两套：全国中小学班主任、思想政治课教师2023年（7月——10月）网络培训示范班在线考试100分试题【附：答案】+心得体会.docx

两套：全国中小学班主任、思想政治课教师2023年（7月10月）网络培训示范班在线考试100分试题【附：答案】+心得体会全国中小学班主任2023年（7月10月）网络培训示范班在线考试100分试题及答案【附：考试注意事项及心得】一、单选题1.班主任运用“契约管理的前提条件是()。(2分)A.对学生严厉B与学生拥有信任、平等的关系C.提供丰富的物质奖励D.以上都不是正确答案：B2.以下不属于学生上网过度的表现的是()。(2分)A停止游戏时，出现难受、焦虑、易怒等行为B放弃其他活动，对之前其他爱好失去兴趣C玩游戏达到归定的时间后，能停下来去做别的事D.向家人隐瞒自己玩游戏时间正确答案：C3.班主任与任课教师沟通，错误的做法是()。(2分)A.建立平等的对话性关系B.明确各自的角色意识C让任课教师一切听自己的D.成就任课老师的价值感正确答案：C4.“三全”育人不包括以下哪项?(2分)A全面发展B.全员育人C.全程育人D.全方位育人正确答案：A5.以下哪项不是为班集体赋能的策略和途径?(2分)A通过班级制度的改革提升学生的自我成长能力B通过班级活动的创新增强学生自我发展的实力C通过多元评价提升激发学生的自我成长动力D集体体罚正确答案：D6.特别教育是针对（）的中学生实施的矫治教育,具有专门和个别化特征，它是国家教育体系的组成部分。(2分)A.学习性不足B.社会性不足C.学习性不足和社会性不足D以上都不是正确答案：C7.以下不属于班级标志物的是（）。(2分)A.班级口号B校服C.班徽D.班旗正确答案：B8.“亲其师,信其道”出自（）。(2分)A.学记B.论语C.中庸D.大学正确答案：A9.以下哪项不是为学生个体赋能的策略和途径?(2分)A.以“课程”的形式开展的学法指导B以“一对一”的形式开展面向个体的学法指导C以“可视化评价”的形式实现持续发展D找家长告状正确答案：D10.以下哪项不是完善学生自我规划，激发学生成长动力的策略?(2分)A.营造积极向上的成长空间B长期无视学生C.激发学生内在的成长动力D.提升学生自代的成长能力正确答案：B11.核心素养背景下班主任促进班级建设的重要原则不包括以下哪项?(2分)A随意性B.主体性C.创造性D.建构性正确答案：A12.核心素养与学生全面发展的关系，以下哪项不正确?(2分)A核心素养深化了学生发展的内涵B核心素养让班主任找到了人才培养方向C核心素养让班主任发现班级教育的立足点D核心素养大大加大了学生的负担正确答案：D13.以下哪项不是班主任与学生沟通中禁忌言语?(2分)A.你怎么这么没出息，连作业本也会忘带，你怎么没忘记带你自己。B你脸皮真厚,换了我，早就找个地缝钻进去了。C.我看好你，加油干。D你是个什么人,我看你根本就不像个人!正确答案：C14.常见的学校心育活动不包括()。(2分)A 心理绘画B 团体心理游戏C春游D 心理剧正确答案：C15.以下不属于主题式班主任生活指导课的素材的是（）。(2分)A.视频B.图片C音乐D.辩论正确答案：D16.苏霍姆林斯基德育思想明确承认和主张教育的社会政治目的性，公开主张()的统一，使得他的德育思想更为真诚。(2分)A 理论与实践B 物质与精神C政治信仰与道德教育D 以上都不是正确答案：C17.以下不属于班主任心理辅导任务的是()。(2分)A.治疗心理异常的学生B.帮助学生积极探索自我C.培养学生健康的情绪D帮助学生突破学习困境E帮助学生建立积极的行为方式正确答案：A18.为充分发挥“罗森塔尔效应”，班主任不应该对学生（)。(2分)A.谩骂B.赞美C.信任D.期待正确答案：A19.以下不属于班主任了解考生个体心理状况的方法的是（）。(2分)A恐吓学生说出来B.问卷调研中发现C.细心观察中埔捉D.从同班学生中了解E.从任课教师反映得知正确答案：A20.以下哪项不属于班主任家访时的沟通技巧?(2分)A.以情感人，耐心聆听B.以诚待人，接纳字生C.