吉林事业单位教师考试笔试教综模拟题三.doc

2013年吉林事业单位教师考试笔试教综模拟题（三）
单选题
1.学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于( )
A.创造力 B.一般能力 C.操作能力 D.特殊能力
2.智力的核心成分是( )
A.创造能力 B.抽象思维能力 C.观察力 D.记忆力
3.美国心理学家卡特尔把智力分为( )
A.一般智力和特殊智力 B.言语智力和逻辑一数学智力
C.流体智力和晶体智力 D.情境智力和经验智力
4.吉尔福特提出的智力理论是( )
A.智力二因素论 B.智力形态论
C.智力多元论 D.智力三维结构论
5.一般情况下，人的( )在中年之后处于下降趋势。
A.流体智力 B.晶体智力 C.言语智力 D.人际智力
6.斯皮尔曼的智力二因素理论中的S因素是指( )
A.一般因素 B.特殊因素 C.流体因素 D.晶体因素
7.对流体智力和晶体智力在人的一生中发展变化趋势的正确描述是( )
A.流体智力一直处于不断上升的趋势，晶体智力则经历一个倒U形变化趋势
B.流体智力经历一个倒U形变化趋势，晶体智力则处于不断上升的趋势
C.流体智力保持不变，晶体智力经历一个倒U形变化趋势
D.晶体智力保持不变，流体智力经历一个倒U形变化趋势
8.认为智力的内部构成涉及元成分、操作成分和知识获取成分的心理学家是( )
A.提出三元理论的斯腾伯格 B.提出PASS模型的达斯
C.提出智力多因素论的瑟斯顿 D.提出多元智力理论的加德纳
9.在心理学家斯腾伯格的智力三元理论中，他认为一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面，下面不属于这三个方面的是( )
A.智力活动的内容 B.智力的内在成分
C.智力成分与经验的关系 D.智力成分的外部作用
10.整天和油漆打交道的油漆工人能辨别400～500种不同的漆色，这种能力的形成是因为受到了( )影响。
A.实践活动 B.学校教育 C.主观能动性 D.早期经验
11.瑟斯顿的群因素理论概括出智力的( )种因素。
A.6 B.7 C.4 D.8
12.吉尔福特提出的智力三维结构论认为三个维度的智力形成的智力因素共有( )种。
A.150 B.30 C.60 D.90
13.吉尔福特的三维结构理论认为智力分为( )三个维度。
A.内容操作成果 B.记忆思维观察
C.编码存储提取 D.瞬时材料短时材料长时材料
14.人的智力中处于稳步上升的智力是( )
A.流体智力 B.晶体智力 C.创造智力 D.记忆智力
15.多元智力理论的提出者是( )
A.卡特尔 B.吉尔福特 C.斯腾伯格 D.加德纳
16.下列关于多元智力理论叙述错误的是( )
A.多元智力理论认为人有七种智力
B.音乐智力包含在多元智力理论的智力因素中
C.多元智力理论为新课改提供了理论基础
D.这几种智力因素不是独立的，是相互联系不可分割的
17.最早的智力测验量表是( )编制。
A.韦克斯勒 B.斯皮尔曼 C.比纳—西蒙 D.加德纳
18.关于创造力与智力的关系，下列正确的是( )。
A.高智力必有高创造力 B.高创造力必有高于中等水平以上的智力
C.创造力与智力无关 D.低智力也能产生高创造力
19.在韦克斯勒智力量表中，他革新了智商的计算方法，把比率智商改成了离差智商，如果某施测团体的平均得分为70分，标准差为5，而某人得分是80。那么这个人的智商是( )
A.130 B.140 C.150 D.160
20.一名5岁(CA)儿童，在智力测验中测得的智龄(MA)是6岁，他的智商应该是( )
A.83 B.100 C.120 D.110
21.衡量一个测验的有效性、正确性的重要指标是( )
A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度
22.如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明该测验( )质量指标高。
