学生个人学习情况分析建议表.doc

学生个人学习情况分析建议表、使用说明及范例学生学习过程中，由于个体性格、学习习惯、学习环境、家庭条件等问题，有时会隐藏一些问题自己会随意对待，或者没有发现。而任课教师也常常会忽视学生中存在的那些好象无关紧要的习惯和细节。通过课题研究发现，许多普普通通的学习和生活习惯，会直接影响着学生的学习和今后的发展道路。教学过程中，一旦通过各类材料和平时行为表现发现学生存在问题，最好能阶段性通过学习情况分析建议表给学生开列具体、合理化的建议，引发学生注意和重视，提醒学生进行学习调节和改变，这对学生终身发展大有裨益。一. 学生个人学习情况分析建议表学生实施调节行为指导教师：学校调节时间：调节方式：学科学习及习惯方面明显存在的问题教师对其今后学习及习惯方面调节建议语文数学英语物理化学生物学习方面表现出的优点、优势之处今后有必要调节的几个方面总体判定 说明：上表可以增减分析建议项目，包括行为表现方面。使用该表的教师可以根据需要调整项目。 二.从什么方面查找和分析学生存在的问题，以便有针对性地提出调节性建议1.从学生使用的练习册、作业本、试卷、课本、笔记本、参考用书、草稿纸中，可以发现一些问题 2.从学生学习环境、学生学习安排情况中，可以发现一些问题 3.与学生家长的交流中、与学生本人对话中，可以发现一些问题 4.与学生的朋友、同学、任课教师交流中，可以发现一些问题 5.从学生交友情况中，可以发现一些问题 6.从学生实践活动中，可以发现一些问题 三.如何针对学生存在的问题，利用“学生个人学习情况分析、调节建议表”，给学生提出合理化的调节建议 1.根据第二点所列的六个方面，对学生所有存在的问题进行分析，对学生终身发展最为有利，但必需花费很多时间和精力，必须分段进行。这种分析必须家长配合。 2.若教师个体无能力对学生进行综合性分析时，可考虑有选择性地对学生某些方面进行分析，然后提出一些合理化的建议。 3.学生存在问题比较多时，或多位教师集体讨论协商后，再逐个对学生进行问题分析，然后提出合理化建议。 4.分析学生存在问题时，要能指出问题所能带来的影响；提出建议时要有鼓励性措施和语言，高效学习方法引导会让学生产生能追上其他同学的感觉，学生才容易接受指导教师的建议。 5.家长合理的配合是学生今后学习的另一种动力。有时实施调节工作前，要先做好家长思想工作，让其了解到配合的重要性。 6.对于教师的孩子，在指导教师调节时，孩子父母最好退开，否则会经常性插话打断指导教师的指导工作，会帮倒忙，也会降低指导教师威信，让孩子产生不信任感，使调节工作效果打折扣。如若孩子父母一定要在场作陪，那尽量做到不插话，一定要信任指导教师的指导工作。 四.学习调节指导范例 2008年7月赴厦门参加大学同学聚会，期间抽空到同学家里做客，给同学在厦门市外国语学校就读初二的孩子陈进行学习指导。发现该孩子学习主动性强，初中数学已超前学习，语文相对薄弱，但想像力较强。英语成绩在学校中偏上，刚参加新东方英语一期讲座后，吵着要参加李阳疯狂英语夏令营活动。我当时给同学提出建议，让他放手让孩子参加李阳疯狂英语夏令营活动。并建议陈超前学完初中物理、化学内容，如果能借到初中语文教学参考书，快速自学完初中语文内容。我接着询问中考有没有选报哪所学校问题，我的同学说孩子可以在本校直升高中，中考没有什么可以顾虑的。基于这种情况，我提议陈不要有中考负担，不要跟着教师屁股后面被动学习，只要觉得自己学习没有障碍问题，所有科目均可超前学习，尽量利用初三时间读完高一内容，然后高一读完高中三年内容。有机会参加竞赛尽量参加。只要他能做到这一点，进清华、北大应该没问题。我的这番言论让陈这个孩子异常兴奋。后来，我的同学反映他孩子英语、语文比较薄弱，我便特别询问陈英语学习情况，给他英语学习某些方面进行调节建议。由于陈明显偏弱，我着重对他进行语文方面学习指导。为让他有计划地学习，我在他家中调出网易电子邮箱，将存在邮箱中的一些高效率学习指导方面材料拷到电脑硬盘中，让我的同学及他的孩子抽空看看，有问题再联系。 