五年级下册语文第一课草原ppt.ppt

1 老舍老舍(1899-1966)(1899-1966)中国现代著中国现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆春，名小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。字舍予，北京人。19131913年入北京年入北京师范大学，毕业后曾任小学校长、师范大学，毕业后曾任小学校长、中学教员。中学教员。19241924年赴英国伦敦大年赴英国伦敦大学任教，并开始文学创作。学任教，并开始文学创作。他的作品有他的作品有骆驼祥子骆驼祥子、四世同堂四世同堂话话剧有剧有茶馆茶馆、春华秋实春华秋实。草原草原摘选自他摘选自他写的写的内蒙风光内蒙风光。2 自由读课文，想一想课文是按什么顺序写的，自由读课文，想一想课文是按什么顺序写的，写了哪些内容？请用小标题的形式概括出来。写了哪些内容？请用小标题的形式概括出来。1.1.草原美景草原美景2.2.欢迎远客欢迎远客3.3.亲切相见亲切相见4.4.热情款待热情款待5.5.联欢话别联欢话别事情发展事情发展如果让你按小标题给课文分段，你怎么如果让你按小标题给课文分段，你怎么分？每一段分别描写了什么样的画面？分？每一段分别描写了什么样的画面？草原风光图草原风光图喜迎远客图喜迎远客图主客联欢图主客联欢图（第1自然段）245自然段3小声读课文，思考：草原给你留下了什小声读课文，思考：草原给你留下了什么印象？你能用一个字概括出来吗？么印象？你能用一个字概括出来吗？美美草原的草原的“美美”具体体现在哪些方面？具体体现在哪些方面？草原美草原美美丽的风光美丽的风光美丽的蒙古人美丽的蒙古人4 老舍先生是如何把草原的美妙风光展老舍先生是如何把草原的美妙风光展现出来的呢？现在，我们一起学习课文现出来的呢？现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。原美景的经典之作了。朗读课文朗读课文,思考思考:课文第一自然段主要抓住草原课文第一自然段主要抓住草原上的上的哪些景物哪些景物来描写来描写?找出本找出本段的中心句段的中心句5那里的那里的天天比别处的更可爱比别处的更可爱,空气是那么清鲜空气是那么清鲜,天空天空是那么明朗是那么明朗,使我总想高歌一曲使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。表示我满心的愉快。草原的天空草原的天空在天底下在天底下,一碧千里一碧千里而并不茫茫而并不茫茫天涯碧草天涯碧草羊群羊群一会儿上了小丘一会儿上了小丘,一会儿又下来一会儿又下来,走到哪里都走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。像给无边的绿毯绣上了白色的大花。羊群羊群那些那些小丘小丘的线条是那么柔美的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流到处翠色欲流,轻轻流轻轻流入云际。入云际。小丘小丘（中心句）（中心句）6草草原原的的天天空空7天涯碧草天涯碧草8草原像绿毯草原像绿毯 羊群像白花羊群像白花9 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染染,不用黑线勾勒的中国画那样，到处不用黑线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流翠色欲流，轻轻流入云际。轻轻流入云际。小丘柔美小丘柔美10课文中作者又是怎样把那草原的美写出来呢？各种课文中作者又是怎样把那草原的美写出来呢？各种景物都有什么特点？运用了什么方法？请读一读，景物都有什么特点？运用了什么方法？请读一读，找一找，划一划。找一找，划一划。品草原美品草原美 那里的天比别处的更可爱，空气是那么那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。表示我满心的愉快。你也能用你也能用“那么那么那么那么”造一个句子吗？造一个句子吗？11在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿渲那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。轻轻流入云际。景物的特点景物的特点作者又是如何描述作者又是如何描述小丘的线条呢？小丘的线条呢？只用绿色渲染，不用墨线只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画勾勒的中国画12在天底下，一碧千里，而并不茫茫。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。你能否说一些四个字的表示你能否说一些四个字的表示“绿绿”的词语来？的词语来？郁郁葱葱、苍翠欲滴郁郁葱葱、苍翠欲滴 、翠色欲流、翠色欲流“碧碧”是形容是形容_,_,“千里千里”是指是指_，“一一”是是_的意思。这的意思。这句话写出草原句话写出草原_、_的特点。的特点。青草很绿青草很绿草原很辽阔草原很辽阔都和全都和全碧绿碧绿辽阔辽阔13那些那些小丘小丘的线条是那么的线条是那么柔美柔美，就像只用，就像只用绿色绿色渲染渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，不用墨线勾勒的中国画那样，到处到处翠色欲流翠色欲流，轻轻流入云际。，轻轻流入云际。这句话突出了草原的这句话突出了草原的_，小丘线条，小丘线条的的_,_,整个草原犹如一幅整个草原犹如一幅_那样那样让人赏心悦目。让人赏心悦目。辽阔碧绿辽阔碧绿柔美柔美中国画中国画（比喻）（比喻）这里运用了什么修辞手法？