网络环境下的青少年社会化的特征分析--本科毕业论文.doc

兰 州 商 学 院本科生毕业论文（设计）论文（设计）题目: 网络环境下青少年社会化 的特征分析 学 院、 系： 法学院、社会学系 专 业 (方 向)： 社会工作 年 级、 班： 2010级、社会工作班 学 生 姓 名： 王金凤 指 导 教 师： 马桂芳 2014 年 05月08日2网络环境下青少年社会化的特征分析摘要随着社会的不断变迁，网络社会逐渐成为一种主流的社会化主体影响着青少年社会化的过程。然而网络社会中充斥着不少不良信息，也严重影响青少年的正常发展。青少年作为国家未来发展的主力军，其健康成长与否关系重大，因此青少年社会化一直以来都是人们普遍关注的焦点问题。本文通过引用权威的资料，了解网络环境下青少年的社会化，总结了青少年社会化呈现出传统的社会化媒介作用弱化、网络对青少年社会化的影响具有不可控性、青少年自主选择性增、反向社会化普遍的特征。关键词 青少年 社会化 网络环境 ABSTRACTWith the ever-changing society, the network society is becoming a mainstream subject affects adolescent socialization process of socialization. However, the network society is filled with a lot of bad information, but also seriously affects the normal development of young people. As the main force in the countrys future development, youngster healthily grow or not make much difference, so young people have always been the focus of socialization issues of common concern. Authoritative information quote by reference, to understand the socialization of young people under the network environment, summed up the socialization of young people showing the traditional role of the weakening of social media, the impact of the social network for young people has not controllable, youth self-selective enrichment, anti-common feature to the community. Keywords teen social networking environment21目录一、概念阐述（1）（一）青少年（1）（二）社会化.(1)(三)网络环境.（2）二、研究背景.（2）（一）研究的目的和意义（2）（二）国内研究现状.(3)三、网络环境下青少年社会化的特征.（4）(一)传统的社会化媒介作用在弱化.（5）1、师长权威弱化（5）2、现实的社会组织对青少年社会化的影响弱化（6）3、主流媒体对青少年引导功能弱化（7）（二）网络对青少年社会化的影响具有很强的不可控性.（7）1、网络对青少年有吸引力（8）2、青少年自身辨识能力弱（8）（三）青少年自主选择性加强（9）（四）反向社会化普遍.（10）1、网络时代需要人们掌握一定的网络知识.（11）2、青少年接受新事物速度快.（11）四、网络环境下的青少年社会化.（13）（一）网络对青少年社会化的影响.（13）1、网络对青少年社会化的积极影响.（13）2、网络对青少年社会化的消极影响.（15）（二）网络环境下青少年社会化问题原因分析（16）1、青少年自身方面.