由于有超前学习意识，陈这孩子参加初中应用物理知识竞赛获得全国一等奖；高一一年已超前学完高中物理、数学内容，高一暑假参加全国中学生物理竞赛，进入厦门市前十五名。 2009年9月，陈这孩子进入本校高一年段学习，第一次月考后，我叫我的同学将陈的试卷用数码相机拍摄下来，然后发邮件给我。鉴于他物理、化学两科均满分，所以我的同学只将语文、数学、英语三科卷子拍摄后通过电子邮箱发给我。当时正值H1N1流感高发期，我身体有些不适，我拖了一段时间后利用星期六、星期天两天时间好好看了一遍陈三科卷子，根据他试卷中明显存在的问题，我又花了几天时间为他开列了以下“学生个人学习情况分析、调节建议表”，然后发邮件让陈看看，指导他进行学习调节。等我整理完理科学习参考档案材料后，我又刻了一套参考资料供他参考。 陈不负众望，今年高二结束，已被厦门外国语学校推荐，与新加坡一些联合企业集团签定协议，由新加坡一些联合企业集团资助，获得全额奖学金进入新加坡国立大学或南洋理工学院学习。只要大学读完后为新加坡相关联合企业集团工作六年，工作六年后去留由陈个人决定。 附录：学生陈个人学习情况分析、调节建议表学生厦门市外国语学校陈实施学习行为调节的指导教师：黄健康材料高一上学期第一次月考语、数、英三科试卷调节时间：2009.12.5调节方式：通过签发建议表，发送电子邮件进行调节学科学习及习惯方面明显存在的问题教师对其今后学习及习惯方面调节建议语文1语文一些常识性知识不太熟悉，如对联知识、常见病句特点。古诗词欣赏未考查到，恐怕也是他的薄弱点。2个别字词义及写法忘记，显示课外复习及阅读量偏少，平时可能偏重于数理化三科学习。3语文最大问题出在作文上，作文涂改量过大，整个卷面极不整洁；偏重于想像和创设情境，情感表现不突出；初中记叙文写作能力突显，议论能力还偏弱，还未完全从初中作文写作情境中走出来；“可见”一词带有完全肯定的含义在内，不可在作文中随意应用。1可借助资料来弥补自己弱点，也可适当做一些相关练习来弥补自己弱点。可将语文常识性知识按块来练习各弥补。这些常识性知识包含：单复句划分、应用文知识、病句分析、对联知识、古诗词鉴赏、实虚词、语言表达的得体和连贯、修辞手法、古汉语知识、科技型和生活型阅读文等内容。如有需要，请通知一下。我通过发邮件形式寄一些来给他参考。2每天抽10到20分钟左右时间看读者或青年博览杂志，提高自己欣赏和感悟力，看别人如何从小处着眼，如何进行恰如其分地评价。顺便进行各种话题作文素材（含名句）的摘录。另外要养成遇字析字、遇词析词的强烈意识，动用新华字典和古汉语字典来完成这一工作，没有这二种字典要购买，读者这一杂志要尽快到邮局订阅，多看绝对有好处。3每次写作文之前拟定标题，让标题尽量有力度或有诗意，能吸引人的眼球，再拟定写作层次和内容，思考一下学过的语文课本中哪些诗句、名句可恰到好处地运用到作文中。适当多用些排比句，让文章有美感。4拟定写作提纲想清楚后下笔写作，不要随想随写，尽量做到不在卷子中修改，尽量让卷子整洁，这里存在10分左右偏差。第一段和第二段不要写得过长，要让教师能快速看出自己的观点，观点要做到新颖、明确和突出，尽量不与大众雷同。5可考虑订阅作文成功之路，看别人如何选择标题，如何立论，如何选用素材，如何评价，上下段如何转承起合，如何收尾。看别人文章时，也适当对文章进行评价，看别人论述时有什么不足之处，这可以快速提高自己写作能力。数学1草稿应用过于随便，未出现明显分块性、有顺序性利用2思路不太顺，整场考试注意力不集中，未考虑清楚便下笔做题，位置填写也出现失误。明显看出试卷涂改太多，这会浪费大量时间，计算题各步骤考虑也不太完整。1着重从运用草稿开始改变自己。先在草稿上完成一般性步骤，明确后再快速抄写到试卷上。一次考试一科限制用二张A4或B5纸，字写小一些，集中一些。写上题号，做完一题用线分隔开。尽量做完一题便检查一下运算过程。2借助失误分析表检查自己薄弱处并加以改变。