中学生禁带手机实践活动.doc

“禁止手机进校园”主题活动设计方案 南乐职业中专 王趁芬课题生成背景 刚刚接了这个新班，有很多学生向我要QQ号码。对于这件事我感到很惊讶，鉴于礼貌我就给他们了。可是接下来的事情是我很纳闷，他们马上就加我好友了，还和我聊天了！我看了看他们的状态是手机登陆，我感到惊讶！ 当和他们聊天的时候我发现，原来现在的中学生很多人有手机。虽然，这个学校的学生大部分是来自农村家庭，但是手机数目也不少。为了更好的了解学生的手机多少以及他们的使用情况，于是，在老师与同学的多次讨论后，最终定下了“禁止手机进校园”主题活动。 活动主体高二年级一班全体学生活动目标（一）情感目标：（1）通过此次调查，教师及学校能更好的了解学生、把握学生、读懂学生，从而实现教育工作的高效率开展。（2）通过参与学校学生管理的设计，激发了学生参与调查、分析问题的兴趣，逐渐培养学生合理使用手机的习惯。（3）以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科产物都应辨证接受，在使用中真正体现它的价值。（二）认知目标：（1）使学生能够对自己生活的问题有初步的了解。（2）通过此次调查，学生能更好的认识手机，更好的配合老师及学校的教学，更好的使用手机，而不是整天用手机聊天上网，耽误了学业。（3）学生在实践活动中，受到情感的教育，培养了辨别对错的意识与能力。（三）能力目标：（1）初步学会查找、收集、整理资料。（2）在制作与设计过程中，提高了学生思考问题的能力，培养辨别能力。（3）在实践的访谈中锻炼了语言表达能力，提高了社会交际能力，提高了发现问题、研究问题、解决问题的能力。活动方式资料收集、讨论、调查、整理、总结等活动过程 一、小组合作讨论，激活探究意识; 二、筛选、归纳问题,成立研究小组;三、查阅资料，设计调查问卷; 四、整理问卷调查结果,并分析;五、成果展示，交流评价。活动一：确定主题：中学生能带手机吗?活动目标：1、通过活动使全体学生有一个共同的体验和对共同主题的理解。让学生根据自己兴趣和爱好相关的探索课题，激发学生对综合实践课程的兴趣。2、设计研究计划。3、学会开展调查活动。活动过程：1、与学生共同讨论生成本次活动主题。2、根据内容分组并确定组长、制定活动计划。3、讲授学习调查方法。综合实践活动计划（一）活动目的参与人员 所需材料具体计划1.2.3.活动二：中学生带手机会带来什么问题?活动目的：1、学会从生活中观察，认识手机常见问题。2、能使用“百度”搜索引擎查找资料。 3、设计并完成调查表。活动过程：一、筛选、归纳问题1. 每小组提两个或两个以上的主题。2. 将提出的问题写到彩条的左边，右边写下提出这一问题的所有学生姓名。3. 写好后，将彩条按组别贴到黑板上4. 将完全一样的贴到一起。5. 剔除本身存在问题和无价值研究的问题,将类似的、有包含关系的问题贴成一竖行。二、设计调查表研究课题名称调查员调查地点调查时间调查内容调查记录三、完成调查表活动三：关于中学生带手机进校园的采访问卷活动目标：1、使学生能够对自己生活的问题有初步的了解。2、通过此次调查，学生能更好的认识手机，更好的配合老师及学校的教学，更好的使用手机，而不是整天用手机聊天上网，耽误了学业。3、学生在实践活动中，受到情感的教育，培养了辨别对错的意识与能力。 活动过程： 一、网上查阅,并制定“关于中学生该不该带手机进校园的采访问卷” 。关于中学生该不该带手机进校园的采访问卷 研究性课题采访感谢您在百忙之中接受我们的书面采访，您的每一个字对我们的调查都非常重要，请您花大约510分钟的时间来完成我们的采访问卷吧！一、 基本信息：1、你的性别：男 女 2、你所在的年级：高一 高二 高三 二、调查问题：（ ）1.中学生该不该带手机进校园？ A、应该 B、不应该 C、无所谓（ ）2.你觉得应该带手机的原因是？ A、和父母联系方便 B、发信息、聊天 C、上网、玩游戏D、可以显示自己的身份 E、其他 （ ）3.你的手机开机状况 A.每天都开 B.上学关机,下学开机 C.周一到周五关机,周六日开机 D.有时开,有时关,没准（ ）4.你对带手机的认识是什么？ A.利大于弊 B.弊大于利 C.不知道 D.其他（ ）5.你用手机的地点经常是在哪里？ A.家里 B.下课后 C.课堂上 D.其他（ ）6.促使你带手机的原因是什么？（可多选） A.学习需要，如查资料 B.很多人都带，自己也想 C.无聊呗 D.其他（ ）7在手机质量方面你最注重什么? A.