当面狠狠打骂学生D.支持鼓励，注重引导正确答案：C二、多选题21.以下哪些内容是道家思想中的班主任智慧?(2分)A上善若水B.刚柔并济C.顺其自然D.善于用人E.知足常乐F无为而治正确答案：ABCDEF22.教育评价由()四个部分组成，是科学性、人文性、育人性的融合。(2分)A量的呈现B质的描述C价值判断D人的生成E.提高分数正确答案：ABCD23.以下哪些是建立良好班级舆论场的关键词?(2分)A学生主体B平等沟通C真心为生D关系和谐正确答案：ABCD24.班规有以下哪些形式?(2分)A语录书信式B游戏养成式B传统文化式D诗歌绘本式正确答案：ABCD25.班级文化有哪些功能?(2分)A教育功能B凝聚功能C规范功能D熏陶功能正确答案：ABCD26.以下哪些是帮助班主任半路接班快速上手的策略?(2分)A通过“望”，找准班级工作“切入点”B通过“闻”，找准问题解决“立足点”C通过“问”，找准工作拓展“延伸点”D通过“切”，找准班级发展“生长点”E通过“谈”，找准精准施教“着力点”F通过“讲”，找准唤醒斗志“激发点”正确答案：ABCDEF27.班级从“管理“到“治理”,能带来下列哪些变化?(2分)A带来平等和多元B带来持续的互动C带来学生自主参与D带来实践多问发展心正确答案：ABCD28.不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章，是当代中国共产党人的庄严历史责任，必须坚持() 。(2分)A人民至上B自信自立C守正创新D问题导向E.系统观念F胸怀天下正确答案：ABCDEF29.班主任正确引导学生学习，包含以下哪些内容?(2分)A引导学生培养浓厚的学习兴趣B引导学生掌握优秀的学习方法C引导学生养成良好的学习习惯D引导学生弯掌握正确的复习方法和应试技巧正确答案：ABCD30.以下哪些是社会实践活动课的设计原则?(2分)A内容的关联性B能力的递进性C活动的灵活性D情境的真实性正确答案：ABCD三、判断题31.中国特色社会主义是改革开放以来的党的全部理论和实践的主题。(2分)A正确B.错误正确答案：A32.无论哪一个老师，都不能单独地进行工作，不能作个人冒险，不能要求个人负责，而应当成为教师集体的一分子。(2分)A正确B 错误正确答案：A33.班级活动越多越好。(2分)A正确B错误正确答案：B34.班级文化是“班级群体文化的简称,指的是班级成员共有的信念、价值观、态度等复合体，表现在班级成员的言行倾向、生活方式、人际环境、班级风气等方面，具体包括班级物质文化、行为文化、制度文化和精神文化。(2分)A正确B.错误正确答案：A35.班主任与学生沟通了解问题时，宜多用询问形式，少用质问形式。(2分)A正确B.错误正确答案：A36.班主任的每一次亮相，说过的每一句话，做过的每一事，都是对班级的一次经营，都是一次教育力量的培注。每一个成功班集体的塑立都不是放养式随心所欲的结果，而是用心用情有规划有落实打磨的成果。(2分)A正确B.错误正确答案：A37.解决师生矛盾的根本举措在于帮助教师读懂学生的基本心理需要，尽可能减少“误判”。(2分)A正确B.错误正确答案：A38.缓解愤怒学生四招有降低重心、倾听、重复和拍脑袋(2分) A正确B.错误正确答案：B39.召开班集体主题班会:应符合学生发展阶段，切合班级实际，适应班会主题,引领学生的情感、态度与价值观,切忌空泛、夸大。(2分)A正确B.错误正确答案：A40.不要总是等到学生出问题了叫家长来学校，而应在日常工作中主动了解情况，争取家长配合。(2分)A正确B.错误正确答案：A41.发展性评价着眼于具体学生的发展，注重诊断反馈,嵌入教育过程。(2分)A正确B.错误正确答案：A42.解决屡禁不止的学生抄袭现象，不需要家长的帮助。(2分)A正确B.错误正确答案：B43.中小学德育工作指南强调德育工作的六大实施途径是课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人。(2分)A正确B.错误正确答案：A44.