（16）2、网络传播媒介方面.（17）3、学校教育方面.（17）4、家庭教育方面.（17）五、网络环境下青少年社会化问题的对策.（18）(一)加强青少年网络道德教育，营造有利于青少年社会化的网络环境.（18）（二）加强网络空间的社会控制，预防青少年网络犯罪（18）（三）发挥家庭、学校、社会优势，共建联合防线（19）（四）发展青少年心理咨询服务，矫正心理偏差（19）六、结语（20）七、参考文献（21）网络环境下青少年社会化的特征分析一、概念阐述（一）青少年从社会学的角度看，青少年时期被看作是个人社会化的一个必经阶段，“从生理构造来看，青少年在这一生命阶段已逐渐趋向于成年人。但是从心理发展、社会适应方面来看，又呈现出与儿童、成年人都迥然不同的新特征”参见库少雄：人类行为与社会环境，242243页。通过青春期这一阶段，青少年学习扮演自己的角色，以其特有的能力获得步入社会的基本技能，以更好的融入社会。（二）社会化社会化就是“个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。参见郑杭生：社会学概论新修，104页”个人通过社会化这一过程，学习生活和劳动技能、社会道德规范及角色扮演，不断健全和完善自身的个性发展，社会文化也得以积累和延续，从而推进社会的发展。在这一过程中社会化呈现出以下特点：客观强制性和主观能动性，不论个体是否情愿，自身总会实现社会化，但不同的个体在社会化的过程中又与个人的主观能动性有密切联系；阶段性和终身性，人的社会化在每一个阶段都表现出不同的特征，随着社会的不断发展，个体的社会化贯穿人生全程；独特的个性和普遍的共性，每个人都有自己独特的行为方式，彼此间有很大差异，但个性的形成要受到时代的变迁和社会关系的制约，每个时代、每个地区的个体又表现出某种共同特征。（三）网络环境环境是影响客观事物变化发展所必须的因素，它总是与一定的空间或范围有关。网络环境是一个虚拟的社会,它有着与现实社会相似的交互方式，网民通过匿名向现实的社会成员传递信息。在网络中，人与人的交往活动是通过电脑这一媒介在一个虚拟的环境中进行的，它是社会发展过程中出现的一个新的社会化的外部环境条件。二、研究背景（一）目的和意义中国互联网络信息中心2006年1月公布的中国互联网络发展状况统计报告提供的数据显示，我国有一亿多网民，其中18岁以下的儿童青少年占16.6%，18-24岁者占35.1%。1.中国互联网络信息中心：第十七次中国互联网络发展状况统计报告，2006年1月，14页、23页这表明，我国网民大多数是青少年，他们将成为推动网络发展的重要力量而网络的发展也相应的对青少年社会化过程产生深刻的影响。网络时代的到来改变了人们的生活状态，与传统社会相比，呈现出其独有的特点和不足。而青少年在这一时期认知发展还未完善，对网络中所充斥的各种各样的信息没有准确的辨别能力，这将会对青少年的身心健康造成重大影响。青少年时期的社会化是人的社会化过程中最为重要的一个阶段，无论是对于个体还是对于社会，都是如此。随着社会的发展，青少年的社会化过程出现了许多与以往不同的特征和趋势。这对以后青少年社会化发展的过程有借鉴意义，以促进青少年更好地完成社会化，使个人与社会和谐发展。（二）国内研究现状国内学者对社会化问题的研究主要集中从理论角度进行探讨，这方面的研究侧重于从理论上弄清社会化的涵义、探讨社会化的作用、分析网络环境对青少年的影响等等。其中风笑天在其著作青少年社会化理论探讨与经验研究评述中从社会化过程的双向性和终身性两个方面论述了人的社会化过程的特点。作者指出从社会互动的角度来看，社会化过程具有双向性，即既有正向的社会化又有反向的社会化。另外，从角色学习的角度看，人的社会化过程又呈现出另一个特点终身性，体现在人的社会化过程始终与人们对各种不同角色的学习相伴随。风笑天.青少年社会化-理论探讨与经验研究述.青年研究.2005年第3期（风笑天1987）童矫胜则针对个体发展的不同年龄阶段，对每一阶段社会化任务的内容特征进行了分析。作者认为在社会化过程中，不同的社会化内容有各自发展的关键期。