持久耐用 B.信号灵敏 C.实用省电 D.功能齐全 E.其他 （ ）8你购买手机的费用来自哪儿? A.家长 B.亲戚 C.其他 （ ）9你购买手机的目的是什么? A.方便与家人、朋友联系 B.受周围人影响 C.交异性朋友 D.炫耀自己（ ）10你使用手机最多是干什么? A.打电话 B.发短信 C.上网 D.玩游戏 E其他 （ ）11当你写作业时,有同学的短信发来,你会: A.不理,写完再看 B.马上看一下,但不回 C.立刻看,立刻回 D.其他 （ ）12你收到过垃圾短信吗？ A.每天好几条 B.每天一条左右 C.有时会收到 D.很少收到 （ ）13你所了解的话费节约方式? A 不知道 B 话费套餐 C 给对方发短信 D拨打IP电话（ ）14.父母对你上网持什么态度？? A.禁止上网 B.可以上，前提是完成作业 C.不限制，相信你能把握好时间 （ ）15.你觉得自己能够控制上网时间吗？ A.能 B.不能二、确定调查的对象以及调查的人数，按照要调查的对象，随机发放调查表，并收集好调查表。活动四：整理问卷调查结果,并分析 活动目的：培养学生整理资料能力和发现问题、研究问题、解决问题的能力。活动过程： 一、 各小组指定汇报员汇报二、小组内的统计方法有几种？谁的统计方法最好？好在哪里？学生自由发言，针对近阶段的资料做总结汇报，并从活动中学会筛选出合适的方法，并以此方法为标准进行整理活动关于中学生该不该带手机进校园的采访问卷 研究性课题采访感谢您在百忙之中接受我们的书面采访，您的每一个字对我们的调查都非常重要，请您花大约510分钟的时间来完成我们的采访问卷吧！二、 基本信息：1、你的性别：男 59.8% 女 40.2%2、你所在的年级：高一 19.2% 高二 72.5% 高三 8.3%二、调查问题：（ ）1.中学生该不该带手机进校园？ A、应该64.8% B、不应该30.1% C、无所谓5.1%（ ）2.你觉得应该带手机的原因是？ A、和父母联系方便20% B、发信息、聊天40.35% C、上网、玩游戏20.16% D、可以显示自己的身份12.19% E、其他6.59% （ ）3.你的手机开机状况 A.每天都开 30.4% B.上学关机,下学开机 22.5% C.周一到周五关机,周六日开机 22.5% D.有时开,有时关,没准36.5%（ ）4.你对带手机的认识是什么？ A.利大于弊43.4% B.弊大于利36.2% C.不知道19% D.其他1.4%（ ）5.你用手机的地点经常是在哪里？ A.家里64.8% B.下课后19.76% C.课堂上2% D.其他13.46%（ ）6.促使你带手机的原因是什么？（可多选） A.学习需要，如查资料20% B.很多人都带，自己也想40.35% C.无聊呗12.19% D.其他6.59%（ ）7在手机质量方面你最注重什么? A.持久耐用41.1% B.信号灵敏10% C.实用省电13.3% D.功能齐全25.6% E.其他10% （ ）8你购买手机的费用来自哪儿? A.家长64.78% B.亲戚15.46% C.其他19.76% （ ）9你购买手机的目的是什么? A.方便与家人、朋友联系54.56% B.受周围人影响20.34% C.交异性朋友10.73% D.炫耀自己14.37%（ ）10你使用手机最多是干什么? A.打电话20% B.发短信40.35% C.上网20.16% D.玩游戏13.19% E其他5.59% （ ）11当你写作业时,有同学的短信发来,你会: A.不理,写完再看25.6% B.马上看一下,但不回41.1% C.立刻看,立刻回13.3% D.其他 20%（ ）12你收到过垃圾短信吗？ A.每天好几条27.25% B.每天一条左右11.45% C.有时会收到45.73% D.很少收到17.74% （ ）13你所了解的话费节约方式? A 不知道20.34% B 话费套餐54.56% C 给对方发短信14.37% D拨打IP电话10.73%（ ）14.父母对你上网持什么态度？? A.禁止上网64.8% B.可以上，前提是完成作业30.1% C.不限制，相信你能把握好时间5.1% （ ）15.你觉得自己能够控制上网时间吗？ A.能56% B.不能44%活动五：交流评价活动目标： 通过此次调查，学生能更好的认识手机，更好的配合老师及学校的教学，更好的使用手机，而不是整天用手机聊天上网，耽误了学业。活动过程：1、小组成员分批整理好数据，用EXCEL软件制定相关数据表格，分析数据，写出从数据中得到的结论。 