班级管理是一门艺术性、独创性很强的工作，做好这项工作需要付出很多的劳动和心血。优秀的班主任，必须是热爱教育，热爱学生的人，还应该是好学上进、勤于思考的人。(2分)A正确B.错误正确答案：A45.班主任是班集体建设的推动者、设计者、评价者和获益者。(2分)A正确B.错误正确答案：A46.校园欺凌是指发生在校园内的现象，但如果仅仅把校园暴力的空间要素限定在校园范围内，则可能会过于狭隘。还应包括合理辐射的校外地区，比如与校园安全密切相关的校园周边地区。(2分)A正确B.错误正确答案：A47.道德领导力的核心是道德人格的影响力。这种影响力表现为塑造愿景、领导提升和构建道德共同体。(2分)A正确B.错误正确答案：A48.网络媒体的沟通不能完全代替面对面的沟通，家访可以全面了解孩子的成长环境，也能体现对孩子的真诚关心。(2分)A正确B.错误正确答案：A49.品德形成过程是道德主体的自我建构过程，要真正改变学生,需要充分尊重学生在成长中的主体地位,调动学生的参与体验以及体验基础上的感悟交流、认知升华、确认内化、体悟践行。(2分)A正确B.错误正确答案：A50.心理健康教育的过程就是“助人自助”，学生先是受助者，后是助人者,终成自助者。(2分)A正确B.错误正确答案：A中小学班主任网络培训心得1篇本人通过本次班主任专题培训学习，对如何提高中小学班主任班级管理有效策略上做了一些简单思考，具体内容如下：1.加强与学生的深入沟通，打破师生间无形屏障相关研究表明，中小学班主任在实施班级管理时，必须要善于创造并牢牢抓住与学会沟通的机会，掌握更多沟通的技巧。班主任在与学生沟通时，要善于站到学生角度上思考问题，切实提高师生沟通效率。为了与学生展开更深层次的沟通，班主任首先要掌握学生各方面的信息，包括心理状态、家庭环境、性格特征等，并以学生实际情况为基础，制定适用于学生发展的班级管理策略。例如，工作过程可以通过家访，缩小与学生之间的距离消除师生之间的无形屏障。2.与学生平等相处，提高德育管理的水平有些教学理念如“严师出高徒”已无法适应教学改革的需求，倘若班主任一味简单地严格管理学生，很容易使学生产生窒息感，长此以往，学生就会对下意识地躲着班主任，对于班集体的成长与发展造成一定阻碍。鉴于此，班主任要变更“严师出高徒”的理念，掌握好管理的度，用真心、耐心、关心换取学生的信任与认可，与学生友好、平等相处，做学生的良师益友，用自身的良好行为对学生进行熏陶，引导学生形成良好生活、学习习惯。如班主任可以利用大课间时间，与学生共同参加游戏活动，与学生讨论一些学生感兴趣的话题，如争论娱乐事件、运动项目等。另外为了帮助学生解放与发展个性，班主任可以开放办公室，鼓励学生来寻求帮助，为学生提供及时表达自我的平台，以便解决学生身心成长的问题。3.坚持因材施教管理原则，提高班级管理效果因材施教管理理念指的是将学生视为管理核心，在全面考虑学生个体需求的前提下，为学生提供针对性地管理方法。基于社会思潮多样化的背景下，我国教育理念逐渐朝着多元化的方向发展，中小学学生受到各种因素的影响，逐渐出现诡异行为与叛逆思想，生源越来越复杂。由于每个班级由几十名学生构成，无形之中加大了班级管理的难度，因材施教的重要性日益显现，需要班主任全面掌握学生成长环境，制定针对性的教育策略，全面提高学生的综合素质。为此，班主任要坚持因材施教原则，对所有同学一视同仁，结合学生实际学情，制定科学合理的班级管理计划，为学生健康成长保驾护航。4.加强德育教育，促进学生全面发展在中小学班级管理当中，德育教育作为不可或缺的关键内容，对于学生快乐健康成长具有积极影响。对于中小学班主任来说，应该全力以赴开展好德育教育工作，在小学阶段，德育教学内容侧重于遵守交通秩序、国旗国歌以及讲文明懂礼貌等方面；在中学阶段，德育教学内容侧重于理想教育、爱国主义教育以及法制教育等方面。如在小学德育教育过程中，班主任可以将爱国主义当成是整个教育的起点。在开展主题班会时，班主任可以带领学生观看相关纪录片，让学生了解新中国成立的来之不易；借助于影像资料，帮助学生学习国旗、国歌诞生的背景，使学生萌生出强烈的爱国之情。