这里运用了什么修辞手法？14羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。你觉得这一句话好你觉得这一句话好在哪里？在哪里？羊群羊群白色的大花白色的大花小丘小丘无边的绿毯无边的绿毯运用比喻的修辞手法，生动运用比喻的修辞手法，生动传神地描绘了羊的动态美。传神地描绘了羊的动态美。15空气（清鲜）天空（明朗）小丘（绿）一碧千里（柔美）翠色欲流 平地（绿）羊群（白色的大花）天地更可爱更可爱16面对这样的美景，你有什么感受？面对这样的美景，你有什么感受？（）这种境界，既使人（）这种境界，既使人（），又叫人），又叫人（），既愿（），既愿（），），又想坐下（又想坐下（）。）。（）在这境界里，连骏马和大牛都有时候（）在这境界里，连骏马和大牛都有时候（），好像（），好像（）草原的无限乐趣。）草原的无限乐趣。惊叹惊叹舒服舒服久立四望久立四望低吟一首奇丽的小诗低吟一首奇丽的小诗静立不动静立不动回味着回味着（拟人）（拟人）第二句运用了什么修辞手法？第二句运用了什么修辞手法？此时，作者心中又有什么感受呢？此时，作者心中又有什么感受呢？17感受感受“美丽的蒙古人美丽的蒙古人”18自由读课文自由读课文2 25 5自然段，思考：自然段，思考：1.1.如果要用一个词来概括草原人民的特点，你认为如果要用一个词来概括草原人民的特点，你认为应该用哪个词？应该用哪个词？热情好客热情好客款待款待迎接迎接相见相见2.2.蒙古族同胞热情好客体现在哪几方面，拿出笔把蒙古族同胞热情好客体现在哪几方面，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来。每小节中你最喜欢的句子划出来。联欢联欢话别话别193 3.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？的心呢？激情激情盛情盛情尽情尽情深情深情热情热情迎接迎接相见相见款待款待联欢联欢话别话别热情迎接热情迎接 激情相见激情相见 盛情款待盛情款待 尽情联欢尽情联欢 深情话别深情话别20热情迎接热情迎接21激情相见激情相见22盛情款待盛情款待盛情款待盛情款待23尽情联欢尽情联欢载歌载舞载歌载舞24 忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带襟飘带舞舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。了几座蒙古包。把把“飞飞”改成改成“跑跑”行吗？他们为行吗？他们为什么要跑得那么快？什么要跑得那么快？热情迎接热情迎接25 蒙蒙古古包包外外，许许多多匹匹马马，许许多多辆辆车车。人人很很多多，都都是是从从几几十十里里外外乘乘马马或或坐坐车车来来看看我我们们的的。主主人人们们下下了了马马，我我们们下下了了车车。也也不不知知道道是是谁谁的的手手，总总是是热热乎乎乎乎地地握握着着，握握住住不不散散。大大家家的的语语言言不不同同，心心可可是是一一样样。握握手手再再握握手手，笑笑了了再再笑笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。默读第三段，说说你是从哪些语默读第三段，说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的句中体会到主客见面时那真挚的感情的。感情的。激情相见激情相见26 饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。好客的主人是怎样款待客人的？好客的主人是怎样款待客人的？盛情款待盛情款待联欢话别联欢话别套套 马马民族舞蹈民族舞蹈摔摔 跤跤他们联欢的节目又是什么呢？他们联欢的节目又是什么呢？27 此情此景，作者发出怎样的感慨？此情此景，作者发出怎样的感慨？蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！注释注释：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分别，：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿草原，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。在夕阳里倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是全文感情的升华，这句话既是全文的中心句，也是全文感情的升华，点名了作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的点名了作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的景色美和人情美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团景色美和人情美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的感情。结友爱的感情。28回顾全文：回顾全文：课文是从哪两个方面来描写草原课文是从哪两个方面来描写草原美景的？美景的？美美景景人人空气清空气清天空明天空明颜色美颜色美线条柔线条柔热情迎接热情迎接 激情相见激情相见尽情联欢尽情联欢景景美美情情深深蒙汉情深何忍别蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳天涯碧草话斜阳!盛情款待盛情款待深情话别深情话别29作业：作业：1、背诵课文第一、二自然段。、背诵课文第一、二自然段。2、收集有关蒙古族风俗习惯的资料。、收集有关蒙古族风俗习惯的资料。30