例如，婴儿期是社会化过程中语言发展的关键期，幼儿期是社会化过程中智力发展和个性形成的关键期，童年期是社会化过程中培养学习品质和道德品质的关键期，少年期是社会化过程中自我意识发展的关键期，青年初期是社会化过程中价值观、人生观形成的关键期。童矫胜.人的社会化过程的关键期.湖北师范学院学报(哲学社会科学版).2002年第22卷第2期（童矫胜2002）王卫指出，由于网络所具有的新特点，青少年社会化的范式发生了转型。传统的社会化“实体流程”让渡与“虚拟现实”过程，青少年社会化周期也因网络的“时空聚缩”而变短；青少年社会化的受化方式也明显改变；青少年对社会的反作用力增强，同时社会控化功能减弱；群隔”现象生成，社会化过渡与社会化不足共长，网络社会化的阀限也同时困扰人们。因而需要在理论和实践上作出应答。王卫.网络时代青年社会化范式的转型.青年研究.1999年第12期.“实体流程”是人与实实在在的客观实在的互动，是青年实际地参与社会生活的实践过程；“虚拟现实”是通过网络化使实际生活发生根本改变,编织的另一个虚拟社会情景的世界，一切可感的世界在网络上都可以模塑；“时空聚缩”指网络把世界一网打尽,其社会化内涵亦呈现高密度集合,并且跨越传统的时空局限,是以整个世界为背景的,网络使跨文化传通变得轻而易举,从而使青年社会化一开始便注入世界意识而要求具备现代人的素养；“群隔”指网络扩大社群的分化,无中心散布式的网络结构使平等自由的思想交流成为可能,人们往往由利益表达和聚合的自由、共同的兴趣爱好而分化为一个个新群体,各个群体之间丧失沟通对话的兴致而陌如路人，并可能导致信息霸权与阶层差异的扩大。（王卫1999）关于青少年社会化的研究，学者们的研究视角主要集中在社会学、教育学、心理学等学科体系，因而在研究过程中较多受到心理学、教育学学科视角的限制。大多从相对宏观的层面，相对抽象的角度泛泛的讨论社会化的一般问题。研究方法比较单一，相互之间的借鉴与比较不够。由于青少年社会化问题所涉及的现象与人们在日常生活中的感性经验有着非常密切的联系，容易导致研究者仅根据个人经验和分析提出自己的观点和看法。随着网络化的影响，青少年社会化的研究需要进一步的深入。三、网络环境下青少年社会化的特征当前越来越多的青少年正在进入互联网，成为网络中的主力军，并且他们正越来越广泛、深刻、全面的受到互联网的影响。青少年社会化的主体已逐渐被网络所代替，它以其独特的形式和多元的内容向人们展示了一种全新的虚拟社会环境。由此，青少年在网络环境下的社会化过程呈现出一些新的特点：(一)传统社会化的媒介作用在弱化，多种社会化形式并存随着互联网的迅速普及，人们的学习、生活、工作各方面都受到了影响。青少年上网时间逐渐增多，网络文化对青少年的影响将加深加大，网络环境对青少年社会化的作用也日趋明显，传统社会化主体的功能逐渐减弱。网络在信息的传递上有其独特的优势,如信息呈现的直观性、多样性、互动性等等,这些特征恰好迎合了青少年接受新事物方式上的喜好,自然使得青少年倾向于从网络上获取信息。传统上,影响青少年社会化的因素主要是家庭、学校、社会以及一些大众媒体如报刊杂志、广播、电视等,如今这些传统的影响因素的作用越来越被弱化了。具体表现为以下方面:1、老师家长的权威逐渐弱化并有可能被瓦解在传统社会，最具权威的社会化主体是父母，父母的言行对青少年自身发展有很大作用，家庭环境的优劣也将对青少年的认知方式、心理发展和行为习惯发生潜移默化的深刻影响。青少年往往通过模仿或崇拜，以达到长辈权威们所代表的社会规范、社会责任的内化，以及对自身角色的认同。然而到了网络时代，网络的平等性打破了传统的父母权威，大家地位平等，互相学习，有更多自由发展的空间。学校教育对青少年社会化具有很强的指导作用，学校一方面向青少年传授各种知识和技能，同时也努力培养和树立他们的价值观念，使他们得到全面发展。在传统社会，青少年更多的依靠学校教育获得知识，而网络创造了一个新的教育环境，网络技术将来自世界各地的教育资源聚集在一起，形成了一个体系庞大、内容多样的教育网络，向青少年展现了一个多元的文化世界。