资源描述
商洛职业技术学院教案首页
课程名称
生理
专业班级
14级五年高护1-6班
13级五年影像1-2班、药学班
授课教师
李洁
授课序次
9
授课类型
实验
学 时
2
授课题目 （章节）
第九次实验
１、 瞳孔对光反射与近反射
２、 色觉检查
３、 视力测定
4、 声波传导途径
目的
与
要求
１、 学会瞳孔对光反射和近反射视力及色觉的检查方法。
２、 比较气导、骨导的听觉效果，初步学会鉴别听力障碍的方法。
重点
与
难点
重点：瞳孔对光反射。
难点：气导与骨导实验。
方法
与手段
讲授、示教、练习、讨论、总结
使用教材
及参考书
1、普通高等教育规划新教材《生理学》第一版彭丽花主编。
2、全国高等职业技术教育卫生部规划教材《生理学》 第二版
马晓飞主编。
教 案 续 页
教 学 内 容
辅助手段 时间分配
瞳孔对光反射和近反射
一、实验目的 学会瞳孔对光反射和近反射的检查方法。
二、实验原理：眼受光线刺激或看近物时瞳孔缩小，属于瞳孔反射。前者为瞳孔对光反射，是双侧的。检查瞳孔对光反射能了解包括中脑在内的反射弧是否正常。
三、实验用品：手电筒
四、实验步骤：
1、 瞳孔对光反射：
（1）受检者坐在较暗处，检查者观察两眼瞳孔的大小，后用手电筒照射受检者一眼，立即可见受照眼瞳孔缩小（直接对光反射）；停止照射，瞳孔恢复原状。
（2）用手沿鼻梁将两眼视野分开，再用手电筒照射一侧眼睛，观察另一眼瞳孔的变化（也缩小，此称间接对光反射，又称互感性对光反射）。
2、瞳孔近反射：受检者注视正前方5m处某一物体（但不要注视灯光），检查者观察其瞳孔大小。告诉受检者，当物体移近时必须目不转睛地注视物体。然后将物体迅速地移向受检者眼前，观察其瞳孔是否变小，并注意两眼球会聚现象。
讲授及复习相关理论
5分钟
练习
15分钟
色觉检查
一、实验目的 检查眼的辨色力，学会检查方法。
二、实验原理：色盲是由于视网膜中缺乏某种视锥细胞引起，可分为全色盲和部分色盲。全色盲只辨明暗，极少见；部分色盲中的蓝色盲也罕见，红绿色盲常见。可用色盲检查图查出患者。
三、实验用品：色盲检查图。
四、实验步骤：
1、色盲检查图种类多，在使用前，应详细阅读说明书。
2、在充足均匀的自然光线下，检查者逐面翻开检查图，让受检者尽快读出数字或图形，注意回答正确与否，时间是否超过30秒。偌若有误，应按说明进行判定。
五、实验结果：
1、 正常：能正确而迅速辨认所有色盲检查图。
2、 色盲：能正确辨认示教图，但对其他图不能读或异读。
3、 伪色盲：错读示教图。
视力测定
一、实验目的 学会视力测定方法，理解其测定原理。
二、实验原理：正常眼分辨两点之间的最小距离，此时的视角大约等于
讲授及复习相关理论
5分钟
练习
15分钟
讲授及复习相关理论
5分钟
1分度，则认定该眼具有正常视力。在标准对数视力表上5.0行的“E”字符号，在距5米处看，其每一笔画的宽度和每两笔画间空隙的宽度各形成1分度视角。所以能正确辨认这一行的字符，就表明此时能分辨的视角等于1分度，具有正常视力。
三、实验用品：视力表、指示棒、遮眼板及米尺。
四、实验步骤：
1、将视力表挂在光线充足均匀的墙上，受试者在距离5米的地方测试。视力表上第10行（5.0）与受试者的眼在同一高度。
2、受试者用遮眼板遮住一只眼，两眼分别测试。
3、检查者用指示棒从上向下，逐行指示表上字符，每指一字，令受试者说出或以手指表示字符缺口方向。受试者能看清楚的最后一行字符首端的数字为该眼的视力值。
声波的传导途径
一、实验目的 比较气导、骨导的听觉效果，初步学会鉴别听力障碍的方法。
二、实验原理：正常人气导的效率大大超过骨导，但气导途径发生障碍时，骨导仍可进行，甚或加强些。借此鉴别听力障碍。
练习
25分钟
讲授及复习相关理论
5分钟
练习
15分钟
三、实验用品：音叉、橡皮锤、棉球、秒表。
四、实验步骤：
1、 气导、骨导比较试验（Rinne’s test）
2、 骨导偏向试验（Weber’s test）
五、实验结果：
正常耳 传音性耳聋 神经性耳聋
Rinne’s test 气骨大于骨导 气导小于骨导 均缩短，但气导大于骨导
（阳性） （阴性） （弱阳性）
Weber’s test 正中位 偏向患耳 偏向健耳
五、结论：
1、声波传入内耳有气导和骨导两条途径。
2、正常人气导时间比骨导时间长。
教 案 末 页
教学
小结
1、 掌握神经肌肉标本的制备方法
2、 观察刺激与反应实验
思考题
或
作业题
思考题：1、什么是刺激？什么是反应？二者是什么关系？
2、动物实验一般分为几类？何谓在体实验？何谓离体实验？本实验属于哪一类？
3、如何制备一个成功的神经肌肉标本？
作业：写出实验报告
教学
后记
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