2023年青年教师课堂教学竞赛总结.doc

青年教师课堂教学竞赛总结 在学习、积累、反思中成长 青年教师课堂教学竞赛总结为了进一步加强青年教师的队伍建设，鼓励青年教师采用多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平。教务室于11月中旬组织了青年教师课堂教学竞赛活动，力图通过这次活动为广大青年教师搭建一个展示自我的舞台，同时也希望这次活动能为我校广大师生提供一个互相启发、互相学习的平台。本次活动一共有十九位教师参与。总的来说，广大青年教师对课程标准有了更深的理解，对教学目的，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握，并且也可以运用多种电教手段进行辅助教学，教师的基本素质已经大大提高了。下面我从以下几点进行总结。一、 亮点赏析1、激活了青年教师的潜能，涌现了一批教学新秀。这次竞赛充足展现了青年教师的成长和进步，一些有潜质有能力的教师也在这次竞赛中崭露头角。教师教学观点得到改变，教师由教学的“主体”变为“主导”，创设和谐氛围的能力大大增强。如王雁飞老师语言简练，教学流程清楚，运用学生的认知规律，引导学生分组实验，亲自感受超重与失重现象，较好地激发了学生爱好并关注学生情感和态度的积极体验，较大限度地发挥了学生的主体地位。刘荣华老师的教学由浅入深，亲和力强，创设了和谐、民主、宽松的学习环境，学生自始至终都在轻松快乐的氛围中学习。黄晓玲老师专业知识的内化限度较高，联系生活实际设立问题，潜移默化地让学生明确了由感性结识上升到理性结识的必要条件，教学效果明显。王学明老师演示实验准备充足、现象明显，用精练的语言激发学生学习化学的爱好和情感，培养学生以事实为依据，严谨求实，敢于创新的科学品质，突出了对学生的人文素养和科学素养的教育。2、注重提倡自主、合作、探究的学习方式。 学习方式的转变是我校课堂教学改革的重要目的。转变学习方式，事实上是改变一种习惯，当务之急在于建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面，各位参赛的老师都力求在自己的教学过程中体现这一理念。任峰老师在传统工业区的教学过程中，以昨天今天明天为三个阶段，引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教师指导下积极地、富有个性地解决问题。胡敏老师引入中学生喜欢的明星周杰伦（某手机形象代言人）作为本课的话题，带领学生讨论了现代手机的特性和功能，并讨论了学生可不可以带手机上学的问题。3、注重双边互动，关注每一个学生。 教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这一过程中必须体现尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新课程标准提倡师生平等交往的教学行为，这有助于建立和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生，使广大的学生在课堂上都能得到训练。王云峰老师在教学中将书本复杂的实验进行改善，便于学生进行讨论、交流，在教室中增高实验桌，以便于实验的演示充足展示给所有学生，将不易观测的实验现象以投影的方式展现给学生，很好的达成了预期效果。马涛老师在教学中以“问题” 为主线，以“细节”为关键，恰到好处的设计问题，指向明确，给学生思考的空间和时间，让全体学生感受到了碰到问题后的迷茫、解决问题过程的艰辛和解出问题的喜悦，通过这节课，绝大多数学生可以自行设计电压表和电流表。4、注重切合学生实际。 课程标准规定教学必须符合学生身心发展的特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，这充足体现了“以人的发展为本”的新课程理念。冯莉老师针对课本内容自行设计了很多急救小知识，丰富了学生的生活经验，并通过让学生脱稿进行话题自由谈来检查学生对知识的掌握，极大的活跃了课堂氛围，效果明显。赵泽国老师通过精心设问，鼓励学生开动脑筋，充足发挥个性，从不同角度去思考问题，为学生领悟错位相减法的成因搭建了通道，成功突破了难点。廖庆波老师努力创设民主、和谐的课堂环境，立足所带班级学生的实际情况，给予足够的时间和空间让学生思维，较好的贯彻了知识。5、注重学生个性发展，培养求异思维。 