在这里，青少年可以感受到当代最先进的科学技术，学习世界各地的文化习俗，感受异族文化的差异，寻找自己感兴趣的知识点，并通过比较和选择，将其内化为自己的信念和文化准则，这种教育模式对传统的教育方式带来了巨大挑战。传统教育基本上是面对面的单向式教育，教学内容是由老师单向传授给学生，并且教学的主体老师和学生必须具有时间和空间上的一致性。以网络技术为基础的远程教育，可以使教学主体在不同时间不同空间进行交互的信息交流，方便了教学内容的传授。在网络化的冲击下，父母的权威地位、学校的教育方式都受到挑战，青少年更倾向于从网络中获取可以满足自己需求的资源。家庭、学校作为社会化主体功能的弱化已成为一种必然的趋势，网络以其独特的吸引力将占据青少年社会化的主导地位。2、现实的社会组织对少年社会化的影响被弱化社会组织在青少年社会化的过程中也有着不可替代的作用，青少年在现实社会组织中可以学习到社会分工合作，形成团体意识，学习遵守社会规范，形成责任意识，学会正确扮演自己的社会角色。网络社会模拟着现实社会中的一切，人们通过交往互动，寻找具有共同目标、共同兴趣的人组成虚拟群体。网络虚拟组织引起青少年的极大吸引力，他们通过参加各种类型的网络组织进行社会活动。然而网络虚拟组织不像现实社会组织那样有完善的管理模式和组织规范，因此对青少年社会化会有负面的影响。网络虚拟组织具有比现实社会组织无可比拟的优势，对现实社会中合法的、健康的社会组织形成冲击，削弱了现实社会组织对青少年的指导作用。青少年通过参加一些虚拟游戏、虚拟组织，在这些虚拟的空间中扮演自己理想的角色，他们整天沉湎于网络中不能自拔，受网络文化的影响逐渐偏离社会主流文化。网络游戏更是对青少年造成了极大的危害，其中的暴力文化很容易让他们走上犯罪的道路。3、主流媒体对青少年的引导功能被弱化大众传播媒介是一个不容忽视的社会化手段，个体借助广播、电视、报纸、书籍、杂志等传递信息。在传统社会，人们获取信息的渠道单一，主要是通过主流媒体的影响完成社会化过程。而步入网络时代，信息传播的迅速、广泛、及时，给人们的生活带来了便捷，人们开始更多地通过网络获取信息。主流媒体对个体社会化的引导功能被弱化，人们的思维方式、行为习惯也都在互联网信息的不断更新下发生变化。随着青少年上网时间的增多和对网络的依赖性，网络环境对青少年社会化的影响日益明显。由于从网络中获取信息的快捷性和方便性，人们逐渐选择在网络社会中进行交流互动。尤其是青少年，网络已成为他们生活中不可或缺的获取信息的一种方式，网络社会中的信息更新速度快，内容丰富，传统的媒体已无法超越，网络的便捷性和高速度已成为人们首选的接受信息的渠道。（二）网络对青少年社会化的影响具有很强的不可控性1、网络对青少年有极大的吸引力互联网具有信息传播速度快、内容丰富、虚拟性、开放性等特点，它的这些独有的特点是其他传播媒介无法比拟的，人们可以在匿名的环境中自由表达自己的感想，发泄自己的情绪。在网络出现之前,影响青少年社会化的因素是多种多样的,但是,所有的这些因素在某种程度上都是可控的,青少年社会化过程中所接受到的信息都是受到成人影响的，在一定程度上压制了青少年个性的张扬。网络的出现大大改变了传统社会化的权威，因为在网络中,网民都是自由的，每个人都是信息的接受者,每个人也都可以是信息的制造者和发出者。当各种各样的信息如洪水般涌入网络渠道时,无论如何都难以对所有的信息做出恰当的筛选与辨别。2、青少年自身辨识能力弱从生物的角度看，青少年身体发育成熟，精力充沛。从心理的角度看，青少年对父母的依赖性减少，主动性增强，开始想要独立的生活。但是，由于青少年情绪不稳定、自身所学的知识经验还比较欠缺、自我控制能力不足，容易随着自己的意愿行事，而网络这个极度自由的社会将导致青少年自由散漫，最终受到网络的危害。青少年沉溺于网络的案例屡见不鲜，例如，南阳市一位15岁的少女孙某，通过网络聊天结识了一位本省淅川县的网友。在与网友约定了见面的地点后，孙某一个人来到一百多公里外的淅川县与网友见面。她期待着与这位知心朋友的见面，可是来到淅川县城后，网友却不知去向。一天后，她所带的钱已全部花完，孤身一人的她在这个陌生的地方不知所措。