此外，班主任还能为学生播放名人纪录片，引导学生形成高尚的理想信念，并为学习注入强大的动力。作为知识的传播者，班主任还是学生成长与发展中的引路人，对于学生今后的学习与成长的影响是不容忽视的。因此，班主任应该正确认识自己肩负的光荣使命，坚持学生成绩与素质能力并重，更好地迎合素质教育以及教育改革的要求，输出更多满足社会发展需要的高素质人才。中小学班主任网络培训心得2篇本人通过本次班主任专题培训学习，对“双减”政策背促进教育回归本然策略上做了一些简单思考，具体内容如下：针对“双减”政策所指向的教育失范现象，家、校、社应在“以人为本”理念指导下，合力共建，促进教育改革。1. 学校教育要提升教学质量，完善课后服务，指向学生核心素养发展。减轻学生过重学业负担的出发点和落脚点在于提高教育质量，提升学生的学习效能水平，发展学生核心素养。“双减”在教学质量和形式方面也做了加法，即提升教学质量、完善课后服务机制。教学是学生发展的基本途径，课后服务机制则是学生全面发展的重要保障。“双减”提出要完善课后服务机制，提升课后服务质量，正是为了实现全面发展人的教育目标。首先，学校管理者和老师要清楚，课后服务的内核是促进学生全面发展，要尊重学生意愿，并保障教师权利。其次，对于课后服务的内容，可以发挥学校和地方特色，创新性开展，充分调动学生的积极性，使其体悟到生活和学习中的乐趣。最后，学校应充分利用学校教育资源，灵活开展教育教学工作，要秉持严格、仔细、开放的态度选用课后服务教师，将选用范围扩大至社会。2. 家庭教育应转变传统应试教育观念，强化家庭教育责任意识。规范整治校外教辅机构、严令禁止教师补课、减少基础教育阶段作业量，都可以减轻家庭在教育中的资产负担和精神压力。然而，“双减”政策颁布后，部分家长认为作业减少，补习机构的整改阻碍了孩子求知的脚步，放任学生自由，孩子会被社会淘汰。将属于家庭教育的责任推给教辅机构和学校教师，正是家庭教育责任意识淡漠的表现。“双减”就是要让学生回归学校、回归家庭，实现家庭教育和学校教育的双育人模式。随着作业的精简，课外辅导的规范，学生在家里可自主支配的时间更多，家长要担负起家庭教育的职责，更新教育观念，将学生身心健康放在首位，要以学生全面发展为导向。教育态度要真诚平等，要尊重学生需求和兴趣，以沟通、交流代替武断、专制，营造融洽、平等的家庭氛围。教育方式上，应结合生活实际，多鼓励孩子运用课堂所学进行探究思考，实现学以致用；不否定孩子的好奇心，激发学生发散性思维；引导学生自主规划时间，进行自我反思，学会自我管理，培养自觉性。3. 社会教育层面要充分利用社会教育资源，构建良好教育生态系统。教育是民生之基，教育的发展有利于社会稳定。目前我国教育资源分配不均，城乡教育师资力量、教育技术等教育资源差距大，校外教育机构的存在更是加剧了不公平现象，部分培训机构为了盈利便给家长施加压力、贩卖成绩焦虑，导致学生和家长都叫苦不迭。而基础教育阶段的公益性、基础性、全面性，不仅来源于我国社会的需求，也是其内在属性，社会贫富差距不应也不能在基础教育阶段有明显的体现。因此，必须匡正教育从“公益性”到“功益化”的有害倾向。“双减”政策明确落实了各级政府、社会各部门机构以及家庭的教育职责，以学校教育教学活动的开展为主，共同促进和保障学生全面发展，构建教育良好生态，回归教育本然。2023年7月20日至10月15日全国中小学思政课教师网络培训示范班在线考试试题【附：答案】+心得体会一、单选题（本大题共有20小题，总分为40.0分）1题目：充分发挥道德与法治（思想政治）课主阵地作用，深入挖掘语文、历史和其他学科蕴含的思政资源，强化体育、美育、劳动教育的德育功能，准确把握各门学科育人目标，将（ ）有机融入各类课程教学，深入实施跨学科综合育人。A课程思政B思政课程C学科德育D大思政正确答案：A2题目：推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的（ ）、理论性和亲和力、针对性。