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我的班级教育故事
——尊重和善待每一位学生
灵石县两渡镇两渡小学 蔺淑霞
自从迈出校门踏上讲台,我就与班主任这个角色紧紧联系在一起。在这十二年的班主任工作中，我的内心真的是酸甜苦辣咸，五味杂陈，有许多说不完的教育故事。
故事一
刚参加工作的第一年，我就接任了一个毕业班。面对个头和我差不多高的四十多名学生时，心里有点忐忑：我能管住这些孩子们吗？常言道“严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使他们折服。当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫张鹏，他学习成绩差，经常没事找事欺负同学，搞恶作剧，全班同学都惧怕他。暗地里还给他起了个了不起的绰号：张捣蛋。一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他进行了一顿狠狠的批评。没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，还居然骂骂咧咧地冲出了办公室。当时我感到自己受了莫大的委屈和耻辱。 
这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱。下课后，他更加变本加厉地欺负同学。当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。
可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。那次，我打开抽屉拿作业本，发现抽屉里有一张字条，上面写道：“老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥”。课下，我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味。一张字条惊醒了总想给学生“下马威”的我，该是我好好反省的时候了。我决定找这位同学好好的谈一谈。
那天放学，我和这个我一直讨厌的学生进行了一次和颜悦色的谈话。在谈话中，我首先向他道歉，不该用粗暴的话语伤害他。对着我改变的新面孔，他有些不自在，又好像有点受宠若惊，一改往日那蛮横的样子，向我承认了自己的错误。说自己捣乱、欺负同学都是故意的，原因就是对我不满，想对我报复。他很真诚地表示以后不会这样了。还十分诚恳地对我说：“老师，我喜欢今天的你，相信我也会喜欢以后的你。”最后还问到：“老师，我给你惹了那么多麻烦，你还会喜欢我吗？”我当时毫不犹豫地回答：“我会，我会把你看成我最好的朋友。”小学毕业以后，他送给了我一张明信片，上面写着：“蔺老师，祝您工作顺利，永远开心！您的学生兼朋友 张鹏。”短短的几个字，却深深地感动了我。
故事二
我今年所带的班级里有一个叫任凯峰的学生。他是一个单亲家庭的孩子，跟爸爸一起生活。而他的爸爸是个文盲，没有固定工作，只在村里靠苦力打工挣点钱养家，所以对孩子的生活、学习都不是特别关心。有好几次没有完成作业被组长查住，在组长的严厉监管下他补起了作业，可是有一次他的作业没完成又被查住了，当组长要去办公室向我报告时，他突然将桌子推翻，书包扔向组长，撒腿跑出教室，直奔校门口，这时班里的孩子有的来向我报告情况，有的追出去拽住他，我听说后赶紧跑向校门口，我着急地问他为什么要跑，他说：“我不想上学了，我觉得学习没意思，我要回家跟爸爸挣钱。”听了他的话我很惊讶，“为什么不想上学了？难道家里发生什么事了？”于是我打电话把他爸爸叫到了学校，跟他爸爸交谈后才了解到，他的爸爸每天要干活到很晚才能回家，早上天不亮又走了，小小年纪的他回到家没有亲人的嘘寒问暖，还得自己洗衣做饭，所以作业隔三差五就落下了。每当作业完成不了被组长检查住的时候，他就很自卑，他不想让老师知道，更不想让同学们用异样目光来看他，所以好几次积攒的消极情绪就这样爆发了。在办公室里，他爸爸表态会尽量抽时间陪伴孩子，与孩子多沟通。家长走后，我又好好开导了他，要理解父亲的不易，要懂得珍惜时光好好学习，这样才能报答自己的父亲。他又重回教室开始学习，状态也比之前好多了。5月24日是任凯峰的生日，我给他买了个生日蛋糕，在班上和同学一起给他过了这个生日，当同学们给他唱起《生日歌》时，他的眼里充满了幸福的泪花，哽咽着说：“谢谢老师和同学们对我的关心，请你们原谅我曾经的错误，我一定努力学习。”说完后同学们立刻报以热烈的掌声。从此，他和同学的交流更多了，学习的精神头也更足了。
这两个故事犹如浩瀚星空中的两颗最闪耀的星星，它们时刻提醒我最可恶的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。作为一名班主任，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜欢的老师。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“相信孩子，尊重孩子，用心灵塑造心灵。”在以后的班主任工作中，我会一如既往以火热的情怀辛勤工作，以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。

反思：
刚当班主任的那几年里，我常常想：自己不是班主任就好了。因为这个工作需要处理太多太多的事，需要付出太多太多的心力与精力，遗憾的是一直没能逃脱这样的工作。既然逃不了，那就得努力让自己做一个幸福快乐的班级管理人。想让自己快乐就必须和学生建立良好的师生关系，让学生信服自己，那么如何去做呢？攻心。攻心比强硬管理的效果更好，这就需要和学生交心，把自己真实的想法、感受、经历告诉他，他会很容易接受，并很快和你建立一种信任关系。“生活是一面镜子，当你对它微笑时，它也会对你微笑。”学生管理也是如此，所以一定要对学生投入真感情。教育是用情感营造的一种事业，班级管理固然却不了制度，但师生感情远远不能用制度衡量，只有坚持用感情赢得感情，用真诚换取真情，才能抓住学生的心，这样我们就会有一种超凡的指挥能力，班级管理才会得心应手。

我的班级教育故事

——尊重和善待每一位学生

蔺

淑

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