第二天，她又来到网吧，继续寻找网友，一整天过去了，网友仍未露面。深夜时分，无钱付上网费的孙某只好继续呆在网吧，危难之际，也在该网吧上网的17岁男孩金某，仗义行侠，替孙某付清了上网费，并请孙某吃饭，然后把孙某带到郊外欲行不轨，幸亏被人发现，案发后金某被淅川县法院以强奸未遂罪判刑。这是青少年沉溺于上网的一个典型事例，有的青少年是对网络中的信息深信不疑，最终在别人的引诱下迷失方向，而有的青少年是在网络中赢得别人的信任，然后图谋不轨，最终害人害己。在这一时期的青少年思想还很单纯，轻易相信别人，最终会受到危害。类似的案例已发生很多，青少年长期沉溺于网络，在虚拟的空间中虚度年华，缺乏对网络中各种信息的准确识别，最终受到网络的危害。随着网络的发展，人们会越来越依赖网络来获取自己所需的信息，花在网上的时间会越来越多，越来越希望网络能成为一个舒适而完善的栖息地。在网络社会，网民会不断更新新的信息内容，从而推进了虚拟社会的形成，在这里，人们在现实社会中难以达成的愿望可以得到实现和满足。（三）青少年在社会化过程中自主选择性加强青少年在社会化的过程中要学习成人社会所需的知识、技能，掌握社会规范，通过不断积累，顺利完成社会化过程。由于网络时代信息更新迅速便捷，青少年与成人几乎在同一起跑线上，网络信息的开放性、多样性加速了青少年对社会的了解，提高了青少年学习的效率。这样，青少年的社会化便开始加速。自主选择，就是指根据自身的条件、主观感受以及经历对事物做出判断，最终选择出最适合自己的方法。由于家庭、学校、现实社会组织的功能逐渐弱化，青少年更多的选择在网络中寻找信息。在网络社会中，他们不用受现实社会的束缚，可以自由表达自己的想法，可以获取到各方面的知识，可以选择扮演自己理想的角色。网络对青少年的吸引，使得青少年更愿意主动在网络社会中学习社会的规范，了解社会的发展，形成自己的价值观、行为习惯和思维方式。由于网络社会中的信息在不断更新，在网络中获取信息是最便捷的方式，青少年更愿意主动从互联网中学习。然而网络中充斥着无数充满暴力和色情的不良信息，这些信息给青少年带来了极大的危害，造成青少年人格发展不健全，并且对他们以后生活态度、价值观的形成都有着十分消极的影响，甚至会令他们用极端的方式解决生活中面临的问题。（四）反向社会化普遍在网络时代，年轻人在上网人数中占到多数，他们对网络中的信息表现出更浓厚的兴趣，同时由于他们逐渐摆脱传统观念的束缚，能快速的适应新事物，这使他们能够及时获取来自网络的最新消息。相反，年长的一代思想观念相对守旧，接受新事物的能力不足，传统的思考方式和行为方式在网络时代已不再适用。所以，当他们面对网络中丰富的信息及网络信息技术时，他们与青年人之间存在很大的差距，从而出现了反向社会化，即传统的受教育者反作用于施教者，年长一代向青少年学习的社会化现象。在网络环境下青少年社会化出现反向社会化的现象主要表现在以下两个方面：1、网络时代需要我们掌握一定的网络知识网络时代的到来，对我们的生活产生了极大极深的影响，网络已逐渐成为人们生活中不可缺少的一部分。在现代社会，社会变迁速度快，知识更新速度也快，因此，面对快节奏的生活，掌握一定的网络知识成为一项必须的技能。网络的便捷性和高速度已成为人们首选的学习方式，掌握网络知识给学习和生活都带来了无可比拟的优势。年长的一代受传统观念的束缚往往跟不上社会的变迁，他们要想不落伍，就得接受反向社会化。2、青少年接受新事物速度快网络本身是高科技的产物，青少年对新事物充满好奇，总想去接触。网络中有大量来自世界各地的最新信息，处于青春期的他们学习能力强，网络可以满足他们对现代最新知识的渴望，培养适应网络时代的能力，能够使青少年获得多样的资源。青少年对网络充满好奇，接受新事物速度快，接触网络时间久，他们在接受旧文化的同时通过创造、建构新文化来反作用与社会，以其特有的文化影响改变社会。在网络环境的影响下，青少年的社会化过程主要呈现出以上的特点。在社会不断变迁背景下,青少年社会化的形式、内容、影响因素等都相应地发生了明显的变化,由此,也带来了社会化结果的改变,形成了青少年认知方式、价值观等方面的新特点。例如,在网络的影响下,青少年社会认知方式出现了虚拟化的特点。