A.效度高 B.信度 C.难度 D.区分度
23.心理测验最基本的要求是( )
A.难度 B.信度 C.效度 D.标准化
24.一般认为，智力测验的效度系数是( )
A.0.4～0.8 B.0.5～0.7 C.0.3～0.6 D.0.6～0.8
25.“高分低能”说明( )
A.能力与知识无关
B.能力低的人同样可以获得高智力
C.掌过多的知识阻碍能力的发展
D.知识不等同于能力
26.人格结构中的核心成分是( )
A.能力 B.气质 C.态度 D.性格
27.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的( )特点作了最好的诠释。
A.稳定性 B.独特性 C.整合性 D.功能性
28.能力的发展存在个体差异，下列不属于个体差异的是( )
A.天才儿童 B.大器晚成 C.多愁善感 D.过目不忘
29.“江山易改，禀性难移。”这句话说明人格具有( )
A.稳定性 B.独特性 C.整合性 D.功能性
30.人格的( )是心理健康的重要指标。
A.独特性 B.稳定性 C.整体性 D.功能性
答案及解析
1.B【解析】记忆力属于一般能力。
2.B【解析】智力的核心成分也是抽象思维能力。
3.C【解析】略。
4.D【解析】略。
5.A【解析】流体智力与晶体智力是卡特尔的形态理论的内容；随着年龄增长而老化的智力是流体智力。
6.B【解析】斯皮尔曼提出智力的二因素模型，提出智力由一般因素(G因素)和特殊因素(S因素)构成。
7.B【解析】流体智力经历一个倒U形变化趋势，晶体智力可以一直增长。
8.A【解析】题干指出的智力理论是斯腾伯格的三元智力理论。
9.A【解析】美国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格1985年提出了智力的三元理论，这个理论不止探讨了智力的成分，还探讨了智力的成分与其他因素的关系。
10. A【解析】实践活动影响个体能力的形成。油漆工人正是在与油漆打交道的实践中获得了辨别很多漆色的能力。
11.B【解析】瑟斯顿的智力群因素理论概括出七种基本因素：语言理解能力、语言流畅程度、数字能力、空间知觉能力、知觉速度、记忆能力和推理能力。
12.A【解析】吉尔福特的三维结构理论认为智力分为150(556)种因素。
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13.A【解析】吉尔福特的三维结构模型认为智力是由三个维度组合而成的系统。这三个维度分别是内容、操作、成果。
14.B【解析】晶体智力与教育、文化有关，因知识经验的累积，晶体智力随年龄增长而升高。
15.D【解析】多元智力理论的提出者是加德纳。
16.D【解析】加德纳认为多元智力理论中的七种智力因素是相对独立的。
17.C【解析】略。
18.B【解析】智力与创造力有关；高智力未必有高创造力；低智力一定不可能有高创造力。
19.A【解析】此题考查离差智商公式，即IQ=100+15Z。经计算有2个标准差。100+152=130。
20.C【解析】本题考查比率智商的计算公式，智商等于智龄除以实龄乘以100。
21.B【解析】衡量一个测验的有效性、正确性的重要指标是效度。
22.D【解析】区分度反映了试题对考生素质的区分情况。区分度高的试题，学习好的学生得分高，学习差的学生得分低；区分度低的试题，学习好和学习差的学生得分相差不大。
23.D【解析】心理测验最基本的要求是测验的标准化
24.C【解析】效度通常用效度系数表示，智力测验的效度系数在0.3～0.6之间。
25.D【解析】其他几项描述不正确。
26.D【解析】性格在人格结构中是核心成分。
27.B【解析】本题考查人格的独特性特征。
28.C【解析】A是智力水平差异B是智力成熟早晚的差异D智力结构的差异
29.A【解析】本题考查人格稳定性的含义。
30.C【解析】人格的整体性是心理健康的重要指标，记忆这个知识点。