A先进性B思想性C实践性D建设性正确答案：B3题目：我国公民的（ ），就是尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设。A政治认同B科学精神C公共参与D法治意识正确答案：D4题目：（ ）有较强的好奇心和求知欲，显示出他们广泛的爱好，对成人尤其是父母、教师的批判精神开始萌生。A小学低年级儿童B小学中年级儿童C小学高年级儿童D青少年儿童正确答案：C5题目：以下不属于中国式现代化的本质要求的是（ ）。A坚持中国特色社会主义B实现高质量发展C丰富人民物质世界D推动构建人类命运共同体正确答案：C6题目：2019年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，（ ）是落实立德树人根本任务的关键课程。A劳动课B美育课C通识课D思政课正确答案：D7题目：（ ）是体现课程性质和课程理念、实现课程目标、落实课程内容、达成学业质量标准的主要途径和基本环节。A教材B教学C教师D评价正确答案：B8题目：思政课要把（ ）作为本质要求，坚持主导性和主体性相统一，注重针对不同学段学生认知规律，创新教师教与学生学的方式方法。A讲好道理B铸魂育人C立德树人D教育高质量发展正确答案：A9题目：无论是通过讲故事、讲历史，还是讲道理的方法讲思政课，都要体现思政课的（ ）引导功能。A经济B文化C政治D社会正确答案：C10题目：（ ）阶段是人生的“拔节孕穗期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。A青年B青少年C少年D儿童正确答案：B11.题目：“勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气”属于新时代中小学教师职业行为十项准则中的（ ）。A坚定政治方向B潜心教书育人C关心爱护学生D规范从教行为正确答案：D12.题目：（ ）是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。A核心素养B道德修养C法治素养D人格修养正确答案：A13题目：2022年10月16日召开的中国共产党第二十次全国代表大会，是在全党全国各族人民迈上（ ）新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。A全面建设社会主义现代化强国B全面建成社会主义现代化国家C全面建设社会主义现代化国家D全面建成社会主义现代化强国正确答案：C14题目：教学要与（ ）相结合，加强课内课外联结，实现隐性课程与显性课程相配合。A学生家庭B国家政策C学生特点D社会实践活动正确答案：D15题目：（ ）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映发展学生核心素养的要求。A学习任务B课后作业C学业质量D课后拓展正确答案：C16题目：课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持（ ）的指导地位。A马克思主义B毛泽东思想C邓小平理论D三个代表重要思想正确答案：A17题目：教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。A为人师表B清正廉洁C敬业爱业D团结协作正确答案：A18题目：马克思主义是关于（ ）的科学。A无产阶级和人类解放B剩余价值C哲学和社会科学D阶级斗争正确答案：A19题目：（ ）是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。A资本主义现代化B社会主义现代化C中国式现代化D中国特色主义现代化正确答案：C20题目：学业质量标准是以（ ）为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。A核心素养B课程目标C学段目标D教学目标正确答案：A二、多选题（本大题共有10小题，总分为20.0分）1题目：道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括（ ）。