现代青少年对于社会的基本知识大多是通过大众传媒获得的,在获得知识的过程中,他们的社会认知方式也一同被改变了,具有了更强的虚拟性。有研究者指出,在传播媒介传递社会信息和人类经验的过程中，所营造的是一种虚拟环境,青少年与真实世界的联系被有意或无意割断或歪曲,他们不仅习惯于漠视现实,而且可能敌视现实,社会认知和情感体验方式不知不觉地发生了转变。田杰:传媒、权力与权利:现代青少年社会问题的媒介背景及防护策略分析,当代青年研究1999年第5期第1-7页(田杰,1999)实际上,在现实生活中,也广泛存在着各种模拟的事物,它们以一种比现实还要更为现实的形式出现，从而歪曲了人们的认知方式。由此,走出媒介的青少年在现实生活中仍然无法认知到真实的世界,因为他们生活在一个模拟的世界、模拟的时代。另外，通过接触我们周围的青少年群体，发现网络确实丰富了他们的学习生活。同辈群体在影响青少年社会化的过程中也占有很大比重，青少年在看到周围同学都在谈论有关网络信息的话题，自己却一无所知时，就会觉得被边缘化，进而引发一些新的问题，因此，他们会为了和同伴保持一致刻意的去了解网络信息，以融入到同龄群体中。这样，越来越多的青少年群体开始接触到网络，长此以往，他们发现在网络中实现了现实社会中无法获得的的理想状态，便不断沉溺于网络无法自拔。现代的学校教育过于追求以成绩来衡量学生的好坏，掩盖了学校本来的教育目标，压制了学生的自由发展的能力，个性得不到张扬，使学生长期处于高度紧张的受控状态。所以他们不得不借助各种方式拒绝这样的社会化方式，而在虚拟社会里寻求发泄。然而多元的网络信息对于不能准确分辨网络信息的青少年来说有利有弊，这要求青少年有一定的自制力，避免受到网络的危害。四、网络环境下青少年的社会化（一）网络对青少年社会化的影响网络的出现对社会发展影响至深，网络不仅是一种生产工具，也是一种生活工具，影响着人们生活的方方面面。青少年在当代社会上网人数中占大多数，也是受网络影响最大的群体。网络在给青少年带来最新信息的同时一些不良的信息也会对青少年产生危害。因此，网络对青少年的社会化的影响有利有弊，具体表现为：1、网络环境对青少年社会化的积极影响（1）扩大了青少年社会化的交往范围网络的出现，使人们的交往活动超越了时间和空间的限制。青少年在现实社会中通过人与人之间的交往实现社会化，在网络中，通过匿名可以与更大范围的人群进行交往活动，实现进一步的社会化。这种扩大的社会化也许并不深入，但比传统社会中局限在一家一校一群一样面孔的交往方式更宽泛。青少年不仅可以从现实社会中进行交往活动，还可以在自由开放的网络社会中选择自己理想的交往对象，接触到不同的交往方式，以获取更多的信息和资源。（2）使青少年有机会扮演不同社会角色在现实生活中，青少年通常只扮演子女、学生、朋友的角色，在社会化过程中青少年缺乏主动性，思维方式被禁锢，这将导致青少年在习惯了学校及家长的管束后，总是按父母、老师的意愿行事，面对自主决定自己事情的情境后往往不知所措。而在网络虚拟的社会中每一个网民是来去自由的，人们会寻找自己感兴趣的圈子，建立属于自己的人际关系圈。青少年在自己建立的人际关系圈中，可以清楚的认识并选择自己更喜欢、更适合的角色。从而有机会扮演其他多样化的角色，满足自己的需求。（3）开阔了青少年的视野在网络这个充满丰富信息的宝库中，青少年可以获取来自各个国家、各个名族、各个地区的最新的信息，增强对世界各地区、各民族的风俗习惯、文化传统、价值观念以及行为方式的了解和理解。青少年在这些多元文化的熏陶下，提升了文化素养，对个人和社会的发展都有积极的意义。这种世界观有助于维护世界和平，增进相互理解，指导青少年的生活目标。（4）增强社会化的自主性在青少年社会化的过程中，涉及到一系列的个人、群体和机构，主要包括家庭、学校、同龄群体和大众传媒。这些社会化的主体通过不同的方式影响着青少年，使他们能够学会适应社会生活，形成社会属性，同时也使得个性得以形成和发展。在传统社会中，家庭和学校是青少年社会化的主要影响因素，青少年长期受到传统观念的束缚，很少表现出主动性。