2、评价：结合我们小组研究过程中的问题撰写出调查报告初稿，最后交由组长及小组成员检查，再次讨论通过，打到电子文档上。 3、活动总结三.交流评价小结:手机到底带给中学生什么呢？ 学习上：学生带手机，在课堂出现接电话、聊手机版QQ 等，严重扰乱课堂纪律。有学生在上课时为了接电话但又怕老师，只有请假上厕所以达到自己的目的；于借方便查阅照料之名，绝大部分学生实际是用手机上网的功能浏览一些不健康的网页、视频；手机已成为很多学生考试时舞弊的工具。身体上：几年前，很多有权威医学科学家就得出结论：手机辐射可导致人体细胞受损。手机辐射性较大，对未成年学生影响更大。长期玩游戏，看下载的网络小说，会引发头痛、眼花、视力下降、神情恍惚等，不良情绪会传染给周边的同学。手机与脑瘤有潜在联系。科学家曾经作过调查，手机辐射具有明确的生物后果，在频繁使用手机的用户中，常被用来接听手机的耳朵里的听觉神经长出良性肿瘤的几率是另一只耳朵的两倍。另有研究证明，青少年的耳朵和颅骨比较幼嫩，手机辐射会对青少年的脑部神经造成不可逆的伤害，配有手机的学生的理解力、反应力、记忆力将会明显下降。同时，手机还会导致学生听觉受损，睡眠质量下降，免疫功能失调。心理上：学生有了手机后，很容易受到社会上各种不良信息的浸染。许多不符合中学生身份的思想蜂拥而入，读书无用论、性开放、及时行乐、互相攀比、爱慕虚荣、拳脚英雄主义、早恋等已经严重腐蚀了我们的学生，一些学生把大部分时间和精力花在玩手机上，一到考试依赖手机，伺机作弊。这种自欺欺人的恶习使学风每况愈下。就是学校组织的月考、期中期末考试，手机互发答案的现象也是屡禁不止，直接影响到考试的信度，从而影响到学校及教师对学生的评估。四、如何禁止中学生佩带手机呢？学校可从以下几方面入手:1. 下大力气作好宣传。通过升旗仪式、班主任会、班会、家长会、墙报、专题讲座等形式广泛深入地宣传中学生使用手机的危害性。2. 建议教育行政部门作硬性规定，禁止学生带手机进课堂。比如说教育局要给学校和老师在治理学生带手机的问题上撑腰，上下一股气全力杜绝学生带手机上学现象。3. 要严防死守、多管齐下。教师要让学生和家长理解学生带手机的危害。政教处应当在上课期间禁止一切学生在教室外随意走动，严控学生请假、缺课、缺寝，并由政教处专人严格把关。教务处应当勤查班级学风、教师教风，上课期间发现学生睡觉、讲小话、走动、玩手机、看小说、听音乐时应提出批评和处理意见。4. 由班主任逐个做家长思想工作，劝导家长将子女的手机收回去。让家长们知道手机虽然方便了他们掌握孩子的行踪和学习情况，但远不及直接打电话给班主任了解得真实和全面，给学生佩带手机是弊大于利。5. 切断教室及学生宿舍所有可以充电的电源，严禁学生乱接电线，一经发现，将全校通报，个别谈心，还要扣班级量化分，并通知家长进行家庭教育。6. 发现学生在校内使用手机，一律收缴。从学生进校门开始就查禁手机。学生有要事可以用校园IC 电话，甚至可以通过班主任老师的电话进行联系。总之，学生带手机进校园已经成风，其危害大，治理难。因此，只要有学校、老师、家长和同学们的共同努力,想法来控制与引导，也是大势所趋。我也将再次紧急呼吁：拯救孩子，从禁止学生带手机进学校做起！总结与反思 综合实践活动的关键是让学生自己去“做”，去探索，去经历，去感受，这样虽不一定有明显的外显结果，但在潜移默化中，学生的合理使用手机意识得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养这不正是最好的“结果”吗？使我惊喜的是，给学生的一缕阳光，让我收获到了无数灿烂的太阳！以前，总为学生设计的太多，总想当然地把学生想象成种子，自己是土壤。但在这次的整个活动中，我放手让孩子自己设计调查表、记录表、评价表，在活动开展的过程中走入生活，走入社会，用他们智慧的双眼去找寻手机在校园出现的问题，并以自己独特的方式表达出来。整个过程中，他们积极参与，发现，思考，真正享受了综合实践课带给他们的快乐和收获。在近段时间，我惊讶于孩子们的想象力和创新力，面对他们的奇思妙想，我意识到，孩子们需要这样的实践机会成就他们的双手和大脑。我更惊讶于孩子们的社会调查能力、整理材料及总结能力，有的孩子在平时生活中可能并没有重视手机给课堂带来的危害，也没有重视如何合理使用手机，但是通过这次活动，大家都很积极地反省，要从自身做起，做一个上学不带手机的学生，这种种都令我倍感欣慰。 给孩子们提供一个展示自己的舞台，他们会表演得很精彩。