。n 提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮流发言，不随意打断别人讲话等。n 提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。1 喜欢听故事，看图书1主动要求成人讲故事、读图书。2喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。3爱护图书，不乱撕、乱扔。1 反复看自己喜欢的图书。2 喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。3对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。1. 专注地阅读图书。2. 喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。3. 对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。1为幼儿提供良好的阅读环境和条件。如：n 提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。n 提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。2激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。如：n 经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。n 提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，让幼儿自主选择和阅读。n 当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅图书资料，让他感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣。3引导幼儿体会标识、文字符号的用途。如：n 向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识，让他知道标识可以代表具体事物。n 结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途。如买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法。2 具有初步的阅读理解能力1 能听懂短小的儿歌或故事。2 会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。3能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。1. 能大体讲出所听故事的主要内容。2. 能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。3. 能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。1. 能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。2. 能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。3. 对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。4. 能初步感受文学语言的美。1经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。n 引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。n 和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他有条理地说出故事的大致内容。n 在给幼儿读书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自己命名，并说出这样命名的理由。n 鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。2在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如：n 鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾。n 鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。n 鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。3引导幼儿感受文学作品的美。如：n 有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。n 给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。3 具有书面表达的愿望和初步技能1喜欢用涂涂画画表达一定的意思。 1 愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。2在成人提醒下，写写画画时姿势正确。1 愿意用图画和符号表现事物或故事。2 会正确书写自己的名字。1. 让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。如：n 准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙地、树枝等自然材料，满足幼儿自由涂画的需要。n 鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。n 把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途。2. 在绘画和游戏中做必要的书写准备，如：3写画时姿势正确。n 通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。n 鼓励幼儿学习书写自己的名字。n 提醒幼儿写画时保持正确姿势。目标1 愿意与人交往1. 愿意和小朋友一起游戏。2. 愿意与熟悉的长辈一起活动。1. 喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。2. 喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。1. 有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。2. 有问题愿意向别人请教。3. 有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。1 主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。22创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。如：n 利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触和交谈。n 鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。n 幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。目标2 能与同伴友好相处1. 想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。2. 在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。3. 与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。1. 会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。2. 对大家都喜欢的东西能轮流、分享。3. 与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。4. 活动时愿意接受同伴的意见和建议。5. 不欺负弱小。1. 能想办法吸引同伴和自己一起游戏。2. 活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。3. 与同伴发生冲突时能自己协商解决4. 知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。5. 不欺负别人，也不允许别人欺负自己。1结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。如：n 当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游戏。n 对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。 n 当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。n 利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。n 幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。2结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。如：n 幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？”让幼儿学习理解别人的想法和感受。3和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处。3 具有自尊、自信、自主的表现1. 能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。2. 为自己的好行为或活动成果感到高兴。3.1. 能按自己的想法进行游戏或其他活动。2. 知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。3. 自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。1能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。2做了好事或取得了成功后还想做得更好。3自己的事情自己做，不会的愿意学。4主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。1关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。如：n 能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重。n 对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪。 n 不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较。2鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。如：n 与幼儿有关的事情要征求他的意见，即使他的意见与成人不同，也要认真倾听，接受他的合理要求。n 在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。自己能做的事情愿意自己做。4. 喜欢承担一些小任务。4. 敢于尝试有一定难度的活动和任务。 5与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。n 幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。n 鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。4 关心尊重他人1 长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。2 身边的人生病或不开心时表示同情。3在提醒下能做到不打扰别人。 1会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。2 能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。3知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。1. 能有礼貌地与人交往。2. 能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。3. 尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。4. 接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。1. 成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。如：n 经常问候父母，主动做家务。n 礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。n 看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。2引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。如：n 提醒幼儿关心身边的人，如妈妈累了，知道让她安静休息一会儿。n 借助故事、图书等给幼儿讲讲父母抚育孩子成长的经历，让幼儿理解和体会父爱与母爱。n 结合实际情境，提醒幼儿注意别人的情绪，了解他们的需要，给予适当的关心和帮助。n 利用生活机会和角色游戏，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，如商场、邮局、医院等，体会这些机构给大家提供的便利和服务，懂得尊重工作人员的劳动，珍惜劳动成果。3引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。如：n 了解每个人都有自己的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。n 利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其它国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。目标1 喜欢并适应群体生活1 对群体活动有兴趣。2对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。1愿意并主动参加群体活动。2愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。1在群体活动中积极、快乐。2对小学生活有好奇和向往。1. 经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。如：参加亲戚、朋友和同事间的聚会以及适合幼儿参加的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富其群体活动的经验。2. 幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。3. 带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。目标2 遵守基本的行为规范1 在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。2知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。3在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。1感受规则的意义，并能基本遵守规则2 不私自拿不属于自己的东西。3 知道说谎是不对的。4 知道接受了的任务要努力完成。5在提醒下，能节约粮食、水电等。1理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。2 爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。3 做了错事敢于承认，不说谎。4 能认真负责地完成自己所接受的任务。5爱护身边的环境，注意节约资源。1. 成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。如：答应幼儿的事一定要做到、尊老爱幼、爱护公共环境，节约水电等。2结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。如：n 经常和幼儿玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则。n 利用实际生活情境和图书故事，向幼儿介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。n 在幼儿园的区域活动中，创设情境，让幼儿体会没有规则的不方便，鼓励他们讨论制定规则并自觉遵守。n 对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时肯定，对违规行为给予纠正。如：幼儿主动为老人让座时要表扬；幼儿损害别人的物品或公共物品时要及时制止并主动赔偿。3教育幼儿要诚实守信。如：n 对幼儿诚实守信的行为要及时肯定。n 允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。n 小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。n 发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。n 经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求他完成并及时给予表扬，培养他的责任感和认真负责的态度。3 具有初步的归属感1. 知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。2. 能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。3. 能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。4. 认识国旗，知道国歌。1. 喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。2. 能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观。3. 知道自己是中国人。4. 奏国歌、升国旗时能自动站好。1. 愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。2. 能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。3. 知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。4. 知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。1. 亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。如：n 多和孩子一起游戏、谈笑，尽量在家庭和班级中营造温馨的氛围。n 通过和幼儿一起翻阅照片、讲幼儿成长的故事等，让幼儿感受到家庭和幼儿园的温暖，老师的和蔼可亲，对养育自己的人产生感激之情。2吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。如：n 幼儿园和班级里的重大事情和计划，请幼儿集体讨论决定。n 幼儿园应经常组织多种形式的集体活动，萌发幼儿的集体荣誉感。3运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。如：n 和幼儿说一说或在地图上找一找自己家所在的省、市、县（区）名称。n 和幼儿一起外出游玩，一起看有关的电视节目或画报等；和他们一起收集有关家乡、祖国各地的风景名胜、著名的建筑、独特物产的图片等，在观看和欣赏的过程中激发幼儿的自豪感和热爱之情。n 利用电视节目或参加升旗等活动，向幼儿介绍国旗、国歌以及观看升旗、奏国歌的礼仪。n 向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造，激发幼儿的民族自豪感。目标1 亲近自然，喜欢探究1、喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。2、经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。1、喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。 2、常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。1. 对自己感兴趣的问题总是刨根问底。2. 能经常动手动脑寻找问题的答案。3. 探索中有所发现时感到兴奋和满足。1经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。如：n 为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。 n 和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。n 通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。2真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。如：n 认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。n 容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾整理。n 多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。目标2 具有初步的探究能力1. 对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。2. 能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。1. 能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。2. 能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。3. 能通过简单的调查收集信息。4. 能用图画或其他符号进行记录。1. 能通过观察、比较与分析，发现