进入网络时代，网络的开放、平等、自由、多元等特点，对传统社会化主体形成冲击，使青少年的社会化方式得到了发展和延伸。与现实社会相比，青少年在网络社会中获得了实现自我的方式，满足了在现实社会中无法实现的需求，更充分地发挥青少年的主观能动性。2、网络环境对青少年社会化的消极影响（1）网络中的不健康内容对青少年社会化产生极大危害网络世界是一个虚拟社会，同现实社会的真实情景相差甚远，网络文化的学习和网络活动都是在虚拟的环境中展开的，现实社会中的真实感在这里消失了。在网络中人们可以自由的来去，并没有一定的法律制度来进行管理，一些暴力文化、色情信息等不健康内容便趁机通过网络图文并茂的传输给青少年，这对于处在这一阶段的他们极具危害。他们没有明确的生活目标，对周围事物充满好奇，缺乏准确的判断，多样的网络文化无疑构成了巨大的诱惑和威胁。（2）网络导致青少年对不同文化价值选择的困惑网络中的信息繁杂多样，吸收了来自世界各地的思想文化，自由、开放、平等的思想充满了感染力。青少年富有极大的好奇心，对新事物有很强的接受能力，这使得青少年在面对各种各样的网络信息时，思想容易受到网络文化的冲击。从某种程度上说，网络是一个过分自由的世界，匿名性使政府的管理和监督功能弱化，从而使许多不良的信息通过网络肆无忌惮的传递给青少年。这种过度的自由无束，动摇了现实社会主导价值的权威地位。身心尚未成熟的青少年无法分辨来自网络的多样的文化，就会使的他们陷入价值选择的困惑。（3）网络使青少年道德意识弱化人们道德意识的养成有利于形成正确的人生观、价值观、世界观，而网络的匿名性使网民自由发表自己的观点而不受管束，没有健全的法律体系来对网络进行管理。一些不法分子趁此漏洞在网络中进行违反犯罪活动，却得不到应有的惩罚，人们的道德意识开始弱化，使青少年的社会化带上了不健康的色彩。网络中各种不良信息的泛滥，使青少年无法选择，长期受到这些信息的影响，青少年的身体、心理都会遭到严重的腐蚀和伤害，最终导致道德沦丧，甚至走上违法犯罪的道路。（4）网络的非现实性导致青少年自我角色的失调网络社会包罗万象，但它本质上仍是一个虚拟的世界，人与人的交往活动必须要通过机器这一媒介才能实现，这与现实社会中人们的互动方式存在很大差距。在网络中，人们可以自由扮演理想的角色，满足自己的需求。而网络在给青少年的角色扮演提供新的机遇的同时，也产生了新的问题。青少年对网络表现出越来越强烈的依赖性，再加上网络社会与现实社会间存在很大差距，导致青少年不能准确认识到自己应该扮演的角色从而出现角色认同危机，并可能出现自我角色失调。长期沉溺于网络中，青少年在现实社会中的社会交往活动就会减少，从而忘记了现实社会中的自我角色。青少年长期徘徊于网络社会与现实社会中易出现角色混淆，造成自我角色的失调。（二）网络环境下青少年社会化问题原因分析1、青少年自身方面青少年的身体、心理逐渐发展成熟，他们急切的希望得到社会的认可，形成很强的自我意识，追求自我个性的张扬，积极发挥个人的主观能动性，寻求自由的空间。而在现实社会中，他们往往受到来自家庭和学校的束缚，个性得不到张扬，只有在网络中获取。在网络中，他们从情感上得到了宣泄，心里的压力得到了释放，因此产生对网络深深的依恋。但实质上他们的问题并没有得到解决，我们终究要回到现实生活中。2、网络传播媒介方面网络是一个开放的系统，借助网络，人们可以足不出户就了解到来自世界各地的信息。而网络的无控制却是影响社会化的一个不良影响因素，人们通过匿名上传大量与现代社会主导价值相背离的信息，没有相关管理机制对这些信息进行过滤筛除，青少年很容易受到这些信息的危害，从而引发网络犯罪。青少年处在自由开放的网络生活中，没有束缚，最终会迷失自己，走上违法犯罪的道路。3、学校教育方面当前的学校教育将应试作为唯一的教育目标，一味追求学生的高成绩，忽略了学生其他方面的发展，对学生来说是一种极其枯燥的学习方法。这种教育方式已很难满足青少年多层次的需求和身心全面发展的需要。学校制定的各种规章制度压制了青少年的独特个性的发展，强烈的好奇心也无法得到满足，长此以往，就会对学校教育产生厌烦情绪，转向网络这一更大的舞台寻求使自己独特个性得到张扬的资源。