学生个案情况记录表.doc

学生个案情况记录表
姓名 向勇 性别 男 班级 五（3）
主要表现
由于没有学英语，本该进五年级的他留级，主要学习英语。尽管这样，他的英语成绩也不尽如人意。时间稍长，他对英语失去了兴趣，上英语课时，以听不懂为由，不安心听讲，课后不做英语作业。由此，也经常受到英语老师的批评。渐渐地，他与英语老师的关系也显得较为紧张。该学生尽管英语差，但数学成绩不错，语文也能考个六、七十分，就是英语太差了。
分析及对策
由于地区差别，（本地区三年级学习英语，其原地不学习英语）尽管留了一级，但由于缺乏基础在同等要求下不能完成学习任务。
1、与英语老师协商，适当放低对他的要求。
2、与他约定：上课时要尽力听讲；每天记忆5个英语单词，学说一两句英语；当天学的英语，至多两天要基本会。
3、上英语课不得做与课堂无关的事情。
学生个案情况记录表
姓名 杨标 性别 男 班级 五（3）
主要表现
四年级时由四川转入本校学习。刚开始，各方面表现较好，老师对其也较放心。但在五年级下学期时，其在课后的所作所为渐渐露出端倪：周六、日在家时，与低年级同学炸金花，他在本班所欠的钱物强制要求低年级同学还；与别班同学半夜三更到外面行窃。被发现时，该生逃离现场，另一人被抓。当与其对侍时，该生矢口否认，坚决不承认自己的所作所为。
分析及对策
由于是外地的学生，其原来的状况不甚了解，仅从其在本校的表现难以深入了解。因此，加强家校的联系，及时进行家访，与家长取得沟通是管理这类学生的重要途径；由于从外地转来，这部分学生的年龄往往比本地学生的年龄大，在心理方面比本地学生老练许多。对他们一些表面的赏识起不了多在的作用，只有深入其心理，对症下药，才能起到教育效果。
学生个案情况记录表
姓名 张良振 性别 男 班级 五（3）
主要表现
该生是全校“有名”的学生。他经常骂人，和同学打架，上课自由散漫，动个不停，站在面前，全身晃个不停，是个典型的“多动症”者。经常与同学发生冲突，班上同学也都不原与他接触。也正因为如此，经常挨教师批评。为防止打架事故的发生，也经常被叫到站在办公室里。与任课老师尤其班主任老师关系较差。
分析及对策
1、加强对该生的监督。
2、与家长建立经常性联系，及时沟通和了解该生的行为及表现。
3、联系学校心理健康教育的教师，对其进行心理治疗。
4、班主任老师改变简单的教育方式，加强与其的情感沟通。
学生个案情况记录表
姓名 杨浩 性别 男 班级 六（2）
主要表现
该生也是非常的“有名”，最大的特点就是爱撒谎，作业完成情况是看心情办事。上课能遵守纪律，安心听讲。对于班级活动，不能主动参加。
分析及对策
1、先从其身上寻找闪光点，借用闪光点，鼓励他、表扬他，帮助他。
2、经常保持与家长的联系。加强对该生的监督和管理。
3、建立该生的日常行为成长记录。
学生个案情况记录表
姓名 刘鑫 性别 女 班级 四（2）
主要表现
该生的父母整天忙于生意上的事;无心关心孩子的学习。因而在平时，作业经常不完成。后因家庭婚变，父母离婚。孩子靠父亲生活，对其更是不管也不问。该生也从此更加放纵自己的行为，各方面的表现较差。
分析及对策
1、先从其身上寻找闪光点，借用闪光点，鼓励他、表扬他，帮助他。
2、经常保持与家长的联系。建议家长要与其进行情感沟通，加深父女间的感情。
3、班主任及任课教师密切关注其的行为及表现，以经常与其谈心的方式，转变其对教师、学习的态度。
学生个案情况记录表
姓名 徐进 性别 男 班级 五（2）
主要表现
其父亲在他很小的时候就不在了。每次上课，同学们自由组合学习时，他总是一个人。问他为什么不和同学们一起活动，他却说不高兴。各方面的学习行为及习惯都还可以。
分析及对策
班主任老师密切关注其的行为及表现，以经常与其谈心的方式，转变其对教师、学生的态度。在班级中要鼓励其他同学主动邀请该生一起活动，不能置之不理。要通过多种活动，让其慢慢的转变态度。