A政治认同B道德修养C法治观念D健全人格E责任意识正确答案：ABCDE2题目：新时代中小学教师职业行为十项准则中“潜心教书育人”条目中规定的禁止行为包括（ ）。A违反教学纪律，敷衍教学B擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为C落实立德树人根本任务D遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长正确答案：AB3题目：义务教育道德与法治课程标准(2022年版)的修订原则有（ ）。A坚持目标导向B坚持问题导向C坚持创新导向D坚持结果导向正确答案：ABC4题目：二十大报告提出的“三个务必”是指务必（ ）。A不忘初心，牢记使命B谦虚谨慎，艰苦奋斗C敢于斗争，善于斗争D善待自己，及时享乐正确答案：ABC5题目：习近平总书记强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的（ ）。A积极性B主动性C差异性D创造性正确答案：ABD6题目：马克思主义是由（ ）三个部分组成的。A马克思主义哲学B马克思主义政治经济学C科学社会主义D毛泽东思想正确答案：ABC7题目：党的二十大报告明确指出：（ ）是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。A教育B科技C人才D经济正确答案：ABC8题目：关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见指出，要按照（ ）的原则，立足于思政课的政治性属性，对大中小学思政课课程目标进行一体化设计。A分层分类B按需定制C循序渐进D螺旋上升正确答案：CD9题目：思想政治学科核心素养，主要包括（ ）。A政治认同B科学精神C法治意识D公共参与正确答案：ABCD10题目：习近平总书记对新时代教师提出的新要求有（ ）。A三个牢固树立B“四有”好教师C四个相统一D四个引路人E“六要”好教师正确答案：ABCDE三、判断题（本大题共有20小题，总分为40.0分）1题目：道德与法治课程学业质量标准按照四个学段呈现。正确答案：正确2题目：小学阶段重在培养学生的道德情感，初中阶段重在提升学生的政治素养，高中阶段重在增强学生的使命担当。正确答案：错误3题目：教师的思想政治工作是国之大计、党之大计，是保证教育坚持社会主义办学方向、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本战略。正确答案：正确4题目：教师职业的示范性不仅是教师的职业要求，更是教师职业活动的客观存在。正确答案：正确5题目：国家课程方案是课程改革的总纲、课程育人的蓝图。正确答案：正确6题目：培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人的问题是教育的根本问题。正确答案：正确7题目：学业质量水平二是高中毕业生在本学科应该达到的合格要求。学业质量水平三是学业水平等级性考试的命题依据。正确答案：正确8题目：党的二十大提出，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。正确答案：错误9题目：课程思政本身意味着教育结构的变化，即实现知识传授、价值塑造与能力培养的多元统一。正确答案：正确10题目：小学、初中阶段开设“道德与法治”必修课程，课程教学内容主要包括中国特色社会主义、品德、法律常识、中华文化、心理健康等，课时占小学、初中阶段九年总课时的8%10%。正确答案：错误11题目：马克思主义价值观以绝大多数人的利益为是非、善恶、美丑的评价标准，归根结底以社会的进步和人类的彻底解放为标准。正确答案：正确12题目：思想政治学科学业质量水平分为4级。正确答案：正确13题目：习近平总书记重要教育论述是中国特色社会主义教育事业发展客观规律的深刻反映。