学校教育在满足需要方面的作用的缺失，导致青少年迷恋网络，最终导致青少年在网络环境下社会化的偏离。4、家庭教育方面随着社会化方式的多样化，家庭的教育功能被人为的减少和忽视，父母更多的是关心学习成绩，很少顾及子女的个性成熟和社会化问题，这一时期的一些思想受到压制，长期得不到宣泄，部分青少年会出现心理问题。而网络社会的开放性、多样性、互动性、虚拟性等特点让青少年有机会表达在现实社会中不能表达的想法，释放自己长期压抑的情绪，寻求自己理想的角色。在这个美好的虚拟社会中在没有来自学校和家庭的压力，容易使青少年沉醉其中，不能自拔。五、网络环境下青少年社会化的对策随着社会的急剧变迁，网络文化充斥着人们生活的方方面面，由于青少年的身体和思想都在这一阶段开始发生变化，对一切新事物都充满好奇，但缺乏对信息的理性分析和准确判断，很容易受到网络社会中不良信息的影响。为了保持网络社会的安全和谐发展，优化青少年社会化的环境，应从以下几个方面着手：（一）加强青少年网络道德教育，营造有利于青少年社会化的网络环境网络道德的学习是改善网络社会环境的主要手段，加强对青少年的网络道德教育，可以帮助他们从各类网络信息中取其精华去其糟粕，进行文明的上网活动。青少年的早期教育对其以后个性的形成有重要影响，因此在早期就应该给青少年灌输正确的价值观，养成良好的行为习惯和思维方式，以健康的人格抵御不良的网络信息，不断优化网络环境，营造一种良好的有利于青少年社会化的文化氛围。（二）加强网络空间社会控制，加大网络立法力度，预防青少年网络犯罪有关部门、学校、家庭应该密切合作，监督、管理青少年的上网活动，避免他们接触到网络中的不良信息。网络控制部门要加强对网络网页的控制管理，严禁不良画面的传播，净化网络环境空气。法律和道德是规范社会秩序，维持社会运行不可缺少的两种手段。加大对网络社会立法体系的建设和立法制度的完善，控制不良信息的传播，对于保护青少年不受网络犯罪的侵害和预防青少年网络犯罪，显得日益重要。（三）发挥家庭、学校、社会优势，共建联合防线青少年社会化的过程中，离不开家庭、学校和社会的影响，他们分别起着不同的作用。家长应及时了解孩子各方面的需求，控制上网时间，保持良好的沟通，帮助他们辨别网上的各种信息。学校在交给学生知识的同时，要注意学生其他方面的发展，对学校的网络要进行定期的监督管理，避免他们接触不良信息。社会要加强对网上信息的监控，建立发挥正向舆论的网络信息平台，并加强对网站、网吧、网络从业人员和网络服务人员的管理。三者应充分发挥各种优势，帮助青少年更好的完成社会化的过程。（四）发展青少年心理咨询服务，矫正迷恋网络青少年的心理偏差青少年迷恋网络的原因是多种多样的，有的青少年出于好奇，有的是为了放松，有的因为厌学等等。他们在网络社会中获得了极大的满足，而到了现实社会中他们又面临着更多的问题。因此，要对他们进行及时的心理干预，加强对青少年网络心理障碍的矫正，引导他们正确认识网络社会和现实社会，扮演好自己的角色。对长期沉溺于网络的青少年可以通过开展个案、小组、社区活动，及时矫正他们的心理偏差，步入正常的社会化轨道。六、结语总之，网络时代的到来，对青少年的社会化产生了极大的影响，网络使我们的工作学习交流变得更加快捷流畅，它的优势应该让青少年尽享，而不是沉迷其中。在认识到青少年社会化的现状后，应积极采取措施引导青少年在丰富的网络信息中准确选择，促进青少年更好的完成社会化过程。青少年在网络环境下呈现出的这些特征将对以后青少年更好地完成社会化过程提供一个参考，通过学校、家长、现实社会组织等其他社会化主体相互协调，帮助青少年健康成长，解决青少年社会化偏离问题。参考文献1中国大百科全书社会学卷.北京:中国大百科全书出版社,1991（303）.2朱力,等.社会学原理.北京:社会科学文献出版社,2003(398).3徐蓉.网络环境与青年社会化之我见J思想.理论.教育,2001(8).4马德峰.我国青年社会化研究评析J.青年研究,2000(7):27-31.5赖早兴.第四媒体挑战法律J.社会,2000(7):42-43.6刘豪兴.人的社会化.上海:上海人民出版社,1993