常见的酸-教学设计.doc

课题1 常见的酸和碱教学设计
一、教学目标：
知识目标：
1、了解用酸碱指示剂（酚酞、石蕊）检验溶液酸碱性的方法，能自制酸碱指示剂。
2、认识常见的酸——盐酸和硫酸的物理性质。
3、知道浓硫酸具有腐蚀性。
4、初步学会浓硫酸的稀释方法。
过程与方法：
1、 通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。
情感、态度与价值观：
1、 进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。
2、 强化实验及生活中的安全意识。
重难点：
运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液；浓硫酸的稀释方法。
二、教学准备：
1、教师：浓稀硫酸、浓稀盐酸、氢氧化钠溶液、石灰水、石蕊、酚酞、滴管、木条、纸张、布条、点滴板等。
2、学生：1-2种自制指示剂。
三、教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
活动导入：组织呼气比赛。（向石蕊溶液中呼气）
完成，观察现象，思考石蕊变红的原因
激发兴趣，引入本课学习酸的知识
提出问题：除了碳酸以外，生活中还有哪些物质给你留下了“酸”的印象？
交流前置性学习作业1。
由生活问题入手，能激发学生学习兴趣，利于培养学生从生活现象中提出问题、发现问题的意识。
提出问题：怎样区分酸性物质和碱性物质？

活动一：利用石蕊和酚酞试液区分常见的酸和碱，完成学习单上的内容，全班交流

是学生学会运用观察实验的方法获取信息
教师活动
学生活动
设计意图
提出问题：到了家中我们没有石蕊和酚酞又怎么样来区分酸和碱呢？

交流前置性学习作业2。并利用自制的指示剂来区分实验室常见的酸和碱。
展示自制指示剂，是学生获得成功的愉悦感
提出问题：实验室最常见的酸有盐酸和硫酸，这些酸都有哪些性质呢？
播放视频

观察盐酸和硫酸的颜色、状态，打开瓶塞观察现象，小心的嗅两种酸的气味，记录现象。

通过实物的展示，配以媒体的辅助，使浓盐酸和浓硫酸的物理性质清晰地呈现在学生眼前
提出问题：出示硫酸伤熊新闻网页，看了这则新闻你有何感想？这也说明浓硫酸具有什么性质？

探究浓硫酸的腐蚀性
让学生对一些社会现象发表见解，使他们能够珍惜生命，遵纪守法，从而引出浓硫酸的腐蚀性
提出问题：浓硫酸具有如此强烈的腐蚀性，万一我们不小心，在使用时接触到了皮肤或衣服怎么办？

在课本上快速找到答案
使学生懂得一些安全常识
提出问题：实验室经常要用到稀硫酸，怎样把浓硫酸变成稀硫酸呢？

播放稀释浓硫酸错误的方法

学生答向酸中加水

观看
激发学生探究正确稀释浓硫酸的方法的欲望
演示正确稀释浓硫酸的方法。

观看，触摸外壁，感受温度变化
通过正误对比实验，强化安全和实验操作的规范意识
学习了本堂课，你都有哪些收获？
组内交流
培养学生的表达能力
课后延伸：你知道洗发水和护发素呈碱性还是酸性吗？洗发时为什么要先用洗发水后用护发素？

倾听、思考
为后面知识的学习埋下伏笔，激发学生学习的欲望。
四、板书设计：
课题1 常见的酸和碱（第一课时）
一、 酸碱指示剂
变红 酸 不变
紫色石蕊 无色酚酞
变蓝 碱 变红

二、 常见的酸

无色液体

盐酸 有刺激性气味

挥发性

无色液体

吸水性 硫酸 无味

不具有挥发性