正确答案：正确14题目：师德师风是评价教师队伍素质的唯一标准。正确答案：错误15题目：习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果，是21世纪的马克思主义。正确答案：正确16题目：中小学课程思政，是在中小学实施课程思政的综合化探索过程。正确答案：正确17题目：普通高中开设“思想政治”必修课程和选择性必修课程，总计12学分。正确答案：正确18题目：义务教育道德与法治课程标准(2022年版)站在思政课是落实立德树人根本任务关键课程的视角，落实深化新时代教育评价改革总体方案要求，发挥以评促教、以评促学、以评育人的功能。正确答案：正确19题目：道德与法治课程以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础。正确答案：正确20题目：马克思主义是我们立党立国，兴党强国的根本指导思想。正确答案：正确2023年全国中小学思政课教师网络培训示范班心得体会通过思政课教师网络培训示范班学习和研讨，使我充分的认识到：思政课的教学方法大都是相通的、可以相互借鉴的。细细的研究有许多相近、相似之处。有许多值得思考的东西。只有探究适合我们自己的实际教学的方法才是最好的方法。虽然教学的内容依据大纲、课标编写的内容基本上是一样，但是教学的对象却不同，接受的程度不同，这就要求我们实施的方法有别。于是，我就从他人成功的经验中不断探讨、摸索出一些有效地方法，介绍给大家：一、它山之石，可以攻玉不管是创设情境教学法，还是目标教学法、还是先学后教教学法等等，他们的共性是：老师事先要预设问题，老师事先要画好圈，学生只要完成圈里的问题，找到他并解决他，就算万事大吉了。如果能当堂课背诵会或者能完成当堂课上的几个简单的选择题和说出一个材料题的不完整的答案，就是优秀的示范课了。这种教学方法的好处多多：老师设置的问题能抓住重点，突出考点，瞄准要害，只要背会，就会有高分。学生喜欢、家长高兴、老师轻松并能拿到绩效高工资。这就是目前中最流行的实用主义教学法。但是，这种教学方法的不足之处是：其一是有问题、有目标，学生不学习，不想学习，该怎么办？其二是学生如何先学？如果没有学案，学生如何预习、学习？如果没有老师的目标，学生的目标向哪里找？这种学习情景离自主学习、探究式学习的实质相差甚远。这驱使我去探究更能拓展学生知识的方法。二、首先了解教材的构成，简单实效的自学方法教材针对各个年级学生成长中遇到的问题，将心理健康、道德、法律、国情等学习内容有机整合，确定各年级的教育主题和能力培养的重点，完成各年级包括情感、态度、价值观、能力、知识等方面的课程目标。而教材编排规范性强，条理清晰，有利于学生理解和把握学习内容。教材以“生活在线”创设情境：以“探究平台”归纳知识理论；以“拓展天地”拓宽知识面。而每一单元的知识构成是：单元是刚；课题是标；框题是枝；标题是叶。如果以刚设置问题，那么答案则是标；如果把标设置为问题，那么答案则是枝；如果把枝设置为问题，答案则是叶。为此简单有效的自主学习方法则是“是什么？为什么？怎么办？”此法第一节课就要交给学生，并要节节训练。学生的自学、老师的讲解归纳都会应用自如。三、建立学习小组，成员间相互激励集体的力量是强大的。用好课代表这个老师的助手，由课代表每日进行提醒式学习。课代表每日都要提醒预习、作业、默写、探究等，问题不多，可以是一个问题，也可以是一个故事。此还远远不够。在检查作业、背诵时，受惩罚的往往不是不会的、不做的，而是那个不督促的、不提醒别人的学生。此时的关键是，老师的监督、检查、表扬要做到位，要大力支持小组长、课代表的工作。这样，学生不仅学会了设置问题，还学会了在集体中快乐的成长。下一步是学会如何解答问题？比如：材料题就要抓中心、抓关键词、明确考点；漫画类，就要会其意、归教材、组答案；图标类的一般解法就是“三看二比一提练”等。总之，学生知道了如何做？如何解答？懒惰时，又有人及时提醒、督导。那么一种自主学习、我要学习的良好学风就会自然地形成。