借助参考材料弥补薄弱的章节。需要的材料可发邮件告知一下。3养成双途复习习惯，尽量超前学习。4尽量减少卷面涂改处，计算题方格要好好利用，尽量留有余地，让自己有改正机会和地方。英语1听力、作文知识方块比较薄弱1每天利用mp3加强听力训练，听力带可利用高三用磁带来完成。2英语作文一般分层写，也要有拟定写作提纲的想法，尽量控制在8句话之内。尽量使用一些名言、个别新单词、佳句、关联词、从句（也即语文中的所谈的复句），让语句尽量产生美感。3写好的作文要尽量和范文进行对比，看范文写得好在何处，自己不足在何处，这可快速提高自己的英语作文写作水平。4除听力外，英语阅读总体突破口是在平时整篇文章句式分析、检查上。如果感觉自己表达水平还不够好，可随意选择20到40篇阅读文进行通篇句式分析，从英语和语文二个角度进行对比，检查二种语法表达方面有什么不同之处，这可快速提升自己英语学习能力。5最大限度借助英汉双解词典学习英语，遇到新单词养成用英语解释英语的习惯，尽量少用电子词典学英语。学习方面呈现的优点、优势之处今后有必要调节的主要方面总体判定1有超前学习2解题过程条理性强3语文、数学论证过程严密4多数学习习惯养成较好1主要改变自己过于随意的习惯，思考清楚一些再下笔回答问题，减少涂改量，让自己试卷答题卡尽量整洁。2可有针对性地对自己薄弱内容进行弥补3最大限度地分块用好草稿纸，写作上要养成拟定写作提纲习惯。加强语文、英语两个学科作文写作技法训练。4学习评价别人文章，吸收他人优点为自己所用。5看同班同学有什么地方值得自己学习和借鉴，化别人优点为自己优点。说明：邮件表格前两行有进行重新排列，方便博客显示；右边英语科建议中有一话涉及邮箱地址和邮箱密码，故将其删除，其它一字不漏。 五.非规范性学习建议表的开列有时会遇到要当面给学生进行临时调节建议的情况，而手边又没有正规的“学生个人学习情况分析建议表”，这时可口头指出学生学习存在问题或学习习惯不良之处。另找一张白纸，按分析出的存在问题点，为学生简单开列学习上要进行有意调节的地方，并部份辅以综合性学习调节与引导，让学生充满信心地学习和生活。 六.开列建议表应注意的几个问题（1）若想有针对性地为学生开列学习建议表，最好到学生所住的家中，看看学生平常所用的学习资料，全方位了解学生学习基本面，可以发现除试卷、练习册外很多问题，开列学习建议表更有针对性。（2）某学科教师只能指点本学科学习方法时，最好针对自己学科开列学习建议表，或者经过许多年实践摸索后，有能力给学生指导后，才开列其它学科学习建议表。禁止随意性地为学生开列学习建议表，这会给学生带去很大的伤害，甚至造成学习从倒退，使学生产生严重心理问题。（3）开列建议表的过程也是学习心理咨询和调节过程，因此开列过程要时刻观察学生的表情变化情况，引导用语要慎重考虑，不要刺激学生原本已经很脆弱的心。保护学生，增强学生自信心，引导学生心理健康成长是开列建议表首要考虑的因素。（4）当自己孩子或学生存在着令人担忧问题，又必需依赖开列建议来解决时，一要尽早，不要试图拖久让其自然变好，也可能你并没有那种调节能力或足够多的调节经验；二要尽量分阶段向有经验的老师或有经验的心理调节师求教，寻求解决之道，不要期待一下子转变，这可能要经历几年时间才能有改观。（5）给超前学习的孩子开列建议表，要有跟踪的意识，而且心理调节要跟上，并要鼓励其参加实践活动，多与同学交流，多帮助同学。如果不这样做，这部分学生性格可能会变得自私、孤僻、好强，遇到困难容易变得性情焦燥、火爆，遇到打击有些甚至会出现轻生现象。这种情况在脱离父母监管的大学更容易出现。因此，中学读书时如已出现这种征兆，要尽快介入心理调节。这种调节要在学生不知情的情况下，由学生父母与心理调节师共同协商后实施。千万不要认为还没有出现状况便不管不顾。 个别高中学习成绩一直很好，想进名校但高考又发挥不正常，最后进入不太理想学校的学生，也普遍会存在这些心理问题。由学生佩服的教师进行开导，是个不错的选择，能够介入心理引导更好。