基础教育课程改革纲要明确规定：“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下积极地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能激发学生积极参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充足的发展。”这次活动中，老师们的这一理念的贯彻是一亮点。王雁飞老师通过发动学生动手做实验，把学习的积极权交给学生，让他们观测实验现象，分析实验本质，将所学知识用以解决实际问题，并让学生懂得依靠自己的努力是可以探索并掌握新知识的。黄佳老师注意让学生进行比较，寻找直线和双曲线的不同位置关系以及相应的交点个数，鼓励学生进行归纳总结解决问题的一般规律，同时注意了变式教学，极大启发了学生在学习中要注意站在不同角度思考问题的积极性。6、教师的三维目的中的情感目的贯彻的明确、与知识目的和能力目的有机的结合在一起。郑娟娟老师由一幅车祸图片的导入，迅速勾起学生学习急救知识的欲望，同时采用师生对话、学生对话、小组活动等不同方式使学生逐步地掌握了全文内容。何晓蓉老师在胡同文化的授课中，采用默读、速读、齐读等方式让学生在曲折幽深的胡同中，体味作者流露的复杂感情，明确胡同文化的内涵，同时也学习了京派语言。胡丹丹老师发动学生围绕“我们如何对待爱滋病人？如何帮助他们？”开展讨论，在讨论中，学生可以用英语自由表达其重要内容，不仅仅对爱滋病有了进一步的了解，更培养了爱心。二、问题探讨在活动中，老师们的精彩表现何止这些？每一位老师都有各自的长处，不也许一一评述。本着共同学习，共同进步的原则，把本次活动中的局限性总结如下，希望各位批评指正。1、教师的角色还需要从主线上得到改变。在教学过程中，教师应是组织者、引导者、参与者、评价者，要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位置。这样，上课时，老师们和学生的交流自然而然的就轻松快乐了很多，课堂气氛也就随之活跃了起来，学生也动起来了，只有在这样的氛围中才干让学生更快乐地学，更积极地学。2、教学中问题的设计要有针对性和深度。提问的目的指向不够明确，致使学生回答漫无边际。课堂讨论也只是浅层次的。教师要善于捕获教学过程中动态生成的问题，随机提问,不要刻板地按事先设计提问，更不要总是固定地提问几个学生。这需要在平时的业务学习中加强对教材的研究，在平时的工作中加强学情的研究。3、板书缺少设计，随意性太大，起不到提醒和强化知识的作用。个别老师整节课都没有板书，需要改变。 4、有些教师在多媒体和实物展台等设备的操作水平和技巧方面还需提高，不能只停留在点击鼠标的层次上。使用现代化教学手段要适度，不是课件、媒体多多益善。运用现代化手段是方向，但要因需而用，适时适度，恰到好处。可用可不用则不用，要用在关键处、用在点子（使复杂问题简朴化，抽象问题形象化，平面的东西立体化）上。老师们必须要明确多媒体教学不是万能的，传统教学手段也不一定就是落后的。5、要改变教学重结果轻过程，重预设轻生成的现象。课堂上教师的着眼点应放在引导学生走向知识，而不是带着知识走向学生。在预设的问题情境中不要急于将结论告知学生，应让学生经历知识形成过程，提高问题解决的能力。教学中应以学定教，顺学而导,在充足预设的基础上关注生成。三、展望教务室对青年教师提出以下几点希望：1、多听课，多写听后反思性的小结。 听课一方面要抱有积极的、谦虚的态度，取人所长，有的课在教学设计上有特色，有的课导入很好，有的课问题串的设计独具匠心，有的课语言风趣风趣、富有感染力等。听后反思是教学创新的动力，教师聚焦课堂，反思自身的教学过程，是教师专业成长的过程，特别是青年教师的专业成长的关键。苏霍姆林斯基说过；“只有善于分析自己工作的教师，才干成为得力的有经验的教师”，写“教学案例”、“教学后记”等就是反思教学的有效方法。2、精心备好每一节课。青年教师要以活动为契机，指导自己此后的教学，缩短公开课与平时教学的距离，精心备好每一节课。在备课时不仅要分析和研究教材、教法，并且心里要始终装着学生，这样才会有针对性和实效性。3、多学习、多交流一是向同行学。把学习交流的重点放在新课改的研究、教学案例的交流、典型问题的研讨等方面。二是要向学生学。关心我们的教育对象，研究我们的教育对象，走到我们的学生中间去。这次活动已经告一段落了，学校此后会继续组织相关的一系列的教学竞赛活动。在以后的教学竞赛活动中，希望能有更多的年轻教师，更多的精彩课堂在这里展示、交流。也真诚地希望我校青年教师可以以良好的进取心态，创新和开拓的品质，爱岗敬业，实践教育创新，不断研究新情况，解决新问题，勤奋工作，互相学习，共同进步，快速成长，早日成为教坛新秀。